CENTRO EDUCATIVO ABRIENDO CAMINOS

PLAN DE AULA 2019

Logro General bimestral: Promover el desarrollo de las dimensiones del niño y

la niña, a través de experiencias significativas con sentido, que les posibilite
conocimientos, Grado: JARDÍN
Interacciones, aprendizajes y la transformación de sus entornos natural, familiar,
social, étnica y cultural.

Docente: Lissa Acosta Abella Fecha: 1 de febrero - 8 de abril

CRITERIOS
AREA O DESEMPEÑO PARA
EJE TEMATICO ESTANDAR LOGROS DE
DIMENSIÓN PROMOCIÓN (PIAR)
EVALUACIÓN
*Relación de Formular y  Comprende La evaluación
preguntas: por responder textos orales se orientará, Identifica las vocales por
qué, qué es esto, preguntas según sencillos de teniendo como medio de imágenes y la
cómo, dónde, sus necesidades de diferentes base el representa por medio
cuándo, para comunicación. contextos tales desarrollo manual (con plastilina).
qué, para quién, como integral del
con quién, de descripciones, niño, sus Hacer descripciones en
PERIOD quién. narraciones y valores, ejemplos muy visuales
OI · *Comprende cuentos breves. actitudes y, evitando términos
ESPAÑOL textos y hábitos como aquí y allá
responde Comunicar estados  Comunica sus permitiéndole
preguntas sobre de ánimo, emociones y al niño
ellos. sentimientos, vivencias a Reorientar sus
· * Nombra emociones y través de procesos
su nombre, edad, vivencias lenguajes y pedagógicos.
sexo. A través del medios gráficos Un plan de
· * Entonar lenguaje oral. y orales. evaluación se
canciones y toma como un
rondas con más  Identifica y proceso
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claridad. asocia la vocal continuo.
· * Escuchar la con la imagen. (Aprender a
intervención de (o-i) ser, aprender a
su compañero y hacer, aprender
pide la palabra a conocer y
para hablar.  Posee el hábito aprender a vivir
*Ampliación del de escucha y juntos).
Vocabulario: comprende los
poesías, rimas, contenidos
adivinanzas, expuestos.
refranes y
dramatizaciones.
I Identificación y
escritura con
g guía de las
vocales (o – i).

Nociones de Desarrollar su  Identifica y Sigue las instrucciones de

tamaño (grande, Pensamiento asocia con la nociones por medio de
mediano y numérico y sistema cantidad y movimientos, igual reconoce
identifica los números y los
pequeño. numérico: escribe
representa por medio manual
·Relaciones Cuantificadores correctamente
espaciales (borde básicos: todo, hasta el número
inferior, superior, nada, lo mismo, 10.
lado izquierdo, diferente, varios,
MATÉMATICAS
derecho. muchos, pocos,  Establece
·Inicio de escritura Tantos como, más relaciones entre
con guía del 1 que menos que, conjuntos
al 5. igual que. (mucho, poco).

observando una  Forma

correcta Identificar, correctamente
direccionalidad. clasificar y ordenar conjuntos
·Conteo hasta 20 los objetos según empleando
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en forma sus características y diferentes
ascendente. partiendo de objetos.
·Aprehensión de diferentes criterios.
todas las  Identifica
relaciones. características
¯ S Semejanza. de objetos, los
Textura, fuerza clasifica y los
¯ Causa-efecto ordena de
¯ t temporo-espacial, acuerdo con
tamaño, diferentes
asociación y criterios.
conjuntos
·Cuantificadores
(muchos, pocos,
ningunos)
·Aprehensión de
discriminación
(visual, olfativo,
táctil, auditiva)
Objetos, colores
y formas
Primarios
(amarillo, azul,
rojo.
Figura fondo
(circulo,
cuadrado,
triangulo y
rectángulo.

