Instituto Cristiano Gracia y Paz, Valdivia

Asignatura: Lengua y Literatura

Año 2019

Diagnóstico 2°medio

Nombre: Ptje. Ptje. Real NOTA

Ideal
Curso: 60
Ptos.
Fecha:

 Cuide su ortografía y redacción, pues cada cuatro faltas se descuenta una décima en su nota final.
 Ten en cuenta que esta evaluación está diseñado en base a todos los contenidos mínimos obligatorios
de 1°año medio según los planes y programas del ministerio, los cuales fueron abordados durante
el año pasado y parte del refuerzo de este mes en curso.

Objetivo de aprendizaje: Fortalecen habilidades de lecto-escritura a través de ejemplos relacionados con narrativa.
ITEM I) Señale a qué tipo de mundo corresponden los siguientes fragmentos y el punto de vista de su
clasificación. Fundamente su elección. (3 pts. c/u, total 12 puntos)

1. "Su traje y sus maneras estaban muy distantes de asemejarse a las maneras y al traje de nuestros
elegantes de la capital. Todo en aquel joven revelaba al provinciano que viene por primera vez a Santiago.
Sus pantalones negros, embotinados por medio de anchas trabillas de becerro, a la usanza de los años 1842
- 43; su levita de mangas cortas y angostas; su chaleco de raso negro ( ... ); su sombrero de extraña forma y
sus botines abrochados sobre los tobillos por medio de cordones negros componían un traje que recordaba
antiguas modas, que sólo los provincianos hacen ver de tiempo en tiempo por las calles de la capital".
Fragmento de: “Martin Rivas”. A. Blest Gana.

Tipo de mundo:
Fundamento :

2. “Zeus pretendía exterminar a la raza humana sin piedad alguna, pero Prometeo, conmovido ante las
capacidades de los hombres, tomó el fuego y se lo entregó a la humanidad, regalando en ello la clave del
conocimiento de las artes, de la memoria, de los números, de la medicina… “
Tipo de mundo:
Fundamento :
3. "La Liebre de Marzo tomó el reloj, lo examinó melancólicamente y lo hundió en su taza de té; luego,
volviéndolo a mirar con atención, no se le ocurrió nada mejor que repetir lo que ya había dicho: 'Pero si era
mantequilla de primera'. Mientras tanto, Alicia había estado mirando el reloj por encima del hombro de la
Liebre con curiosidad. '¡Qué reloj más raro!, en vez de las horas del día indica los días del mes( ... )".
Fragmento: “Alicia en el País de las Maravillas”. Lewis Carroll. Editorial Juventud. 2003.

Tipo de mundo:
Fundamento :
4. “Cuando niño fue a la escuela, hacía mucho tiempo que el sol y la lluvia habían desbaratado el gallinero. El
ángel andaba arrastrándose por acá y por allá como un moribundo sin dueño. Lo sacaban a escobazos de un
dormitorio y un momento después lo encontraban en la cocina. Parecía estar en tantos lugares al mismo
tiempo, que llegaron a pensar que sea desdoblaba, que se repetía a sí mismo por toda la casa, y la exasperada
Elisenda gritaba fuera de quicio que era una desgracia vivir en aquel infierno lleno de ángeles.”
“Un Señor muy viejo con una alas enormes”, Gabriel García Márquez

Tipo de mundo:
Fundamento :

Objetivo de aprendizaje: Fomentar hábitos relacionados con la comprensión lectora.

