INFORME DEL DESARROLLO DEL TALLER COMUNICACIÓN Y MANEJO DE

GRUPOS PARA TECNICOS MUNICIPALES

de Olancho y Choluteca
Siguatepeque
10 al 13 de marzo de 2008

PREFACIO
El Taller fue preparado e impartido por el Dr. Leonardo Espinoza Prieto, el cual agradece al
Lic. Luis Carlos Rodriguez la excelente asistencia y colaboración brindada durante el
desarrollo del mismo. El es el autor de las fotografias y filmaciones que acompañan el
siguiente informe. También la Señora Maria del Carmen Cano, con su excelente capacidad
de organización desempeñó un valioso papel en el éxito del mismo. Un especial
agradecimiento brindo a la Ing. Maria Delfina Flores coordinadora del Componente Río
Plus de PRORENA, por su confianza y decidido apoyo al desarrollo del presente Taller.
El Financiamiento de mi participación estuvo a cargo del UICN de Costa Rica a quien
patentizo de igual modo mi gradecimiento.

INTRODUCCION
El Programa PRORENA de la Cooperación Técnica Alemana, se encuentra en un proceso
de preparación de los Técnicos de las Municipalidades con las cuales trabaja, con objeto de
que estos recolecten la información necesaria para completar los Planes Estratégicos de
Desarrollo Municipal de las mismas.

Gran parte de la información requerida para la puesta en práctica de estos procesos debe ser
de primera mano, es decir, debe recoger el conocimiento, el sentir y el proceder de la
sociedad civil involucrada en los procesos de desarrollo municipal.

Lo anterior plantea la necesidad de contar con un personal capaz de constituirse en

“Puentes” eficaces entre la población involucrada-afectada y las autoridades que en el
futuro decidirán QUE HACER con el territorio bajo su jurisdicción.

Con objeto de acercarse a lograr procesos lo mas participativos posibles, PRORENA, ha

preparado para los técnicos involucrados, una serie de capacitaciones, que los preparen
para dicha tarea.

El informe aquí presentado recoge el desarrollo y y los resultados de un Taller orientado

precisamente a mejorar en los participantes sus conocimientos, sensibilidades y
capacidades en el ámbito de la comunicación interpersonal.

A través de este ejercicio el autor, paralelamente busca demostrar que muchas de las
acciones iniciadas en el ámbito del Desarrollo Rural, no prosperan entre otras razones
porque la atención se centra fundamental sobre los componentes técnicos, prestando muy
poca atención a la formación humanista y comunicativa de los técnicos encargados de
liderar tales procesos.

1
Lo anterior quedó de manifiesto en el Taller al constatar que la dificultad máxima de los
Técnicos para el trabajo con grupos, no está tanto en aprender la técnica a utilizar para
rescatar la información, como en superar el temor a aparecer en público y a no saber como
manejar “personas difíciles” generadoras de situaciones conflictivas.

A lo anterior se suma la necesidad de desarrollar en los Técnicos la sensibilidad necesaria

para crear ámbitos propicios a la colaboración real y asegurar así una información que por
su veracidad, amplitud y profundidad, brinden un material apropiado a la toma de
decisiones. Dicha información debería contener además de los datos biofísicos
tradicionales, el sentir, el pensar y el actuar de los actores participantes.

Objetivos
El Taller propone ampliar los niveles de percepción, sensibilidad y comunicación de los
técnicos de las municipalidades hacia sus colegas de las Corporaciones Municipales para
las cuales laboran, como hacia los miembros de las comunidades beneficiarias.

Impacto final esperado

Como consecuencia del Taller se espera haber colaborado al mejoramiento de los canales
de comunicación entre las instancias municipales y los grupos de la sociedad civil
vinculados, facilitando los flujos de información, recursos y proyectos necesarios para
fortalecer los procesos de desarrollo integral de los municipios involucrados.

