Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

Regulamento da Acção Tutorial

I. Introdução

De acordo com o Decreto-Lei n.º 75/2008, os Agrupamentos de Escolas podem, no

desenvolvimento da sua autonomia, designar professores tutores para
acompanharem de forma particular o processo educativo de um grupo de alunos.
Pretende-se, assim, fomentar o desenvolvimento integral da criança/jovem,
potencializando o seu sucesso educativo.

II. Âmbito de aplicação

Podem ser acompanhados no âmbito da Acção Tutorial alunos do 2º e 3º Ciclo, da

escola sede do Agrupamento; alunos do 1º Ciclo, nos estabelecimentos de ensino
correspondentes; alunos do Pré-Escolar, nos Estabelecimentos de Ensino
correspondentes.

I. Objectivos da Acção Tutorial

Tal como mencionado no Projecto Educativo TEIP do Agrupamento, a Tutoria tem

como objectivos:
a) Acompanhar de forma individualizada a um grupo restrito de alunos, ao longo do
seu percurso escolar;
b) Contribuir através das tutorias para o sucesso escolar do aluno e diminuição do
abandono escolar;
c) Facilitar a cooperação educativa entre alunos, docentes e famílias;
d) Descobrir com os alunos novas formas de expressão, novos rumos na definição
de objectivos pessoais;
1
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

e) Promover a articulação das actividades escolares com outras actividades

formativas.

Pretende-se, assim, trabalhar com o aluno ao nível pessoal, social e da

aprendizagem.

Ao nível pessoal:
- Ajudar o aluno a conhecer-se melhor;
- Informar e apoiar os alunos nos problemas relacionados com a sua faixa etária;
- Incentivar o aluno para o desenvolvimento consciente da sua história pessoal.

Ao nível social:
- Ajudar na integração do aluno na turma e na escola, procurando despertar nele
atitudes positivas em relação à escola, aos professores e aos pares;
- Fomentar a participação na vida escolar;
- Fazer uma análise conjunta dos comportamentos dos alunos, procurando promover
a adopção de formas de actuação mais favoráveis ao sucesso educativo e a uma
boa integração escolar e social.

Ao nível académico:
- Analisar com o aluno os seus resultados escolares, de forma a definir, em conjunto,
eventuais (re)adequações na gestão e organização do seu trabalho;
- Ajudar os alunos a avaliar continuamente o seu processo de ensino-aprendizagem;
- Apoiar o aluno a tomar consciência das suas concepções sobre a aprendizagem e
a motivação para o estudo;
- Auxiliar o aluno na aquisição de estratégias de aprendizagem e técnicas de estudo;
- Acompanhar a sua aprendizagem, detectando as áreas bem sucedidas e áreas de
dificuldade;
- Ajudar os alunos a melhorar a sua imagem da escola, bem como as suas
expectativas face à mesma;
- Aconselhar e, eventualmente, propor ao director de turma programas de
recuperação, de apoio e/ou reforço educativo.

2
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

II. Princípios da Acção Tutorial

A acção tutorial orienta-se pelos seguintes princípios:

a) Princípio da implicação – Professor tutor, aluno, família e a restante

comunidade educativa deverão estar implicadas, tendo para esse efeito o professor
tutor, em parceria com o Conselho de tutores, com o director de turma e com os
serviços de apoio do Agrupamento, um papel fundamental;
b) Princípio do co-protagonismo das partes – ambas as partes envolvidas nos
grupos de Tutoria (Tutores e Tutorandos) devem participar e desempenhar um papel
activo no desenvolvimento do processo;
c) Princípio da confiança – Deve ser proporcionado aos alunos um ambiente de
confiança, no intuito de incentivar a abertura do aluno para partilhar as suas
dificuldades/problemas/conquistas;
d) Princípio da individualidade e confidencialidade – O Professor Tutor,
assim como outros agentes educativos em articulação, devem atender e respeitar as
características específicas do aluno, mantendo a sua confidencialidade;
e) Princípio da avaliação – O processo de acção tutorial deve ser avaliado
continuamente, utilizando para o efeito a diversidade de registos escritos.

