Estadistica y Probabilidad

UNIVERSIDAD RICARDO
PALMA FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA
INDUSTRIAL
INFORME DE ENCUESTA
PROFESOR(A): CAMPOMANES
GRUPO:
NOMBRES CODIGO
2012-2
ÍNDICE
Páá giná 1
PRESENTACION
Páá giná 2
El presente trabajo representa toda la enseñanza durante el ciclo correspondiente
al curso de estadística.Para poder realizar este trabajo, se debe de tener
conocimientos sobre frecuencias absolutas y relativas, la moda, la media, mediana,
etc. Para eso, con la realización del trabajo de encuestas, se lleva a cabo todo un
proceso en Excel y el programa de SPSS, para poder analizar cada información
sobre cada pregunta realizada.
Finalmente, se dará a conocer lo importante que es sacar información en cuadros

estadísticos y realización de tablas, para poder llevarlo al campo profesional.
RESUMEN TEÓRICO
Para la elaboración del presente trabajo se han aplicado en primer lugar los conceptos
básicos:
Páá giná 3
1) RECOPILACIÓN DE DATOS
Los métodos de recopilación dependen de las posibilidades de acceso con los

elementos a investigar. En este caso el método usado fue las encuestas.
2) ORGANIZACIÓN DE ENCUESTAS
Después de la recopilación de datos se procede a su organización, clasificación y

tabulación de modo que se facilite su presentación en tablas, cuadros y gráficos.
3) PRESENTACIÓN DE DATOS
Luego de haber recopilado y organizado los datos es necesario presentarlos en

forma clara y precisa. Mediante una tabla con distribución de las frecuencias.
Páá giná 4
4)
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE UNA VARIABLE
Primero ubicamos para cada variable su frecuencias absoluto (fi) y su frecuencia

relativa (hi), dividiendo el fi entre el número total de personas encuestadas.
Los gráficos apropiados varían de acuerdo al tipo de variable:
a) Diagrama de Barras
Es una gráfica que se emplea para representar la distribución de una variable

cualitativa, o de una cuantitativa discreta.
b) Diagrama
de
Sectores
Circulares
Es una gráfica que se emplea para representar la distribución de una variable

cualitativa, el tamaño de cada sector debe ser proporcional al número de
observaciones de la muestra que están incluidas en cada clase.
Páá giná 5
DATOS DE ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA
Nombre de los Colegios: - Nuestro Salvador “Carmelitas”

- Liceo San Juan
Grado a encuestar: Secundaria
Numero de encuestas realizadas: 60 encuestas.
Encuestadores: - Coriahuamani Roldan, Walter
Páá giná 6
- Galindo Mejia, Jackeline
Población:
Todos los alumnos de 5to de Secundaria de los Colegios Nuestro Salvador “Carmelitas” y Liceo San
Juan.
Unidad Estadística:
1 alumno de Secundaria de los Colegios Nuestro Salvador “Carmelitas” y Liceo San Juan .
Muestra:
60 alumnas de los Colegios Nuestro Salvador “Carmelitas” y Liceo San Juan.
Resumen ejecutivo:
Durante la realización de la encuesta, y su análisis hemos determinado ciertos resultados parciales

que podemos destacar, tales como:
Según la encuesta realizada se observa, que la mayoría de estudiantes (63%) son de sexo
femenino. Mientras que el 37% con de sexo masculino.
Se observa que el 62% de los alumnos encuestados tienen 16 años, mientras que el 15% y el 23%
tienen 15 y 17 años respectivamente.
Páá giná 7
Se observa que el 70% de los alumnos encuestados tienen determinada ya la carrera a estudiar,
mientras el 15% no tienen definida aun la carrera a estudiar.
Según las encuestas observadas nos da como resultado que, 33 estudiantes de quinto año de
secundaria tuvieron orientación vocacional mientras 11 y 16 alumnos, no la tuvieron o lo no
suficiente respectivamente.
Se observa que el 30% de los estudiantes de quinto año de secundaria encuestados tienen como
actividad de URP a participar, la visita a la universidad mientras el 10% desea un taller de
electrónica o un club de ciencias.
Se observa que el 32% de los estudiantes encuestados prefiere el curso de matemática y

Comunicación, mientras solo el 15% prefiero el curso de Personal Social.
Se observa que el 43% de los estudiantes tienen como opción otras como carrera preferida,
mientras el 20% prefiere Medicina y solo el 2% prefiere Ing. Mecatrónica.
Se observa que el 48% de los estudiantes encuestados recibieron charla como ayuda para la
elección de su carrera, mientras que el 32% recibieron ayuda de familiares.
Se observa que el 53% de los estudiantes encuestados tienen como aspecto más importante en
elegir la universidad el prestigio, mientras que el 17% es para pensiones y el 5% por la cercanía.
Según la encuesta se observa que el 48% de los estudiantes encuestados tienen a la Vocación
como aspecto más importante en elegir una carrera, mientras que el 28% es por el trabajo.
Los datos obtenidos mediante la encuesta, dieron como resultado que los estudiantes encuestados
piensan que la perseverancia con un 28% es lo más importante para culminar una carrera,
mientras el 18 % cree con la inteligencia para culminar una carrera.
OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Aplicar todos los conocimientos y habilidades obtenidos en el curso de Estadística y Probabilidades

tales como distribución de frecuencias con una y dos variables, cuadros y gráficos estadísticos
como también las medidas de análisis o de resumen (Tendencia central, Posición y Dispersión),
asimetría, Correlación y Regresión.
Páá giná 8
Dar a conocer y analizar mediante la encuesta realizada a los estudiantes de quinto año de
secundaria la importancia de elegir una carrera y elegir una buena universidad.
Objetivos Específicos:
a) Desarrollar una encuesta a los estudiantes de ingeniería de la Universidad
Ricardo Palma.
b) Analizar, los datos obtenidos e identificar y aplicar los conocimientos
adquiridos en clase, para el desarrollo de su interpretación.

c) Elaborar tablas y gráficos que presenten los resultados obtenidos en la
encuesta, utilizando los software Excel y SPSS.