Las partes del Reconocer las  Describe las Identifica las partes de su
CIENCIAS cuerpo. partes del cuerpo y partes de la cuerpo, y la señala.
Las partes de la de la cara, los cara y el cuerpo Promover el uso de
cara. sentidos y sus de forma
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Aseo e Higiene. funciones. correcta. audios como una forma
 Tiene hábitos de presentar contenidos
adecuados de
aseo, orden,
presentación
personal y
alimentación
 Participa, se
integra y
coopera en
actividades
lúdicas en
forma creativa,
de acuerdo con
su edad.

Brindar  Practica el Reconoce las principales

herramientas respeto, la partes del colegio, sigue
pedagógicas a los solidaridad y la las normas y deberes
niños que ingresan tolerancia en su establecidos en el aula.
Mi colegio y sus
a la institución relación con los
dependencias.
para que tengan demás.
Los símbolos del
un alto nivel de  Porta el
colegio.
autoestima y uniforme de
Las normas
SOCIALES puedan recuperar acuerdo a lo
dentro y fuera
y fortalecer valores establecido en
del colegio.
sociales y culturales el manual de
Mi uniforme y
que aporte a la convivencia.
mi presentación
formación de un  Identifica los
personal.
niño con visión símbolos del
integral. Centro
Educativo
Abriendo
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Caminos,
(Bandera,
Escudo,
Himno)

*Saluda y se Promover el contacto

Despide de sus Desarrollar su visual, hablarle de frente,
compañeros y proceso de solicitar que los mire a los
docentes. socialización en el ojos cuando le están
*Ora y agradece mundo que le  Agradece a
Dios por su hablando.
todos los días a rodea adquiriendo
papito Dios. respeto por Dios, vida y los
· *Agradece normas y hábitos alimentos
cuando se que le permiten diarios.
entrega algo que regularse dentro
ÉTICA Y el pide. de una  Utiliza normas
ESPIRITUAL · *Maneja colectividad. de cortesía: por
adecuadamente favor, gracias,
la Etiqueta- Construir y permiso.
comedor. apropiar de
normas de  Es ordenado y
*Practiquemos Convivencia. responsable con
los valores en su sus trabajos.
entorno:
agradecimiento y
responsabilidad.
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 Saluda y se
despide en
Emplear la segunda inglés.
lengua como  Reconoce e
Expresión Oral: herramienta de identifica las
Saludos. comunicación, partes de la
Despedidas. ampliando su cara y las
El nombre vocabulario y
INGLÉS nombra
propio. estructuras que le correctamente.
Números. permiten un buen
Colores.  Participa en
desarrollo de la juegos,
Comandos. misma. siguiendo
órdenes
sencillas en
inglés.
C Coordinación Reconocer las  Controla a
viso-motriz y partes de mi voluntad los
agilidad motriz. cuerpo. movimientos
· * Manejo del de su cuerpo y
renglón. Manejar el renglón de las partes
· * Coordinación y la del mismo y
dinámica manual direccionalidad en realiza
CORPORAL (rasgado, la escritura al actividades que
MOTICIDAD punzado trabajar en el implican
FINA continuo cuaderno. coordinación
·* Realiza trazos en Manejar nociones motriz fina y
letra script líneas espaciotemporales. gruesa.
horizontales.  Maneja
·* Manejo adecuadamente
adecuado del el espacio
cuaderno y la gráfico en el
hoja de guía cuaderno y
·* Posición guías de
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correcta de la trabajo.
pinza.  Colorea,
·* Armado recorta y utiliza
de rompecabezas el pincel
correctamente.
10 Piezas.
 Demuestra
equilibrio en
*Correcta sus
posición corporal movimientos,
· * Lanza y agarra posee destrezas
la pelota Identificar las y agilidad al
· * Participa en las formas básicas de ejecutar
actividades locomoción y diferentes
CORPORAL rítmicas: (rondas, Posturas. desplazamiento
MOTICIDAD bailes) s como: trote,
GRUESA · * Controla marcha, saltos y
movimientos de arrastre.
las extremidades.
· * Mejora su  Realiza
forma física desplazamiento
controlando su s en diferentes
respiración direcciones, de
· acuerdo a la
indicación.
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 Trabaja con
interés
utilizando los
diferentes
materiales:
crayolas,
vinilos, papeles,
Artes plásticas y escarcha,
dibujo: técnicas colores, entre
de pintura sobre Construir
otros.
papel, sobre habilidades
estéticas que  Participó en
diferentes
contribuyan al actividades
texturas, técnicas
logro de la (juego de
de impresión, de
autoexpresión, el roles), que me
collage,
placer, la permiten la
Técnicas y
ARTÍSTICA valoración y la sociabilidad y la
experiencias de
creatividad. expresión de
color y empleo
mis
de diversos
sentimientos y
materiales,
Emociones.
dibujo libre y
 Explora
dirigido,
moldeando con
pinturas, masas,
plastilina y
colores, crayola.
realiza con
alegría
actividades de
dactilopintura,
rasgado y
garabateo.
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Logro General bimestral: Promover el desarrollo de las dimensiones del niño y
la niña, a través de experiencias significativas con sentido, que les posibilite
conocimientos, Grado: JARDÍN
Interacciones, aprendizajes y la transformación de sus entornos natural, familiar,
social, étnica y cultural.