III. Perfil dos Tutorandos

A designação do aluno a ser acompanhado em Tutoria deverá ter em conta os

seguintes aspectos:

a) Absentismo / risco de abandono escolar;

b) Baixo rendimento escolar;
c) Falta de motivação;
d) Problemas de integração escolar;
3
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

e) Dificuldades de relacionamento com os diferentes membros da comunidade

escolar;
f) Dificuldades de comunicação;
g) Incumprimento de regras;
h) Problemas comportamentais;
i) Ambiente familiar desestruturado;
j) Indicação por técnicos especializados;
k) Alunos acompanhados pela CPCJ, cujas problemáticas se enquadram nas
anteriores.

IV. Funções dos Tutorandos

Compete ao aluno acompanhado em Tutoria:

a) Estar presente no local e hora combinada com o Professor Tutor, para a sessão
de Tutoria;
b) Participar nas sessões marcadas com o Professor Tutor, contribuindo para o seu
adequado desenvolvimento;
c) Respeitar todos os sujeitos envolvidos no grupo de Tutoria;
d) Realizar as tarefas propostas pelo Professor Tutor;
e) Cumprir eventuais acordos estabelecidos com o Professor Tutor;
f) Sugerir actividades a realizar nas sessões de Tutoria;
g) Contribuir para a elaboração do Plano Individual de Acção Tutorial;
e) Realizar a auto-avaliação do seu desempenho em Tutoria, uma vez por Período;
f) Tomar conhecimento da avaliação periódica realizada pelo Professor Tutor e
pelo conselho de turma.

V. Perfil dos Professores Tutores

a) Ter equilíbrio e maturidade psíquica que permitam enfrentar adequadamente os

diversos problemas;
b) Possuir flexibilidade mental e emotiva;
4
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

c) Revelar abertura e disponibilidade para que consiga estabelecer empatia com o

aluno que acompanha;
d) Ter facilidade em relacionar-se com os alunos e respectivas famílias;
e) Acreditar nas capacidades do aluno para resolver os conflitos, ajudando-o a
evoluir adequadamente;
f) Ter capacidade de negociar e mediar situações de conflito;
g) Ser coerente, flexível e persistente;
h) Ter capacidade para proporcionar experiências enriquecedoras e gratificantes
para os alunos;
i) Criar pontes com a comunidade, articulando com os serviços de apoio interno
e/ou externo do Agrupamento.

VI. Funções dos Professores Tutores

Compete aos Professores Tutores:

a) Acompanhar de forma individualizada o processo educativo de um grupo restrito
de alunos, de preferência ao longo do seu percurso escolar;
b) Contribuir para o sucesso educativo e para a diminuição do abandono escolar,
conforme previsto no Projecto Educativo TEIP do Agrupamento;
c) Facilitar a integração dos alunos na turma e na escola, fomentando a sua
participação nas diversas actividades;
d) Aconselhar e orientar no estudo e nas tarefas escolares;
e) Atender às dificuldades de aprendizagem dos alunos para propor, sempre que
necessário, adaptações curriculares, em colaboração com os professores da turma e
os serviços especializados;
f) Desenvolver a acção de Tutoria de forma articulada, quer com a família, quer
com os serviços especializados de apoio educativo, designadamente NAE e SPO;
g) Promover a articulação das actividades escolares dos alunos com outras
actividades formativas;

5
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

h) Esclarecer os alunos sobre as suas possibilidades educativas e os percursos de

