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ACUERDOS DE PAZ
Los Acuerdos de Paz son una docena de acuerdos que fueron suscritos por el Gobierno de
la República de Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca -URNG-,
entre 1991 y 1996, para alcanzar soluciones pacíficas a los principales problemas que
generó el Conflicto Armado Interno (García, s.f., p. 1).
En palabras más simples, son los acuerdos que pusieron fin a la guerra y decretaron la paz
entre el Ejército de Guatemala y la Guerrilla, un conflicto que azotó al país durante más de
tres décadas.
La firma del acuerdo final y definitivo se llevó a cabo el 29 de diciembre de 1996 en el
Palacio Nacional de la Cultura. El enfrentamiento empezó en 1960 y dejó un saldo de 250
000 entre muertos y desaparecidos (Comisión para el Esclarecimiento Histórico, s.f., p. 17).
Un informe divulgado en 1998 por el sacerdote Juan José Gerardi Conedera determinó que
más del 90 por ciento de las masacres que se registraron en la guerra y que dejaron miles de
muertos fueron cometidas por el Ejército de Guatemala (El informe REHMI, s.f.).
Doce acuerdos
A continuación se presentan los doce acuerdos que fueron suscritos durante las
negociaciones de paz:
FOLLETO NUMERO 2
CIENCIAS SOCIALES
Antoni Belloso
El punto de partida para la búsqueda de la paz fue la suscripción del Acuerdo de Esquipulas
II, el 7 de agosto de 1987, por los presidentes de Guatemala, El Salvador, Honduras,
Nicaragua y Costa Rica, para definir el procedimiento que permitiría establecer la paz firme
y duradera en Centroamérica, con base en la Declaración de Esquipulas y el Acta de
Contadora para la paz y la cooperación en Centroamérica (“Acuerdo de Esquipulas II”,
1997, p. 53).
FOLLETO NUMERO 2
CIENCIAS SOCIALES
CARÁCTER SOCIAL DE LA PEDAGOGÍA
La Pedagogía Social como teoría o disciplina científica es muy moderna, surgió a fines del
siglo XIX con la obra de Paul Natorp, Pedagogía Social, de carácter estrictamente
filosófico. En el desarrollo histórico de la Pedagogía social cabe establecer así una estrecha
separación entre los precursores o antecesores en la Pedagogía Clásica, desde Platón hasta
Pestalozzi, y sus fundadores o creadores teóricos en la Pedagogía Moderna, dese Natorp
hasta nuestros días.
La pedagogía es: la ciencia que estudia la educación del a persona humana.
Lo Social es: lo relativo a la sociedad, la transmisión de costumbre, conocimientos,
historia,valores
Definición de Pedagogía Social: es la ciencia teórica y práctica que se ocupa del estudio de
la educación social, tanto en individuos normalizados como en personas o grupos con
problemas de inadaptación, marginación o exclusión social, utilizando estrategias de
prevención, asistencia y reinserción social o en la satisfacción de necesidades básicas
amparadas por los derechos humanos.
Además, considero conveniente comentar las seis características de la Pedagogo Social:
1. Negociar las soluciones con los usuarios.
2. Es un educador, que ayuda a la gente a dar pasos hacia el cambio desde el respeto y sin
imponer la solución.
3. Es un agente de cambio social y personal.
4. Es un coordinador que ayuda a los grupos sociales problemáticos a coordinarse en la
búsqueda de soluciones.
5. Es un comunicador, promueve el diálogo y la solución entre la gente.
6. Es un organizador, de la comunidad y sugeridor de proyectos y estrategias.
Se aborda cómo la formación de los estudiantes, con interés vocacional pedagógico en los
preuniversitarios, requiere de un proceso formativo en el que se tenga en cuenta el
desarrollo en ellos de una cultura pedagógica. Las diferentes actividades que se realizan con
estos estudiantes y principalmente las prácticas de orientación profesional tienen que estar
dirigidas al cumplimiento de ese objetivo, por lo que se propone la aplicación en ellas del
método cultural-pedagógico-laboral, como centro de organización de todas las actividades.
La aplicación en los estudiantes que sirvieron de muestra del método propuesto, permitió
determinar que éste favorece elevar su preparación en el proceso formativo y un mayor
desarrollo cultural para la formación de habilidades pedagógicas aplicadas a cada situación
educativa en los diferentes contextos educacionales.
PALABRAS CLAVES: FORMACIÓN; INTERÉS VOCACIONAL PEDAGÓGICO;
PROCESO FORMATIVO; MÉTODO CULTURAL-PEDAGÓGICO-LABORAL;
HABILIDADES PEDAGÓGICAS.
No se puede comprender al hombre sin tener en cuenta la cultura en la cual está inserto.
Esta idea fundamental de Jerome Brunner, uno de los grandes nombres de la psicología
cognitiva, abre la vía a nuevas aproximaciones educativas.