PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Dr. Rajiman No. 6 Telp. (022) 4264813 Fax. (022) 4264881
Wissselboard (022) 4264944, 4264957, 4264973 Bandung- 40171

KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Pemasaran

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Irisan Kurikulum 2006 dan 2013
Paket :

Ranah/Level Kognitif Tingkat Kesukaran

Kode Indikator
Kompetensi Pengetahuan Penalaran Bentuk Nomor
Kompetensi Pencapaian Lingkup Materi Indikator Soal Aplikasi/
No Dasar dan dan Soal Soal Mudah Sedang Sukar
Kompetensi Penerapan
Pemahaman logika
1 Menerapkan Menerapkan Aljabar Disajikan bentuk L2 PG 1 √
m
konsep sifat-sifat yang
 Materi  a pbq cr 
bilangan berkaitan  s t u  dengan
Bilangan abc 
berpangkat, dengan a, b, c, d , p, q, r, s, t, u
Berpangkat
dan m anggota bilangan
 bentuk akar dan bilangan bulat, peserta didik dapat
logaritma berpangkat menyederhanakan
bentuk tersebut dengan
dalam benar.
menyelesaikan
masalah
2 Menerapkan Menerapkan Aljabar Disajikan bentuk L2 PG 2 √
konsep sifat-sifat yang a
 Materi dengan
bilangan berkaitan b c d e
Bilangan
berpangkat, dengan a, b, c, d dan e anggota
Bentuk Akar bilangan bulat positif,
bentuk akar dan bilangan bentuk
peserta didik dapat
logaritma akar menyederhanakan
dalam bentuk tersebut dengan
menyelesaikan tepat.
masalah
3 Menerapkan Menerapkan Aljabar Disajikan bentuk L2 PG 3 √
konsep sifat-sifat yang
a
log b  a log c  a log d ,
 Materi
bilangan berkaitan peserta didik dapat
Bilangan menyederhanakan
berpangkat, dengan
Logaritma bentuk tersebut dengan
bentuk akar dan bilangan benar.
logaritma logaritma
dalam
menyelesaikan
masalah
4 Menerapkan Menerapkan Aljabar Disajikan bentuk L2 Uraian 1 √
konsep sifat-sifat yang pemisalan a log b  x dan
 Logaritma
bilangan berkaitan
a
log c  y , peserta didik
berpangkat, dengan dapat menentukan hasil
bentuk akar dan
 logaritma bilangan a
log d dalam bentuk x
dalam logaritma dan y dengan tepat.
menyelesaikan
masalah
5 Menerapkan Menghitung Aljabar L1 PG 4 √
Disajikan tiga buah
operasi matriks hasil
 Operasi hitung matriks masing-masing
dalam penjumlahan
matriks berordo 2  3 , peserta
menyelesaiakan dan
didik dapat menghitung
masalah yang pengurangan
operasi penjumlahan dan
berkaitan matriks
pengurangan dari ketiga
dengan matriks
matriks tersebut dengan
benar.
6 Menerapkan Menyelesaikan Aljabar L1 PG 5 √
Disajikan dua buah
operasi matriks masalah yang
 Operasi hitung matriks A dan B masing-
dalam berkaitan
matriks masing berordo 3  2
menyelesaiakan dengan
dan 2  3 , peserta didik
masalah yang perkalian
dapat menentukan
berkaitan matriks
matriks hasil A  B
dengan matriks
benar.
7 Menentukan Menentukan Aljabar Disajikan sebuah matriks L1 PG 6 √
nilai invers matriks berordo 2  2 , peserta
 Invers matriks didik dapat menentukan
determinan, dalam
invers dari matriks
invers dan menyelesaikan tersebut.
tranpos pada masalah
ordo 2 x 2 dan
nilai
determinan dan
 tranpos pada
ordo 3 x 3