educação e formação disponíveis;
i) Ensinar os alunos a expressarem-se, a definirem objectivos pessoais, a auto
avaliarem-se de forma realista e a serem capazes de valorizar e elogiar os outros;
j) Trabalhar de modo mais directo e personalizado com os alunos que manifestem
um baixo nível de auto estima ou dificuldade em atingirem os objectivos definidos;
k) Aplicar questionários/outras metodologias de análise que propiciem um
conhecimento aprofundado das características próprias dos alunos;
l) Articular com os docentes das disciplinas em que os alunos revelam maiores
dificuldades nas actividades de apoio à recuperação;
m) Facilitar a cooperação educativa entre os docentes da(s) turma(s) e os
pais/encarregados de educação dos alunos;
n) Implicar os pais/encarregados de educação em actividades de controlo do trabalho
escolar;
o) Informar, sempre que solicitado, os pais/encarregados de educação, o Conselho
de Turma e os alunos sobre as actividades desenvolvidas e o concomitante
rendimento;
p) Implicar as famílias na educação dos alunos para normalizar critérios que
promovam uma maior coerência entre escola e família;
q) Elaborar a Ficha de Caracterização do Aluno;
r) Elaborar o Plano Individual de Acção Tutorial;
s) Realizar a Avaliação Periódica da Tutoria, a ser entregue ao Conselho de
Professores Tutores, ao Director de Turma e ao Director do Agrupamento para i)
análise nos Conselhos de Turma e ii) esclarecimento, quando solicitado, na equipa de
Direcção e no Conselho Pedagógico;
t) Estar presente no local e hora combinada com o aluno, para a sessão de
Tutoria.

6
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

VII. Actividades a desenvolver com os alunos

a) Explicar as funções e tarefas da Tutoria, dando aos alunos a oportunidade de

participarem na programação de actividades e de exporem os seus pontos de vista
sobre questões que digam respeito ao grupo;
b) Realizar entrevistas individuais com os alunos (informativas, orientadoras, …),
sempre que necessário;
c) Aplicar questionários ou outras metodologias para conhecer as características
próprias dos alunos, assim como a sua situação;
d) Estimular e orientar o grupo de alunos para que exponham as suas
necessidades, dificuldades, problemas e expectativas;
e) Aprofundar o conhecimento das atitudes, interesses e motivações dos alunos
para os ajudar na tomada de decisões sobre as suas opções educativas e/ou
profissionais;
f) Preparar com o grupo de alunos as provas de avaliação nas disciplinas em que
revelem mais dificuldades; comentar e tomar decisões após os resultados das
mesmas;
g) Promover e coordenar actividades em colaboração com os Directores de Turma,
os professores e os serviços especializados de apoio educativo, que fomentem a
convivência, a integração e a participação dos alunos na vida da escola e no meio,
nomeadamente:
- Actividades para «ensinar a ser pessoa»;
- Actividades para «ensinar a pensar»;
- Actividades para «ensinar a conviver»;
- Actividades para «ensinar a comportar-se»;
- Actividades para «ensinar a decidir».

7
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

VIII. Articulação com os Pais e Encarregados de Educação

De forma a efectivar a articulação com os pais/encarregados de educação, podem

ser desenvolvidas as seguintes actividades:
a) Apresentar aos Pais/Encarregados de Educação os PIAT e respectiva
programação, propiciando a sua participação e recolhendo sugestões;
b) Explicar aos Pais/Encarregados de Educação as funções e tarefas da
Tutoria, solicitando-lhes para participar na programação de actividades e
exporem os seus pontos de vista;
c) Promover a colaboração dos pais/encarregados de educação no
acompanhamento do trabalho pessoal do aluno, nomeadamente a organização
do tempo de estudo em casa, do tempo livre e do descanso;
d) Preparar, em colaboração com os pais/encarregados de educação,
actividades extracurriculares, quando tal for possível e pertinente;
e) Reunir com os pais/encarregados de educação quando o solicitarem ou
quando o Professor Tutor considerar necessário, de forma a prevenir situações
de insucesso educativo;
f) Colaborar na organização de debates/encontros sobre temas de interesse
para os pais/encarregados de educação, com o apoio de outros serviços do
Agrupamento, nomeadamente: Núcleo Especializado de Apoio Educativo e
Ensino Especial; Serviço de Psicologia e de Orientação; Gabinete de Apoio ao
Aluno e à Família;
g) Elaborar o calendário da Tutoria com os pais/encarregados de educação;
h) Definir os procedimentos e a periodicidade para as entrevistas de Tutoria
com a família.