Docente: Lissa Acosta Abella Fecha: 17 de Abril - Junio 17

CRITERIOS
AREA O DESEMPEÑO PARA
EJE TEMATICO ESTANDAR LOGROS DE
DIMENSIÓN PROMOCIÓN (PIAR)
EVALUACIÓN
Identificación y Promover actividades en mesa,
escritura con guía La evaluación de pie o acostados boca abajo
 Lee y escribe las se orientará, para facilitar sus periodos de
de las vocales
vocales vistas teniendo como atención.
(a,e, u).
en forma base el
Reconocimiento Identificar algunas
correcta. desarrollo
de las características del
consonantes m y sistema de integral del
s. y sus escritura.  Disfruta con niño, sus
PERIOD combinaciones Incorporar nuevas lecturas de valores,
O II (ma –me-mi-mo- palabras a su cuentos y actitudes y,
mu). vocabulario y poesías, y se hábitos
ESPAÑOL
entender su apropia de ellas permitiéndole
significado. como al niño
· Memoriza a herramientas
corto, media y Reorientar sus
para la procesos
largo plazo. expresión.
· Desarrollo del pedagógicos.
lenguaje gestual Un plan de
y corporal.  Realiza lectura evaluación se
· Escribe de secuencias toma como un
utilizando lógicas sencillas. proceso
dibujos y continuo.
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garabatos. (Aprender a
Cuestiona por el ser, aprender a
significado de las hacer, aprender
palabras y los a conocer y
hechos. aprender a vivir
Realiza lecturas juntos).
de Imágenes.
Ubicar al niño o niña en un
 Maneja lugar estratégico para favorecer
·Noción de mitad, correctamente su participación (adelante del
Inicio de escritura el renglón y la salón o de la actividad a
con guía del 5 direccionalidad realizar, lejos de
al 10 observando Reconocer y
de las letras y estímulos visuales, cerca de la
una correcta nombrar ventana, entre otros)
los números.
direccionalidad. características de
· Visualización e objetos, figuras y
 Identifica y
identificación del cuerpos
asocia con la
nombre. geométricos.
cantidad y
· Cuantificadores escribe
(ninguno, más correctamente
MATÉMATICAS que, menos que, hasta el número
igual) 20.
· Relaciones  Compara y
espaciales clasifica
(esquina, centro, pequeñas
contorno) Utilizar los
números en colecciones de
· Fundamentació objetos, según
n de figuras situaciones
variadas que le sus
geométricas características y
(discriminar, Impliquen poner
en juego los establece
clasificar, relaciones entre
construir) conocimientos. ellos.
· Circunferencia,
cuadrado,
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triángulo
· Conoce los
números del 1 al
10
· Conoce los
colores
secundarios:
verde, naranja,
morado.
· Conteo hasta 30
en forma
ascendente.