d) Obtener conclusiones y recomendaciones relacionadas al problema de
estudio.
OBTENCION DE DATOS
Para el presente trabajo se debe realizar una encuesta. Para ello, fue necesario
establecer un plan de trabajo basado en ciertos pasos, para así sustentar y analiza
el objeto de estudio.
Nos basamos en ciertos pasos que seguimos para poder desarrollar
el presente informe:
Páá giná 9
 Paso 1: Desarrollo de la encuesta. Para este paso nos fue entregado una
encuesta sobre elección de una carrera para estudiantes de quinto año de
secundaria, cada uno de los integrantes de grupo tuvo como tarea encuestar
a 30 estudiantes de quinto años de secundaria.
 Paso 2: Recopilación de la información: Al obtener los datos, se reunió la
información recogida, obteniendo una muestra de 60 datos, que serían
nuestro objeto de estudio.
 Paso 3: Análisis de datos: Para analizar los datos obtenidos aplicamos
todos los conocimientos y habilidades desarrolladas en el curso: Distribución
de frecuencias (de una variable y de dos o más variables), gráficos
apropiados, medidas de análisis Estadísticos de Resumen (Tendencia
Central, Posición y Dispersión), Asimetría, Correlación y Regresión,
Probabilidades, Intervalos de Confianza y Prueba de Hipótesis.
 Paso 4: Representación de análisis de datos (Tablas y gráficos): Después
de analizar los datos e identificar los temas del curso aplicados, elaboramos
las tablas de frecuencia (de una y dos variables) y gráficos; dependiendo del
tipo de dato obtenido, hallamos la moda y promedio.
Utilizamos el programa Excel para la elaboración de las tablas y gráficos, así como
también el software SPSS.
 Paso 5: Interpretación de resultados: Para la interpretación de los datos
obtenidos mediante la encuesta, interpretamos los gráficos.
Problemas para la aplicación de la encuesta:
Páá giná 10
En la aplicación de la encuesta en Los colegios, no hubo ningún tipo de problema, fue inmediata
para la realización de la encuesta.
Elaboración y análisis de información:
En la realización del informe final hemos usado la teoría del curso de estadística y
probabilidades, Los puntos que use con y los más necesarios fueron: La distribución de
frecuencias de una y dos variables, para determinar la cantidad de estudiantes por
característica de la variable; las medidas de tendencia central, de dispersión y de análisis, y
junto a ellos los gráficos respectivos, para resumir la información de cada variable de
acuerdo a su tipo, y la correlación y regresión que asocia 2 variables importantes.
Interpretación de los resultados más importantes:
En la interpretación de los resultados es importante mencionar el grado de conocimiento

que tienen los estudiantes de quinto año de secundaria sobre la importancia de
informarse y saber todo lo referido a la elección de una carrera, así como las repercusiones
positivas que ello traerá para beneficio de ellos mismos, por ello los resultados obtenidos
mediante la encuesta realizada son grandes indicadores tales como si están informados
sobre la elección de una carrera y de una universidad, de actividades, etc., también de
modos de informarse con más detalle sobre el tema.
Páá giná 11
Conclusiones y recomendaciones:
Se concluye que a través de la encuesta realizada podemos observar que existe interés por
la mayor parte de la estudiantes, quienes son conscientes de la importancia de la elección
de una carrera, que los impulsará a seguir mejorando a nivel académico y por tanto el del
país con profesionales mejor capacitados en el campo laboral.
Así mismo, se recomienda que la universidad siga trazándose metas futuras a corto,
mediano y largo plazo con la finalidad de estar en constante mejora tanto en lo académico
como en lo humanístico capacitando y renovando a los docentes mejorando la
infraestructura, los laboratorios de trabajo entre otros.
Por último, se recomienda poner más hincapié sobre cómo darles a los estudiantes
mayores motivaciones, para así mejorar su rendimiento académico y también seminarios
para obtener mayor información y así lograr una mayor participación e interés en conjunto
que nos lleve a la Excelencia.
EXCEL
CUADROS DE UNA VARIABLE
VARIABLE: SEXO
Cuenta
Sexo Total
Femenino 38
Masculino 22
Total general 60
Moda: 38SEXO fi (Estudiantes) hi (Estudiantes) hi% (Estudiantes)

La modaFemenino
de sexo de los estudiantes de Colegios
38 encuestados es 0,63
Femenino con 63%
63%
Masculino 22 0,37 37%
Total 60 1,00 100%
Fuente: Encuesta realizada a escolares sobre carreras universitarias, octubre 2012
Páá giná 12
Comentario:
El 63% de los encuestados es del sexo Femenino y el 37% es del sexo Masculino.
VARIABLE: EDAD
Páá giná 13
Xi fi
15.5 0
17.5 12
19.5 37
21.5 28
23.5 10
25.5 1
29.5 1
31.5 1
33.5 0
Páá giná 14
COMENTARIO:
Se observa que el 41% de los estudiantes de ingeniería de la URP tienen entre 18,5 y 20,5 años
mientras que el 31% de los estudiantes tienen entre 20,5 y 22,5 años de edad.
MEDIA ARITMETICA 20.62222222 PROMEDIO(A3:A92)

Significado: La edad promedio de los estudiantes de la facultad de ingeniería de la URP es de 21 años.
DESVIACION ESTANDAR 2.36347572 DESVEST(A3:A92)

Significado: La edad promedio de los estudiantes de ingeniería de la URP es de 21 años y existe una
dispersión de 2 años con respecto a la media
1º COEF. DE PEARSON 0.686371435 (PROMEDIO(A3:A92)-MODA(A3:A92))/DESVEST(A3:A92)

Significado: La muestra tiene una distribución asimétrica hacia la derecha o positiva
VARIABLE: OCUPACIÓN DEL PADRE

Cuenta
Ocupación del Padre Total
Empleado 12
Comerciante 5
Profesional 30
Independiente 13
Total general 60
CUADRO Nº 3
Ocupacion del padre fi (Estudiantes) hi (Estudiantes) hi% (Estudiantes)
Empleado 12 0,20 20%
Comerciante 5 0,08 8%
Profesional 30 0,50 50%
Independiente 13 0,22 22%
Total 60 1,00 100%
Moda: 30
Páá giná 15
La moda según la ocupación del padre de los estudiantes de Colegios encuestados es de Profesional con 50%.
Comentario:
El 50% de los encuestados dice que su padre es profesional, mientras que el 8% de los encuestados
dicen que son comerciantes.
VARIABLE: OCUPACIÓN DE LA MADRE
Cuenta
Ocupación de la madre Total
Empleada 16
Comerciante 7
Profesional 11
De su Casa 26
Total general 60
CUADRO Nº 4
Ocupación de la Madre fi (Estudiante) hi (Estudiante) hi% (Estudiante)
Empleada 16 0,27 27%
Comerciante 7 0,12 12%
Profesional 11 0,18 18%
De su Casa 26 0,43 43%
Total 60 1,00 100%
Moda: 26
Páá giná 16
La moda según la ocupación de la madre de los estudiantes de Colegios encuestados son de su
casa con 43%.
Comentario:
El 43% de los alumnos encuestados sus madres tienen de ocupación Su Casa, mientras el 12%
dice que son Comerciantes.
VARIABLE: ESTUDIOS DEL PADRE
Cuenta
Estudios del padre Total
Primaria 2
Secundaria 11
Superior 35
Técnico 12
Total general 60
CUADRO Nº5
Estudios del Padre fi (Estudiantes) hi (Estudiantes) hi% (Estudiantes)
Primaria 2 0,03 3%
Secundaria 11 0,18 18%
Superior 35 0,58 58%
Técnico 12 0,20 20%
Total 60 1,00 100%
Moda: 35
La moda según los estudios del padre de los estudiantes de Colegios encuestados son Superior
Páá giná 17
con 58%.
Comentario:
El 59% de los padres de los alumnos encuestados tienen estudios Superiores, mientras el 3%
tienen estudios primarios.
VARIABLE: ESTUDIOS DE LA MADRE
Cuenta
Estudios de la madre Total
Primaria 3
Secundaria 23
Superior 21
Técnico 13
Total general 60
CUADRO Nº6
Estudios de la Madre fi (Estudiante) hi (Estudiante) hi% (Estudiante)
Primaria 3 0,05 5%
Secundaria 23 0,38 38%
Superior 21 0,35 35%
Técnico 13 0,22 22%
Total 60 1,00 100%
fuente: encuesta realizada a escolares sobre carreras universitarias, octubre 2012
Moda: 23
La moda según los estudios de la madre de los estudiantes de Colegios encuestados son de
Secundaria con 38%.
Páá giná 18
Comentario:
El 38% de las madres de los alumnos encuestados tienen estudio Secundaria, mientras el 5%
son Primaria.
VARIABLE: PARTICIPACION EN FERIA DE CIENCIAS