8
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

IX. Plano Individual de Acção Tutorial

Elaboração:
O Plano Individual de Acção Tutorial (PIAT) é elaborado pelo Professor Tutor que
acompanha o aluno, procedendo, posteriormente, à sua divulgação e discussão em
Conselho de Turma.

Participação e Articulação com o Conselho de Turma:

- O PIAT é parte integrante do Projecto Curricular de Turma;
- O PIAT deve ser objecto de discussão em Conselho de Turma, e reformulado
sempre que este considere necessário;
- O PIAT deve ser mencionado no Plano de Recuperação, quando existente.

X. Tempo atribuído à Acção Tutorial

Tempo por professor:

No 2º e 3º Ciclo, cada Professor Tutor dispõe de 45 minutos no seu horário, sendo
este o período para acompanhar os alunos.
No Pré-Escolar e 1º Ciclo, o Professor Tutor dispõe de 45 minutos para acompanhar
cada aluno.

Alunos por professor:

Cada Professor Tutor pode acompanhar 2 ou 3 alunos, sendo o grupo constituído
com base nas características dos alunos e do Professor Tutor.

XI. Conselho de Professores Tutores

Composição:

9
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

a) O Conselho de Professores Tutores é composto pelo conjunto dos Professores

Tutores do Agrupamento;
b) A bolsa de Professores Tutores deve ser actualizada anualmente, mantendo-se,
sempre que possível, os grupos de Tutoria já existentes (Professor-alunos).

Competências:
a) Assegurar a articulação e uniformização de procedimentos a adoptar na Tutoria;
b) Conceber, planificar e implementar formas de actuação junto de alunos,
pais/encarregados de educação, professores e outras entidades;
c) Avaliar o exercício da acção tutorial desenvolvida, identificando possibilidades e
constrangimentos.
d) Partilhar, reflectir e discutir sobre o trabalho desenvolvido.
e) Identificar necessidades de formação no âmbito da Tutoria.

Funcionamento:
- O Conselho reúne ordinariamente uma vez por período e extraordinariamente
sempre que se considere necessário.
- As reuniões têm duração máxima de duas horas.
- Em caso da ordem de trabalhos não ser cumprida no tempo previsto, os elementos
presentes poderão decidir entre: prolongar a sua duração ou marcar nova reunião
imediatamente, ficando dispensada a sua convocatória.

Convocatórias:
As convocatórias das reuniões ordinárias e extraordinárias serão afixadas com a
antecedência de 48 horas.

Actas:
- As reuniões serão secretariadas, rotativamente, pelos Professores Tutores.
- As actas serão arquivadas no respectivo dossier, depois de lidas e aprovadas.

10
Direcção Regional de Educação do Norte Agrupamento de Escolas de Pedome

XII. Coordenador dos Professores Tutores

Competências:
a) Representar o Conselho de Professores Tutores no Conselho Pedagógico;
b) Divulgar junto dos Professores Tutores, toda a informação necessária ao
adequado desenvolvimento das suas competências;
c) Convocar, coordenar e presidir às reuniões de Professores Tutores;
d) Planificar, em colaboração com o conselho de Professores Tutores, as
actividades a desenvolver anualmente;
e) Colaborar com os professores tutores na elaboração dos PIAT (Plano Individual
de Acção Tutorial);
f) Monitorizar a aplicação dos PIAT;
g) Dar resposta às necessidades de formação no âmbito da Tutoria,
desencadeando mecanismos de acesso à formação;
h) Apresentar ao Director e sua equipa um relatório crítico, anual, do trabalho
desenvolvido.

XIII. Avaliação da Acção Tutorial

Avaliação do desenvolvimento do Plano Individual de Acção Tutorial:

- Os resultados do desenvolvimento do Plano Individual de Acção Tutorial são
avaliados através da realização da Avaliação Periódica da Tutoria.
- O Relatório Periódico de Avaliação Tutorial contém a avaliação do Professor Tutor,
assim como o parecer do Conselho de Turma acerca do desenvolvimento do
acompanhamento do/s aluno/s no âmbito da Acção Tutorial.

11