Adaptar algunos
Expresar su  Identifica los materiales y espacios con
Int Los sentidos, las
curiosidad e interés sentidos y su texturas para favorecer la
sensaciones y
por saber más función en el movilidad e
percepciones.
acerca de los seres cuerpo independencia en las
vivos y el medio humano.
La La naturaleza (los
natural.
actividades
animales
clasificar  Participa,
domésticos,
Elementos y seres valora y
salvajes y de la
CIENCIAS de la naturaleza disfruta
granja). Su
según sus actividades
hábitat y sus
características y sobre el
características.
hábitat. cuidado del
medio
ambiente.

 Conserva y
protege el
medio
ambiente,
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cuidando su
entorno más
cercano
(colegio).
Juego de roles Uso principal de gráficos,
con personajes fotografías, dibujos,
La familia. pictogramas, palabras o
- Ocupaciones Compartir el letras
y profesiones. conocimiento que
Realiza con tiene acerca de sus  Asume
independencia costumbres responsabilidad
las siguientes familiares y las de es y
actividades su comunidad. compromisos
básicas consigo mismo
cotidianas: y con los
SOCIALES
bañarse, demás.
cepillarse,  Sigue las
vestirse y instrucciones de
desvestirse, los adultos en
abotonarse y los juegos y
desabotonarse, ir actividades.
al baño.
P Posee hábitos de
aseo, higiene y
auto cuidado.

Practiquemos Desarrollar su  Participa con Promover el contacto

valores en lo proceso de agrado en los visual, hablarle de frente,
cotidiano: socialización en el momentos de solicitar que los mire a los
ÉTICA Y aceptación, mundo que le la oración, ojos cuando le están
ESPIRITUAL honestidad rodea adquiriendo reflexión y
hablando.
respeto por Dios, narraciones
normas y hábitos bíblicas.
que le permiten  Manifiesta
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regularse dentro respeto y
de una agradecimiento
colectividad. por Dios.
 Reconoce el
significado de
la puntualidad,
la honestidad y
decir siempre la
verdad.

 Reconoce y
Emplear la segunda nombra
lengua como vocabulario
herramienta de relacionado a:
Saludos comunicación, saludos,
Elementos del ampliando su comandos de
aula vocabulario y clase, colores y
La familia. estructuras que le números hasta
permiten un buen el 20.
Números del 6 al desarrollo de la
10
INGLÉS misma.  Identificar de
forma visual y
Figuras
oral las partes
geométricas
del colegio y las
Círculo,
relaciona con
cuadrado,
actividades que
triángulo. se realizan en
ella.

 Discrimina y
nombra los
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colores y las
figuras en
inglés.

A Aprehensión del Ejecutar y

 Muestra
esquema coordinar
armonía
corporal (partes actividades óculo
corporal en la
gruesas y finas) y Manuales.
ejecución de las
funciones.
formas básicas
· dibujo su Manejar el renglón
del movimiento
cuerpo humano y la
y tareas
· Coordinación direccionalidad en
motrices y la
dinámica la escritura al
refleja en su
manual. trabajar en el
CORPORAL participación
· Punzado y cuaderno.
dinámica en las
MOTRICIDAD corrugado Manejar nociones
actividades de
FINA · Recorta sobre espaciotemporales. grupo
líneas rectas y
curvas.
 Realiza
· Manejo
ejercicios y
adecuado del
trazos de pre-
cuaderno y la
escritura
hoja de guía
siguiendo la
· Posición correcta
progresión
de la pinza.
correcta.
· Armado
de rompecabezas
20 piezas.
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Equilibrio en un
pie. Ejercitar la
 Muestra
armonía
· Salto alternado. capacidad viso
corporal en la
· Manejo mi Motora y
ejecución de las
respiración como orientarse en el
formas básicas
fundamento espacio.
del movimiento
vital.
y tareas
· Realizo
motrices y la
equilibrio dando
CORPORAL refleja en su
seguridad y
MOTRICIDAD participación
bienestar a mi
GRUESA dinámica en las
cuerpo.
actividades de
· Afianzo
grupo.
conceptos de
 Expresa y sigue
direccionalidad:
instrucciones
adelante, atrás,
para imitar
izquierda y
gestos,
derecha me
desplazamiento
siento seguro al
sy
caminar.
movimientos.
Artes plásticas y Construir  Explora
dibujo: técnicas habilidades diferentes
de pintura sobre estéticas que lenguajes
papel, sobre contribuyan al artísticos para
diferentes logro de la comunicar su
ARTÍSTICA autoexpresión, el
texturas, técnicas visión particular
de impresión, de placer, la del mundo
collage, valoración y la utilizando
Técnicas y creatividad. materiales
experiencias de variados.
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color y empleo
de diversos  Demuestra
materiales, imaginación,
dibujo libre y originalidad
dirigido, y creatividad en
pinturas, masas, la realización
colores, crayola. de sus trabajos
manuales.
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Logro General bimestral: Promover el desarrollo de las dimensiones del