8 Menentukan Menghitung Aljabar L1 PG 7 √

Disajikan dua buah
nilai variabel hasil sistem
 Sistem persamaan linear dua
pada sistem persamaan dua
Persamaan variabel masing-masing
persamaan variabel
Linier Dua berbentuk ax  by  c ,
linear dua
Variabel peserta didik dapat
variabel dalam
menentukan
masalah
penyelesaian sistem
kontekstual
persamaan linear dua
variabel tersebut dengan
benar.
9 Menentukan Memecahkan Aljabar Disajikan permasalahan L2 Uraian 2 √
nilai variabel masalah pada sehari-hari dalam bentuk
 Sistem soal cerita, peserta didik
pada sistem sistem dapat menyelesaikan
Persamaan
persamaan persamaan permasalahan tersebut
Linier Dua
linear dua linear dua menggunakan konsep
Variabel SPLDV dengan tepat.
variabel dalam variabel dalam
masalah masalah
kontekstual kontekstual
10 Menentukan Menerapkan Aljabar Disajikan bentuk L2 PG 8 √
nilai variabel konsep hasil ax2  bx  c  0 yang
 Persamaan akar-akarnya  dan  ,
pada jumlah dan
Kuadrat (Sifat peserta didik dapat
persamaan dan hasil kali
Akar) 1 1
fungsi kuadrat bentuk menentukan nilai 
 
 persamaan
kuadrat

11 Menentukan Menerapkan Aljabar Disajikan bentuk L2 PG 9 √

nilai variabel konsep ax 2bx  c  0 yang
 Persamaan
pada persamaan akar-akarnya x1 dan x2 ,
Kuadrat
persamaan dan kuadrat peserta didik dapat
(Persamaan menentukan persamaan
fungsi kuadrat
Kuadrat Baru) kuadrat baru yang akar-
akarnya x1  a dan
x2  a .

12 Menentukan Menerapkan Aljabar Disajikan bentuk L2 PG 10 √

himpunan konsep ax 2bx  c  0 , peserta
 Pertidaksamaan didik dapat menentukan
penyelesaian pertidaksamaan
Kuadrat himpunan
persamaan dan kuadrat penyelesaiannya.
pertidaksamaan
kuadrat
13 Menentukan Menerapkan Aljabar L2 PG 11 √
Disajikan fungsi kuadrat
nilai variabel konsep fungsi
 Fungsi Kuadrat berbentuk
pada kuadrat
f  x   ax2  bx  c
persamaan dan
fungsi kuadrat dengan a  0 , peserta
didik dapat menentukan
gambar grafik fungsi
kuadrat tersebut.
14 Menentukan Menentukan Aljabar L2 PG 12 √
Disajikan grafik fungsi
nilai variabel persamaan
 Fungsi Kuadrat kuadrat yang melalui
pada fungsi kuadrat
titik puncak dan sebuat
persamaan dan
titik lain, peserta didik
fungsi kuadrat
dapat menentukan
persamaan fungsi
tersebut.
15 Menganalisis Menerapkan Aljabar Disajikan dua buah suku L3 PG 13 √
barisan dan metode barisan pada barisan aritmatika,
 Barisan dan peserta didik dapat
deret aritmetika aritmetika menentukan suku lainnya
Deret
dalam dari barisan tersebut.
Aritmatika
menyelesaikan
masalah
16 Menganalisis Memecahkan Aljabar Disajikan permasalahan L3 Uraian 3 √
barisan dan masalah yang sehari-hari dalam bentuk
 Barisan dan soal cerita, peserta didik
deret aritmetika berkaitan dapat menyelesaikan
Deret
dengan deret permasalahan tersebut
Aritmatika
aritmetika menggunakan konsep
deret aritmatika dengan
benar.

17 Menganalisis Menerapkan Aljabar Peserta didik dapat L3 PG 14 √

barisan dan metode barisan menentukan suku ke-n
 Barisan dan bila diketahui dua suku
deret geometri dan deret yang tidak berurutan
Deret Geometri
geometri dalam dalam barisan geometri.
menyelesaikan
masalah
18 Menganalisis Menganalisis Aljabar Disajikan permasalahan L3 PG 15 √
barisan dan masalah yang sehari-hari, peserta didik
 Barisan dan dapat menyelesaikan
deret geometri berkaitan denga permasalahan tersebut
Deret Geometri
barisan menggunakan konsep
geometri barisan geometri dengan
benar.