Resultados intermedios
Los Técnicos conocen y manejan en forma más eficiente los elementos prácticos del
comportamiento humano, de la comunicación interpersonal, del manejo alternativo de
conflictos y del manejo de grupos; necesarios para cumplir su labor de promotores de
desarrollo y vinculo entre las instancias municipales y los grupos beneficiarios.

PROCEDIMIENTO
En vistas al logro de los objetivos planteados, se desarrolló un Taller de tres días de
duración, durante el cual, por medio de ejercicios, dinámicas y sociodramas de diversa
índole, se socializaron con los participantes las bases conceptuales y prácticas del
comportamiento humano, vinculadas con la comunicación interpersonal y se entrenó con
ellos el uso de herramientas y estrategias para mejorar su eficiencia en la comunicación
interpersonal.
TEMAS DESARROLLADOS

I.- Elementos básicos del comportamiento humano

Se socializó y ejemplarizó el rol y los mecanismos de las funciones: Intelectual,
emocional, motriz y vegetativa en los aspectos que atañen al comportamiento humano y
por tanto a sus relaciones interpersonales.
Se explico y demostró como la preponderancia de cada una de estas funciones genera
“Tipos Humanos” con formas diferenciadas de percepción y de comportamiento. A través
de ejercicios y dinámicas se experimentó con el espacio interno de representación y se

2
 ejemplarizó como el ser humano basandose en la experiencia personal estructura un
paisaje interno en base al cual toma decisiones y responde a los estímulos del medio
externo e interno.
Se experimentó la diferencia de percepción entre individuos, derivandose de ello diversas
dificultades comunicativas y se analizó como estas pueden derivar en conflictos.
Basándose en las posturas y el control de la respiración, se trabajó sobre la generación y
el manejo de algunos estados emocionales como herramienta para mejorar las relaciones
interpersonales.

II.- Elementos prácticos de la comunicación interpersonal

En este capitulo se trabajó a través de ejercicios, dinámicas y sociodramas,
familiarizandose con los elementos verbales y no verbales de la comunicación. Se entrenó
a los participantes a reconocer tonos de voz, tipos de palabras, significado de las posturas
y de las miradas, etc.
Practicamos con ejercicios para generar empatía con el interlocutor, manejando la
ubicación en el espacio de comunicación, la mímica postural y el uso de la sincronía
respiratoria.

III.- Elementos prácticos del Manejo Alternativo de Conflictos

Se analizaron las diferencias entre el manejo tradicional y el Manejo Alternativo de
Conflictos (M.A.C.). Por medio de ejercicios, juegos y sociodramas los técnicos
entendieron los conceptos, principios y herramientas principales del M.A.C.
Los ejercicios se orientaron a generar un cambio desde una actitud confrontativa frente a
un conflicto hacia una actitud colaborativa en la busqueda de consensos del tipo “ganar-
ganar” propio de los planteos del M.A.C.

IV.- Elementos básicos del Manejo de Grupos

Se ejercitó el uso de las herramientas del Metaplan, especialmente el rescate de

información a través de tarjetas y su manejo en el uso del “Árbol de Problemas”,
incluyendo ejercicios de lógica de causa-efecto.
Se realizaron dos ejercicios. En el primero se analizaron los problemas de los técnicos en
el manejo de grupos, lo que sirvió para trabajar sobre sus limitantes al respecto, además
de perfeccionar la técnica arriba mencionada.
En el segundo ejercicio, se simuló en grupos la formación de una Mesa Sectorial y se
planificó su desarrollo.
Durante todo el desarrollo del Taller se estimuló la formación de una actitud de respeto y
sensibilidad en el trato a nuestros semejantes, con objeto de generar relaciones de
colaboración mutua.

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 DESARROLLO DEL TALLER

Lugar y fecha
El Taller se desarrollo en el Centro de Convenciones de la Escuela ESNACIFOR en la
Ciudad de Siguatepeque, durante los días lunes 10 de marzo al jueves 13 de marzo de
2008.

Participantes
Asistieron en forma ininterrumpida 19 de los 25 invitados.
Solo faltó representación de las Alcaldías de Namasigue y de Culmí, asistiendo a cambio
un representante de la Alcandía de Guarizama, que no estaba en la lista de invitados.

El Taller se desarrolló de acuerdo al siguiente Programa de Trabajo

Lunes 10
HORA TEMA
14.00 – 14.30 Saludos e introducción general al tema
14.30 – 15.30 Presentación de los participantes
15.30 - 16.00 Análisis de Expectativas y temores
16.00 – 16.30 Revisión del Programa

Martes 11
HORA TEMA
08.00 – 0 8.30 El Autoconocimiento y su importancia en la comunicación
08.30 – 09.30 El Espacio de Representación (El Mapa Mental)
09.30 – 10.00 Las Funciones y las formas de percepción
10.00 – 10.30 MERIENDA
10.30 – 11.30 Los Tipos Humanos y sus condicionamientos
11.30 - 12.30 La Biografía y su influencia en el comportamiento
12.30 – 13.30 ALMUERZO
13.30 – 14.30 Generalidadesde la Comunicación
14.30 – 15.30 La comunicación Verbal y No-verbal
15.30 – 16-30 La influencia de las Funciones y Tipos Humanos en la
comunicación. El manejo del espacio, del ritmo y la respiración
en la apertura del receptor.

Miércoles 12
HORA TEMA
08.00 – 0 8.30 El manejo de grupos como herramienta para guiar procesos
08.30 – 09.30 participativos.
09.30 – 10.00 El uso y manejo del Metaplan como herramienta de rescate y
ordenamiento de información
10.00 – 10.30 MERIENDA
10.30 – 11.30 Análisis de Problemas personales en el Manejo de Grupos, usando

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11.30 - 12.30 el “Árbol de Problemas”
12.30 – 13.30 ALMUERZO
13.30 – 14.30 Manejo del árbol de Problemas Sectoriales
14.30 – 15.30 A través de un ejercicio práctico, preparación de la Agenda para
15.30 – 16-30 formación y manejo de las Mesas Sectoriales

Jueves 13
HORA TEMA
Conceptos y principios generales del manejo tradicional de
8.00 – 10.00 conflictos
El Manejo Alternativo de Conflictos como alternativa.
Conceptos, Principios y herramientas
10.00 – 10.30 MERIENDA
10.30 – 12.15 Ejercicios de Manejo de Conflictos
12.15 - 12.30 Evaluación del Taller y Clausura

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 DESARROLLO DEL TALLER PASO A PASO

Luego de una introducción general al tema, donde se recalcó la importancia de una

base formativa sólida de los Técnicos en el tema de la comunicación interpersonal
para lograr una mayor eficiencia en los procesos de desarrollo rural, se inició la
presentación de los participantes.

Cada participante se presentó con su nombre, cargo y función y expresó una

expectativa y un temor sobre el desarrollo del Taller, las cuales fueron rescatadas
en tarjetas y pegadas en una pizarra para su visualización.

LOS TEMORES DE LOS PARTICIPANTES

Los temores expresados se centran

basicamente en dos grandes temas, a saber:
La mayor cantidad expresó su temor a que el
tiempo no alcanzara para desarrollar en
profundidad los temas a tratar.
Otro grupo centró sus preocupaciones en la
imposibilidad de asimilar lo expuesto o
presentar resistencia alcambio. De que las
temáticas fueran demasiado teóricas y de no
poder poner en práctica lo aprendido.
Temor a que se pierda el clima de humor con
que se inició el Taller

INTERESES DE LOS PARTICIPANTES

Cuarenta y tres porciento de los participantes

expresó su deseo de aprender mas sobre
comunicación, 21% expreso su interés en
Manejo de grupos. El resto expresó su deso po
aprender sobre manejo de Conflictos, aprender
a relacionarse mejor, adquirir experiencias o
tener oportunidad de intercambiar
conocimientos.

