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Nas primeiras semanas após nascimento, atividade do bebê esta totalmente dirigida pelas
necessidades primarias fisiologicas, de postura, alimentar ou de sono. Direfente de como era
no útero(automático), repentinamente o bebe se sente dependente do outro para sacia-las e
isso causa um estranhamento, um desconforto, pelos momentos de espera e de ansiedade.
Esses desconfortos provocará descargas motoras que são movimentos reflexos, impulsivos,
descontinuos e não intencionais, que não tem nenhuma outra utilidade a não ser diminuir esse
estado de tensão! " ##
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Inicia-se assim um processo de comunicacao entre a criança e seus envolventes, sob esse
campo de origem essencialmente emocional, surgira muito em breve um processo de
expressao, compreensao e intencionalidade, que dará origem ao campo das relaçoes
individuais.
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O movimente ocupa lugar de destaque na teoria walloniana. Desde o incio da vida, ele é uma
das principais formas de comunicaçao da vida psiquica com o ambiente externo. É uma das
grandes possibilidades de traducao do mundo interno da criança, uma vez que ela se faz
entender por gestos que representam suas necessidades e seu humor.
A primeira forma são ? ??
?, reações de compensação e de
reajustamento do corpo, passar da posicao deitada para sentada, depois de joelhos e
finalmente em pé. A segunda são os ??
?????que corresponde
aos deslocamentos do corpo e dos objetos no espaço, que trarão à criança outra concepção de
si mesma e do domínio do espaço. A terceira são as
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que são os
deslocamentos dos segmentos corporais, que vão permitir atitudes expressivas e mímicas.
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Na segunda metade do primeiro ano de vida, a criança começa a entregar-se a uma série de
atividades repetitivas que irão promover aprendizagens importantes e que enunciam o estágio
posterior: o sensório motor.
As atividades circulares são movimentos inicialmente casuais, mas que serão repetidos
intencionalmente pela criança, levando-a a investigar a conexão entre seus movimentos e seus
efeitos, onde a partir de então cada vez os resultados são obtidos, tornando os movimentos
cada vez mais precisos e úteis. Primeiramente os atos impulsivos não tem motivo psí quico,
posteriormente com a mediação do outro, seus efeitos passam a fazer parte da vida psíquica.
A criança mediante atividade circular, entrega-se repetitivamente à manipulação dos objetos ,
apalpando-os de diversas formas, colocando-os na boca, esfregando-os no corpo, atirando-os
insistentemente no chão. Diverte-se com o barulho feito ao amassar o papel, ao rasga-lo em
pedaços, e ao espalhar o que restou dele. Percebe assim seus proprios gestos e os resultados
de suas ações. E por meio de balbucios e gorgeios a criança passa meses experimentando e
precessando vocalizações.
A atividade circular é assim, um importante instrumento de aprendizagem em diferentes
áreas. Inicia-se neste estágio, ainda marcado pela subjetividade afetiva e de construção de si,
mas alcançará seu auge no estágio seguinte, o sensório motor.