19 Menganalisis Menerapkan Aljabar Diketahui jumlah tak L3 PG 16 √

barisan dan metode deret hingga dan suku pertama
 Deret Geometri sebuah deret geometri
deret geometri geometri tak tak hingga, peserta didik
Tak Hingga
hingga dalam dapat menentukan rasio
menyelesaikan deret tersebut dengan
tepat.
masalah

20 Menentukan Menentukan Aljabar Disajikan soal cerita L2 PG 17 √

nilai model  Program linear yang berkaitan dengan
maksimum dan matematika permasalahan pada
minimum yang sesuai program linear, peserta
permasalahan dengan masalah didik dapat menentukan
kontekstual program linear model matematika dari
yang berkaitan permasalahan tersebut
dengan dengan tepat.
program linear
dua variabel
21 Menentukan Menentukan Aljabar Disajikan sistem L2 PG 18 √
nilai daerah  Program linear pertidaksamaan linier
maksimum dan penyelesaian dan sketsa grafiknya,
 minimum dari grafik peserta didik dapat
permasalahan sistem menentukan daerah
kontekstual pertidaksamaan penyelesaian pada grafik
yang berkaitan linear dua tersebut dengan tepat.
dengan variabel
program linear
dua variabel
22 Menentukan Menentukan Aljabar Disajikan sistem L2 PG 19 √
nilai nilai optimum  Program linear pertidaksamaan linier
maksimum dan dari sistem dan fungsi obyektif
minimum pertidaksamaan f  x, y   ax  by,
permasalahan linier
peserta didik dapat
kontekstual
menentukan nilai
yang berkaitan
optimum dari sistem
dengan
pertidaksamaan linier
program linear
tersebut dengan tepat.
dua variabel

23 Menentukan Menentukan Aljabar Disajikan sebuah L2 PG 20 √

masalah negasi sebuah  Logika pernyataan implikasi,
kontekstual pernyataan matematika peserta didik dapat
yang berkaitan majemuk menentukan negasi
dengan logika pernyataan tersebut
matematika dengan benar
(pernyataan
 sederhana,
negasi
pernyataan,
sederhana,
pernyataan
majemuk,
begasi
pernyataan
majemuk)
24 Menentukan Menentukan Aljabar Disajikan beberapa L3 PG 21 √
masalah kesimpulan  Logika premis, peserta didik
kontekstual berdasarkan matematika dapat menarik
yang berkaitan prinsip Modus kesimpulan berdasarkan
dengan logika Tollens. prinsip Modus Tollens.
matematika
(pernyataan
sederhana,
negasi
pernyataan,
sederhana,
pernyataan
majemuk,
begasi
 pernyataan
majemuk)