Cuenta
¿Has participado en la Feria de
Total
Ciencias?
No 59
SI 1
Total general 60
CUADRO 7
Participación en Feria de hi hi%
fi (Estudiantes)
Ciencias (Estudiantes) (Estudiantes)
No 59 0,98 98%
Si 1 0,02 2%
Total 60 1,00 100%
Moda: 59
La moda según la participación en feria de ciencia de los estudiantes de Colegios encuestados es de
Secundaria con 98%.
Páá giná 19
Comentario:
El 98% de los alumnos encuestados no han participado en una feria de ciencias, mientras que el
2% si ha participado en una feria de ciencias.
VARIABLE: CARRERA
Cuenta
¿Tienes determinada la Carrera? Total
No 9
No Suficiente 9
Si 42
Total general 60
CUADRO Nº 8
hi%
¿Tienes determinada la carrera? fi (Estudiantes) hi (Estudiantes)
(Estudiantes)
No 9 0,15 15%
No Suficiente 9 0,15 15%
Si 42 0,70 70%
Total 60 1,00 100%
Moda: 42
La moda según si tiene ya determinada la carrera a estudiar de los encuestados es de si con 70%.
Páá giná 20
Comentario:
El 70% de los encuestados si tiene determinada la carrera a estudiar, mientras el 15% aun no lo
tiene determinada o tienen dudas.
VARIABLE: ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Cuenta
¿Tuvo orientación vocacional ? Total
No 11
No Suficiente 16
Si 33
Total general 60
¿Tuvo orientacion vocacional? fi (Estudiantes) hi (Estudiantes) hi% (Estudiantes)

No 11 0,18 18%
No Suficiente 16 0,27 27%
Si 33 0,55 55%
Total 60 1,00 100%
Moda: 33
La moda según orientación vocacional de los encuestados es de si con 55%.
Páá giná 21
Comentario:
El 55% de los alumnos encuestados recibieron orientación vocacional, mientras que el 18% no
recibió orientación vocacional.
VARIABLE: ACTIVIDAD A PARTICIPAR EN LA URP
Cuenta
Actividad de URP a participar? Total
Visita a Universidad 18
Charla 7
Feria Escolar 8
Test Vocacional 15
Club de Ciencias 6
Taller de Electrónica 6
Total general 60
Actividad de URP a hi%

fi (Estudiante) hi (Estudiante)
participar? (Estudiante)
Visita a Universidad 18 0,30 30%
Charla 7 0,12 12%
Feria Escolar 8 0,13 13%
Test Vocacional 15 0,25 25%
Club de Ciencias 6 0,10 10%
Taller de Electrónica 6 0,10 10%
Total 60 1,00 100%
fuente: encuesta realizada a escolares sobre carreras universitarias, octubre
2012
Páá giná 22
Moda: 18
La moda según actividad de URP a participar de los encuestados es de si con 30%.
Comentario:
El 30% de los alumnos encuestados desean visitar la universidad, mientras el 10% desea que la
universidad realice un club de ciencias.
VARIABLE: CURSOS QUE SE PREFIERE

Cuenta
¿Tipo de cursos que prefiere? Total
Matemática 19
Ciencia y Ambiente 13
Comunicación y Arte 19
Personal/Social 9
Total general 60
CUADRO Nº 11
Tipo de Cursos que se Prefiere fi hi hi%
Matemática 19 0,32 32%
Ciencia y Ambiente 13 0,22 22%
Comunicación y Arte 19 0,32 32%
Personal/Social 9 0,15 15%
Total 60 1,00 100%
Moda: 19
La moda según tipo de cursos que se prefiere estudiar de los encuestados es Matemática y Ciencia y Ambiente con
32%.
Páá giná 23
Comentario:
El 32% de alumnos encuestados prefiere estudiar Comunicación y Arte, mientras el 15% prefiere
estudiar Personal/Social
VARIABLE: CARRERA PREFERIDA

Cuenta
¿Carrera preferida? Total
Arquitectura 4
Ingeniería Civil 3
Ingeniería Electrónica 2
Ingeniería Industrial 8
Ingeniería Informática 2
Ingeniería Mecatronica 1
Medicina 12
Otra 26
Veterinaria 2
Total general 60
Carreras fi hi hi%
Medicina 12 0,20 20%
Arquitectura 4 0,07 7%
Ingeniería Civil 3 0,05 5%
Veterinaria 2 0,03 3%
Otra 26 0,43 43%
Ing. Electrónica 2 0,03 3%
Páá giná 24
Ing. Industrial 8 0,13 13%
Ing. Informática 2 0,03 3%
Ing. Mecatronica 1 0,02 2%
Total 60 1,00 100%
Moda: 26
La moda según la carrera que prefiere estudiar de los encuestados son Otros con 43%.
Páá giná 25
Comentario:
El 44% de encuestados prefieren otras carreras, mientras el 2% prefiere la carrera de Ing.

