FICHAS DE TRABAJO

NOMBRE: _________________________________________________________________________ FECHA:

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V de secundaria

TEMA: EL SIGNO
Para poder comprender en qué consiste el signo lingüístico y no lingüístico, te recomendamos leer con
atención la siguiente información. Subraya o resalta las palabras claves y las que no conozcas para buscar
su significado en el diccionario; también deberás completar la información con ejemplos distintos a los ya
mencionados y elaborar tus propios conceptos a partir de la información procesada. 

Para empezar:

Se le conoce como signo a ciertos elementos que podemos percibir a través de alguno de nuestros
sentidos y que se les ha asignado significados diferentes.
Los signos se desarrollan entre sí creando un código o un sistema, existen varios tipos de signos, los
que se clasifican en no lingüísticos y lingüísticos.

EL SIGNO NO LINGÜÍSTICO
I. Concepto:
Son signos no lingüísticos todos aquellos que remiten la realidad sin pasar por una lengua, no
requieren de un idioma determinado para poder transmitir el mensaje y para que estos sean
útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, sin embargo, no es
necesario saber leer ni escribir.

Ahora, elabora un resumen explicando lo que entendiste sobre signo lingüístico:

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II. Tipos:
Este tipo de signos no lingüísticos se divide en dos clases: los naturales y los artificiales.

a) Naturales: Son aquellos que existen en la naturaleza, independientemente del

ser humano. Los signos naturales no son creados por el hombre, pero sí son
interpretados por éste. Se clasifican en: Indicios, Síntomas y Huellas.

- Indicios: son informaciones aparentes sobre algún fenómeno natural. Por ejemplo:

Arcoíris: cesó Nubarrones: lluvia

la lluvia.

Escribe más ejemplos de indicios:

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- Síntomas: son fenómenos que manifiestan un trastorno funcional o una lesión. Por
ejemplo:

Fiebre = infección
 Escribe más ejemplos de síntomas
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- Índice o Huellas: son vestigios de un fenómeno material o concreto.

La relación
con el objeto que representa es de continuidad con respecto a la realidad.
Por ejemplo:
Marcas de pie sobre la arena.

Huellas

Escribe más ejemplos sobre huellas:

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b) Artificiales: Son producidos conscientemente por el

hombre con el propósito de comunicarse con otros
para transmitir una información. Se clasifican en:
Señales, Íconos, Símbolos.

- Señales: son signos cuya función radica en influir

directamente sobre el comportamiento humano. Por
ejemplo:

Peligro

Escribir más ejemplos de señales:

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- íconos: también llamados imágenes y representan una idea, objeto concreto o

material. Estos guardan un parecido con lo representado.

-Faceboock
-Twitter
-WiFi
 Escribe más ejemplos de íconos:

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- Símbolos: son objetos materiales que representan una idea abstracta, lo que
simbolizan es producto de un convenio que debe tener el mismo significado para
todos los usuarios.

El bien y el mal

Escribe más ejemplos sobre símbolos:

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SIGNO LINGÜÍSTICO

I. Concepto:

Se le designa signo lingüístico a la asociación convencional de un significante (sonidos, escrituras y

elementos.) y un significado (concepto asociado, sentido) que todos los integrantes de la sociedad
conocen y aprenden ya que tienen una clara intención comunicativa”.

a) Significante o imagen acústica:

Es la suma de los elementos fónicos
que conforman las palabras, por
ejemplo:
mesa = /m/ /e/ /s/ /a/
b) Significado o concepto:
Es la imagen mental que representa al
significante, es el concepto o significado
de la palabra, observe imagen:

Ahora, elabora tu propio concepto sobre signo lingüístico:

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II. Características:

a) Es arbitrario: esto quiere decir que no existe ninguna motivación, ninguna “necesidad” de que a
cada significado le corresponda un determinado significante. Prueba de esto es, como ya
indicamos también antes, que cada lengua utilice palabras distintas para los mismos conceptos
Por ejemplo:

