SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS

1. DOCENTE: Viviana Mendoza Sernaqué

2. BIMESTRE: III
3. DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90’ min.
4. GRADO: 4° A
TÍTULO DE LA SESIÓN
DAILY ROUTINES- SIMPLE PRESENT TENSE

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

04 05 04

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Interactúa mostrando interés en  Intercambia información

Se expresa oralmente su interlocutor. con su interlocutor acerca
de algunas actividades
usando la hora.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 10 MINUTOS)

 La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes: Good afternoon/ How are you?
 Los estudiantes oran el padre nuestro en inglés.
 Los estudiantes responden:
- What are your routines at weekdays?
- What are your routines at weekends?
 Los estudiantes observan un video de Mr. Bean y predicen el tema a
tartar.(https://www.youtube.com/watch?v=ALQ1_GjcSFA)
 La docente menciona el propósito de la clase.

DESARROLLO (70 MINUTOS)

 Los estudiantes aprenden el vocabulario relacionado a actividades de rutina. Leen y

repiten.(https://www.youtube.com/watch?v=tiXAWq852Ts)
 Los estudiantes responden a lo siguiente:

- What do you do at 7 O’clock?

- What do you do at 11:30 a.m?
- What do you do at 6.20 p.m?

 La docente pregunta a los estudiantes a qué hora realizan una actividad específica, por ejemplo. A
qué hora se levantan, a qué hora cenan, etc. Luego, se enseñan a los estudiantes a decir la hora.
Para ello se llevará un reloj de pared.
 Los estudiantes estudian last res formas de cómo decir la hora.
 Los estudiantes desarrollan ejercicios sobre la hora.
 Los estudiantes participan en un juego interactive sobre el tema de la hora.
(https://www.eslgamesplus.com/time-and-daily-routines-esl-interactive-board-game/)
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:

- What time do you get up?

- What time do you have breakfast?
- What do you do at seven O’clock a.m?
- What do you do at twenty- five past six p.m?
- What time do you have dinner?
 La docente escribe en la pizarra :
- I get up at 6 O’clock- She gets up at 6.
- My parents brush their teeth at 8. He brushes his teeth at 8.
- Charles and Mary go to school at a quarter to seven. He goes to school
- My friends study at 4 p.m. She studies at 4.
- We play football in the evening. He plays football in the evening.
- They have classes at half past seven. She has classes at 7:30.
 Los estudiantes deducen las reglas gramaticales del tiempo presente simple con la tercera persona en
singular.
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- What time does Mary get up?
- What time does Peter have breakfast?
- What time does he go to school?
CIERRE (10 minutos)

METACOGNICIÓN

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

How do you feel about the session? What
did we learn?
How did you learn?

EVALUACIÓN
 Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
 Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la
actividad anterior.

Mi compañero/a puede:

Menciona actividades de
rutina con su respeciva
hora.

RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones
- Hojas de trabajo
- Proyector
- Laptop