6
El análisis realizado sirvió para recalcar las bondades del trabajo con tarjetas, el
cual permite en un tiempo relativamente corto y sin entrar en discusiones,
socializar los contenidos de cada uno de los participantes sobre el tema.
Por totro lado las opiniones vertidas sirvieron como una brújula para mantenernos
dentro de los intereses de los participantes y eludiuendo las áreas señaladas como
indeseables.

El Autoconocimiento y su importancia en la comunicación

Con apoyo en un modelo teórico, se

explicó el funcionamiento del Intelecto, de
la motricidad, de la emoción y de la FUNCIONES
función vegetativa, en su relación con el o CENTROS
comportamiento humano.
Con ejemplos prácticos aportados por los • Intelecto
participantes se analizó la forma en que la
estructura psicofísica responde como un • Emoción
sistema buscando adaptarse a las
variaciones del medio externo e interno. • Motricidad
Frente a cada estímulo recibido, el Intelecto
genera series de imágenes que cargadas
emocionalmente generan neurotrasmisores • Vegetativa
que movilizan a la motricidad en busca de 20/03/2008 4

una adaptación o modificación del ámbito.

Se enfatizó la generación de estados de ánimo y climas emocionales generados

como compensación a situaciones imaginarias creadas por el intelecto, en que
una asociación de ideas puede llevar a estados de depresión profunda (Para
mejor comprensión, ver materiales adjuntos en disco).

Se explicó que la supremacía de una función sobre las demás genera “Tipos
Humanos” con percepciones y comportamientos diferenciados.
Las diferencias “Biotípicas” de los participantes se hicieron evidentes al
darles como trabajo pretexto construir con los elementos que encontraran a la
mano, una caja.

7
Mientras el Intelectual diseña en
su mente una caja que quizá nuca
rea-lizará, los motrices se
precipitan en la busqueda de mate-
riales que unen de cualquier
manera sin importar su apariencia
sino su solidéz.

Los emotivos en cambio buscarán confeccionar una caja hermosa, la cual

seguramente enriquecerán con figuras decorativas.
Los vegetativos por su parte se tomarán su tiempo, se preguntarán por la
función que cumplirá la caja y recien entonces con el menor gasto de energía
construirán una caja muy útil para algo.

Mientras unos corren y se apresuran para

cumplir pronto con la tarea (Motrices),
otros gozan del trabajo realizandolo sin
apresuramientos y buscando un resultado
estético (emotivos), o funcional
(vegetativos).

De grán importancia para la comprensión de los procesos comunicativos como

de la generación y manejo de conflictos son las diferentes formas de
percepción y de articulación del “Paisaje interno o Mapa Mental”

Para percibir en la práctica como cada tipo humano y finalmente cada

individuo articula un paisaje interno distinto frente a la percepción del mismo
estímulo, recurrimos a la observación y análisis de imágenes ambiguas.

8
¿ Que vé usted ?

¿ Y aquí que vé ?

9
Para explicar la influencia del medio ambiente en la genética de los tipos
humanos, acudimos a la siguiente comparación: el tipo humano es el modelo
de compoutadora; IBM especializada en simbología matemática o
Mackintoch, especializada en gráficos, dibujos, fotografías. Ambas pueden
procesar simbolos o imágenes pero cada una de ellas tiene una potencialidad
máxima en uno de los ámbitos de trabajo, tal como los tipos humanos. Pero lo
que cada modelo o Tipo Humano puede hacer depende de los programas o
“Software” con que esté cargada, dichos programas equivalen en los seres
humanos a rutinas desarrolladas y aprendidas al confrontarse con el medio, o
sea la biografía de cada individuo.

Generalidades de la Comunicación

Se socializaron las generalidades de:

• la comunicación Verbal y no Verbal
• las condiciones para una buena comunicación
• se estudiaron modelos sicológicos de comunicación
• Se ejercitaron las distas formas de percepción según Tipo Humano

Canales de Comunicación

Lenguaje. Las palabras son el

Canal Verbal canal privilegiado para transmitir
lo que se quiere decir.