ITEM II) Comprensión lectora y léxico contextual. Lee cada fragmento y luego responde lo solicitado. (10
puntos)

“Todo grupo u organización cuyos miembros están unidos por ideas e ideales comunes tiene sus
símbolos y rituales distintivos. Para los cristianos, el símbolo más sagrado es la cruz y el ritual más
reverenciado la misa; para los médicos, existe el grado de doctor y el diagnóstico de la enfermedad.
1) UNIDOS 2) COMUNES 3) DISTINTIVOS
A) mezclados A) triviales A) diferenciados
B) vinculados B) conocidos B) excluyentes
C) reunidos C) masivos C) peculiares
D) anexados D) compartidos D) categóricos
E) concatenados E) iguales E) heterogéneos

Fui a la Sociedad de Escritores donde un socio joven, confirmó en lo esencial la información. En

realidad me preguntó: –¿Usted es arqueólogo?
–No, ¿Por qué?
– ¿No me diga que es escritor?
–Tampoco.
–Entonces no lo entiendo. Para el común de los mortales, el señor del que me habla tiene un interés
puramente arqueológico. Para los escritores, él y algunos otros como él, son algo muy real y, sobre
todo, muy molesto.
El caso de los viejitos voladores, Adolfo Bioy Casares

4. ¿Cuál es el estilo narrativo predominante?

A. Directo.
B. Indirecto.
C. Indirecto libre.
D. Monólogo interior.
E. Corriente de la conciencia.

“Franz Kafka, escritor controvertido dentro de la literatura, alegre y afable con sus compañeros
también mantenía una personalidad ansiosa, desplazada y huraña. Descontento con su alrededor y
muy marcado por el complejo de inferioridad que le suponía la presencia de su dictatorial padre,
trataba de exorcizar en su tiempo libre, mediante su talento literario, todos esos traumas que tanto le
martirizaban creando situaciones sombrías, angustiosas y opresivas. Su quebradiza salud (contrae
tuberculosis) hace que pase largos periodos de convalecencia que aprovechará para ir modelando sus
nuevos proyectos literarios”.
Martín Hopenhayn, ¿Por qué Kafka?
5. Considerando el texto anterior, ¿qué aspectos biográficos son determinantes para el contexto de
producción de la novelística del escritor Franz Kafka?
A. Su doble personalidad: alegre y huraña.
B. Su complejo de inferioridad frente al padre.
C. Su gran talento literario.
D. Su singular personalidad, la relación con el padre y la frágil salud.
E. La tuberculosis que lo aquejó durante su vida.

“Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor. No en vano
es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y tensiones,
otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra
más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene
que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que
el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona se siente más relajada, receptiva y llena de
energía. Entonces, al regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que
prefiera, porque a veces no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del baile.
Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno
pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que la mente reconoce como una
partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas notas sueltas.
No importa solo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el son.”

6. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.

7. El texto no evidencia que el baile garantice la:

A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.
8. El autor destaca del baile su:
A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.

9. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido en el que se emplea la
palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexión

10. El autor recomienda sobre todo que

A) se haga más ejercicios físicos con música.
 B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.

Objetivo de aprendizaje:: Analizan obras líricas y reconocen constituyentes de fondo.

ITEM III: Lee cada una de las obras líricas y luego contesta lo solicitado. ( 3 pts. c/u. Total 12 pts.)

LIBRO Amo las cosas que nunca tuve

hermoso, matutino y nocturno, con las otras que ya no tengo:
libro, cereal, oceánico en tus
mínimo bosque, antiguas páginas Yo toco un agua silenciosa,
hoja cazadores de osos, fogatas parada en pastos friolentos,
tras hoja, cerca del Mississipi, canoas que sin un viento tiritaba
huele en las islas, más tarde en el huerto que era mi huerto.
tu papel caminos y caminos.
a elemento, La miro como la miraba;
eres me da un extraño pensamiento,
y juego, lenta, con esa agua
(Oda al libro II, Pablo Neruda)
como con pez o con misterio.