niño y la niña, a través de experiencias significativas con sentido, que les
posibilite conocimientos, Grado: JARDÍN
Interacciones, aprendizajes y la transformación de sus entornos natural,
familiar, social, étnica y cultural.

Docente: Lissa Acosta Abella Fecha: 10 de Julio - Septiembre 9

CRITERIOS
AREA O EJE DE DESEMPEÑO
ESTANDAR LOGROS PARA
DIMENSIÓN TEMATICO EVALUACIÓ PROMOCIÓN
N (PIAR)
· Formular y Dar mayor
I Identifica las responder La evaluación tiempo de
consonantes m, preguntas según se orientará,
teniendo como
respuesta.
s, p ,l, n, t. sus necesidades de
T Posee comunicación.  Expresa gestualmente sonidos base el
PERIOD secuencia de Hacer conjeturas onomatopéyicos. desarrollo Hacer
O III ideas, sencillas, previas a integral del demostracione
· Memoriza la comprensión de  Describe láminas, gustos y niño, sus s de las
ESPAÑOL poesías cortas. textos y de otras preferencias en lecturas de imágenes valores, actividades a
· discriminación situaciones. con narraciones sencillas. actitudes y,
realiza.
de láminas. Comunicar  Crea historias con mayor hábitos
· Nominar estados de ánimo, coherencia a partir de permitiéndole
elementos de sentimientos, imágenes dadas. al niño
un contexto. emociones y Reorientar sus
· Comprensión vivencias procesos
verbal. A través del pedagógicos.
· Identifica lenguaje oral. Un plan de
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palabras de evaluación se
sonoridad toma como un
parecida proceso
(objetos, continuo.
animales, etc.) (Aprender a
· ser, aprender a
hacer,
aprender a
conocer y
aprender a
vivir juntos).

Manejo Experimentar a Promover

degradación de través del juego y cambios de
colores la lúdica los posición para
Terciarios( preconceptos
 Escribe series de números las diferentes
fucsia, beige, iniciales que le
correctamente. actividades.
lila, café) permitan adquirir
· las nociones para
 Resuelve con autonomía
MATÉMATICA· Inicio de la construcción de
adiciones y sustracciones de
S escritura con pensamiento pre
una y dos cifras.
guía del 10 al lógico y así, lograr
20 la interacción con  Interiorizo las figuras geométricas
· Conteo de su entorno. básicas para realizar sus trazos en
los números de forma correcta, teniendo en cuenta
1 al 40 en la direccionalidad
forma
ascendente.
Suma y resta
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con un solo
digito.
Construcción
con un fin y
diferentes
objetos ( naipes,
figuras
geométricas)
· Desarrollo de
los procesos
mentales de
observación
· Atención.
¨ Desarrollo del
sentido del
tiempo
(mañana, tarde,
noche).
¨ Realiza juegos
de mesa:
parques, cartas,

