SEMANA 03: 18 AL 22 DE MARZO 2019
LUNES 18 MARTES 19
1 08.00 Lenguaje
Realizar Ficha bibliográfica sobre el
cumpleaños de Pupi.
INICIO: ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS MEDIANTE preguntas del libro
el cumpleaños de Pupi.
DESARROLLO: se realiza lectura de las
páginas 21 a 41 del libro para
posteriormente continuar el trabajo de la
ficha bibliográfica en donde tendrán que
ordenar las imágenes y describir lo que
2 09.30 acontece en cada una de ellas.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado en clases sobre
la ficha bibliográfica.
3 09.50
 Tecnología (1)
Usar software de dibujo para crear y
representar diferentes ideas por medio
de imágenes
INICIO: activación de conocimientos
previos mediante la observación de
imagen del software ¿Qué
aprenderemos?
DESARROLLO: posteriormente manipulan
4 11.20
el software de dibujo y manipulación de
las herramientas para dibujar, pintar o
modificar.
Además trabajan representando espacios
cotidianos, elaborando planos y
simbología pictórica vinculando
tecnología con ciencias sociales.
CIERRE: Retroalimentación mediante
preguntas de loa prendido en clases.
MIERCOLES 20
Ciencias
Describir las características de
algunos de los componentes del
sistema solar, en relación con su
tamaño, localización, apariencia y
distancia relativa a la tierra, entre
otros
INICIO: activación de los conocimientos
previos mediantes preguntas sobre los
planetas.
DESARROLLO: observan video sobre los
planetas, responden preguntas de lo
visto y se crean definiciones en conjunto
sobre los planetas que serán escritos en
el cuaderno.
Realizan guía de los planetas en donde
los identifican, escriben sus nombres y
pintan los planetas.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado
Matemática
Contar numeros del 0 al 1000 de 5 en 5,
de 10 en 10, de 100 en 100, entre otros.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas sobre los
numeros.
DESARROLLO: realizan problema
matemático de la página 22 sobre
contar5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100,
entre otros.
Se muestran algunos ejemplos de
agrupaciones de numeros.
Trabajan el libro páginas 24, 25, 26 y 27
del libro de clase.
JUEVES 21
MUSICA
Matemática
Representar numeros a partir del valor
posicional de sus dígitos.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas sobre los
numeros.
DESARROLLO: se explica mediante un ppt
sobre unidad, decena y centena.
Escriben en sus cuadernos definiciones y
ejemplos en el cuaderno.
Trabajan el libro páginas 28, 30, 33, 34 y
35 del libro de clase.
Realizan guía de ejercicios sobre los
numeros en donde refuerzan escritura,
valor posicional, antecesor y sucesor, etc.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado
VIERNES 22
Matemática
Representar numeros a partir del valor
posicional.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de la clase
anterior de unidad decena y centenas.
Se escriben ejemplos en la pizarra y la
clasifica su valor posicional.
DESARROLLO: realizan ejercicios de la
página 34 y 35. Además del cuadernillo
pagina 14 y 15.
Realizan guía de ejercicios sobre los
numeros en donde refuerzan escritura,
valor posicional, antecesor y sucesor, etc.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado
Lenguaje
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (noticias) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: › extrayendo
información explícita e implícita ›
utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos) para encontrar
información específica › comprendiendo
la información que aportan las
ilustraciones, símbolos y pictogramas a
un texto › formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentadas en lo leído.
Matemática
Representar numeros a partir del valor
posicional.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de la clase
anterior de unidad decena y centenas.
Se escriben ejemplos en la pizarra y la
clasifica su valor posicional.
DESARROLLO: realizan ejercicios de las
páginas 16, 17,18 y 19 del cuadernillo de
trabajo. Sobre unidades, decena y
centena.
Realizan guía de ejercicios sobre los
numeros en donde refuerzan escritura,
valor posicional, antecesor y sucesor, etc.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado
Lenguaje
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector,
usando de manera apropiada la
mayúscula al iniciar la oración y al
escribir sustantivos.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de lo
aprendido la clase anterior sobre la
noticia.
DESARROLLO: realizan lectura sobre una
noticia de la página 30 del libro.
Posteriormente responden preguntas de
lo leído en la página 31 y 32.
Completan el esquema con los hechos
acontecidos.

Libro PAI (1)
Trabajar especialmente la percepción en
su aspecto de figura de fondo.
Inicio: se proyecta el libro pai para dar las
explicaciones de las actividades a
realizar.
Desarrollo: Realizan página del libro pai
6, 23, 61 y 86.
Revisión en conjunto de lo trabajado en
el libro pai.
Cierre: Retroalimentación mediante
preguntas de loa prendido en clases.
5 11.40
Educación física
6 13.10
Realizan guía de ejercicios sobre los
numeros en donde refuerzan escritura,
valor posicional, antecesor y sucesor, etc.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado
Lenguaje
Escribir creativamente narraciones que
incluyan una secuencia lógica de eventos;
inicio, desarrollos y desenlace,
conectores adecuados.
INICIO: se muestra la imagen del cuento
como un niño contaba que no lo habían
llevado a la ciudad. Deducen mediante
una lluvia de ideas de que se tratara la
historia.
DESARROLLO: realizan lectura de la
página 26 del cuento como un niño
contaba que no lo habían llevado a la
ciudad, responden preguntas de la
página 27.
Se trabaja en la producción de texto
mediante la descripción de imágenes en
el cuaderno.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado en clases.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas sobre ¿que
son las noticias?
DESARROLLO: observan video sobre
explicación de la noticia y se realizan
preguntas.
Escriben en sus cuadernos la definición
de noticia y sus partes.
Realizan guía de trabajo en donde
recortan y pegan en su cuaderno las
partes de la noticia en orden.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado en clases.
Educación física} Ciencias sociales
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes una lluvia de ideas
sobre ¿Cómo los ubicamos en el
entorno?
DESARROLLO: mediante un ppt se explica
los puntos cardinales y el uso de la
cuadrícula en un plano, mapas, globos
terráqueos.
Trabajan el libro las páginas 26, 27, 28,
29.
Revisión y corrección de la actividad
realizada.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado en clases.
Posteriormente crean una noticia a partir
de su imaginación.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado en clases.
 Historia
Distinguir los hemisferios, círculo del
ecuador, trópicos, polos, continentes y
océanos del planeta en mapas y globos
terráqueos.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de la clase
anterior sobre las cuadriculas, puntos
cardinales, entre otras preguntas.
DESARROLLO: observan ppt sobre los
continentes y océanos del planeta.
Realizan guía donde identifican y
escriben en donde se encuentran los
océanos y continentes.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado en clases.
Ciencias
 Conocer otros cuerpos celestes del
sistema solar.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de la clase
anterior sobre los planetas.
 DESARROLLO: observan ppt sobre los
sistemas naturales, cometas, asteroides y
meteoritos.
Escriben y dibujan en sus cuadernos las
definiciones anteriores vistas.
CIERRE: retroalimentación mediante
preguntas de lo trabajado en clases.