En castellano: perro
 En inglés: dog

En italiano: cane

Resumen:
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b) Es convencional: habiendo establecido que el signo lingüístico es arbitrario, lo único que explica
la relación entre significante y significado es la convención, es decir una especie de acuerdo entre
los hablantes de una lengua. Evidentemente, este acuerdo no ha sido consciente. Nosotros
recibimos la lengua desde nuestro nacimiento y no nos piden nuestra opinión. Pero, como dijimos
también anteriormente, la lengua es un producto social. Una lengua es lo que sus hablantes van
haciendo con ella a lo largo de los años y de los siglos.
Resumen:
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c) Es mutable e inmutable:
Es mutable cuando el signo lingüístico puede, además, en el transcurso de un largo tiempo,
producir un cambio y alterar su significante; es decir, se produce un cambio generado por el uso
constante de términos.
Por ejemplo: a lo largo de siglos, desde el origen latino, la palabra "hecho" del español actual, ha
sufrido las siguientes mutaciones:

Factum – factun – factu – faytu – feito – fecho - hecho

Pero, también es inmutable cuando se refiere a la imposibilidad del signo para dar cambios, ya
que es estático, arbitrario y nos viene dado en una forma ya establecida. Lo aprendemos así y por
ende así seguirá siendo por mucho más tiempo.

Resumen:
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d) Tiene doble articulación:

Porque el signo se puede descomponer en partes más pequeñas con significado y sin significado,
las cuales, a su vez, se pueden unir con otras para formar nuevos signos. Fíjate como aparece la
palabra "sol" en el siguiente ejemplo:
"El sol quemaba la arena y como empezaba a sufrir insolación, le
parecía que la tierra desolada”

Esta característica del signo, se divide en dos articulaciones:

 Primera articulación: es la división del que se articulan con otros signos de la
signo lingüístico que consiste en lengua para formar un mensaje.
pequeñas unidades llamadas monemas, Ejemplo:
es decir, unidades mínimas con El + perr/o + jug/aba + con + la +
significado propio. El monema está niñ/ita
formado por significado y significante
Ojo: el monema “o” en perro, sí es un signo ya que general, la lengua, posee de 20 a 30
se le asocia con el significado de masculino. fonemas, en español hay 22.

 Segunda articulación: es la división del Ejemplo:

signo lingüístico en unidades más pequeñas
llamadas fonemas. Los fonemas son E/l + p/e/r/r/o + j/u/g/a/b/a + c/o/n + l/a +
unidades sin significado que se articulan entre n/i/ñ/i/t/a
sí para formar signos o palabras, por lo

Resumen:
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e) Es oral: el signo lingüístico es fundamentalmente sonoro, es decir, oral. La escritura sólo la

desarrollan algunas lenguas, en un momento avanzado de su evolución. Lo mismo podemos decir
de otros códigos como, por ejemplo, las lenguas de signos.
Resumen:
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f) Es lineal: el signo lingüístico es una “cadena” de sonidos, cuyos “eslabones” se van sucediendo
uno detrás de otro, en un orden fijo e inevitable. No podemos pronunciar más de un fonema a la
vez, ni podemos pronunciar la palabra hacia atrás. Por ejemplo:
Resumen:
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Lineal María es una niña muy feliz

No lineal una es María feliz niña muy /

anu se riama zilfe añin yum
ACTIVIDAD

Después de haber leído, elabora un organizador visual.

 LA LINGÜÍSTICA

Prácticamente sabemos lo suficiente sobre la lingüística como para que casi sea innecesario definirla.
Sin embargo, será bueno clarificar algunos conceptos y exponer algunos de los planteamientos básicos
de esta ciencia.

I. Concepto:

La lingüística es la ciencia que estudia todo lo referente al lenguaje natural humano y a cada una de
las lenguas. Es una ciencia descriptiva, no prescriptiva: es decir, un lingüista debe explicar cómo habla
la gente, no cómo debería hablar. La función del lingüista es explicar el sistema abstracto de cada
lengua, pero para ello sólo puede basarse en el estudio directo de una enorme multitud de actos
concretos de habla.

Para el lingüista, todas las lenguas son igualmente valiosas,

puesto que en cualquiera de ellas pueden encontrarse datos
que ayuden a comprender el fenómeno del lenguaje humano. EL PERSONAJE
Por ello, son igualmente importantes el chino, el castellano o el
inglés, con sus cientos de millones de hablantes, como
cualquier lengua amazónica de apenas unas docenas de
usuarios.