Descubrir a través  Identifica las partes de la Establecer

El día y la de su propio planta. material
noche. cuerpo el medio  Narra el proceso de didáctico con
Las plantas y sus que lo rodea y las crecimiento de una planta diferentes
CIENCIAS características de  Reconoce actividades del día
partes. texturas.
cada elemento. y la noche.
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Brindar Usar señas o
. herramientas símbolos para
· Reconoce las pedagógicas a los representar
señales de niños que ingresan una actividad,
tránsito, el a la institución
semáforo.
hacer uso de
para que tengan
C cumplimiento un alto nivel de  Identifica el nombre de su una lengua
de norma: autoestima y país y los símbolos que lo clara y
colegio, calle puedan recuperar representan. pertinente
casa, sociales, y fortalecer  Muestra curiosidad por conforme a la
transito, valores sociales y comprender el mundo natural necesidad del
emergencia. culturales que y social a través de la niño o niña,
SOCIALES exploración, observación y el
aporte a la con el ánimo
formación de un dialogo con sus pares y
de que la
Los símbolos niño con visión maestros.
comunicación
patrios de integral.  Reconoce las señales de
Nuestra tránsito.
se la mejor en
Colombia. el desarrollo
denlas
actividades.

S Ser anfitrión y Desarrollar su * Disfruta de pertenecer a un grupo, Promover el

delegar proceso de manifiesta respeto por sus integrantes contacto
funciones con socialización en el y goza de aceptación. visual, hablarle
sus compañeros. mundo que le de frente,
ÉTICA Y · Sensibilidad rodea adquiriendo
solicitar que
ESPIRITUAL ante naturaleza respeto por Dios,
y entorno, normas y hábitos
los mire a los
solidaridad. que le permiten * Manifiesta sentimientos de ojos cuando le
· Respeta las regularse dentro solidaridad, amor y amistad. están
órdenes dadas de una hablando.
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por los colectividad.
mayores.
·
· Practiquemos
valores en lo
cotidiano:
felicidad,
honestidad

Emplear la segunda  Escucha y ejecuta con

lengua como atención las instrucciones y
Pronunciación.
herramienta de comandos en inglés.
Frutas.
comunicación,  Asocia el nombre del
Mi colegio.
ampliando su elemento y pronuncia en
INGLÉS El salón , útiles
vocabulario y inglés.
escolares.
estructuras que le  Disfruta cantar en inglés,
Números 10 a
permiten un buen siguiendo patrones de
15.
desarrollo de la pronunciación, ritmo y
misma. entonación.
Realiza trabajos
finos:
¯ Pellizcado
 Expresa a través de sus
¯ Entorchado
trabajos ideas, sentimientos y
¯ Plegado Manejar el
apropiaciones del mundo que
¯ Ensartado renglón y la
CORPORAL le rodea.
· Uso de tijeras: direccionalidad en
MOTRICIDAD  Utiliza adecuadamente
· Realiza trazos la escritura al
FINA materiales como: crayolas,
en letra script trabajar en el
tijeras, lápiz, punzón.
· Graficar la figura cuaderno.
humana  Realiza pequeños trazos
identificando en utilizando el renglón.
ella las
siguientes Manejar nociones
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partes: cabeza, espaciotemporales
tronco, .
extremidades y
algunos detalles
de la cara
como, cabello,
ojos, nariz,
boca y orejas.
· Manejo
adecuado del
cuaderno y la
hoja de guía.
· Posición
correcta de la
pinza.
· Armado
de rompecabez
as 30 piezas.

Intervención de
reflejos
corticales: Reconocer las
equilibrio, de partes de su
 Participa activamente en
pie, acostado, cuerpo y las
la realización de juegos,
CORPORAL posición de 4 y funciones
rondas, dinámicas, y otras
vestibular. elementales de
MOTRICIDAD actividades recreativas.
· cada una.
GRUESA · Utilizo
 Demuestra equilibrio y
coordinación en sus
pequeños
movimientos con pelotas
elementos,
cuerdas y poli -motor.
ejercito mi
cuerpo y doy
agilidad a mis
movimientos.
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Expresión Construir
Lúdica y habilidades
musical: danza, estéticas que
iniciación contribuyan al  Realiza sus trabajos con
musical, logro de la pulcritud y orden dando
canción, autoexpresión, el muestra de su personalidad.
mímica, baile. placer, la  Expresa su aprendizaje a
Arte dramático: valoración y la través de la construcción de
ARTÍSTICA teatro, creatividad. objetos con la pintura y el
dramatizaciones dibujo.
, títeres, juego
 Escucha y reproduce
de roles,
esquemas musicales con su
Imitaciones,
cuerpo, voz e instrumentos.
mimos.
Expresión
Cultural.
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Logro General bimestral: Promover el desarrollo de las dimensiones del niño