Hablante lírico: Pienso en umbral donde dejé

pasos alegres que ya no llevo,
…………………………………………………………
y en el umbral veo una llaga
Motivo lírico: llena de musgo y de silencio.
…………………………………………………………
(Cosas, Gabriela Mistral)
Objeto lírico:
Hablante lírico:
…………………………………………………………
……………………………………………………………
………………………………………
¡Cómo de entre mis manos te resbalas!
¡Oh, cómo te deslizas, edad mía! Motivo lírico:
¡Qué mudos pasos traes, oh, muerte fría ……………………………………………………………
pues con callado pie todo lo igualas!
………………………………………
(Como de entre mis manos te Objeto lírico:
resbalas, Francisco de Quevedo)
Hablante lírico:
…………………………………………………
Familia amada, lejana extraño,
………………………………………………… amo, añoro
Motivo lírico: madre, padre, hija, hijo
se desune, se rompe, se aleja
…………………………………………………
quebrantada, amargada soledad
……………………………………………… Hablante lírico:
Objeto lírico: ……………………………………………………………
………………………………………………… Motivo lírico:
………………………………………………… …………………………………………………………………

Objeto lírico: ……………………………………………………

Objetivo de aprendizaje: Comprenden y analizan textos dramáticos.
ITEM IV) Lee el siguiente texto, luego responden lo solicitado. (14 pts.)

“ L a señor it a Ni cot
i na”
Se fueron a almorzar a un restaurante donde les dieron huevos a “la Malmaison”, pollo con gelatina, crema de guindas,
helado y un disgusto espantoso, porque la cuenta subió más que Napoleón después de la campaña de Italia. Acabado el
almuerzo, ella se dio a conocer.

Me llamo Nicotina, dijo.

¿Cómo? ¿Eres tú Nicotina, la famosa Nicotina: la que envenena, la que se infiltra en el organismo, la que destroza la
garganta y los bronquios, la que llena de extraños tatuajes los pulmones, la que hace perder la memoria, la que ensucia el
estómago y arruina la salud y el bolsillo?
Yo soy murmuró muy bajito . Pero, ¡bah! Han exagerado mucho. Se hacen furibundas campañas contra mí…y
créeme: no soy tan mala como parezco. Amo hasta la vejez a miles de hombres sin que les ocurra nada malo. Esos
mismos médicos que despotrican contra mí, me adoran. Porque soy la mujer más deseada del globo…Millones y millones
de hombres me rinden culto.
Pero tú les intoxicas.
La Nicotina sonrió y repuso dulcemente:
¿Y qué amor no intoxica, amigo mío?
Y él sintió la comezón de probar un amor que de tal manera fascinaba los humanos.
Nicotina,
Nicotina…
´Diez minutos después tuvo el primer vómito.
Pasaron los años y la señorita Nicotina, seguía siendo el amor más firme de aquel hombre: ese amor del que no se puede
desistir.
Su cariño le agotaba, y al mismo tiempo le daba energías. Sus caricias le envenenaban lentamente; pero nunca habría
podido prescindir de ellas. Al despertarse por las mañanas, se apoderaba de Nicotina, que había velado su sueño desde la
plataforma de la mesita de noche. Mientras se afeitaba, Nicotina estaba a su lado; al salir a la calle salía acompañado de
Nicotina; durante su trabajo, Nicotina, le acompañaba, y cuando una idea se resistía a surgir, o él luchaba por darle forma,
allí estaba Nicotina para inspirarle con un beso largo y absorbente; y cuando el dolor o la preocupación le asaltaban era
también Nicotina la que le distraía, arrojando lejos las ideas negras.
tras veces, en el teatro, por ejemplo, donde las autoridades no dejaban entrar a Nicotina, él se agitaba molesto
desasosegado e inquieto, y no bien llegaba el entreacto, corría al vestíbulo y allí volvía a encontrar a Nicotina y
cruzaba largos párrafos con ella.

Había amigos que al presentarles a Nicotina le decían displicentemente:

Gracias. No me gusta.
Y él los miraba con un poco de envidia y otro poco de admiración. Cuando alguna pasión desgraciada le r asgaba el
alma, la llamaba a voces:
¡Nicotina!
Y ella aparecía entre nubes azules para decirle; ¿Qué?
_Acabo de tener un disgusto terrible con Natalia.
Yo lo sé. ¿No recuerdas que Natalia es también amiga mía?