Canales No Verbales
Canales no verbal y paraverbal
Marcan el contexto y califican toda la
comunicación.
.
AFE-COHDEFOR
Programa
DINADERS KfW Recursos
Naturales

Para introducir a los participantes en el campo de la comnunicación práctica,

utilizamos los conceptos de la Programación Neurolinguistica (PNL)
desarrollada por Richard Bandler (matemático,psicólogo gestáltico y experto
en informática) y John Grinder (lingüista).

10
Cada Tipo Humano utiliza un sentido en forma preponderante para configurar
su paisaje interno, así:
Los intelectuales prefieren el sentido de la vista, dicen; "mira...", "necesito
que me aclares tu enfoque sobre...".Hablan más rápido, tienen un volumen
más alto, piensan en imágenes y muchas cosas al mismo tiempo. Empiezan
una frase y antes de terminarla pasan a otra, y así constantemente, van como
picando distintas cosas sin concluir las ideas, las palabras les quedan cortas.
Los motrices (auditivos), dicen: "aha...", "mmm...". Necesitan una
comprobación auditiva de que el otro les presta atención.
"me hizo click...", "escuchame...", "eso me suena bien...",
Los emotivos y los vegetativos poseen mucha capacidad de concentración, son
los que más contacto físico necesitan. Son los que nos dan una palmadita en la
espalda y nos preguntan "cómo estás?". Son los que dicen “eso me sienta
bien”, tengo la sensación de que eso funcionará, presiento que va a resultar.

Separando a los participantes en grupos de tres, realizamos ejercicios de

sensibilización para captar si el interlocutor era del Tipo Visual, auditivo o
sensorial.

Uno de los participantes

expone un tema y los
otros anotan las palabras
usadas, buscando
determinar si se trata de
un tipo visual, auditivo o
sensorial. Luego
intercambian los roles,
hasta que los tres han
fungido como relatores.

11
El hablarle a un tipo
visual, auditivo o
sensorial “en su propio
idioma” le genera una
apertura y lo predis-
pone a una buena
relación.

Cada persona tiene un

territorio dentro del cual
no permite intromicio-
nes. En grupos se
trabajó determinando la
cercanía óptima de
relación.

12
 Demasiado cerca.
No me siento muy a
gusto

Desarrollando empatía a través de la mímesis corporal y respiratoria

13
Desarrollando empatia a través de lenguaje noverbal

MANEJO DE GRUPOS

El tema se desarrollo en función de dos bloques temáticos:

Bloque A
Se dirigió a sensibilizar a los participantes en los elementos comunicativos
propios, necesarios para conducir procesos grupales, con la sensibilidad
necesaria para generar información fidedigna, valida para la toma de
deciciones.

Bloque B
Utilizando como herramienta el Metaplan, se simuló en grupos analisis de
problemas sectoriales, utilizando el “Árbol de Problemas” y ejercitando el
análisis lógico de “causa-efecto”.

14
BLOQUE A
Con el doble propósito de ejercitar el uso adecuado del Metaplan, se realizó un
análisis de problemas basado en la pregunta ¿ Cual es mi principal problema
en el “Manejo de Grupos”..

15
El ejercicio ratificó la tésis del autor, de que las principales limitantes de los
Técnicos para realizar un trabajo eficiente radican más en sus limitaciones
comunicativas que en sus conocimientos técnicos.
Se realizaron todos los pasos propios del ánalisis de tarjetas del Metaplan,
hasta llegar a seleccionar el Problema Principal y a ordenar el resto de tarjetas
como causas o efectos.