y la niña, a través de experiencias significativas con sentido, que les posibilite
conocimientos, Grado: JARDÍN
Interacciones, aprendizajes y la transformación de sus entornos natural, familiar,
social, étnica y cultural.
Fecha: 9 de Septiembre – 1 de
Docente: Lissa Acosta Abella
noviembre

CRITERIOS
AREA O
EJE TEMATICO ESTANDAR LOGROS DE DESEMPEÑO PARA
DIMENSIÓN PROMOCIÓN (PIAR)
EVALUACIÓN
· Reconocimiento y Obtener y  Formula y Hacer demostraciones
escritura de las compartir responde de las actividades a
información a La evaluación
vocales en orden. preguntas según se orientará, realizar.
PERIODO · Identifica las través de diversas sus necesidades
formas de teniendo como Fomentar la lectura en
IV vocales en letra de
expresión oral. base el voz alta, y la escritura
ESPAÑOL script y realiza sus comunicación. desarrollo por medio de imágenes
trazos siguiendo la integral del
direccionalidad  Manejar el
grandes.
niño, sus
correcta. renglón y la valores,
R direccionalidad actitudes y,
Co Reconocimiento y Identificar algunas
en la escritura hábitos
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escritura de las características del al trabajar en el permitiéndole
consonantes: s, l, sistema de cuaderno. al niño
n, t, d. con sus escritura. Reorientar sus
respectivas sílabas. Incorporar nuevas  Se expresa en procesos
palabras a su forma escrita pedagógicos.
Reconoce las vocabulario y (gráficos, Un plan de
vocales en cuentos entender su seudoletras, letras) evaluación se
y en pequeños significado. toma como un
textos enunciados  Intenta escribir proceso
· Lectura de palabras de continuo.
imágenes, acuerdo al (Aprender a
anunciados y sonido de las ser, aprender a
carteleras. vocales y hacer, aprender
· Intervención en consonantes. a conocer y
lecturas. aprender a vivir
Ampliar vocabulario. juntos).
Crear cuentos con
elementos del
entorno.
Complementación
de lecturas cortas.

· Nominar
elementos de un
contexto.
¨ Desarrollo de la
imaginación.
¨ Reconoce lo real y
lo imaginario.
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Experimentar a Realizar adaptaciones en el
Desarrollo de los través del juego y mobiliario para favorecer la
procesos mental la lúdica los independencia y autonomía
del estudiante
es (concentración, preconceptos
memoria) iniciales que le
· Inicio de escritura permitan adquirir
e los números 1 al las nociones para
.40 la construcción de
 Realiza conteo
· Desarrollo de la pensamiento pre
de números de
noción conceptual lógico y así, lograr
0 hasta el 100.
y física de la interacción con
 Reconoce
contrario. su entorno.
números,
· Dibujos libres
realiza sus
primitivos que
grafías y forma
representan algo:
agrupaciones
(casa, figura
MATÉMATICAS de acuerdo aún
humana)
número dado.
· Conocimiento
de los días de la
 Realiza restas y
semana, meses del
sumas sencillas
año y estado del
con material
tiempo (otoño,
gráfico y
verano, invierno y
concreto.
primavera)
·  Identifica y
· Fundamentación nombra los días
de figuras de la semana.
geométricas
(discriminar,
clasificar, construir)
Ovalo, rectángulo,
rombo.
· Conteo hasta 50.
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Por medio de texturas
 Expresa su hacer el reconocimiento
Descubrir a través de
la percepción, visual,
curiosidad e de algunos alimentos,
táctil y gustativa los interés por utilizando el olfato, el
alimentos y su valor saber más gusto.
Los alimentos, su nutricional. acerca de los
valor nutricional. seres vivos.
CIENCIAS
(alimentación,
“Proyecto de vestido y forma
síntesis” de vivir).
 Comprende el
cuidado y la
conservación
de los recursos
naturales.
Afianzar en los  Reconoce y Dar instrucciones clara
niños el desarrollo describe para la elaboración de
armónico, algunos medios las actividades.
condición de
fundamental que comunicación.
El universo. favorece la  Identifica y
Los medios de integralidad y conoce los
transporte. potencia las sanas medios de
SOCIALES Los medios de relaciones transporte.
comunicación. interpersonales, en  Reconoce
La navidad. los diferentes actividades que
escenarios sociales. se realizan
dentro del
grupo familiar
como la
navidad.
ÉTICA Y Da Doy la Desarrollar su  Colabora con
ESPIRITUAL oportunidad para proceso de los otros en la
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planear, recordar y socialización en el solución de un
organizar el juego. mundo que le conflicto que se
· rodea adquiriendo presente en
· Identifica valores respeto por Dios, situaciones de
tales como: normas y hábitos juego y valora
respeto, amistad, que le permiten la colaboración
disciplina. regularse dentro como la
· Actitudes positivas de una posibilidad
hacia el ganar y el colectividad para que todas
perder. las partes
I Identifica valores ganen.
tales como:  Conoce
respeto, amistad, sentimientos de
disciplina. respeto y
tolerancia hacia
el otro.
 Dice por favor
y gracias sin
que se lo
recuerden.