Mecatronica.
VARIABLE: ELECCIÓN DE CARRERA
Cuenta
Elección de carrera con ayuda de: Total
Familiares 19
Amigos 5
Conferencia 5
Charla 29
Otra 2
Total general 60
CUADRO Nº 13
Eleccion de Carrera fi hi hi%
Familiares 19 0,32 32%
Amigos 5 0,08 8%
Conferencia 5 0,08 8%
Charla 29 0,48 48%
Otra 2 0,03 3%
Total 60 1,00 100%
Moda: 29
La moda según la ayuda para la elección de la carrera que se prefiere estudiar es de Charla con 48%.
Páá giná 26
Comentario:
El 48% de los encuestados recibió ayuda de las charlas para elegir su carrera, mientras el 4% lo
hizo a través de conferencias.
VARIABLE: ASPECTO MÁS IMPORTANTE AL ELEGIR

UNA UNIVERSIDAD
Cuenta
Aspecto más importante Total
Pensiones 10
Cercanía 3
Prestigio 32
Docentes 11
Otra 4
Total general 60
CUADRO Nº 14
Aspecto mas importante fi hi hi%
Pensiones 10 0,17 17%
Cercanía 3 0,05 5%
Prestigio 32 0,53 53%
Docentes 11 0,18 18%
Páá giná 27
Otra 4 0,07 7%
Total 60 1,00 100%
Moda: 32
La moda según el aspecto más importante al elegir una universidad es el Prestigio, con 53%.
Comentario:
El 53% de los alumnos eligieron el prestigio como el aspecto mas importante al elegir una
universidad, mientras que el 5% eligieron la cercanía.
Páá giná 28
Cuenta
Aspecto mas importante al elegir la Carrera Total
Materias 4
Trabajo 17
Vocación 29
Reconocimiento 10
Total general 60
Páá giná 29
CUADRO Nº 15
Aspecto más importante fi hi hi%
Materias 4 0,07 7%
Trabajo 17 0,28 28%
Vocación 29 0,48 48%
Reconocimiento 10 0,17 17%
Total 60 1,00 100%
Moda: 29
La moda según el aspecto más importante al elegir una carrera es la vocación con 48%.
VARIABLE: ASPECTO MÁS IMPORTANTE AL ELEGIR

UNA CARRERA
Comentario:
El 48% de los alumnos eligen como vocación la elección de su carrera, mientras el 7% elige las
materias.
Páá giná 30
Cuenta
Aspecto de la Carrera a conocer más? Total
Cursos 6
Especialidades 27
Campo Laboral 13
Oportunidades 14
Total general 60
CUADRO Nº16
Aspecto de la Carrera fi hi hi%
Cursos 6 0,10 10%
Especialidades 27 0,45 45%
Campo Laboral 13 0,22 22%
Oportunidades 14 0,23 23%
Total 60 1,00 100%
Moda: 27
La moda según el aspecto más importante de la carrera a conocer con las especialidades con 45%.
Páá giná 31
VARIABLE: ASPECTO DE LA CARRERA A CONOCER
Comentario:
El 45% de alumnos tiene como importancia las especialidades, mientras que el 10% tiene como
importancia los cursos.
VARIABLE: CARACTERISTICA PERSONAL MÁS

IMPORTANTE PARA CULMINAR LA CARRERA
Cuenta
Características Total
Aptitud 18
Inteligencia 11
Responsabilidad 14
Perseverancia 17
Total general 60
CUADRO Nº17
Característica fi hi hi%
Aptitud 18 0,30 30%
Inteligencia 11 0,18 18%
Responsabilidad 14 0,23 23%
Perseverancia 17 0,28 28%
Total 60 1,00 100%
Páá giná 32
Moda: 18
La moda según característica más importante para culminar la carrera es la Aptitud con 30%.
Comentario:
El 30% dice que la aptitud es mas importante para culminar una carrera, mientras que el 19%
eligen Inteligencia.
VARIABLE: INFORMACION SOBRE LAS CARRERAS DE

LA URP
Cuenta
Información sobre las carreras de URP Total
Por Radio 6
Por Tv 7
Periodico 2
Web 41
Otro 4
Total general 60
Informacion sobre la
fi hi hi%
URP
Por Radio 6 0,10 10%
Por Tv 7 0,12 12%
Periodico 2 0,03 3%
Web 41 0,68 68%
Otro 4 0,07 7%
Total 60 1,00 100%
Páá giná 33
Moda: 41
La moda según como se informaron los encuestados de la URP es por Web con 68%.
Comentario:
El 68% de los alumnos encuestados se informo de las carreras de la URP por la Web, mientras el
3% por medio de periódicos.
VARIABLE: COMO SE INFORMO DE LA URP
Cuenta
En Internet, cómo se informó de URP? Total
Web URP 5
Por Google 49
Otro buscador 6
Total general 60
Como se Informo de la URP fi hi hi%

Web URP 5 0,08 8%
Por Google 49 0,82 82%
Otro buscador 6 0,10 10%
Páá giná 34
Total 60 1,00 100%
Moda: 49
La moda según como se informaron los encuestados de la URP es por Google con 82%.
Comentario:
El 82% de los encuestados busco información de la URP por Google, mientras el 10% lo hizo por
otro buscador.
CUADRO DE 2 VARIABLES
VARIABLE: SEXO-CARRERA A ESUTDIAR
Cuenta ¿Tienes determinada la Carrera?

Sexo No No Suficiente Si Total general
Femenino 5 9 24 38
Masculino 4 18 22
Total general 9 9 42 60
Páá giná 35
¿Tienes determinada la carrera?
Sexo Total
No No Suficiente Si
Femenino 5 9 24 38
Masculino 4 18 22
Total 9 9 42 60
¿Tienes determinada la carrera?

Sexo Total
No No Suficiente Si
Femenino 8% 15% 40% 63%
Masculino 7% 30% 37%
Total 15% 15% 70% 100%
Páá giná 36
Comentario:
El 40% de las mujeres ya tienen definida su carrera, mientras el 7% de los hombres aun no lo
tienen definidos.
VARIABLE: EDAD - SEXO
Páá giná 37
Cuenta de Edad Edad
Sexo 15 16 17 Total general
Femenino 6 28 4 38
Masculino 3 9 10 22
Edad
Sexo Total
15 16 17
Femenino 6 28 4 38
Masculino 3 9 10 22
Total 9 37 14 60
fuente: encuesta realizada a escolares sobre carreras universitarias, octubre
2012
Edad
Sexo Total
15 16 17
Femenino 10% 47% 7% 63%
Masculino 5% 15% 17% 37%
Total 15% 62% 23% 100%
Comentario:
El 47% de las mujeres tienen 16 años, mientras el 5% de los hombres tienen 15

años.
VARIABLE: SEXO- ORIENTACION VOCACIONAL
Páá giná 38
Cuenta ¿Tuvo orientación vocacional ?
Sexo No No Suficiente Si Total genera
Femenino 7 16 15 38
Masculino 4 18 22
¿Tuvo orientación vocacional?

Sexo Total
No No Suficiente Si
Femenino 7 16 15 38
Masculino 4 0 18 22
Total 11 16 33 60
¿Tuvo orientación vocacional?

