Colegio de la Inmaculada Concepcioó n

De Nuestra Senñ ora de Lourdes

Valparaíóso “A Cristo por Maríóa”

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE UNIDADES, CONTENIDOS Y EVALUACIONES 2015

Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Curso: 4 ° Básico N° de horas semanales: 3 Profesora: Victoria Rojas Bustamante

EVALUACIONES MES
UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD CONTENIDOS O CONCEPTOS CLAVES FECHA DE EVALUACIÓN N° DE HORAS Y/O
Nº- NOMBRE TIEMPO CLASES
-Demostrar valoracioó n por la vida en -Las autoridades de Chile.
Unidad 1: sociedad para el desarrollo y crecimiento Diagnóstico Abril –
“Nuestra vida en de la persona. -Los derechos del ninñ o.  Al comienzo de la Unidad Mayo
sociedad”
-Demostrar valoracioó n por la democracia, -Los valores de la honestidad, el respeto Formativas
reconociendo su importancia para la y la tolerancia.  Durante la unidad: revisioó n de
convivencia y el resguardo de derechos. guíóas, cuadernos, actividades.
-Resolver conflictos.
-Respetar y defender la igualdad de Sumativa:
derechos esenciales de todas las personas, -Demostrar respeto por todas las personas. 29 mayo
sin distincioó n de sexo, edad, condicioó n
fíósica, etnia o religioó n.
 EVALUACIONES MES
UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD CONTENIDOS O CONCEPTOS CLAVES FECHA DE EVALUACIÓN N° DE HORAS Y/O
Nº- NOMBRE TIEMPO CLASES
-Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas -Las coordenadas geograó ficas. Mayo -Julio
Unidad 2: geograó ficas como referencia (paralelos y Diagnóstico
“América, nuestro meridianos) -Los paisajes de Ameó rica.  Al comienzo de la Unidad
Continente”
-Distinguir recursos naturales renovables y no -La poblacioó n de Ameó rica. Formativas
renovables, reconocer el caraó cter limitado de los  Durante la unidad: revisioó n de
recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e -Los recursos naturales de Ameó rica. guíóas, cuadernos, actividades.
identificar recursos presentes en objetos y bienes
cotidianos. -Demostrar respeto por todas las Sumativa
personas a traveó s de acciones en la Julio
-Describir distintos paisajes del continente vida diaria.
americano, considerando climas, ríóos, poblacioó n,
idiomas, paíóses y grandes ciudades, entre otros, y
utilizando vocabulario geograó fico adecuado.

-Reconocer y ubicar los principales recursos

naturales de Ameó rica, considerando su distribucioó n
geograó fica y su uso, y reconociendo la importancia
de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

-Comparar, mediante la observacioó n en imaó genes,

mapas y otras fuentes, paisajes de su regioó n con
paisajes de Ameó rica, distinguiendo distintas formas
de adaptacioó n y transformacioó n de la poblacioó n a su
ambiente natural.

-Demostrar respeto por todas las personas por

medio de acciones en su vida diaria, sin discriminar
por condiciones fíósicas, sociales, econoó micas,
eó tnicas o culturales.
 EVALUACIONES MES
UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD CONTENIDOS O CONCEPTOS CLAVES FECHA DE EVALUACIÓN N° DE HORAS Y/O
Nº- NOMBRE TIEMPO CLASES
-Describir la civilizacioó n maya, considerando ubicacioó n Agosto
Unidad 3: geograó fica, organizacioó n políótica, actividades -Doó nde vivieron mayas y aztecas. Diagnóstico Septiembre –
“Grandes econoó micas, formas de cultivo y alimentos,  Al comienzo de la Unidad Octubre
civilizaciones organizacioó n de la sociedad, roles y oficios de hombres -La organizacioó n políótica y social
mesoamericanas” y mujeres, religioó n y ritos, desarrollo de la astronomíóa de mayas y aztecas. Formativas
y la matemaó tica, sistemas de escritura, guerras y  Durante la unidad: revisioó n de
sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida -Las actividades econoó micas de guíóas, cuadernos, actividades.
cotidiana, entre otros. estos pueblos.
Sumativa
-Describir la civilizacioó n azteca, considerando -Sus creencias, dioses y 30 de Octubre
ubicacioó n geograó fica, organizacioó n políótica y extensioó n, costumbres.
la ciudad de Tenochtitlaó n, formas de cultivo y
alimentos, religioó n y ritos, avances tecnoloó gicos, -El legado de mayas y aztecas.
organizacioó n de la sociedad, roles y oficios de hombres
y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, -Reconocer la importancia de la
entre otros. honestidad en tu vida cotidiana.

-Investigar en diversas fuentes (imaó genes, medios

audiovisuales, TIC, graó ficos, textos y otras) sobre
algunos temas relacionados con el presente de los
pueblos indíógenas americanos; por ejemplo, el
protagonismo que tienen hoy, la influencia de las
civilizaciones maya y azteca sobre la cultura y la
sociedad de los paíóses actuales, situados donde ellos
se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la
lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.

-Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana,

en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la
verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer
trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo
sus errores y sus acciones, entre otros.
 EVALUACIONES MES
UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD CONTENIDOS O CONCEPTOS CLAVES FECHA DE EVALUACIÓN N° DE HORAS Y/O
Nº- NOMBRE TIEMPO CLASES
-Describir la civilizacioó n inca, considerando -Doó nde y cuaó ndo vivieron los incas.
Unidad 4: ubicacioó n geograó fica, organizacioó n políótica, sistema Diagnóstico Noviembre –
“La civilización de camino y correos, religioó n y ritos, avances -Su organizacioó n políótica,  Al comienzo de la Unidad Diciembre
inca” tecnoloó gicos, organizacioó n de la sociedad, roles y econoó mica y social.
oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y Formativas
alimentos, construcciones, costumbres y vida -Su sistema de caminos y correos.  Durante la unidad: revisioó n de
cotidiana, entre otros. guíóas, cuadernos, actividades.
-Sus creencias y vida cotidiana.
-Analizar y comparar las principales caracteríósticas Sumativa
de las civilizaciones americanas. -A comparar a incas, mayas y 4 de Diciembre
aztecas.
-Investigar en diversas fuentes (imaó genes, medios
audiovisuales, TIC, graó ficos, textos y otras) sobre -El legado de estos pueblos.
algunos temas relacionados con el presente de los
pueblos indíógenas americanos; por ejemplo, el -Mantener una conducta honesta en
protagonismo que tienen hoy, la influencia de las la vida cotidiana.
civilizaciones maya y azteca sobre la cultura y la
sociedad de los paíóses actuales, situados donde ellos
se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en
la lengua que empleamos en la actualidad, entre
otros.

-Mantener una conducta honesta en la vida

cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los
juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio
y reconociendo sus errores y sus acciones, entre
otros.