Emplea la segunda  Nombra en

lengua como inglés el grupo
Comandos de herramienta de familiar
clase. comunicación, completo.
La cara. ampliando su  Reconoce y
Preposiciones. vocabulario y
INGLÉS reproduce las
Números 15 a 20. estructuras que le partes de la
Animales de la permiten un buen casa en lengua
granja. desarrollo de la extranjera.
misma.  Reconoce las
acciones que se
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realizan en la
casa. (rutinas).

Manejar el renglón  Realiza

y la ejercicios de
Dominio de líneas direccionalidad en desarrollo
curvas y rectas con la escritura al óculo – manual
posición vertical, trabajar en el izquierda -
horizontal. cuaderno. derecha, arriba
CORPORAL · Líneas abiertas y Manejar nociones - abajo
MOTRICIDAD cerradas.
espaciotemporales. obteniendo un
FINA · Líneas paralelas. correcto uso y
· Manejo adecuado del manejo de
cuaderno y la hoja renglón y
de guía lateralidad.
· Posición correcta de
 Posee un buen
la pinza.
manejo de
· Armado de
espacio y
rompecabezas.
posición de la
hoja.

CORPORAL E Ejercitó mi Desarrollar  Demuestra

coordinación ojo- funciones de equilibrio y
MOTRICIDAD
mano. equilibrio, control coordinación
GRUESA R Realizó grandes y disolución del en sus
actividades al movimiento. movimientos
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lanzar y recibir con las claves
elementos. en la revista
M Coordinación ojo- Reconocer las deportiva.
mano. partes de su  Se desplaza en
· Coordinación ojo- cuerpo y las diferentes
pie. funciones posiciones y
Pateo y lanzo elementales de direcciones, (a
pelota cada una. la derecha, a la
· Movilidad izquierda,
consiente de partes adelante atrás.)
del cuerpo  Arma
· Extensión. rompecabezas con
· Rotación agilidad y
adelante- atrás precisión.
· A los lados (abrir
y cerrar).
·

Expresión Lúdica y Construir  Comunica,

musical: danza, habilidades expresa
iniciación musical, estéticas que creativamente
canción, mímica, contribuyan al sus ideas y
baile. logro de la sentimientos
Arte dramático: autoexpresión, el mediante
teatro, placer, la representacione
ARTÍSTICA
dramatizaciones, valoración y la
creatividad. s plástica.
títeres, juego de
roles,  Imita de
Imitaciones, diferentes
mimos. sonidos con
Expresión Cultural. gestos
corporales.
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 Representa
personajes y
situaciones
reales o
imaginarias
mediante el
juego y la
expresión
dramática.