Sexo Total
No No Suficiente Si
Femenino 12% 27% 25% 63%
Masculino 7% 0% 30% 37%
Total 18% 27% 55% 100%
Páá giná 39
Comentario:
El 30% de los hombres si recibió orientación vocacional, mientras el 12% de la mujeres no recibió
orientación vocacional.
Páá giná 40
VARIABLE: SEXO -TIPO DE CURSOS QUE SE PREFIERE
Cuenta Sexo
¿Tipo de cursos que prefiere? Femenino Masculino Total general
Matemáticas 5 14 19
Ciencia y Ambiente 11 2 13
Comunicación y Arte 17 2 19
Persolnal/Social 5 4 9
Total general 38 22 60
Sexo
¿Tipo de que prefiere? Total
Femenino Masculino
Matemáticas 5 14 19
Ciencia y Ambiente 11 2 13
Comunicación y Arte 17 2 19
Personal/Social 5 4 9
Total 38 22 60
Sexo
¿Tipo de que prefiere? Total
Femenino Masculino
Matemáticas 8% 23% 32%
Ciencia y Ambiente 18% 3% 22%
Comunicación y Arte 28% 3% 32%
Personal/Social 8% 7% 15%
Total 63% 37% 100%
Páá giná 41
Comentario:
El 28% de las mujeres prefiere estudiar comunicación y arte, mientras 7% de los hombres
prefieren Personal/Social.
Páá giná 42
VARIABLE: SEXO – ASPECTO MÁS IMPORTANTE AL
ELEGIR LA CARRERA
Cuenta Sexo
Aspecto mas importante al elegir la Carrera Femenino Masculino Total general
Materias 3 1 4
Trabajo 11 6 17
Vocación 18 11 29
Reconocimiento 6 4 10
Sexo
Aspecto más importante al elegir una Carrera Total
Femenino Masculino
Materias 3 1 4
Trabajo 11 6 17
Vocación 18 11 29
Reconocimiento 6 4 10
Total 38 22 60
Sexo
Aspecto más importante al elegir una Carrera Total
Femenino Masculino
Materias 5% 2% 7%
Trabajo 18% 10% 28%
Vocación 30% 18% 48%
Reconocimiento 10% 7% 17%
Total 63% 37% 100%
Páá giná 43
Comentario:
El 30% de las mujeres opinan que la vocación es el aspecto más importante al elegir una carrera,
mientras el 2% de los hombres
Opinan que las materias son más importantes para elegir una carrera.
Páá giná 44
VARIABLE: SEXO – CARACTERISTICA MÁS
IMPORTANTE PARA CULMINAR UNA CARRERA
Cuenta Sexo
Total
Característica personal más importante para culminar la carrera Femenino Masculino
general
Aptitud 13 5 18
Inteligencia 6 5 11
Responsabilidad 9 5 14
Perseverancia 10 7 17
Sexo
Característica personal más importante para culminar la carrera Total
Femenino Masculino
Aptitud 13 5 18
Inteligencia 6 5 11
Responsabilidad 9 5 14
Perseverancia 10 7 17
Total 38 22 60
Sexo
Característica personal más importante para culminar la carrera Total
Femenino Masculino
Aptitud 22% 8% 30%
Inteligencia 10% 8% 18%
Responsabilidad 15% 8% 23%
Perseverancia 17% 12% 28%
Total 63% 37% 100%
Páá giná 45
COMENTARIO:
El 22% de las mujeres opina que la Aptitud es la características mas importante para culminar
una carrera, mientras que el 12% de los
Hombres opina que la perseverancia es la característica más importante para culminar una
carrera.
Páá giná 46
SPSS
CUADRO DE 1 VARIABLE
VARIABLE: ESCUELA PROFESIONAL
ESCUELA PROFESIONAL
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos Ing. Civil 22 24,4 24,4 24,4
Ing. Electrónica 9 10,0 10,0 34,4
Ing. Industrial 50 55,6 55,6 90,0
Ing. Informática 9 10,0 10,0 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 47
VARIABLE: SEXO
SEXO
Válidos FEMENINO 18 20,0 20,0 20,0
MASCULINO 72 80,0 80,0 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 48
VARIABLE:EDAD
Páá giná 49
Estadísticos
EDAD
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 20,62
Mediana 20,00
Moda 19
Desv. típ. 2,363
Varianza 5,586
Asimetría 2,011
Error típ. de asimetría ,254
Rango 15
Mínimo 17
Máximo 32
Percentiles 25 19,00
50 20,00
75 22,00
EDAD
Válidos 17 2 2,2 2,2 2,2
18 10 11,1 11,1 13,3
19 19 21,1 21,1 34,4
20 18 20,0 20,0 54,4

21 17 18,9 18,9 73,3
22 11 12,2 12,2 85,6
23 5 5,6 5,6 91,1
24 5 5,6 5,6 96,7
25 1 1,1 1,1 97,8
30 1 1,1 1,1 98,9
32 1 1,1 1,1 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 50
VARIABLE:ESTADO CIVIL
Páá giná 51
ESTADO CIVIL
Válidos Soltera 18 20,0 20,0 20,0
Soltero 72 80,0 80,0 100,0
Total 90 100,0 100,0
VARIABLE: DISTRITO
Páá giná 52
DISTRITO
Válidos Barranco 1 1,1 1,1 1,1
Callao 3 3,3 3,3 4,4
Carabayllo 1 1,1 1,1 5,6
Cercado de Lima 2 2,2 2,2 7,8
Chorrillos 7 7,8 7,8 15,6
El Agustino 1 1,1 1,1 16,7
Jesús María 1 1,1 1,1 17,8
La Molina 3 3,3 3,3 21,1
Lima 1 1,1 1,1 22,2
Lince 2 2,2 2,2 24,4
Los Olivos 4 4,4 4,4 28,9
Lurin 2 2,2 2,2 31,1
Magdalena 2 2,2 2,2 33,3
Miraflores 1 1,1 1,1 34,4
Olivos 1 1,1 1,1 35,6
Pueblo Libre 2 2,2 2,2 37,8
Puente Piedra 1 1,1 1,1 38,9
Rimac 2 2,2 2,2 41,1
San Borja 2 2,2 2,2 43,3
San Luis 1 1,1 1,1 44,4
San Miguel 4 4,4 4,4 48,9
Santa Anita 1 1,1 1,1 50,0
Santiago de Surco 23 25,6 25,6 75,6
SJL 5 5,6 5,6 81,1
SJM 3 3,3 3,3 84,4
SMP 5 5,6 5,6 90,0
Surquillo 1 1,1 1,1 91,1
VES 3 3,3 3,3 94,4
VMT 5 5,6 5,6 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 53
VARIABLE:CICLO
Páá giná 54
Estadísticos
CICLO
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 5,36
Mediana 5,00
Moda 5
Desv. típ. 1,927
Varianza 3,715
Asimetría ,451
Rango 8
Mínimo 2
Máximo 10
Percentiles 25 4,00
50 5,00
75 7,00
CICLO
Válidos 2 1 1,1 1,1 1,1
3 17 18,9 18,9 20,0
4 17 18,9 18,9 38,9
5 19 21,1 21,1 60,0

