Magister en Educación

“Didáctica, currículum, enfoques y modelos”

Francisca Olivares Guzmán
Universidad Arturo Prat

Fecha de entrega: septiembre 2018

 Video 1. Carla Ortiz Matemática

1. Asignatura: Ed. Matemáticas

2. Nivel de curso: 3 básico D

3. Unidad de Aprendizaje: Unidad, decena , centena

4. Objetivos
 : Identificar, c,d,u según si valor posicional en ámbito 0-1.000

5. Contenidos y Habilidades desarrolladas :Identificar y describir el valor

posicional de números del uno al mil a través de material concreto, pictórico y
simbólico.

6. Técnicas de enseñanza aplicadas: Material lúdico que permite comprender

mejor los conceptos de unidades, decenas y centenas, así como la escritura de
números, la descomposición y el uso de bloques multibase.
7. Ambiente y recursos: Se utilizo material concreto para facilitar el aprendizaje
del objetivo.

8. Clima escolar y convivencia: Buen ambiente de aprendizaje, alumnos

participativos y atento al contenido, a modo general el curso no presenta dificultades
para trabajar, terminando su trabajo como corresponde.

9. Proceso de evaluación y técnicas: Evaluación por observación directa

10. Saberes previos: Se da a conocer el objetivo de la clase

11. Motivación: Se presenta a través de material concreto (verde, azul y rojo), se

crea instancia de preguntas abiertas y dudas.

12. Metacognición:
 Video 2. Conductista

1. Asignatura: Ciencia

2. Nivel de curso: 2do básico

3. Unidad de Aprendizaje:
 El medio ambiente

4. Objetivos
 : Proponer ideas o acciones que ayuden a no contaminar el medio

ambiente.

5. Contenidos y Habilidades desarrolladas : Acciones positiva para el medio

ambiente.

6. Técnicas de enseñanza aplicadas: No se observa

7. Ambiente y recursos: No presenta recurso

8. Clima escolar y convivencia: Estudiante no prestan atención al contenido de

la clase, parándose y conversando constantemente, el docente no presenta
manejo de grupo, ni desarrolla el inicio de la clase de forma motivadora.

9. Proceso de evaluación y técnicas: Observación directa

10. Saberes previos: No se observa

11. Motivación: No se observa

12. Metacognición: No se observa

En el primer video de la asignatura de matemáticas por Carla Ortiz, se observa una
estrategia lúdica, donde la docente guía la construcción del conocimiento a través
de material concreto, los alumnos actúan como cooparticipante conjuntamente con
sus compañeros, profesores y siempre en relación con el conocimiento que se
constituye en la situación escolar.

En el segundo video se puede observar un método tradicional de enseñanza

contemplan la clase como un entorno en el que el papel del profesor se reduce
simplemente a dar información a los estudiantes y en la que los objetivos y metas
planteados han de conseguirse individual o grupalmente, generando competitividad
entre los alumnos. Además se puede observar la poca preparación por parte del
docente al momento de dar la clase, ya que no se observa , motivación al inicio de
la clase y eso hace que lo estudiante no puedan captar las ideas e instrucciones
afectando el logro del objetivo planteado.