25 Menyelesaikan Menyelesaikan Aljabar Disajikan masalah L3 PG 22 √

masalah masalah  Bunga, kontekstual tentang
kontekstual kontekstual penyusutan, dan perhitungan bunga,
yang berkaitan yang berkaitan peluruhan peserta didik dapat
dengan dengan menentukan besar bunga
pertumbuhan, perhitungan jika nilai akhir dari
pekuruhan, bunga tunggal sejumlah dana yang
bunga, dan dibungakan
anuitas. menggunakan sistem
perhitungan bunga
tunggal diketahui.
26 Menyelesaikan Menyelesaikan Aljabar Disajikan masalah nyata L3 PG 23 √
masalah masalah  Bunga, yang berhubungan
kontekstual kontekstual penyusutan, dan dengan perhitungan
yang berkaitan yang berkaitan peluruhan bunga, peserta didik
dengan dengan dapat menghitung
pertumbuhan, perhitungan persentase bunga
pekuruhan, bunga majemuk majemuk dari masalah
bunga, dan tersebut dengan tepat.
anuitas.
27 Menyelesaikan Menyelesaikan Aljabar Disajikan sebuah soal L3 PG 24 √
masalah masalah  Bunga, cerita, peserta didik
kontekstual kontekstual pertumbuhan, dapat menghitung nilai
yang berkaitan yang berkaitan dan peluruhan akhir pada sebuah kasus
dengan dengan peluruhan.
pertumbuhan, peluruhan
pekuruhan,
bunga, dan
anuitas.
28 Menentukan Menentukan Geometri Diketahui titik-titik L2 PG 25 √
penyelesaian bayangan  Transformasi pojok sebuah segi tiga
masalah sebuah bangun geometri pada sistem koordinat
kontekstual datar setelah kartesius, peserta didik
yang berkaitan didilatasikan. dapat menentukan
dengan bayangan segi tiga
transformasi tersebut setelah didilatasi
geometri dengan faktor skala k
terhadap titik pusat
dengan tepat.
29 Menentukan Menentukan Geometri Diketahui suatu L2 PG 26 √
penyelesaian bayangan  Transformasi koordinat, peserta didik
masalah sebuah bangun geometri dapat menentukan
kontekstual datar setelah bayangan tersebut
yang berkaitan dilakukan dua setelah dicerminkan
 dengan buah terhadap garis y  x dan
transformasi tranformasi. dilanjutkan dengan
geometri translasi (a,b) dengan
tepat.
30 Menentukan Menyelesaikan Geometri Disajikan permasalahan L3 Uraian 4 √
keliling dan soal cerita  Keliling dan kontekstual dengan
luas daerah terkait luas bangun diketahui luas bangun
bangun datar perhitungan datar dan salah satu unsur sisi,
luas atau peserta didik dapat
keliling bangun menentukan keliling
datar bangun pada
permasalahan tersebut
dengan tepat.
31 Mengevaluasi Penyajian data Statistika dan Disajikan data sebuah L3 PG 27 √
kajian statistika dalam bentuk Peluang permasalahan
dalam masalah tabel dan  Statistika kontekstual dalam
kontekstual. digram (Penyajian bentuk diagram
Data) lingkaran, peserta didik
dapat membuat
kesimpulan terkait data
yang disajikan tersebut
dengan tepat
32 Menganalisis Menghitung Statistika dan Disajikan soal cerita, L2 PG 28 √
ukuran rata-rata Peluang peserta didik dapat
pemusatan data gabungan pada  Statistika menentukan rata-rata
tunggal dan sebuah soal (Ukuran gabungan banyak
data kelompok. cerita Penyebaran
Data)
33 Menganalisis Menentukan Statistika dan Disajikan sekelompok L3 PG 29 √
ukuran modus sebuah Peluang data yang disajikan
pemusatan data data kelompok  Statistika dalam bentuk histogram,
tunggal dan yang disajikan (Ukuran peserta didik dapat
data kelompok. dalam bentuk Penyebaran menentukan modus data
histogram Data) tersebut dengan benar.
34 Menganalisis Menentukan Statistika dan Disajikan data tunggal L3 PG 30 √
ukuran nilai simpangan Peluang dengan n  7, peserta
penyebaran kuartil sebuah  Statistika didik dapat menghitung
data tunggal data tunggal (Ukuran Letak) simpangan baku data
dan data dengan n  12 tersebut dengan benar.
kelompok.
35 Menganalisis Menentukan Statistika dan Disajikan data tunggal L3 PG 31 √
ukuran nilai simpangan Peluang dengan n  7, peserta
penyebaran baku sebuah  Statistika didik dapat menghitung
data tunggal data tunggal (Ukuran simpangan kuartil data
dan data dengan n  7 Penyebaran tersebut dengan benar.
kelompok. Data)
36 Menganalisis Menentukan Statistika dan Disajikan permasalahan L3 PG 32 √
kaidah banyaknya Peluang sehari-hari yang
pencacahan, kemungkinan  Kaidah berhubungan dengan
permutasi dan sebuah kejadian pencacahan materi aturan pengisian
kombinasi pada menggunakan tempat, peserta didik
masalah metode dapat menyelesaikan
kontekstual. pengisian permasalahan tersebut
tempat dengan tepat.
37 Menganalisis Menentukan Statistika dan Disajikan sebuah soal L3 PG 33 √
kaidah banyaknya Peluang cerita, peserta didik
pencacahan, kemungkinan  Kaidah dapat menyelesaikan
permutasi dan sebuah kejadian pencacahan masalah kehidupan
kombinasi pada menggunakan sehari-hari menggunakan
masalah metode permutasi.
kontekstual. permutasi
38 Menganalisis Menentukan Statistika dan Disajikan sebuah soal L3 PG 34 √
kaidah banyaknya Peluang cerita, peserta didik
pencacahan, kemungkinan  Kaidah dapat menyelesaikan
permutasi dan sebuah kejadian pencacahan masalah kehidupan
kombinasi pada menggunakan sehari-hari menggunakan
masalah metode kombinasi.
kontekstual. kombinasi
39 Menentukan Menentukan Statistika dan Disajikan soal cerita L2 Uraian 5 √
peluang peluang sebuah Peluang masalah sehari-hari,
kejadian kejadian saling  Peluang Sebuah peserta didik dapat
lepas Kejadian menentukan peluang
suatu kejadian majemuk
saling lepas dengan
benar.

40 Menentukan Menentukan Statistika dan Disajikan permasalahan L2 PG 35 √

peluang frekuensi Peluang sehari-hari, peserta didik
kejadian harapan dari  Peluang Sebuah dapat menyelesaikan
sebuah kejadian Kejadian permasalahan tersebut
menggunakan konsep
frekuensi harapan
dengan tepat.