6 9 10,0 10,0 70,0
7 10 11,1 11,1 81,1
8 13 14,4 14,4 95,6
9 2 2,2 2,2 97,8
10 2 2,2 2,2 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 55
Páá giná 56
VARIABLE:CURSOS MATRICULADOS
Estadísticos
CURSOS MATRICULADOS
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 5,66
Mediana 6,00
Moda 5
Desv. típ. 1,317
Varianza 1,734
Asimetría -,362
Rango 5
Mínimo 3
Máximo 8
Percentiles 25 5,00
50 6,00
75 7,00
CURSOS MATRICULADOS
Válidos 3 9 10,0 10,0 10,0
4 3 3,3 3,3 13,3
5 30 33,3 33,3 46,7
6 21 23,3 23,3 70,0
7 22 24,4 24,4 94,4
8 5 5,6 5,6 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 57
Páá giná 58
VARIABLE: CONFERENCIAS INTERNAS SOBRE LA ACREDITACION
Estadísticos
Conf. internas sobre Acreditación
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 2,76
Mediana 1,00
Moda 0
Desv. típ. 3,858
Varianza 14,883
Asimetría 1,661
Rango 19
Mínimo 0
Máximo 19
Percentiles 25 ,00
50 1,00
75 4,25
Páá giná 59
Conf. internas sobre Acreditación
Válidos 0 42 46,7 46,7 46,7
1 7 7,8 7,8 54,4
2 10 11,1 11,1 65,6
3 5 5,6 5,6 71,1
4 4 4,4 4,4 75,6
5 2 2,2 2,2 77,8
6 4 4,4 4,4 82,2
7 5 5,6 5,6 87,8
8 1 1,1 1,1 88,9
10 7 7,8 7,8 96,7
12 2 2,2 2,2 98,9
19 1 1,1 1,1 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 60
VARIABLE: CONFERENCIAS EXTERNAS SOBRE LA
ACREDITACION
Estadísticos
Conf. externas sobre Acreditación
N Válidos 90
Perdidos 0
Media ,99
Mediana ,00
Moda 0
Desv. típ. 2,616
Varianza 6,843
Asimetría 3,398
Rango 15
Mínimo 0
Máximo 15
Percentiles 25 ,00
50 ,00
75 ,00
Conf. externas sobre Acreditación
Válidos 0 69 76,7 76,7 76,7
1 8 8,9 8,9 85,6
2 3 3,3 3,3 88,9
4 2 2,2 2,2 91,1
5 2 2,2 2,2 93,3
6 1 1,1 1,1 94,4
7 1 1,1 1,1 95,6
8 1 1,1 1,1 96,7
10 1 1,1 1,1 97,8
11 1 1,1 1,1 98,9
15 1 1,1 1,1 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 61
Páá giná 62
VARIABLE: INFORMACION ABET
Estadísticos
Información ABET
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 4,91
Mediana 5,00
Moda 5
Desv. típ. 1,598
Varianza 2,554
Asimetría -,680
Rango 6
Mínimo 1
Máximo 7
Percentiles 25 4,00
50 5,00
75 6,00
Información ABET
Válidos 1 2 2,2 2,2 2,2
2 9 10,0 10,0 12,2
3 7 7,8 7,8 20,0
4 9 10,0 10,0 30,0
5 27 30,0 30,0 60,0
6 22 24,4 24,4 84,4
7 14 15,6 15,6 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 63
Páá giná 64
VARIABLE: CONOCES TUS COMPETENCIAS?
Estadísticos
¿Conoces tus competencias?
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 4,56
Mediana 5,00
Moda 5
Desv. típ. 1,439
Varianza 2,070
Asimetría -,681
Rango 6
Mínimo 1
Máximo 7
Percentiles 25 4,00
50 5,00
75 6,00
¿Conoces tus competencias?
Válidos 1 3 3,3 3,3 3,3
2 7 7,8 7,8 11,1

3 10 11,1 11,1 22,2
4 16 17,8 17,8 40,0
5 28 31,1 31,1 71,1
6 23 25,6 25,6 96,7
7 3 3,3 3,3 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 65
Páá giná 66
VARIABLE: SOBRE LA ACREDITACION
Estadísticos
Sabes de Acreditación?
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 5,02
Mediana 5,00
Moda 6
Desv. típ. 1,453
Varianza 2,112
Asimetría -,758
Rango 6
Mínimo 1
Máximo 7
Percentiles 25 4,00
50 5,00
75 6,00
Sabes de Acreditación?
Válidos 1 2 2,2 2,2 2,2
2 4 4,4 4,4 6,7
3 8 8,9 8,9 15,6
4 13 14,4 14,4 30,0
5 24 26,7 26,7 56,7
6 27 30,0 30,0 86,7
7 12 13,3 13,3 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 67
VARIABLE: CREES QUE HAY MEJORAS?
Páá giná 68
Estadísticos
¿Crees que hay mejoras?
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 4,78
Mediana 5,00
Moda 5
Desv. típ. 1,512
Varianza 2,287
Asimetría -,330
Rango 5
Mínimo 2
Máximo 7
Percentiles 25 4,00
50 5,00
75 6,00
Válidos 2 10 11,1 11,1 11,1
3 9 10,0 10,0 21,1
4 14 15,6 15,6 36,7
5 28 31,1 31,1 67,8

6 16 17,8 17,8 85,6
7 13 14,4 14,4 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 69
Páá giná 70
VARIABLE: CONSIDERAS QUE LA ACREDITACION ES
FAVORABLE
¿Consideras que la acreditación es favorable?
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 5,57
Mediana 6,00
Moda 7
Desv. típ. 1,446
Varianza 2,091
Asimetría -,888
Rango 5
Mínimo 2
Máximo 7
Percentiles 25 5,00
50 6,00
75 7,00
Válidos 2 5 5,6 5,6 5,6
3 3 3,3 3,3 8,9
4 12 13,3 13,3 22,2
5 17 18,9 18,9 41,1
6 22 24,4 24,4 65,6
7 31 34,4 34,4 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 71
Estadísticos
N Válidos 90
Perdidos 0
Media 5,57
Mediana 6,00
Moda 7
Desv. típ. 1,446
Varianza 2,091
Asimetría -,888
Rango 5
Mínimo 2
Máximo 7
Percentiles 25 5,00
50 6,00
75 7,00
Páá giná 72
VARIABLE: CREES NECESARIA PARTICIPACION
Crees necesaria tu participación?
Válidos no 9 10,0 10,0 10,0
no se 8 8,9 8,9 18,9
si 73 81,1 81,1 100,0
Total 90 100,0 100,0
Páá giná 73
VARIABLE: TE GUSTARIA ENTERARTE MAS SOBRE EL TEMA
Te gustaría enterarte más sobre el tema?
Válidos interesado 62 68,9 68,9 68,9
muy interesado 17 18,9 18,9 87,8
poco interesado 11 12,2 12,2 100,0
Total 90 100,0 100,0
VARIABLE: POR QUE MEDIOS TE GUSTARIA INFORMARTE MAS?
Páá giná 74
Por qué medios te gustaría informarte más?
Válidos Aula virtual 27 30,0 30,0 30,0
conferencia 34 37,8 37,8 67,8
e-mail 29 32,2 32,2 100,0
Total 90 100,0 100,0
VARIABLE: COMO ESTARA LA FAC. EN LOS PROX.3

