PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE CLASE N° 1

ARTES VISUALES
LA RIQUEZA DE MI PUEBLO

¿Qué aprenderemos hoy?

Elaborar un retablo creativo en base a nuestras riquezas naturales. Aplicar en el diseño una iconografía
prehispánica relacionada al lugar. Trabajar en equipo. Modelar formas en plastilina y construir estructuras en
cartón.

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?

Saber hacer un cumplido, sin burlas y con afecto.

¿Qué necesitamos?
 Pintura acrílica, pinceles, cinta masking de colores, tijeras, pegamento instantáneo,

Organización de los alumnos:

 Trabajo grupal.

Desarrollo de actividades

Actividad de motivación: Retomamos el tema de la clase pasada y consultamos sobre los diseños que irán en
el retablo: ¿Quiénes han traído sus diseños? ¿De dónde son? Podemos repartir alternativamente copias de
algunos diseños iconográficos para la decoración del retablo si no tuvieran.
Mostrar un breve video del maestro retablista Joaquín López Antay. (3 a 5min)

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor/puntos

Actividades de exploración y desarrollo de ideas:
 Cada grupo saca su avance del trabajo y pueden recorrer
las mesas viendo los trabajos de sus compañeros.
 Reconocen y diferencian cada elemento o propuesta de
los grupos, qué lugares son y qué elementos
representan.
Actividades de interpretación/creación:
a tomar en cuenta
Estrategias didácticas específicas:
Hojas impresas o revista con diseños
iconográficos.
Posibles adaptaciones regionales:
Se elabora y decora en torno a una
región particular escogida.

 Procede a realizar los diseños a lápiz en el retablo y
posteriormente con pintura y pincel no muy grueso los
pinta.
 Separa con un retazo de cartón el espacio interior en dos
niveles pintando antes el fondo y los pisos con colores a
su gusto.
 Aplican colores contrastantes, que armonicen en todo el
trabajo.
 Avanzan con sus modelados en proporción al tamaño de
la caja de cartón.
 Arman la composición libre colocando cada elemento en
su piso o nivel correspondiente.
 Pegan con cola y un palillo cada pieza una vez este seca
la pintura.
Algunos alumnos con dificultades
pueden preferir:
Llevar esténcil con diseños, stickers,
decorar pegando figuras que han
recortado de láminas o impresas a
color.
Otros alumnos con mayor
habilidad pueden preferir:
Decorar con más detalles,
estampando, pintando con pintura
relieve, pegando piedras brillantes,
grecas, flores secas, botones, etc.

Actividad de cierre:
Organizan su espacio y exhiben en cada mesa su trabajo con
una leyenda con nombre de los integrantes, tema de la obra, su
diseño referente.

Bibliografía:
 ¿Arte popular? Tradiciones sin tiempo. Instituto Cultural Peruano Norteamericano. 2014.
 Obras maestras en la colección del Museo de la Cultura Peruana. INC, Lima 2008.
 Walter. H. Wust. Guía de identificación de especies de la flora y fauna del Perú.
 Santuarios naturales del Perú. La República, Edit. Peisa