Para ello se trabajó en grupos y

parte del análisis se realizó en

plenaria

Además de repasar las

técnicas propias del Metaplan,
ya conocidas por la mayoría,
el ejercició sirvió en forma
excelente para ejercitar
técnicas de autocontrol y
manejo emotivo. Se analizaron
las diversas formas de
interferencias propias de las
asambleas y se practicaron
formas de palear dichas
situaciones. 16
BOQUE B

Trabajando en plenaria se
analizó la preparación del
procedimiento de formación
de las mesas sectoriales,
desde la selección de
invitados, hasta la primera
reunión de análisis de
problemas del Sector

Trabajando en tres
grupos, los partici-
pantes, basados en el
ejercicio anterior, pre-
pararon sus agendas
para la la formación y
manejo de una Mesa
Sectorial, las cuales
fueron analizadas y
mejoradas en asamblea.

17
MANEJO ALTERNATIVO DE CONFLICTOS

El tema se enfocó funda-

mentalmente en el análisis
del perfil del Técnico,
necesario, para conducir
procesos en que los
conflictos se manejan en
beneficio de los mismos.

En base a dinámicas y
socio-dramas, se insis-
tió en desarrollar en
los participantes una
actitud de busqueda de
consenso, propia de
los ejercicios “ganar -
ganar” ,planteados por
la metodología del
Manejo Alternativo de
Conflictos.

18
 Separados en tres grupos los
participantes analizaron un
conflicto conocido por ellos
y lo dramatizaron para la
asamblea. Este ejercicio
sirvió a la vez para corro-
borar la pérdida del temor de
los Técnicos a presentarse en
público, trabajado en la
segunda parte del Taller.

Cada caso presentado fue analizado desde la perspectiva del Manejo

Alternativo de Conflictos y matisado con téccnicas pertinentesada con el
téma.

19
RESULTADOS

Con el fín de percibir

en que medida el
Taller cumplió con
las expectativas de
los participantes se
les pidió que lo
evaluaran en función
de los siguientes
criterios:
Calidad de los
contenidos, utilidad
de los contenidos
para su vida, Manejo
del tiempo y Calidad
de la moderación,
utilizando la
siguiente escala:
1=Deficiente,
2=regular, 3=bueno,
4= muy bueno y
5=excelente,

Los resultados fueron los siguientes:

CRITERIOS/VALOR 3 4 5 N.R.
Calidad de los contenidos 1 5 13
Porcentaje 5% 26% 68%

Utilidad de los contenidos 5 13 1

Porcentaje 26% 69 5%

Manejo del tiempo 1 8 9 1

Porcentaje 5% 42% 47% 5%

Calidad de la moderación 4 14 1
Porcentaje 21% 73% 5%

Valoración del Taller 3% 29% 64% 4%

N.R. = No respondió

20
Aún cuando los cambios de actitud de las personas responden a procesos lentos de
desarrollo, los cuales a menudo van acompañados de cambios en su sistema de valores,
bajo ciertas condiciones catalizadoras, se puede lograr saltos cualitativos importantes. Este
puede ser el caso de Jornadas de trabajo que a través de sociodramas, dinámicas, juegos y
ejercicios adecuados logran producir modificaciones importantes en el ordenamiento de los
elementos constitutivos del paisaje interno de las personas, hecho que vendrá seguido
necesariamente de un cambio de actitud.
Según mi apreciación personal, el Taller cumplió plenamente con la generación de los
resultados intermedios prometidos, es decir, los Técnicos conocen y manejan en forma
más eficiente los elementos prácticos del comportamiento humano, de la comunicación
interpersonal, del manejo alternativo de conflictos y del manejo de grupos; necesarios para
cumplir en forma mas eficiente su labor de promotores de desarrollo y vinculo entre las
instancias municipales y los grupos beneficiarios.

Respecto de la influencia de estos resultados en el impacto final, habrá que esperar el

trabajo de los técnicos durante éste año y consultar a los alcaldes y a los líderes
comunitarios sobre el cambio de áctitud de los Técnicos, el cual a mí me resulta evidente.