AÑOS
Páá giná 75
Cómo estará la fac. en los prox. 3 años
Válidos excelente 16 17,8 17,8 17,8
igual 5 5,6 5,6 23,3
mejor 69 76,7 76,7 100,0
Total 90 100,0 100,0
VARIABLE: HACE CUANTO TE ENTERASTE?
Páá giná 76
hace cuánto te enteraste?
Válidos ciclo pasado 64 71,1 71,1 71,1
con la encuesta 12 13,3 13,3 84,4
no enterado 5 5,6 5,6 90,0
otro 9 10,0 10,0 100,0
Total 90 100,0 100,0
VARIABLE:COMO TE ENTERASTE DE LA ACRED.ABET?
Páá giná 77
Cómo te enteraste de la acred. Abet?
Válidos amigos 10 11,1 11,1 11,1
docentes 42 46,7 46,7 57,8
Gigantografia 16 17,8 17,8 75,6
intranet 21 23,3 23,3 98,9
otro 1 1,1 1,1 100,0
Total 90 100,0 100,0
VARIABLE:POR QUE CREES QUE LA FACU, QUIERE ACREDITARSE?
Páá giná 78
Porqué crees que la facu. Quiere acreditarse?
Válidos mejor nivel 55 61,1 61,1 61,1
otro 1 1,1 1,1 62,2
prestigio 34 37,8 37,8 100,0
Total 90 100,0 100,0
TABLA DE 2 VARIABLES
VARIABLE: EDAD-SEXO
Páá giná 79
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
ESCUELA PROFESIONAL * 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

SEXO
Medidas simétricas
Valor Error típ. asint.a T aproximadab Sig. aproximada
Nominal por nominal Phi ,191 ,348
V de Cramer ,191 ,348
Coeficiente de contingencia ,188 ,348

Ordinal por ordinal Gamma ,151 ,209 ,700 ,484
c
Medida de acuerdo Kappa .
N de casos válidos 90
a. Asumiendo la hipótesis alternativa.

b. Empleando el error típico asintótico basado en la hipótesis nula.
c. No se puede calcular el estadístico Kappa. Requiere una tabla bidireccional en la que las variables sean del mismo tipo.
Casos
Páá giná 80
Medidas simétricas

c

Casos
EDAD * SEXO 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%
Tabla de contingencia EDAD * SEXO

Recuento
SEXO
FEMENINO MASCULINO Total
EDAD 17 0 2 2
18 2 8 10
19 6 13 19
20 5 13 18
21 2 15 17
22 2 9 11
23 0 5 5
24 1 4 5
25 0 1 1
30 0 1 1
32 0 1 1
Total 18 72 90
Páá giná 81
Pruebas de chi-cuadrado
Sig. asintótica
Valor gl (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 5,516a 10 ,854

Razón de verosimilitudes 7,345 10 ,693
a. 17 casillas (77.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mínima esperada es .20.
Medidas simétricas

Ordinal por ordinal Gamma ,229 ,161 1,390 ,164
c

Páá giná 82
VARIABLE: CICLO-CURSOS MATRICULADOS
Casos
CICLO * CURSOS 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

MATRICULADOS
Tabla de contingencia CICLO * CURSOS MATRICULADOS

Recuento
CURSOS MATRICULADOS
3 4 5 6 7 8 Total
CICLO 2 0 0 0 0 1 0 1
3 1 1 4 5 6 0 17
4 4 0 9 3 1 0 17
5 1 2 4 4 7 1 19
6 1 0 2 2 2 2 9
7 2 0 3 2 1 2 10
8 0 0 6 5 2 0 13
9 0 0 1 0 1 0 2
10 0 0 1 0 1 0 2
Total 9 3 30 21 22 5 90
Páá giná 83
Sig. asintótica

Asociación lineal por lineal ,394 1 ,530

Medidas simétricas

Correlación de Spearman ,050 ,099 ,469 ,640c
Intervalo por intervalo R de Pearson ,067 ,090 ,625 ,533c
Medida de acuerdo Kappa -,077 ,034 -1,835 ,067

c. Basada en la aproximación normal.
Páá giná 84
VARIABLE:ESCUELA PROFESIONAL-EDAD
Casos
ESCUELA PROFESIONAL * 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

EDAD
Sig. asintótica
a
Chi-cuadrado de Pearson 52,332 30 ,007

Páá giná 85
Medidas simétricas

Ordinal por ordinal Gamma ,126 ,116 1,086 ,278
Medida de acuerdo Kappa .c

Casos
Conf. externas sobre 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

Acreditación * CICLO
Páá giná 86
Sig. asintótica

Asociación lineal por lineal 7,861 1 ,005

Páá giná 87
Páá giná 88
Páá giná 89
VARIABLE: INFORMACION ABET-CREES QUE HAY
MEJORAS?
Casos
Información ABET * ¿Crees 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

que hay mejoras?
Tabla de contingencia Información ABET * ¿Crees que hay mejoras?

Recuento
2 3 4 5 6 7 Total
Información ABET 1 1 0 0 0 0 1 2
2 5 1 1 2 0 0 9
3 0 3 2 1 1 0 7
4 1 1 4 3 0 0 9
5 1 2 4 11 6 3 27
6 0 0 3 9 5 5 22
7 2 2 0 2 4 4 14
Total 10 9 14 28 16 13 90
Sig. asintótica


Páá giná 90
Medidas simétricas

Intervalo por intervalo R de Pearson ,443 ,115 4,631 ,000c
Ordinal por ordinal Correlación de Spearman ,434 ,105 4,516 ,000c

VARIABLE: INFORMACION ABET-CONSIDERAS QUE LA ACREDITACION ES FAVORABLE?
Páá giná 91
Casos
Información ABET * 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

¿Consideras que la
acreditación es favorable?
Tabla de contingencia Información ABET * ¿Consideras que la acreditación es favorable?