Efectivamente, Natalia era íntima amiga de Nicotina, razón por la cual mucha gente decía de ella:
Fuma como un carretero. (Aunque hay miles de carreteros que no fuman.)
Pues bien: soy muy desgraciado, Nicotina…
No sufras pobrecito mío. Aquí me tienes a mí. Ámame.
En cuanto a Natalia, yo la daré un buen cáncer de laringe en castigo a su estupidez. Es verdad que su amor le hacía
cisco por meses y le producía una tos que le facilitaba pintorescamente la expulsión de los bronquios, pero él le
perdonaba eso con gusto.
Hasta que un día… ¡Oh! ¡Él no lo habría creído jamás! Un día la llamó y Nicotina no acudió, porque él no tenía
dinero.
Hasta entonces siempre habría creído que la señorita Nicotina era un veneno. Pero aquel día empezó a sospechar si la
señorita Nicotina no sería una interesada.
 1. El narrador del texto leído es del tipo: 2. Según Nicotina, ella:
A) Protagonista I.- Es la mujer más deseada del mundo
B) Omnisciente II.- Nadie puede resistírsele
C) Personaje III.- No es tan mala como parece
D) Conocimiento relativo A) Sólo I B) Sólo II y III C) Sólo I y III D)Sólo I y II

3.¿A qué tipo de mundo corresponde el texto leído? 4. ¿Cuándo Nicotina abandonó al hombre?
A) Mundo realista A) Cuando el hombre ya estaba gravemente enfermo
B) Mundo mítico B) Cuando el hombre entendió su adicción
C) Mundo legendario C) Cuando el hombre ya no quiso su compañía
D) Mundo fantástico D) Cuando el hombre ya no tenía dinero

5.En el fragmento: “Al despertarse por las mañanas, se apoderaba de Nicotina, que había velado su sueño
desde la plataforma de la mesita de noche. Mientras se afeitaba, Nicotina estaba a su lado; al salir a la calle
salía acompañado de Nicotina; durante su trabajo, Nicotina, le acompañaba, y cuando una idea se resistía a
surgir, o él luchaba por darle forma, allí estaba Nicotina para inspirarle con un beso largo y absorbente; y
cuando el dolor o la preocupación le asaltaban era también Nicotina la que le distraía, arrojando lejos las
ideas negras”, Nicotina se convierte en:
A) Un verdadero amor
B) Una dependencia
C) Una compañía saludable y fiel
D) Una mujer con virtudes cuestionables
6.¿Qué le producía físicamente al hombre 7. ¿Por qué Nicotina se encargó de
castigar su relación con Nicotina? Severamente a Natalia?
A) Irritabilidad y peleas y desencuentros con sus amigos A) Por haberla abandonado
y familia, pues él se molestaba que le hablaran mal de ella. B) Por vincularse amorosamente con el mismo hombre
B) Asco por meses y le producía una tos que le C) Por hacer pasar disgustos al personaje
facilitaba pintorescamente la expulsión de los bronquios. D) Por difamar del daño que causaba esta mujer
C) El amor más firme de aquel hombre: ese amor del que
no se puede desistir.
D) Su cariño le agotaba, y al mismo tiempo le daba energías.

V. Objetivo de aprendizaje: Identifican y analizan los factores de la comunicación.

Observa cuidadosamente la siguiente ilustración, en la que se hacen presentes los factores de la comunicación. En las
líneas indicadas, completa con la información requerida: (2 pt. cada una) 12 pts.

Ahora niños, nos

internaremos a investigar
la flora y fauna del bosque.
¡Lleven sus cuadernos!
¡Qué bien profesora!
Comencemos pronto
con nuestra tarea.

1. Emisor: _______________ 2. Receptor: ________________

3. Canal: ________________ 4. Código: _________________
5. Mensaje: __________________________________________________________________________
6. Contexto: _________________________________________________________________________

"Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para entrar en
el bello y maravilloso mundo del saber" (Albert Einstein).