INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- Identificación Del Alumno

Nombre :
Fecha Nac. : 01 de Marzo
Edad : 10 años
Curso : 5°
Diagnóstico : Discapacidad Intelectual Leve
Profesora Jefe :
Establecimiento :
Fecha de Eval. : Noviembre 2018
Examinador :

II.- Motivo de consulta

Proceso de evaluación de capacidades psicológicas para el ingreso del estudiante al
Programa de Integración Escolar.

III.- Antecedentes Anamnésicos Relevantes.

Según información recabada en la entrevista diagnóstica anamnesis con la madre e
informes emitidos por los docentes, se obtiene la siguiente información.
En cuanto a su desarrollo prenatal y perinatal y postnatal, la madre del estudiante señala
que no presentó durante el embarazo ningún problema, nace por cesárea pesando 2,780
kilos y mide 47 cms,
El estudiante actualmente debe usar anteojos, nace con un hemangioma ocular
En relación a su desarrollo psicomotor, el estudiante presentó un desarrollo dentro de
los parámetros normales.
Con respecto al desarrollo del lenguaje y según los hitos fundamentales del desarrollo se
encuentran dentro de los parámetros normales.
Por otra parte, se recaba la siguiente información en cuanto a los antecedentes familiares
del estudiante; el núcleo familiar …
El estudiante ingresa al sistema escolar a los 4 años, asistiendo solo a este
establecimiento.
IV.- Observaciones durante la evaluación.
El estudiante se muestra un poco inquieto y ansioso durante la evaluación, manifiesta
disposición e interés por proceso de evaluación.

V.- Pruebas Aplicadas

 Batería Psicopedagógica Evalúa – 4
 Observación

VI. Análisis Cuantitativo

VII.- Análisis Cualitativo De Las Pruebas

a) Capacidades Cognitivas
El estudiante cuenta con una capacidad atención un poco descendida en relación a sus
pares, lo que se manifiesta al desarrollar tareas que exigen mantenerse concentrado con
el fin de realizar observaciones analíticas y que requieren retener imágenes o
información durante periodos cortos de tiempo, por lo tanto, no cuenta con una memoria
a corto plazo bien desarrollada.

b) Bases del Razonamiento:

El estudiante manifiesta una capacidad de reflexión muy disminuida en relación a sus
pares, ya que muestra inconvenientes para seguir instrucciones de forma reflexiva. A la
vez, presenta una leve dificultad para establecer relaciones entre analogías lingüísticas
debido a una disminución en su capacidad de pensamiento analógico…

c) Niveles de Adaptación:
En cuanto a sus niveles de adaptación, se advierte que muestra una actitud positiva
frente a las tareas escolares. El nivel de autonomía personal es alto y cuenta con una
buena percepción de sí mismo para enfrentar dificultades. Manifiesta una alta
disposición a la interacción positiva de ayuda a sus iguales y además presenta una alta
autoestima.

d) Lectura:
El estudiante presenta dificultades de comprensión lectora. Logra comprender
vocabulario de textos simples identificando significado, sinónimos y antónimos. No
obstante, le cuesta identificar la secuencia temporal de la narración.
Cuenta con un nivel de velocidad lectora bajo, leyendo con una calidad de lectura
fluida, alcanzando 150 palabras /minuto.

e) Escritura:
En cuanto a su grafía, muestra una buena posición del papel y postura en el banco, se
observa fluidez al escribir, mantiene la linealidad del renglón, la separación de las letras
es la adecuada y el tamaño es regular, con una marcada inclinación en las letras.
En relación a su ortografía, manifiesta omisiones y sustituciones de letras y sílabas.

f) Aprendizajes matemáticos

Lee y escribe números hasta la unidad de mil. Se observa un manejo de las operaciones
básicas de adición, sustracción, se evidencia la poca internalización de las tablas de
multiplicar. No obstante, manifiesta mayor dificultad para el desarrollo de las
operatorias de división. A la vez, se observan inconvenientes para el desarrollo de
operaciones que involucren fracciones y números decimales.
En cuanto a la resolución de problemas, no logra resolver problemas de una operatoria,
se le dificulta el inferir las operatorias a utilizar en aquellos que requieren más de una
para resolverse.

VIII.- Observaciones y Sugerencias

- Fue enviado a evaluación psicométrica, arrojando un resultado intelectual
deficiente…
- Contar con un plan de intervención que considere su individualidad.
- Entregar apoyo constante dentro del aula común, realizando un seguimiento de
sus avances y aprendizajes.
- Establecer metas en conjunto entre el profesor y el alumno, revisándolas
semestre a semestre.
- Fortalecer resolución de problemas.
- Fortalecer tablas de multiplicar y operatorias que involucren estas.
- Ejercitar comprensión lectora y vocabulario a través de la lectura de textos de su
interés.
- Trabajar grafía, por medio de la expresión escrita.
- Mantener comunicación constante con el apoderado.

IX.- Principales Dificultades que Presenta El Alumno/a

De acuerdo a los antecedentes recopilados, y al analizar la prueba aplicada, el estudiante
requiere apoyos en habilidades cognitivas, ya que presenta mayores dificultades en
actividades relacionadas con las capacidades de reflexividad, pensamiento analógico,
resolución de problemas matemáticos y escritura.

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