Recuento
2 3 4 5 6 7 Total
2 4 0 2 1 1 1 9
3 1 1 3 1 0 1 7
4 0 1 2 2 1 3 9
5 0 0 4 7 8 8 27
6 0 0 1 4 11 6 22
7 0 0 0 2 1 11 14
Total 5 3 12 17 22 31 90
Sig. asintótica
a

Páá giná 92
Medidas simétricas


Páá giná 93
VARIABLE: INFORMACION ABET-CURSOS
MATRICULADOS
Casos
Información ABET * 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

CURSOS MATRICULADOS
Tabla de contingencia Información ABET * CURSOS MATRICULADOS

Recuento
CURSOS MATRICULADOS
3 4 5 6 7 8 Total
2 1 0 3 3 2 0 9
3 1 0 3 1 2 0 7
4 1 1 4 3 0 0 9
5 1 1 11 6 6 2 27
6 3 0 6 4 7 2 22
7 0 1 3 4 5 1 14
Total 9 3 30 21 22 5 90
Sig. asintótica


Páá giná 94
Medidas simétricas


Páá giná 95
VARIABLE: CONOCES TUS COMPETENCIAS-SEXO
Casos
¿Conoces tus 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

competencias? * SEXO
Tabla de contingencia ¿Conoces tus competencias? * SEXO

Recuento
SEXO
FEMENINO MASCULINO Total
¿Conoces tus 1 0 3 3
competencias? 2 1 6 7
3 2 8 10
4 2 14 16
5 5 23 28
6 8 15 23
7 0 3 3
Total 18 72 90
Valor gl Sig. asintótica (bilateral)

a
a. 8 casillas (57.1%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mínima

esperada es .60.
Páá giná 96
VARIABLE: CREES QUE HAY MEJORA -SEXO
Páá giná 97
Casos
¿Crees que hay mejoras? * 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

SEXO
Casos
¿Crees que hay mejoras? * 90 100,0% 0 ,0% 90 100,0%

SEXO
Sig. asintótica

frecuencia mínima esperada es 1.80.
Medidas simétricas
Valor Sig. aproximada
Nominal por nominal Coeficiente de contingencia ,283 ,165

Páá giná 98
Páá giná 99
Bibliografía
Canavos G. 1988. Análisis de regresión: el modelo lineal simple. En:
Probabilidad y estadística: aplicaciones y métodos. 1a ed. México: Mc Graw-
Hill. p. 443-502.
Devore l. Jay: Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias, 2008 .Editorial

CENGAGE Learning, 720p
Milton. J. Susan. Probabilidad y estadística con aplicaciones para ingeniería y ciencias

computacionales, 2004, Editorial Mc. Graw Hill, México, 804p
Moya Calderón, Rufino. Estadística Descriptiva, 2007 Editorial San Marcos Lima Perú
466p
Moya Calderón, Rufino. Saravia Gregorio. Probabilidad e inferencia estadística, 2004

Editorial San Marcos Lima Perú 807p.
Navidi, William. Estadística para Ingenieros, 2006, Editorial Mc.Graw Hill, México, 868p
http://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica_descriptiva
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/10descriptiva/10descriptiva.asp
http://www.uiah.fi/projects/metodi/280.htm#mluok
http://www.uiah.fi/projects/metodi/280.htm#regr
http://www.monografias.com/trabajos26/estadistica-inferencial/estadistica-inferencial.shtml
Páá giná 100

Estadistica y Probabilidad

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UNIVERSIDAD RICARDO

PALMA FACULTAD DE INGENIERÍA

Finalmente, se dará a conocer lo importante que es sacar información en cuadros

Los métodos de recopilación dependen de las posibilidades de acceso con los

Después de la recopilación de datos se procede a su organización, clasificación y

Luego de haber recopilado y organizado los datos es necesario presentarlos en

Primero ubicamos para cada variable su frecuencias absoluto (fi) y su frecuencia

Los gráficos apropiados varían de acuerdo al tipo de variable:

Es una gráfica que se emplea para representar la distribución de una variable

Es una gráfica que se emplea para representar la distribución de una variable

Nombre de los Colegios: - Nuestro Salvador “Carmelitas”

Grado a encuestar: Secundaria

Numero de encuestas realizadas: 60 encuestas.

Encuestadores: - Coriahuamani Roldan, Walter

60 alumnas de los Colegios Nuestro Salvador “Carmelitas” y Liceo San Juan.

Durante la realización de la encuesta, y su análisis hemos determinado ciertos resultados parciales

Se observa que el 32% de los estudiantes encuestados prefiere el curso de matemática y

Aplicar todos los conocimientos y habilidades obtenidos en el curso de Estadística y Probabilidades

adquiridos en clase, para el desarrollo de su interpretación.

encuesta, utilizando los software Excel y SPSS.

encuesta sobre elección de una carrera para estudiantes de quinto año de

a 30 estudiantes de quinto años de secundaria.

 Paso 2: Recopilación de la información: Al obtener los datos, se reunió la

información recogida, obteniendo una muestra de 60 datos, que serían

nuestro objeto de estudio.

 Paso 3: Análisis de datos: Para analizar los datos obtenidos aplicamos

todos los conocimientos y habilidades desarrolladas en el curso: Distribución

de frecuencias (de una variable y de dos o más variables), gráficos

apropiados, medidas de análisis Estadísticos de Resumen (Tendencia

Central, Posición y Dispersión), Asimetría, Correlación y Regresión,

Probabilidades, Intervalos de Confianza y Prueba de Hipótesis.

 Paso 4: Representación de análisis de datos (Tablas y gráficos): Después

tipo de dato obtenido, hallamos la moda y promedio.

también el software SPSS.

 Paso 5: Interpretación de resultados: Para la interpretación de los datos

obtenidos mediante la encuesta, interpretamos los gráficos.

Problemas para la aplicación de la encuesta:

Elaboración y análisis de información:

Interpretación de los resultados más importantes:

En la interpretación de los resultados es importante mencionar el grado de conocimiento

Moda: 38SEXO fi (Estudiantes) hi (Estudiantes) hi% (Estudiantes)

MEDIA ARITMETICA 20.62222222 PROMEDIO(A3:A92)

DESVIACION ESTANDAR 2.36347572 DESVEST(A3:A92)

1º COEF. DE PEARSON 0.686371435 (PROMEDIO(A3:A92)-MODA(A3:A92))/DESVEST(A3:A92)

VARIABLE: OCUPACIÓN DEL PADRE

VARIABLE: OCUPACIÓN DE LA MADRE

VARIABLE: ESTUDIOS DEL PADRE

VARIABLE: ESTUDIOS DE LA MADRE

VARIABLE: PARTICIPACION EN FERIA DE CIENCIAS

VARIABLE: ORIENTACIÓN VOCACIONAL

¿Tuvo orientacion vocacional? fi (Estudiantes) hi (Estudiantes) hi% (Estudiantes)

VARIABLE: ACTIVIDAD A PARTICIPAR EN LA URP

Actividad de URP a hi%

VARIABLE: CURSOS QUE SE PREFIERE

VARIABLE: CARRERA PREFERIDA

El 44% de encuestados prefieren otras carreras, mientras el 2% prefiere la carrera de Ing.

VARIABLE: ELECCIÓN DE CARRERA

VARIABLE: ASPECTO MÁS IMPORTANTE AL ELEGIR

VARIABLE: ASPECTO MÁS IMPORTANTE AL ELEGIR

VARIABLE: CARACTERISTICA PERSONAL MÁS

VARIABLE: INFORMACION SOBRE LAS CARRERAS DE

Como se Informo de la URP fi hi hi%

Cuenta ¿Tienes determinada la Carrera?

¿Tienes determinada la carrera?