21
ANEXOS

LISTADO DE INVITADOS AL TALLER PLANIFICACION Y EVALUACION AMBIENTAL ESTRATEGICCA, 19 al 21 FEBRERO 2008, JUTICALPA, OLANCHO, HOTEL BOQUERON

Nombre Institucion Cargo Lugar telefono email

1 Edy Arturo Zelaya UTI/MAMSA Promotor Olancho 99 36 82 95 edy-zelaya@yahoo.com

2 Hèctor Orlando Garcìa DECA/SERNA Coordinador Tegucigalpa 235 4712 hgarciamaradiaga@yahoo.es
98802134
3 Felipe Maradiaga SERNA/Sur Director Choluteca 782 2130 sernasur@yahoo.com
4 Noe Castillo Alcaldia Namasigue Tècnico, UMA Namasigue, Choluteca 99 01 66 31 no tiene email
5 Belkin Yasmin Reyes Alcaldia Santa Ana de Yusg. Tecnica, UMA Santa Ana de Yusguare, Choluteca 33 35 04 76 no tiene email
6 Hernàn Laìnez Alcaldia El Corpus Tecnico, UMA El Corpus, Choluteca 787 35 23 no tiene email
Coordinadora,
7 Angelica Armas Alcaldia Namasigue UTM Namasigue, Choluteca 99 46 58 01 angearmas@yahoo.es
8 Armando Sosa AFE-COHDEFOR Choluteca 782 60 22 asosa17@yahoo.com
9 Cleto Lagos Alcaldia Orocuina Tecnico, UMA Orocuina, Choluteca 787 44 88 no tiene email
10 Milton Rolando Alvarez
Mambocaure Tecnico Choluteca 782 54 16 no tiene email
11 Jaime Corea M. Alcaldia El Triunfo Regidor El Triunfo, choluteca 96 94 00 80 no tiene email
12 Garder Jairo Rodriguez
Alcaldia Morolica Tecnico, UMA Morolico, choluteca 98 57 20 89 no tiene email
13 Luis Ivan Briceño Alcaldia Duyure Catastro Duyure, Choluteca 787 34 11 no tiene email
14 Omar Escalante Mambocaure Tecnico Choluteca 782 54 16 omarol-1968@yahoo.com
15 Jose Salvador Torres Alcaldia Olancho Tecnico MAMSA Olancho 791 63 62 torres1364@yahoo.com
Gobernacion y Justicia,
16 Oswaldo Valladares participaciòn ciudadana Tegucigalpa 99 96 10 22 svalladares@gobernacion.gob.h n
17 Jose Ramon Velasquez Alcaldia San Marcos de Colon Tècnico San Marcos de Colòn choluteca 788 33 63 no tiene email
18 Carlos E. Ramirez Alcalcia Gualaco Tècnico Gualaco, Olancho 97 67 65 90 no tiene email
19 Josè Rubèn Enriquez SAG/PBPR Juticalpa, Olancho 99 78 17 12 henriquez_jr@yahoo.com
20 Juan Carlos Paz SAG/PBPR Juticalpa, Olancho 99 40 13 89 cadapapa@yahoo.com

22
21 Olvin Wilfredo Chirinos Alcaldia Manto Tecnico UTM Manto, Olancho 98 85 88 56 no tiene email
22 Emerson Sanchez Alcaldia de Culmi Tecnico UMA Culmì, Olancho 98 80 85 29 emersonj2603@yahoo.com
23 Elpidio Sevilla Alcaldia de Gualaco Tecnico, UTM Gualaco, Olancho 99 01 28 04 no tiene email
24 Darwin a. lazo Alcaldia San Esteban Tecnico, UMA San Esteban, Olancho 97 47 19 52 no tiene email
25 Manuel Jose Rey Mecanismo Mundial/UNCCD Tegucigalpa 33 67 36 31 mjrey@cablecolor.hn
26 Carlos Pineda PRORENA/GTZ Asesor Tegucigalpa 238 19 06 cahupi2@yahoo.com
27 Maria del Carmen Cano PRORENA/GTZ Asistente Tegucigalpa 238 19 06 maria.cano@gtz.de

23
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