El objetivo del lingüista debe ser estudiar la lengua en un

momento concreto (estudio sincrónico). Evidentemente,
también puede estudiarse (y se estudia) la evolución histórica
de una lengua a través del tiempo (estudio diacrónico). Pero
este estudio histórico resultaría secundario, puesto que, en
cualquier caso, el estudio histórico partiría de la comparación
de varios momentos concretos de la misma lengua.
Responde:
¿Qué es la lingüística y de qué se encarga?
Ferdinand de Saussure (1957-1913), de
nacionalidad suiza, dio clases en París y,
sobre todo en la Universidad de Ginebra,
donde desarrolló las teorías que hicieron
que aún hoy lo consideremos el padre
de la lingüística moderna.
Curiosamente, el libro que lo hizo
famoso no fue obra suya. El Curso de
lingüística general fue en su origen la
recopilación de apuntes de clase de un
grupo de alumnos, que fue publicado por
dos de ellos (Charle Bally y Albert
Sechehaye) en 1916, tras la muerte del
profesor.
Desde ese momento, todo cuanto se ha
avanzado en lingüística parte de las
teorías expresadas en dicho libro.

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¿Es posible pretender explicar cómo deben hablar las personas?

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 ¿A quién se le considera el padre de la literatura y por qué?
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II. Niveles o planos de la lingüística:

Para poder estudiar cualquier lengua se hace necesario establecer una especie de compartimentos,
de divisiones temáticas, que llamamos niveles o planos de estudio lingüístico, entre ellos tenemos:

NIVELES DE LA LINGÜÍSTICA

FONOLOGÍA: Estudio de las funciones distintivas de los sonidos del lenguaje, frente
a la articulación física. Entre la gran variedad de sonidos que puede emitir un
hablante, es posible reconocer los que representan el “mismo” sonido. Ejemplo:
Los sonidos que forman la palabra más pueden ser sustituidos por otros y al hacerlo
se forman palabras diferentes: vas, mes, y mar.

FONÉTICA: Estudia la naturaleza de los sonidos. Ejemplo:

NIVEL FONÉTICO La consonante nasal ene se puede pronunciar de muchas maneras distintas:
FONOLÓGICO
– La ene de danza se pronuncia con la lengua entre los dientes.
– La ene de ancho se pronuncia con la lengua en el paladar.
– La ene de nata se pronuncia con la lengua en los alveolos.
Todas esas enes son distintas, pero los hablantes no se dan cuenta, porque para
ellos todas las enes son iguales. ¿Por qué? Porque todas ellas, a pesar de sus
diferencias tienen una serie de rasgos distintas.

ORTOGRAFÍA: Estudia cómo escribir correctamente las palabras.

MORFOLOGÍA: Estudia las palabras y sus accidentes gramaticales. Explica la

estructura interna de las palabras y su proceso de formación.
- Morfemas léxicos: o más correctamente Lexema es la unidad
mínima con significado léxico. Lo forma la parte de la
palabra que no varía: deport-e

- El Morfema es la unidad mínima capaz de

Morfemas gramaticales:
expresar un significado gramatical. Ejemplo:
NIVEL
MORFOSINTÁCTIC gato → gat (lexema) + o (morfema con significado de género masculino)
O
SINTAXIS: Estudia la manera de ordenar adecuadamente las palabras, formando
frases y oraciones así como las funciones que cumplen.
Por ejemplo:
Resfriado me habría la lluvia mojado con me si hubiera.
No se entiende ya que las palabras se encuentran en desorden, la sintaxis correcta de
esta oración es:
Si me hubiera mojado con la lluvia me habría resfriado

LEXICOLOGÍA: Estudia el origen, forma y significado de las palabras. Con el

NIVEL LÉXICO tiempo, algunos desaparecen, mientras surgen otras necesarias para designar
nuevos inventos, descubrimientos o cambios culturales.
 LEXICOGRAFÍA: Estudia cómo los signos forman palabras, con el fin de confeccionar
diccionarios, en los cuales se ofrecen informaciones de orden etimológico, categorial,
combinatorio, semántico y contextual sobre cada uno de los términos censados.

SEMÁNTICA: Estudia el significado de las palabras y su evolución histórica. Las

NIVEL palabras cambian de forma y de significado.
SEMÁNTICO

En SÍNTESIS: