Cuaderno Con Actividades y Apuntes de NTICx 4 Ano 2014 IGSM

Nuevas Tecnologías de la
Información y la Conectividad
(NTICx)
4º año SECUNDARIA
Ciclo lectivo 2014
Prof. Cristina E. Rohvein
Cuaderno con actividades y apuntes

perteneciente a:
Alumno:
Curso:
Colegio:
“Todos sabemos algo.

Todos ignoramos algo.
Por eso, aprendemos siempre.”
Paulo Freire
Espacio Curricular: Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad - NTICx
Cursos: 4º año Escuela Secundaria - Ciclo lectivo 2014
Profesora: Cristina E. Rohvein
Carga horaria: 2 horas semanales
Objetivos: Que los alumnos:
- Reconozcan a las NTICx como herramientas para la búsqueda, organización, análisis,
síntesis y comunicación de información, de manera creativa, productiva y reflexiva.
- Conozcan las posibilidades de trabajo colaborativo que brinda Internet, adoptando una
postura ética frente a las NTICx.
- Desarrollen habilidades operativas de las nuevas tecnologías.
- Organicen, cuiden y almacenen la información correctamente.
- Adopten y utilicen correctamente el vocabulario técnico específico.
- Presenten las actividades escolares en tiempo y forma.
Contenidos:
- ¿Qué son las NTICx?.
- Impactos de las NTICx en la sociedad.
- Pautas para la presentación de trabajos de investigación.
- Datos e información. Unidades de almacenamiento.
- Sistema informático. Componentes de una computadora.
- Administración de archivos. Medios para almacenar la información digital y en la nube.
- Redes.
- Internet: Historia y evolución de la web. Servicios sincrónicos y asincrónicos. Búsqueda de
información confiable. Evaluación de sitios webs. Trabajo colaborativo.
- Ciudadanía digital. Seguridad Informática.
- La imagen como mensaje. La publicidad.
- Herramientas operativas de programas utilitarios (Procesamiento de textos, Organización
de datos en planillas de cálculo, Representaciones gráficas y de diseño, mapas
conceptuales) y herramientas colaborativas de la Web 2.0.
Instrumentos de evaluación para la acreditación del espacio curricular:
- Evaluaciones prácticas y escritas.
- Cumplimiento en la entrega del cuaderno con apuntes y actividades.
- Asistencia, buena participación y trabajo activo en clase.
Metodología de evaluación:
- Para la aprobación del espacio curricular, el alumno deberá alcanzar satisfactoriamente
todos los objetivos propuestos.
- Al finalizar cada unidad los alumnos deberán entregar un trabajo práctico integrador.
- Las calificaciones serán notificadas en la libreta personal de comunicados del alumno.
- Cuando el alumno no concurra a una instancia de evaluación se le solicitará la justificación
correspondiente la clase posterior al examen.
Observaciones:
- El cuaderno con actividades y apuntes es material obligatorio para trabajar en el aula.
- Todas las actividades propuestas en el cuaderno son obligatorias de resolver.
- Los alumnos tendrán a su disposición los materiales utilizados en clase en la dirección:
http://elwikidelsanmartin.wikispaces.com/
- Durante todo el ciclo lectivo los alumnos pueden mantener comunicación con la docente a
través del correo electrónico: informaticaigsm@gmail.com
Cristina E. Rohvein Notificación Notificación

Profesora del alumno Padres / Tutores
NTICx  Página
1
Espacio Extra Curricular: Informática
Cursos: 4º año Escuela Secundaria - Ciclo lectivo 2014
Profesora: Cristina E. Rohvein
Carga horaria: 1 hora semanal
Objetivos: Que los alumnos:

- Desarrollen conocimientos y habilidades operativas de las herramientas informáticas más
utilizadas en la sociedad.
- Organicen, cuiden y almacenen la información correctamente.
- Presenten trabajos prácticos en tiempo y forma.
- Valoren el espacio extracurricular como una oportunidad de aprendizaje.
Contenidos:
Este espacio extra curricular es el complemento de las clases áulicas de la materia NTICx.
Por lo que se trabajarán los mismos contenidos, reforzando la práctica y la resolución de
tareas y situaciones problemáticas.
Instrumentos de evaluación para la acreditación del espacio curricular:

- Cumplimiento en la entrega del cuaderno con apuntes y actividades.
- Asistencia al 80% de las clases.
- Buena participación y trabajo activo en clase.
Metodología de evaluación:
- Para la aprobación de este espacio extra curricular, el alumno deberá alcanzar
satisfactoriamente todos los objetivos propuestos.
- La nota numérica resultante del trabajo del alumno durante el trimestre, será promediada
con las calificaciones de la asignatura NTICx.
- Las calificaciones serán notificadas en la libreta personal de comunicados del alumno.
- Cuando el alumno no concurra a una clase se le solicitará la justificación correspondiente
la clase posterior, adjunta en su libreta y firmada por los padres / tutores.
Observaciones:
- El cuaderno con actividades y apuntes es material obligatorio para trabajar en el aula.
- Todas las actividades propuestas en el cuaderno son obligatorias de resolver.
- Los alumnos tendrán a su disposición los materiales utilizados en clase en la dirección:
http://elwikidelsanmartin.wikispaces.com/
- Durante todo el ciclo lectivo los alumnos pueden mantener comunicación con la docente a
través del correo electrónico: informaticaigsm@gmail.com
Cristina E. Rohvein Notificación Notificación

Profesora del alumno Padres / Tutores
NTICx  Página
2
Pautas de trabajo para el ciclo lectivo
Respecto a los archivos
Cada actividad será almacenada en la carpeta adecuada.
Una vez finalizada la clase cada alumno será responsable
de hacer un Backup en la nube de sus trabajos.
El nombre de los archivos seguirán las pautas dadas en el
apunte (ver página 6). De esta manera las actividades se
identificarán con el siguiente nombre:
ACT_Nº_APELLIDO_Nombre
Respecto a la entrega de trabajos

Se presentarán procesados en computadora, poniendo Figura 1. Hombre trabajando.
especial atención a la interpretación de las consignas, Obtenida el 28 de enero de 2014 de
expresión escrita y ortografía. Se entregarán usando el http://www.muypymes.com/2011/04/15/cr
software adecuado o solicitado por la docente. ean-una-web-de-busqueda-de-empleo-
para-empleados-de-la-construccion
Siempre tienen una fecha de entrega, para lo cual es
necesario hacer buen uso del tiempo. No se aceptarán trabajos fuera de término.
Los trabajos que no alcancen la nota de aprobación, deben rehacerse y adjuntar en el
cuaderno.
Cada actividad deberá estar identificada con su número o nombre, y tener los siguientes
datos del alumno: Apellido, nombre y curso. Ubicarlos en el encabezado y/o pie de
página.
Respecto al envío de trabajos a través del correo electrónico

Cuando la consigna de trabajo requiera el envío de actividades por email, no olvidarse de
completar los siguientes datos:
Para: informaticaigsm@gmail.com
Asunto: Trabajo integrador Unidad 1 de PEREZ José de 4º Economía
Cuerpo:
Adjunto a este correo electrónico el trabajo práctico solicitado, bla, bla ,bla…
(Puede ser un archivo adjunto o un link. Si el archivo a enviar es muy pesado se
recomienda comprimirlo).
Respecto al cuidado del material de trabajo en la sala de Computación

 Cada alumno es responsable de la PC asignada durante las horas de clases.
 En la sala de Computación no se puede comer ni beber.
 Al finalizar cada clase los alumnos colaborarán con el orden del aula.
Cristina E. Rohvein Notificación

Profesora del alumno
NTICx  Página
3
UNIDAD Nº 1
¿Qué son las NTICx?
Figura 2. Conectividad. Obtenida el 25 de enero de 2014 de

http://www.seti.cl/the-grid-el-increible-futuro-de-internet/
Desde la Edad de Piedra, los hombres han estado inventando y utilizando herramientas,
para poder aprovechar los recursos naturales y mejorar su bienestar y supervivencia. Las
herramientas han ido cambiando, y el ser humano ha logrado procesar y comunicar la
información, más allá del lenguaje y la palabra. Actualmente las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Conectividad (NTICx), son las responsables del aumento de nuestra
capacidad para realizar operaciones lógicas y búsquedas inteligentes.
Las tecnologías de la información y • Los productos tecnológicos dan

la conectividad agrupan los elementos y respuesta a necesidades de la sociedad.
Nuevas Varían a través del tiempo.
las técnicas usadas en el tratamiento y la tecnologías
transmisión de la información. Estas
tecnologías permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, • Dato importante o relevante para tomar
comunicación, registro y presentación de una decisión.
la información, en forma de voz, imágenes Información
y datos.
NTICx es un espacio en donde,

podrán seleccionar y utilizar el tipo de • Conexión e interactividad.
tecnología adecuada para cada situación Conectividad
problemática. Figura 3
NTICx  Página
4
Actividad Nº 1: Lluvia de ideas para definir NTICx.
Utiliza todos los conceptos trabajados en la primera clase, y elabora una nube de palabras
usando el recurso WORDLET, disponible en línea en: http://www.wordle.net/, o el recurso
TAGXEDO disponible en línea en: http://www.tagxedo.com.
Ubica la imagen en un documento Microsoft Word. A continuación redacta tu propia

definición de NTICx.
Recuerda utilizar correctamente las herramientas del procesador de textos. Imprime el

trabajo y adjunta la hoja impresa en tu cuaderno.
Actividad Nº 2: Compartimos un video.
Observa el emotivo discurso de Steve Jobs en Stanford. Fuente: Diario La Nación, jueves
06 de octubre de 2011, disponible en línea en: http://www.lanacion.com.ar/1412186-el-
discurso-de-steve-jobs-en-la-universidad-de-stanford
A continuación escribe en tu cuaderno tres de las ideas más importantes que Jobs
transmite en ese discurso. Expresa tu opinión.
Actividad Nº 3: Organización de datos.
En la carpeta correspondiente a tu curso, crea un espacio destinado a los trabajos que

realizaremos durante todo el ciclo escolar. Para ello crea una carpeta identificada de la
siguiente manera: APELLIDO, Nombre.
A continuación dentro de tu carpeta crea las siguientes subcarpetas:
TEXTOS
PLANILLAS
MAPAS CONCEPTUALES
PRESENTACIONES
IMÁGENES
OTROS
NOTAS
Figura 4. Obtenida el 26 de enero de 2014
de http://alonsoorrego.blogspot.com.ar/
Las carpetas sirven para organizar la información por temas y pueden contener archivos u
otras carpetas, llegando a formar verdaderos árboles de información donde las carpetas
son las ramas y los archivos son las hojas.
NTICx  Página
5
Usamos Microsoft One Note para
nuestros apuntes de clases
Básicamente, OneNote es una versión electrónica de un bloc de notas en el que se
escriben notas, ideas, pensamientos, recordatorios y anotaciones de todo tipo. A
diferencia del formato de página de documento tradicional que presentan los programas
de tratamiento de texto o de hoja de cálculo, por ejemplo, OneNote ofrece un lienzo de
forma libre para escribir mediante el teclado o a mano alzada, o dibujar notas con formato
de texto, gráfico o imagen, del modo y en el momento que se desee.
Con OneNote, puede tomar notas en cualquier parte de una página. Las fichas de página
con etiquetas a lo largo de la ventana de la página identifican cada página, de modo que
se puede visualizar fácilmente las páginas que desee. Con las fichas de página, también
es fácil agregar páginas nuevas en cualquier parte de un bloc de notas.
Fuente: http://office.microsoft.com/es-hn/onenote-help/organizar-las-notas-
HA010032467.aspx?CTT=5&origin=HA010032521#BM1
Figura 5
NTICx  Página
6
Actividad Nº 4: Características de la PC que usarás en la escuela.
Reconoce los siguientes elementos:
HARDWARE 
COMPONENTES Características
Microprocesador
Memoria RAM
Capacidad disco rígido
¿Tiene impresora?
SOFTWARE 
TIPO Ejemplos
Sistema operativo
Utilitario u ofimático
Según su
Aplicación específica
aplicación
Contable
Según su Propietario
adquisición Libre o gratuito
El Sistema Operativo es el
software básico de una
El software propietario es
computadora. Las funciones son
aquel donde los usuarios
administrar los recursos de la PC,
tienen limitadas las
coordinar el hardware y organizar
posibilidades de usarlo,
archivos y carpetas en dispositivos
modificarlo o redistribuirlo
de almacenamiento.
Ofimática: Son herramientas

informáticas que se utilizan en
El software libre es funciones de oficina para optimizar,
aquel que puede ser automatizar y mejorar los
distribuido, modificado, procedimientos o tareas.
copiado y usado.
Figura 6
NTICx  Página
7
Pautas para nombrar a los archivos
Los nombres que elijas para tus archivos y carpetas deben describir claramente que es lo
que contienen.
Podemos ponerle un
Partes del nombre de un archivo
nombre de hasta 256 La primer parte del
caracteres. nombre de un archivo
(antes del punto) se
llama nombre del archivo. La parte del archivo después del
punto, se llama extensión (formato). De manera que todo junto
queda como nombrerchivo.extensión
¿Qué es una extensión de nombre de archivo?
Una extensión de nombre de archivo es un conjunto de
caracteres que ayuda a que Windows entienda el tipo de Figura 7. Obtenida el 27 de
información que contiene un archivo y qué programa debería enero de 2014 de
abrirlo. Se llama extensión porque aparece al final del nombre http://techoss.com/five-
things-that-can-make-your-
del archivo, después de un punto. website-faster/
¿Cómo se cambia una extensión de nombre de archivo?
Por lo general, las extensiones de nombre de archivo no
deberían cambiarse porque existe la posibilidad de no Windows cuenta para los 256
poder abrir o editar el archivo después de cambiar la caracteres todas las carpetas que
hay en la ruta.
extensión.
Puede haber
más de un
 Algunos CONSEJOS a la hora de poner el nombre a un archivo.
archivo con el
NO uses puntos. Los puntos son solo para separar el nombre de la mismo
extensión. nombre
NO uses tildes. siempre que
se guarden
NO uses espacios para separar las palabras. Utiliza el guión bajo ( _ ).
en carpetas
Usa nombres cortos y descriptivos de lo que contiene el archivo. separadas.
Signos que no podemos utilizar en el

nombre de un archivo. Podemos utilizar mayúsculas y
Barra invertida \ Barra / minúsculas, porque Windows
Dos puntos : Asterisco * no las distingue.
Comillas “ Interrogación ? Pero sí distingue las tildes.
Menor que < Mayor que >
Punto . Barra vertical |
NTICx  Página
8
Actividad Nº 5: La importancia de hacer copias de seguridad (BACKUP).
PARTE 1
1) Observa y analiza la siguiente imagen:
Figura 8. Mapa conceptual BACKUP
2) Lee las noticias relacionadas con el tema, ubicadas en la página 5.

3) Por último elabora un breve informe de aproximadamente 500 palabras acerca del
Backup.
4) Incluye en el informe ejemplos de algunas alternativas para resguardar datos en la
nube. ¿Qué ventajas tiene almacenar en la nube?.
5) Confecciona una tabla para comparar la capacidad de almacenamiento de cada
servicio. Puedes consultar este link: http://www.recursos-web.info/2013/03/los-
mejores-servicios-de-almacenamiento.html
NTICx  Página
9
6) Presenta el trabajo en forma impresa, utilizando correctamente el procesador de
textos. Adjunta la copia impresa en tu cuaderno.
El no tener un backup de los datos puede Lunes 17 de septiembre de 2001

ocasionar enormes pérdidas
El backup a distancia salvó a Morgan
La seguridad de la información, que se mantiene en Stanley
discos locales, es siempre vulnerable. Puede verse
Gracias a que guardaba copia de sus
afectada por causas naturales como inundaciones,
datos en Nueva Jersey estuvo operando
por alteraciones en la corriente eléctrica y cientos de
de nuevo al día siguiente del atentado al
otras causas. Antiguamente se recomendaba tener
World Trade Center.
las copias de seguridad en lugares distantes de los
centros de trabajo, en cajas de seguridad contra El atentado terrorista que destruyó el
fuego. World Trade Center (WTC) el martes
último obligó a revisar los procedimientos
Ya no se usan los cd's, muy poco los dvd's y cada vez
referentes a la seguridad de las personas.
menos los pen drives o discos externos. Además de la
Pero también provocó una reacción similar
"moda" de la nube, la realidad es que hoy en día
respecto de la seguridad de los datos,
pensar en tener tus backups en un disco físico es casi
vitales para el funcionamiento de muchas
absurdo. Se pueden perder, se rompen y en algún
empresas. Compañías como el gigante
momento hasta dejar de funcionar. Hoy en día hay
financiero Morgan Stanley, con oficinas en
varios servicios de almacenamiento online que te
pleno corazón de Wall Street, pudo entrar
pueden ayudar a no perder la información por un
en operaciones al día siguiente gracias a
costo muy bajo. La mayoría incluyen aplicaciones
un sistema de backup que le permitió
mobile para iPhone o Android que además también te
generar instantáneamente copias de sus
pueden servir si necesitas acceder a alguno de estos
datos esenciales en una segunda
archivos desde el móvil.
locación, a kilómetros del lugar del hecho.
Fuente: Diario La Nación
En 2020 la huella digital total alcanzará los 40 zetabytes

Los Gigas y los Teras empiezan a ser parte del pasado. Pronto
llegaremos al mundo del Zetabyte, gracias al aluvión de datos,
imágenes, libros, música, películas, videos, documentos, mapas…
que almacenamos.
La firma de análisis IDC predice que los datos digitales almacenados
entre 2010 y 2020 aumentarán 50 veces. Esto significa que en los
Figura 9. Cloud computing próximos siete años, la huella digital total alcanzará los 40 zetabytes
Obtenida el 26 de enero de 2014 de (40 trillones de gigabytes). Cada hombre, mujer y niño del planeta
http://acloudhosting.es/tag/seguridad/ dispondrá de una cuenta con unos 5,2 terabytes de memoria física o
en la nube.
Fuente: PC World Profesional, 30 de enero de 2013
PARTE 2
1) Accede al servicio Google Drive, desde tu cuenta de Gmail.

Averigua la capacidad de almacenamiento que tienes disponible.
2) Crea una carpeta MAPAS CONCEPTUALES. A medida que

avancemos con las actividades crearás el resto de las carpetas.
3) A partir de este momento harás una copia de seguridad

(Backup) de todos tus trabajos “en la nube”.
NTICx  Página 106

¿Por qué aprender NTICx?
“Me interesa el futuro porque en él voy a pasar el resto de mi vida”
(Charles F. Kettering)
Las nuevas tecnologías de la información y la conectividad (computadoras, redes, TV,

Internet, celulares, notebooks, netbooks, smartphones, tablets, etc.) están provocando
profundos cambios y transformaciones de naturaleza social y cultural, además de
económicos.
Muchos pensadores e investigadores denominan a este nuevo contexto social, cultural,
político y económico en el que vivimos como Sociedad de la Información.
Todas las personas producimos y consumimos diariamente información a través de

distintas herramientas: papel y lápiz, teléfono, medios de comunicación, computadoras,
etc. La información es una materia prima que se elabora, se transforma y se
comercializa como cualquier otro producto manufacturado.
Se calcula que la
En cambio, el conocimiento tiene que ver con el cantidad de información
que recibe un
aprendizaje, es una instancia superior de la información pues le
televidente en un
agrega el valor de la experiencia, el entendimiento del hombre y el programa de tres horas
contexto; dicho de otra manera, el conocimiento supone, reflexión, es aproximadamente
capacidad crítica, contextualización, aplicación, procesamiento de igual a la cantidad de
información recibida por
la información. El conocimiento se basa en la información, pero un sujeto del siglo XVII
ésta por sí sola no genera conocimiento. durante toda su vida.
Acceder a una computadora es fundamental,

saber usarla indispensable
COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
 Saber acceder y buscar información

La incapacidad para utilizar las nuevas  Saber analizar e interpretar con significado la
tecnologías tanto en la vida diaria como en el información y transformarla en conocimiento
mundo laboral traen como consecuencia:
 Saber expresarse, difundir información y
comunicarse
 Disponer de habilidades y conocimientos de
variados softwares
 Saber usar democrática y éticamente la
• Brecha digital o ciudadana información
• Brecha de uso
 Adquirir actitudes y valores éticos y críticos
• Brecha de contemporaneidad sobre la tecnología, el conocimiento y la
comunicación
Figura 10

Algo más para tener en cuenta...
La información, ya sea científica, financiera, cultural, técnica o comercial, es considerada
hoy en día un factor de poder. Esto significa que quienes tengan acceso a ella estarán
más beneficiados y quienes no, se encontrarán en condiciones de marginalidad.
La sociedad está informatizada. Hoy en día, las personas que no adquieran las destrezas
necesarias para utilizar nuevas tecnologías no estarán en condiciones de hacerse un
lugar en ella. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones avanzan
muy vertiginosamente y van invadiendo casi todas las actividades del hombre actual.
Existe un imperativo social que exige conocimientos de Informática como capital cultural
indispensable para la inserción laboral.
Actividad Nº 6: La relación de la sociedad con las NTICx.
 Las siguientes consignas las resolverás usando un nuevo documento del

procesador de textos, aplicando correctamente las herramientas aprendidas. El
documento se adjuntará impreso en tu cuaderno.
1) Imagina ser el invitado especial de un programa de TV para hablar sobre las

ventajas y las desventajas del uso de computadoras en la sociedad. ¿Qué le dirías
a los televidentes?. Arma un discurso de por lo menos 10 renglones, y escríbelo en
este documento.
2) Para pensar... Si la informática nos soluciona y agiliza tantas cosas en lo

cotidiano... ¿Por qué vivimos cada vez más apurados en lugar de tener más tiempo
para la vida social?
3) ¿Crees que la computadora podrá reemplazar al hombre? Fundamenta tu

respuesta.
4) Define el concepto INFORMÁTICA.
5) Busca un artículo periodístico donde se evidencie la relación de las NTICx con

algún aspecto de nuestras vidas. Escribe una síntesis del mismo. Cita su fuente.
6) Realiza una breve descripción de tu “identidad digital”. Es decir, cuenta

brevemente cómo es tu comportamiento a la hora de usar las NTICx. Para
ayudarte a escribir este texto, considera como guía las siguientes preguntas:
¿Tenés computadora?
¿Cómo te conectas a Internet?
¿Cuáles son las actividades que realizas con más frecuencia en Internet?
¿Creés que las NTICx ayudan a aprender?

En tus clases, ¿para qué usás las NTICx generalmente?
Nombra tres sitios web que te sean útiles para resolver tareas o buscar
información para tus clases.
¿Formás parte de alguna red social?. ¿Cuál?.
¿Qué softwares utilizas con más frecuencia?.
¿Te considerás un ciudadano responsable en el uso de las NTICx?. ¿Por qué?.
7) Ilustra los textos escritos con una imagen que represente para vos la influencia de
la tecnología en nuestras vidas. La imagen podrá ser una fotografía tomada por vos
o puede ser una que obtengas de algún banco de imágenes. Luego escribe un
breve texto en el que cuentes por qué vinculas los conceptos leídos con la imagen
aportada. Cita su fuente.
Cómo citar imágenes en el formato de estilo APA

La Asociación Psicológica Estadounidense (APA, por sus siglas en inglés) establece
guías fáciles de seguir para citar correctamente las imágenes.
Realiza un formato de la cita de la siguiente manera, si conoces al artista o autor de la
imagen que estás citando: Apellido del autor, Año en que fue creada la imagen, Título,
Obtenida el día mes, año, de: http://cualquiersitio.com. Por ejemplo: Jones, F. (2009).
Mono matando a una serpiente. Obtenida el 7 de julio de 2010, de:
http://www.nytimes.com/20_best
Si no conoces al artista o autor de la imagen que estás citando: Título. Obtenida el día
mes, año, de: http://cualquiersitio.com. Por ejemplo: Mono matando a una serpiente.
Obtenida el 7 de julio de 2010, de: http://www.nytimes.com/20_best
Actividad Nº 7: Nuestro primer mapa conceptual.
Elabora un mapa conceptual con el software CMAP TOOLS 1, resumiendo lo leído y

trabajado hasta aquí.
Guárdalo con el formato de una imagen JPG, y expórtalo a un nuevo documento Microsoft
Word. La página de ese documento debe estar orientada horizontalmente. Imprime el
trabajo y adjúntalo a tu cuaderno.
Si lo consideras necesario puedes consultar este diccionario online disponible en:

http://www.alegsa.com.ar
1
Hoy en día se pueden encontrar en Internet muchos programas para elaborar Mapas Conceptuales, tanto
gratuitos, como pagos. Después de evaluar varios ejemplos, elegí a “CMAP TOOLS” como la mejor opción
entre las ofertas gratuitas.
 Podés descargar CMAP TOOLS desde este link: http://cmap.ihmc.us/download/

“CASSETTE”
(un cuento de ciencia ficción)
“Cassette”, es un cuento de ciencia-ficción escrito en

1982. Presenta una visión del futuro de la humanidad.
Fue escrito por Enrique Anderson Imbert (1910 – 2000),

nacido y educado en la Argentina, destacado escritor y
crítico literario. Durante una larga y distinguida carrera
docente, ha sido profesor universitario y autor de
muchos cuentos y narraciones fantásticas.
AÑO: 2132
LUGAR: aula de cibernética
PERSONAJE: un niño de 9 años. Se llama Blas.
Por el potencial de su genotipo ha sido escogido para la Figura 11.

clase Alfa. O sea que, cuando crezca, pasará a integrar Obtendia el 30 de enro de 2014 de
ese medio por ciento de la población mundial que se https://es.123rf.com/photo_13638333_libro
-magico.html
encarga del progreso.
Entretanto, lo educan con rigor. La educación, en los primeros grados, se limita al

presente: que Blas comprenda el método de la ciencia y se familiarice con el uso de los
aparatos de comunicación. Después, en los grados intermedios, será una educación para
el futuro: que descubra, que invente. La educación en el conocimiento del pasado todavía
no es materia para su clase Alfa: como mucho le cuentan una que otra anécdota de la
historia de la tecnología.
Está en penitencia. Su tutor lo ha encerrado para que no se distraiga y termine el deber

de una vez. Blas sigue con la vista en una nube que pasa. Ha aparecido por la derecha de
su ventana y muy airosa se dirige hacia la izquierda. Quizás es la misma nube que otro
niño, antes que el naciera, siguió con la vista en una mañana como ésta y al seguirla
pensaba en un niño de una época anterior que también la miró y en tanto la miraba creía
recordar a otro niño que en otra vida... Y la nube ha desaparecido.
Ganas de estudiar, Blas no tiene. Abre su cartera y saca, no el dispositivo calculador, sino
un juguete. Es un cassette.
Empieza a ver una aventura de cosmonautas. Cambia y se pone a escuchar un concierto

de música estocástica. Mientras ve y oye, la imaginación se le escapa hacia aquellas
gentes primitivas del siglo XX a las que justamente ayer se refirió el tutor en un momento
de distracción. ¡Cómo se habrán aburrido sin ese cassette!
- Allá, en los comienzos de la revolución tecnológica –había comentado el tutor– los

pasatiempos se sucedían como lentos caracoles. Un pasatiempo cada cincuenta años: de
la pianola a la grabadora, de la radio a la televisión, del cine mudo y monocromo al cine
parlante y policromo. ¡Pobres! ¡Sin este cassette cómo se habrán aburrido!...
Blas en su vertiginoso siglo XXII, tiene a su alcance miles de entretenimientos. Su vida no

transcurre en una ciudad sino en el centro del universo. El cassette admite los más
remotos sonidos e imágenes; transmite desde satélites que viajan por el sistema solar;

emite cuerpos en relieve; permite que él converse, viéndose las caras con un colono de
Marte; remite sus preguntas a una máquina computadora cuya memoria almacena datos
fonéticamente articulados y él oye las respuestas (voces, voces, voces, nada más que
voces, pues en el año 2132 el lenguaje es únicamente oral: las informaciones importantes
se difunden mediante fotografías, diagramas, guiños eléctricos, signos matemáticos).
En vez de terminar el deber Blas juega con el cassette. Es un paralelepípedo de 20 x 12 x

3 que, no obstante su pequeñez, le ofrece un variadísimo repertorio de diversiones. Sí,
pero él se aburre. Esas diversiones ya están programadas. Un gobierno de tecnócratas
resuelve qué es lo que debe ver y oír.
Blas da vueltas el cassette entre las manos. Lo enciende, lo apaga. ¡Ah, podrán
presentarle cosas para que él piense así o asá! Ahora, por la derecha de la ventana,
reaparece la nube. No es nube, es él, él mismo que anda por el aire. En todo caso, es
alguien como él. De pronto, a Blas se le iluminan los ojos: -¿No sería posible –se dice–
mejorar este cassette, hacerlo más simple, más cómodo, más personal, más íntimo, más
libre, sobre todo más libre? Un cassette también portátil, pero que no dependa de ninguna
energía microelectrónica: que funcione sin necesidad de oprimir botones; que se encienda
apenas se lo toque con la mirada y se apague en cuanto se le quite la vista de encima;
que permita seleccionar cualquier tema y seguir su desarrollo hacia delante, hacia atrás
repitiendo un pasaje agradable o saltándose uno fastidioso....
Todo esto sin molestar a nadie, aunque se esté rodeado de muchas personas, pues
nadie, sino quien use tal cassette, podría participar en la fiesta. Tan perfecto sería ese
cassette que operaría directamente dentro de la mente. Si reprodujera, por ejemplo, la
conversación entre una mujer de la Tierra y el piloto de un navío sideral que acaba de
llegar de la nebulosa Andrómeda, tal cassette la proyectaría en una pantalla de nervios.
La cabeza se llenaría de seres vivos. Entonces uno percibiría la entonación de cada voz,
la expresión de cada rostro, la descripción de cada paisaje...
Porque claro, también habría que inventar un código de signos. No como esos de la
matemática sino signos que transcriban vocablos: palabras impresas en láminas cosidas
en un volumen manual. Se obtendría así una extraordinaria colaboración entre un artista
solitario que crea formas simbólicas y otro artista solitario que las recrea... - ¡Esto sí que
será una despampanante novedad! –exclama el niño– El tutor me va a preguntar:
“¿Terminaste ya tu deber”? ... “No”, le voy a contestar. Y, cuando rabioso por mi
desparpajo, se disponga a castigarme otra vez, ¡zas! Lo dejo con la boca abierta: “Señor,
mire en cambio qué proyectazo le traigo!”...
(Blas nunca ha oído hablar de su tocayo Blas Pascal, a quien el padre encerró para que
no se distrajera con las ciencias y estudiase las lenguas. Blas no sabe que así como en
1632 aquel otro Blas de nueve años, dibujando con tiza en la pared, reinventó la
Geometría de Euclides, él, en 2132, acaba de reinventar el Libro).
Actividad Nº 8: Para debatir… las respuestas escríbelas en tu cuaderno.
1) "Cassette", ¿Es un cuento a favor o en contra de la tecnología?.

2) ¿Qué características tiene la sociedad del futuro que se presenta en el cuento?.
3) ¿Qué factores promueven la creación de nuevos elementos tecnológicos?.

Ciencia, técnica, tecnología e innovación
en tiempos de la Web 3.0
Las NTICx han producido un giro en el modo de concebir la ciencia, la técnica y la
tecnología, dado que atraviesan todas las áreas de la actividad humana. ¿Cómo llegó la
tecnología digital a cambiar la vida de las personas?.
La ciencia es el conjunto de conocimientos, organizados

sistemáticamente que se obtienen mediante razonamientos y
experimentaciones, de los cuales se construyen hipótesis, deducen
principios y elaboran leyes generales.
Figura 12
La técnica se refiere a los procedimientos y recursos que se

emplean para lograr un resultado específico. Las técnicas tienen el
objetivo de satisfacer necesidades y requerimientos, de quien las
aplica. Cualquier actividad que es realizada en la vida diaria sigue un
Figura 13
método o procedimiento es decir una técnica.
La tecnología es el conjunto de técnicas, conocimientos y procesos

que sirven para el diseño y construcción o modificación de objetos
que permiten satisfacer necesidades humanas.
Toda tecnología tiene su base en la ciencia.

Figura 14
La innovación es el proceso de creación, desarrollo y aplicación de una nueva idea; es

decir, materialización del acto creativo.
Técnica, tecnología, ciencia e innovación: Una relación inseparable al servicio de

la humanidad, para mejorar su calidad de vida, para ser justos, viables y éticos.
No puede concebirse ningún desarrollo sin que tenga en cuenta a los seres
humanos y al ambiente que los rodea.
CIENCIA INNOVACIÓN
TÉCNICA TECNOLOGÍA
Figura 15

Actividad Nº 9: Contesta y resuelve.
1) ¿Qué beneficios y qué daños ha traído la tecnología a nuestra vida?.

2) ¿Qué riesgos se corren cuando la tecnología es mal utilizada?.
3) ¿Qué tanto necesitamos de la ciencia y la tecnología en nuestra vida cotidiana?.
4) Desarrolla una historieta (comic) en la que se represente la influencia de los
inventos científicos y tecnológicos en diversas áreas de la vida cotidiana y en la
sociedad en general. Asimismo representa el papel de la ética como orientadora
para lograr disminuir el daño o promover el beneficio que pueden causar estos
inventos.
Te sugiero utilizar los recursos de PIXTON, disponible en línea en:
http://www.pixton.com/es/
Del ábaco a la PC: La evolución de las

tecnologías para el procesamiento de datos
A través del tiempo las tecnologías han
evolucionado constantemente, desde las primeras
herramientas fabricadas por el hombre a partir de la
piedra y la madera, la utilización de los metales y el
descubrimiento de nuevas técnicas y herramientas
para la labranza agrícola hasta los satélites, las
tecnologías inalámbricas, la biotecnología, la
inteligencia artificial, entre tantos otros avances
tecnológicos que día a día modifican nuestro entorno. Figura 16. Ábaco chino.
Obtenida el 31 de enero de 2014 de
En cuanto al cálculo matemático, el primer http://es.wikipedia.org/wiki/Ábaco
instrumento conocido es el ÁBACO. Un rústico objeto

hecho en madera que se usaba para realizar
operaciones matemáticas sencillas.
En 1642 el científico francés Blaise Pascal

(1623-1662) construyó la primera máquina de calcular
mecánica. Esta calculadora tenía la capacidad de
sumar y restar. “LA PASCALINA”, tal como se la
denominó, fue construida por Pascal para ayudar a su
padre con sus tareas2. Figura 17. La Pascalina. Obtenida el 24 de
enero de 2014 de
http://infointeractiva.blogspot.com.ar/
2
Fuente: LANA, Maximiliano. ES. 4 Tecnologías de la Información y la Comunicación - Educación
Secundaria. Programa Provincial Textos Escolares para Todos

Las revoluciones tecnológicas
• Con la aparición de la imprenta, allá por el siglo XV, a cargo de Gutenberg, se
da la primera gran revolución tecnológica en materia de comunicación.
Imprenta
• La segunda gran revolución tecnológica la provocó el telégrafo. Se utilizó por

primera vez en Inglaterra en 1837, y un año después el norteamericano
Telégrafo Samuel Morse inventó un alfabeto de puntos y rayas.
• La tercera gran revolución tecnológica fue producida por la fotografía. La

posibilidad de la reproducción de imágenes reales constituyó un avance por
Fotografía demás atractivo e innovador.
• La cuarta gran revolución tecnológica está dada por la aparición de la

informática.
Informática
Figura 18
Actividad Nº 10: Diseñamos una línea de tiempo online.
Introducción:
La llegada de las NTICx ha supuesto una revolución tan importante como la que provocó
la invención de la escritura o de la imprenta.
Mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las
civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha producido en muy
poco espacio de tiempo.
Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a otra donde la
información es abundante, incluso excesiva. Vivimos en la llamada sociedad de la
información.
Tarea:
Elabora una línea de tiempo online, seleccionando, por lo menos, diez inventos
significativos de la historia para procesar datos.
Utilizarás los recursos de DIPITY, disponible en línea en: http://www.dipity.com/
Agregarás una breve descripción del invento, una imagen o un video.
Fuentes para consultar:
Como habrás observado, estos dos links tienen su dirección
http://bit.ly/LjeGXt URL acortada. Esto se puede lograr usando los recursos:
BITLY, disponible en: https://bitly.com/
http://bit.ly/1fFXqpc
GOOGLE URL shortener, disponible en: http://goo.gl/
UTILÍZALOS CUANDO LO CONSIDERES NECESARIO!!!

Trabajo Integrador Unidad 1
Hemos terminado la primera unidad. La idea es que desarrolles la integración de los
temas trabajados.
Pero en este caso la propuesta es que conozcas los recursos de mapas conceptuales que
ofrece la web 2.0, como:
CACOO, disponible en: https://cacoo.com/lang/es/
MINDOMO, disponible en: http://www.mindomo.com/
POPPLET, disponible en: http://popplet.com/
Elige una de esas herramientas y regístrate. Es gratuito.
Reconoce las opciones que ofrece y elabora un mapa conceptual integrando lo que
hemos trabajado hasta aquí. Recuerda que una vez finalizada la tarea, debes publicar el
trabajo o compartirlo como público.
Este trabajo es individual y lo debes entregar enviando el link de la actividad a la

dirección de correo electrónico de la profesora (recuerda las pautas indicadas en la
página 2).
Fecha de entrega: / /
 CARACTERÍSTICAS DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0

La Web 2.0 se caracteriza principalmente por la
participación del usuario como contribuidor activo
y no como espectador de los contenidos de la
Web. Esto queda reflejado en aspectos como:
- Los servicios son accesibles online (en la

nube), esto significa que no es necesario
instalar el software en la PC.
- La Web es simple. Facilita el uso y el

acceso a los servicios a través de pantallas
fáciles de usar.
- Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios Figura 19. Herramientas web 2.0. Obtenida el
24 de enero de 2014 de
interactuar y colaborar entre sí como
http://saracepeda.com/2013/11/11/herramienta
creadores de contenido. s-2-0-y-empresas/

UNIDAD Nº 2
Impactos de las NTICx en la sociedad
Figura 20. Obtenida el 20 de enero de 2014 de

http://blogsdelagente.com/tu-leti/category/chiste/
“La invención de Internet generó una de las grandes revoluciones de la historia de la

civilización, ya que modificó las prácticas de sociabilidad, comunicación y acceso a la
información”
Las NTICx a lo largo del tiempo

Los cambios sociales producidos por las tecnologías de la información son enormes.
Podemos sintetizare la historia y el futuro de la humanidad en tres etapas bien
diferenciadas:
Era Neolítica: El ser humano aprendió a utilizar los recursos para conseguir su alimento.
Era Industrial: El ser humano actuó sobre cómo aprender a usar las leyes de la
naturaleza para conseguir la energía toda vez que la necesitara.
Era de la información: El ser humano actúa y actuará sobre cómo aprender a usar la
naturaleza y sus leyes para conseguir la información necesaria y tenerla siempre a
disposición.

Actividad Nº 11: Herramientas básicas del procesador de textos.
Utilizando el procesador de textos, copia el artículo periodístico “Un antes y un después

de…”, que se encuentra en la próxima página. Verifica la cantidad de palabras escritas.
Aplica las siguientes herramientas, para mejorar la presentación del documento:
- Configura la página: hoja A4, orientación vertical, márgenes (izquierdo 3 cm.,

derecho, superior e inferior 2 cm.)
- Aplica separación de sílabas (guiones).
- En el encabezado de la página coloca la leyenda “Actividad Diagnóstico”. En el pie

de la página, inserta tus datos personales y la numeración del estilo x de y. Traza
una línea en ambas secciones.
- El título debe escribirse subrayado, centrado, negrita y fuente Arial 24.
- Alineación: todo el texto justificado. El interlineado es de 1,2 y espaciado anterior

de 12 puntos. Sangrías de primera línea de 1,25 cm. en todos los párrafos
(excepto en el primero).
- El texto se escribe con fuente Arial 12. Letra capital, sólo a la primera letra del
primer párrafo.
- Corrige la ortografía.
- Inserta a la derecha del texto una imagen relacionada con el tema. Escribe su
epígrafe o título según pautas indicadas.
- Busca automáticamente la palabra información, y reemplázala por INFORMACIÓN.
- Luego de haber escrito todo el texto, transforma a letra mayúscula la volanta de la

noticia.
- Utiliza bordes y sombreado para escribir los dos últimos párrafos.
- Inserta dos formas. En cada una de ellas contesta las siguientes preguntas:
1) Menciona los tres inventos que marcaron un antes y un después en la vida del
hombre, de acuerdo a lo leído en el artículo.
2) ¿Cuál es la importancia de la INFORMACIÓN en la sociedad actual?.
- Coloca un borde a toda la página. Imprime el trabajo.

Un cuarto de siglo que cambió el mundo, y lo que queda por hacer
Un antes y un después de …
Por Ariel Torres | LA NACION, 14 de agosto de 2006
La historia de la civilización puede analizarse tomando en cuenta los costos del acceso,
difusión y procesamiento de la información.
N uestros antepasados tardarían sin embargo unos 40.000 años en desarrollar la

primera tecnología revolucionaria en el campo del acceso y difusión de la información.
Sólo hacia el final del tercer milenio antes de Cristo los sumerios crearon la escritura
cuneiforme. Los egipcios estaban en algo parecido, aunque con una interfaz
diferente -los jeroglíficos-, y otras civilizaciones (los chinos y los habitantes del valle del
Indo) pueden haber tenido escritura antes. Como fuere, esto marcaría el principio de la
Historia.
La escritura funcionó de maravillas conducirían a la radio, el cine, la TV, los

durante unos 5000 años, pero se satélites y el teléfono.
mantuvo reservada para un puñado de
privilegiados. La mayoría de la gente El mundo era un lugar mejor ahora
podía hablar, pero sólo unos pocos que la información fluía a un costo lo
sabían leer y escribir. La imprenta de suficientemente bajo como para que
tipos móviles de Gutenberg y sus muchas más personas pudieran pagarlo.
primeras Biblias -en febrero de 1450-
Con la llegada del acceso público
cambiaron eso para siempre.
a Internet, la tercera revolución estaba
Con una tecnología para codificar ocurriendo en nuestra propia época: hoy
el lenguaje y otra para producir copias en una PC promedio tiene más capacidad
masa, el costo de acceder a la de cálculo que los centros de cómputos
información se desplomó y dio lugar a la de la década del 70, mientras que
expansión de las ciencias, que a su vez Internet nos permite expresarnos a un
costo tan bajo como el de ver TV.
El 12 de agosto de 1981 IBM lanzó su modelo 5150, la computadora que inició la

revolución digital.
IBM lanza la primera PC con un chip INTEL 8088 a 4,77 Mhz, no tenía disco rígido,
venía con 64 KB de RAM y costaba 1565 dólares. No tenía monitor, sino que venía
con conector para TV y casetera para leer los programas.

Actividad Nº 12: El procesador de textos.
Es un software que permite la producción de documentos escritos en formato digital.

El procesador de textos en línea es muy similar, pero está alojado en la Web y no requiere
instalación previa. Varias personas pueden trabajar en simultáneo en la producción de un
documento y compartirlo a su vez con otras personas a través de una dirección Web.
Al utilizar el procesador de textos en línea se facilita el trabajo en grupo, ya que no es
necesario reunirse con otros compañeros e intercambiar escritos o enviar por correo
electrónico versiones actualizadas de un archivo de procesador de textos.
1) Completa la siguiente tabla:
Ejemplos de
Características
procesador textos
Microsoft Word
Bloc de notas
Word Pad
Open Office Writer
Zoho Writer
Google Docs
Office 3653
One Note
Otros…
2) Partes de la pantalla de Microsoft Word.

Captura la pantalla de un documento e identifica en la imagen las siguientes partes:
- Barra de acceso rápido y Barra de título
- Pestañas (fichas o cintas) y Grupos de opciones
- Barras de desplazamiento
- Barra de estado
- Vistas del documento y Zoom
3
Te recomiendo leer esta noticia: http://www.lanacion.com.ar/1550319-office-365-ya-esta-disponible-en-la-
argentina

Actividad Nº 13: Herramientas básicas del procesador de textos.
Identifica las herramientas utilizadas para procesar el siguiente texto. Anótalas en esta
misma hoja. A continuación procede a copiar esta noticia respetando las herramientas, y
logrando una buena apariencia del texto.
Las Naciones Unidas declara el acceso a Internet como

un derecho humano4
L a Asamblea General de las Naciones Unidas ha declarado el acceso a Internet como

un derecho humano por ser una herramienta que favorece el crecimiento y el progreso
de la sociedad en su conjunto.
El uso de Internet se está convirtiendo en una herramienta imprescindible para la

libertad de expresión. Más que una posibilidad de comunicación, se está convirtiendo en
una necesidad debido al periodo de globalización que hoy se vive.
Por ello, la ONU considera también que debería ser un derecho universal de fácil acceso
para cualquier individuo y exhorta a los gobiernos a facilitar su acceso.
La ONU señala que Internet, como un medio para ejercer el derecho a la libertad
de expresión, sólo puede servir a estos propósitos si los estados asumen su compromiso
por desarrollar políticas efectivas para lograr el “acceso universal".
• La posibilidad del acceso a las tecnologías de las

comunicaciones ha generado nuevas desigualdades.

• Más de cuatro quintos de la población están excluidos

del acceso a Internet.

Figura 21.
Usuarios de Internet según idioma Obtenida el 21 de febrero de
2014 de:
Idioma Usuarios % Usuarios http://labrech.blogspot.com.ar/
Inglés 565,004,126 26.8 %
Chino 509,965,013 24.2 %
Español 164,968,742 7.8 %
Japonés 99,182,000 4.7 %
Portugués 82,586,600 3.9 %
4
Fuente: Diario el Mundo.
Disponible en línea en: http://www.elmundo.es/elmundo/2011/06/09/navegante/1307619252.html.
Consultado el 22 de febrero de 2014

Actividad Nº 14: Completa los siguientes datos referidos al archivo
realizado en la actividad 12.
Ubicación (ruta)
Nombre
Formato o extensión
Tamaño
Fecha modificación
Atributo
Páginas
Palabras
Contesta:
1) Dentro de una misma carpeta, ¿Pueden existir archivos con igual nombre?.
2) ¿Pueden existir archivos con el mismo nombre en diferentes carpetas?. ¿Por qué?.
3) ¿Por qué es recomendable que los nombres de los archivos sean representativos
de su contenido?.
4) Si tienes archivos que no cumplen con este requisito, ¿cómo lo solucionarías?
Actividad Nº 15: Trabajo con tablas.
- Utilizando la planilla de cálculo Microsoft Excel, copia los siguientes datos:
Usuarios Usuarios
Regiones Población
Internet Facebook
África 1.073.380.925 167.335.676 48.025.460
Asia 3.922.066.987 1.076.681.059 235.989.160
Europa 816.372.817 518.512.109 243.230.440
Oriente Medio 223.608.203 90.000.455 22.793.140
Norte América 348.280.154 273.785.413 184.177.220
Latinoamérica / Caribe 592.994.842 254.915.884 188.339.620
Oceanía / Australia 35.815.913 24.279.480 14.614.780
1) Ordena la planilla de acuerdo a los habitantes de cada región.

2) Utiliza las funciones y fórmulas correctas para averiguar:
a) Total de cada una de las tres columnas numéricas.
b) Mayor región con usuarios de Facebook.
c) ¿Qué porcentaje representan los usuarios de Internet de cada región con
respecto al total mundial?.

d) Confecciona un gráfico de barras comparando los usuarios de Internet en
Europa y Latinoamérica.
e) Confecciona un gráfico circular comparando los usuarios de Internet de África
con respecto al total mundial.
f) Indica el ejemplo de una celda relativa usada en esta práctica: .
g) Indica el ejemplo de una celda absoluta usada en esta práctica: .
Celdas relativas: Indican la posición de la celda como desplazamiento a partir de la cual

se está introduciendo la fórmula. Si las celdas referenciadas cambian de ubicación, Excel
ajusta las referencias para adaptarlas a la nueva posición.
Celdas absolutas: Indican posiciones que no cambian. Una celda se convierte en
absoluta añadiendo antes y después de la letra de la columna el signo pesos ($). Por
ejemplo: $B$6
- Utilizando el procesador de textos Microsoft Word, copia la tabla anterior en un

nuevo documento.
1) Ordena los datos alfabéticamente.
2) Inserta una fila, y escribe como título “Estadísticas mundiales de Internet y
población”.
3) Copia el gráfico circular creado en la planilla de cálculo, usando la opción “Con
vínculo”.
4) A continuación copia los siguientes datos, utilizando tabulaciones con relleno.
Coloca una tabulación centrada en la posición 7.
5) Luego confecciona el gráfico que representa el porcentaje de uso de la PC en los
hogares argentinos.
Uso de la PC en Argentina
Provincia %
Tierra del Fuego 78,40% Censo 2010 Hogares que usan la PC
CABA 73,90% SI NO
Santa Cruz 69,50%

San Luis 61,70%
47%
Neuquén 59,50% 53%
Río Negro 58,50%
La Pampa 56,60%
Córdoba 56,00% Figura 22. Fuente:
http://www.censo2010.indec.gov.ar
Buenos Aires 55,60%
Santa Fe 53,90%
6) Al finalizar toda la actividad, expresa tu opinión personal acerca del acceso a la

tecnología en el mundo. Escríbelo en el mismo documento dentro de una “forma”.

Buscar trabajo en tiempos de la Web
Las cualidades más demandadas por las empresas
La capacitación continua, la flexibilidad y adaptabilidad,

los conocimientos informáticos y el dominio de idiomas,
junto a condiciones de liderazgo, creatividad y trabajo en
equipo son los requisitos que se buscan con mayor
frecuencia en las empresas.
Figura 23
Veamos algunos ejemplos de búsqueda laboral:
EMPLEADA ADMINISTRATIVA. Tareas ADMINISTRATIVO Con experiencia en

generales de Oficina. Cadetería / archivo / Administración de Stock (no excluyente)
manejo PC Secundario Completo. Mayor Secundario completo, buenos
de 21 años Enviar CV c/pretensiones a: conocimientos PC. Para industria textil,
busquedapersonal12@ gmail.com zona J.L.Suárez / San Martín
CV a: fzucconi@unilan.com.ar
Las redes sociales son un

gran instrumento a la hora de
buscar trabajo. Existen webs
especializadas en esta tarea.
Algunos de estos sitios
permiten diseñar un
currículum, mientras que otros
son plataformas que contienen
listados de ofertas trabajo.
Figura 24. Obtenida el 22 de febrero de

2014 de
http://www.2mdc.com/blogs/marketing-y-
redes-sociales/las-redes-sociales-como- NTICx  Página 27
herramienta-para-encontrar-empleo
Actividad Nº 16: Buscamos un empleado, ¿con qué requisitos?.
Imagina que sos el responsable de una organización. Inventa su nombre, actividad, logo,
dirección, localidad, correo electrónico y dirección Web.
Redacta un anuncio con una oferta de empleo para cubrir en la organización de la que
eres responsable.
Diseña este aviso clasificado con las herramientas de Microsoft Word (imágenes, formas,
borde de página, etc.). Imprímelo y pégalo en tu cuaderno.
El currículum vitae
El Currículum Vitae es una herramienta indispensable para encontrar un buen trabajo. Es
la principal forma que tienes para promocionarte, para “venderte” a ti mismo y conseguir
un buen empleo.
A continuación veremos algunos consejos para armar un CV:
Figura 25. Obtenida el 22 de febrero de 2014 de Fuente: http://www.mcdonalds.com.ar/

Figura 26. Obtenida el 22 de febrero de 2014. Fuente:
http://www.sumateaburgerking.com.ar/restaurantes.php
Consejos para preparar un Currículum Vitae

- Verifica que las hojas no estén arrugadas ni sucias.
- Confecciona tu CV en computadora, con hojas A4 y fuente de tamaño standard.
- La información debe ser fácil de encontrar. El estilo, agradable, fácil de mirar y de
leer, con aspecto ordenado, organizado y prolijo.
- Puedes acompañarlo con una carta de presentación.

Ejemplo de un curriculum vitae
APELLIDO Y NOMBRES: (completos)
Foto actualizada de
CUIL: frente.
No es obligatoria
ESTADO CIVIL:
Considerar el buen
DIRECCIÓN: (calle, número, piso, departamento)
aspecto personal.
LOCALIDAD:
TELÉFONO: (fijo)
CELULAR:
CORREO ELECTRÓNICO: (recuerda usar un nombre de usuario formal)
ESTUDIOS CURSADOS (Escribirlos comenzando por tu última titulación obtenida)
2010 – 2012: Técnico Programador Universitario – UTN Regional José C. Paz – Plan de
la carrera 3 años.
2004 – 2009: Bachiller en Economía y Administración – Instituto General San Martín -

José C. Paz – Plan de la carrera 6 años.
INFORMÁTICA (Indica el nombre completo de todos los Softwares que operas, indicando
el NIVEL (usuario, programador))
Microsoft Office (Word, Excel, Power Point, Publisher, Front Page, Access). Nivel
Usuario.
Sistema Contable TANGO Gestión (módulos Contabilidad, Stock, Sueldos y Jornales).

Nivel Usuario.
IDIOMAS (indica nivel de conversación, lectura y escritura)
Inglés: Conversación, lectura y escritura: nivel intermedio.
EXPERIENCIA LABORAL (Escribirlas comenzando por el último trabajo. También incluir

pasantías y trabajos no remunerados)
2011 – a la fecha: Dulces Manjares S. A. – Organización de eventos y catering – Pilar

Tareas administrativas varias y recepcionista.

La carta de presentación
Buenos Aires, 20 de abril de 2014
Sres. Ediciones del Milenio
De mi mayor consideración:
Me dirijo a Uds. por el aviso publicado en el diario La Noticia, del día 18 de abril, en el
cual solicitan empleado administrativo para el área Compras.
Desde los veinte años me desempeño en sectores de administración. En el CV que
adjunto detallo mi experiencia en las distintas empresas, donde adquirí sólidos conocimientos
sobre sistemas informáticos para facturación, registro de proveedores, movimientos de caja y
confección de documentación administrativa.
Realicé cursos orientados a perfeccionar mis conocimientos de administración de
empresas. Tengo amplios conocimientos de portugués y desde hace dos años participo en un
taller de lectura.
Me gustaría ser parte de Ediciones del Milenio. Considero que mis aptitudes,
motivación y creatividad pueden contribuir al crecimiento del sector donde me encuentre. Dejo
a su criterio la posibilidad de mantener una entrevista para ampliar aspectos de mi perfil.
Saludo muy atentamente.
Juan Pérez
Tel: (011) 4856-5XXX
Celular: 155-589-XXXX
juanperez@hotmail.com San Miguel, 10 de marzo de 2014
Sr. Gerente de Recursos Humanos
De mi consideración:
He conocido recientemente el trabajo que está llevando
a cabo su empresa y estoy interesado en incorporarme en ella por mi
experiencia en el sector Contaduría.
Adjunto a esta carta mi currículum vitae, confiando que
mi perfil se adecue a un puesto de trabajo de su empresa.
Después de actualizar continuamente mi formación en
los últimos años, y dada mi especialización estoy preparado para
formar parte del equipo de su empresa.
Esperando sus noticias, me despido muy atentamente.
Pedro Ferreyra
D.N.I. 38.923.456
Tel.: 4664 - 8080

Actividad Nº 17: Usamos Word para escribir una carta de presentación,
un currículum vitae. Diseñamos una tarjeta de presentación.
Consigna:
Imagina que ya terminaste tus estudios del nivel Secundario. Por lo tanto considera: tu
edad, modalidad de estudio, conocimientos a nivel de usuario de Informática de todo el
paquete Microsoft Office, entre otros.
Pasos a seguir:
1) Busca un aviso clasificado para el cual te consideras idóneo para cubrir ese puesto
de trabajo.
2) Confecciona un modelo de currículum vitae.
3) Redacta una carta de presentación. Imprime ambos archivos.
4) Utilizando las herramientas de Microsoft Publisher, confecciona una tarjeta de
presentación para entregar en futuras entrevistas laborales. Imprime varias en una
misma hoja.
Enviar el CV en un correo electrónico

La mayoría de los empleadores solicitan que envíes el currículum vitae como “archivo
adjunto” por medio de un correo electrónico.
El contenido del email a enviar debe de incluir los siguientes puntos:
- Datos del remitente del lado izquierdo (a modo de carta). Nombre, ubicación,
email, etc.
- Fecha del lado derecho (a modo de carta).
- Nombre de la persona o departamento a quien va dirigido.
- Una breve presentación personal en la que manifiestes el propósito del email que
envías (3-4 líneas máximo).
- Procura que el formato del archivo a enviar sea: Documento de Word (.doc) o PDF
(.pdf). La extensión no tiene que superar las dos páginas.
- Un cierre formal y un agradecimiento
- Es imprescindible usar de manera correcta las mayúsculas y las minúsculas. Es
conveniente que la fuente sea homogénea (mismo tipo, tamaño y color).
- El cuerpo del mensaje electrónico debe reservarse para una breve
presentación personal.
- En el asunto tienes que indicar que se trata de un CV y no de cualquier otro
mensaje:
Fuente: http://www.laboris.net/static/ca_curriculum_email.aspx

Actividad Nº 18: Enviamos por e-mail un CV en formato PDF.
1) Convierte el archivo de tu currículum vitae en un archivo en formato PDF.

2) Redacta un correo electrónico para enviar por Internet tu currículum vitae. Adjunta
el archivo PDF que creaste en el ítem anterior.
3) Captura e imprime la pantalla con el ejemplo del correo electrónico y el archivo
adjunto. Si no puedes imprimir este trabajo, dibuja en tu cuaderno la pantalla.
Documentos PDF: ventajas

PDF (acrónimo de Portable Document Format, formato de documento portable) es un
formato de almacenamiento de documentos desarrollado por Adobe Systems que es
ampliamente utilizado para el intercambio y presentación de documentación que se
comparte en Internet.
Sin lugar a dudas, el PDF es uno de los formatos más utilizados para la difusión de
datos a través de la Web. Esto se debe a las ventajas que
ofrece tanto para la lectura como para la protección de datos.
Algunas de las ventajas de la documentación PDF son:
 Aunque el PDF fue un formato de documento creado por

la empresa Adobe, posteriormente se convirtió en un
estándar, es decir, es reconocido por cualquier versión de
cualquier sistema operativo.
 Se mantiene el aspecto exacto del documento y no es

dependiente de la PC donde se visualiza.
 Un documento que en formato de Word o PowerPoint nos

ocupa varios MB de espacio, al convertirlo en PDF se Figura 27. Ícono PDF. Obtenida el
22 de febrero de 2014 de
reduce significativamente su tamaño, comúnmente a razón
http://bakara.wordpress.com/2007/
de 1-5 con respecto al tamaño original. Esto lo hace ideal 07/11/como-aligerar-un-archivo-
pdf-sin-morir-en-el-intento/
para enviar documentos para enviar por correo electrónico
o para subir documentos a una página Web.
 Los documentos no son modificables. Se pueden proteger con contraseña para evitar
la visualización y modificación no autorizadas
 Permiten la incorporación elementos no textuales. Es fácil la inserción de otros

elementos como anotaciones, resaltes del texto, selecciones rectangulares y/o
circulares, comentarios, etc.

Actividad Nº 19: Usamos el Explorador de Windows.
Ingresa a tu carpeta y lista su contenido. Contesta:
a) ¿Cuántas subcarpetas hay dentro de tu carpeta?.

b) Elige una de ellas y observa su contenido. ¿Cuántos archivos tiene?. ¿Cuánto
espacio ocupan?.
c) Selecciona un archivo de tu carpeta y escribe todas las propiedades.
d) Completa el mapa conceptual con los nexos faltantes.
Figura 28 Nombre
Ruta
Extensión
Fecha / Hora
Tamaño
Archivo Atributo
Datos Software Binarios
Medio Carpetas
Almacenamiento
e) Completa las siguientes oraciones:

El nombre de un archivo consta de dos partes. El nombre y la extensión separados por
un . La extensión es el .
Los nombres de archivos y carpetas pueden ser cualquier combinación de letras,

números, espacios en blanco, hasta un total de caracteres.
Los siguientes signos no son caracteres válidos para el nombre de un archivo

.
En el Explorador de Windows cuando queremos seleccionar varios elementos alternativos

utilizamos , en cambio cuando seleccionamos
elementos consecutivos utilizamos .

Las computadoras funcionan procesando y almacenando información, a la información
almacenada se la denomina archivos. En principio los archivos se dividen en dos grupos:
ejecutables y no ejecutables.
Los archivos ejecutables son aquellos archivos que almacenan una serie de instrucciones
que inician determinados procesos. Estos son los responsables de hacer correr los
programas.
Los archivos se clasifican por el tipo de información que almacenan. Al hablar del tipo de
archivo nos refiere a la generalidad: archivos de audio, archivos de video, archivos de
imagen, archivos de texto, archivos de uso exclusivo, archivos de sistema.
Actividad Nº 20: Comprimir archivos.
a) Selecciona dos archivos y comprímelos.
b) Completa la siguiente tabla usando como ejemplos todos los trabajos que realizaste
hasta el momento, asociando a cada una de las extensiones el tipo de programa:
Formato o extensión Software utilizado
Comprimir archivos usando WinZip y Win Rar

Un archivo comprimido, es el resultado de tratar un archivo, documento, carpeta, etc., con
un programa específico para comprimir, cuyo objetivo principal es reducir su peso para
que ocupe menos espacio, pero con este proceso no perdemos la información original.
Figura 29. Íconos de Win Zip y Win Rar.

Obtenida el 22 de febrero de 2014 de:
http://www.tomshardware.com/reviews/w NTICx  Página 35
inrar-winzip-7-zip-magicrar,3436.html
Actividad Nº 21: Aplicamos viñetas, sangrías y tabulaciones.
Para resolver las siguientes tres consignas, utiliza un mismo documento Word. Configura
correctamente la página e identifícalo con un encabezado y pie de página.
Resuelve cada consigna en una hoja diferente en el mismo documento.
 Consigna 1: Utilizamos distintos formatos de viñetas.

Coloca una tabulación derecha en la posición 16 cm.
Figura 30
1. UNIDAD 1: INFORMÁTICA BÁSICA

1.1. Componentes de una computadora. El hardware y software ............ 19
1.2. Componentes físicos de la computadora .......................................... 20
1.2.1. Unidad Central de Proceso ..................................................... 20
1.2.2. Buses ...................................................................................... 22
1.2.3. Registros ................................................................................. 22
1.2.4. La memoria ............................................................................. 23
1.2.5. Periféricos ............................................................................... 25
1) UNIDAD 1: INFORMÁTICA BÁSICA

a) Componentes de una computadora. El hardware y software ............. 19
b) Componentes físicos de la computadora ........................................... 20
i) Unidad Central de Proceso ........................................................... 20
ii) Buses............................................................................................ 22
iii) Registros ...................................................................................... 22
iv) La memoria ................................................................................... 23
v) Periféricos ..................................................................................... 25

 Consigna 2: Escribe el párrafo siguiente (“La hija del famoso...”) y cópialo cuatro
veces, estableciendo las sangrías que se indican.
Sangría de primera línea (1,25 cm.)
La hija del famoso poeta Lord Byron (1788-1824), Augusta Ada Byron,
condesa de Lovelace, fue la primera persona que realizó programas para la máquina
analítica de Babbage, de tal forma que ha sido considerada como la primera
programadora de la historia.
Sangría izquierda (2 cm.)
La hija del famoso poeta Lord Byron (1788-1824), Augusta Ada Byron, condesa
de Lovelace, fue la primera persona que realizó programas para la máquina
analítica de Babbage, de tal forma que ha sido considerada como la primera
programadora de la historia.
Sangría derecha (2,5 cm.)
condesa de Lovelace, fue la primera persona que realizó programas para la
máquina analítica de Babbage, de tal forma que ha sido considerada como
la primera programadora de la historia.
Sangría a los dos lados (1,5 cm.)
condesa de Lovelace, fue la primera persona que realizó programas para
la máquina analítica de Babbage, de tal forma que ha sido considerada
como la primera programadora de la historia.
Sangría francesa (1 cm.)
La hija del famoso poeta Lord Byron (1788-1824), Augusta Ada Byron, condesa de
Lovelace, fue la primera persona que realizó programas para la máquina analítica de
Babbage, de tal forma que ha sido considerada como la primera programadora de la
historia.

 Consigna 3: Utilizamos tabulaciones para elaborar un resumen, haciendo un
recorrido por distintas épocas y elementos para procesar datos.
Coloca como título “Historia de las tecnologías de la información”.
Coloca tabulaciones en las posiciones: 2 (derecha), 5 (izquierda y con relleno) y 13

(izquierda y con relleno). Copia la siguiente lista de datos.
Línea de tiempo
AÑO DESCUBRIMIENTO
5000 (ac) Invención de la escritura
3000 (ac) Jeroglíficos egipcios
2100 (ac) Invención del papel
750 (ac) Pergaminos en Alejandría
1450 Imprenta Gutemberg
1600 Primeros periódicos
1823 Máquina analítica Charles Babbage
1837 Telégrafo Morse
1876 Teléfono Graham Bell
1896 Primera transmisión radial Marconi
1939 Computador programable John Atanasoff
1946 ENIAC Máquina calcular John Mauchly
1951 UNIVAC Computadora comercial Prester Eckert
1961 Primera computadora en Argentina Manuel Sadosky
1968 ARPANET Red militar
1971 Primer microprocesador
1975 Primera computadora personal
1990 Aparece la WWW

Las personas más importantes en la
historia de la Informática
En febrero de 2008 la empresa Intel publicó un curioso listado5 integrado por las 45
personas que según su criterio han sido las más influyentes en la historia de la
informática.
Los tres primeros puestos La INFORMÁTICA se refiere al procesamiento automático
los ocupaban: Tim Berners- de información mediante dispositivos electrónicos y sistemas
Lee, Sergey Brin y Larry computacionales.
Page. Los sistemas informáticos deben contar con la capacidad de
cumplir tres tareas básicas: entrada (captación de la
información), procesamiento y salida (transmisión de los
resultados). El conjunto de estas tres tareas se conoce como
algoritmo.
Google hace un homenaje a las personalidades de la Informática, a

través de Doodles
Figura 31
Doodle del 23 de junio de 2012 Figura 32
Homenaje 100 años nacimiento Alan Turing Doodle del 10 de diciembre de 2012
Homenaje a Ada Lovelace
Figura 33
Homenaje a Steve Jobs
5
Disponible en: http://bit.ly/NmCif6

Actividad Nº 22: Diseño de una presentación.
Busca una breve biografía de cinco de personalidades importantes de la historia de la

Informática, que a tu criterio se han destacado y contribuido al desarrollo de esta ciencia.
Con esos datos elabora una presentación con los recursos de Microsoft Power Point,
que reúna las siguientes características:
- La primera diapositiva (de título) no tendrá pie de página y en ella escribirás
una breve introducción del tema.
- Se comenzará a numerar a partir de cero.
- A partir de la segunda diapositiva (te recomiendo usar el estilo título y objeto)
insertarás en el pie de la página la numeración y tu nombre y apellido.
- A partir de la segunda irás presentando una imagen y un breve texto explicativo
de la personalidad elegida (nacionalidad, contribución al desarrollo de la
Informática, etc.). El nombre y apellido se ubicarán en el título.
- Cada imagen tendrá un efecto de animación (discreto).
- La presentación tendrá una transición de 5 segundos entre cada diapositiva y
se configurará automáticamente para que vuelva al comienzo del trabajo.
- En la última diapositiva ubica un botón de acción para finalizar la presentación.
- Guarda el trabajo terminado como una presentación con diapositivas.
- Convierte la presentación en un documento PDF.
Para resolver esta actividad te recomiendo que leas los consejos para hacer una
presentación exitosa, ubicado en la siguiente página.
Actividad Nº 23: Propiedades de los archivos.
Utilizando los tres archivos de la actividad anterior, completa la siguiente tabla:
PROPIEDADES
Nombre Formato Tamaño Ruta

Consejos para crear presentaciones
exitosas
Una traducción literal de Power Point sería “puntos poderosos” o “puntos fuertes”. Esto
significa que fue pensado para presentar las ideas centrales de una exposición. Para una
presentación exitosa, tengamos en cuenta:
 Acotar la cantidad de diapositivas: Una cantidad excesiva de diapositivas puede

confundir y aburrir.
 Evitar la sobrecarga de información en cada diapositiva: Es recomendable que
cada diapositiva presente los títulos y las ideas principales. Puedes resaltar las
palabras claves.
 Utilizar una fuente legible: Asegúrate que el texto sea legible. Es mejor
seleccionar letras claras (como Arial, Times New Roman, Verdana) para facilitarle
la lectura a la audiencia. Las letras tipo manuscrita y otras letras modernas pueden
ser muy llamativas, pero dificultan la lectura. Tampoco conviene mezclar 5 o 6
tipos de letras en una presentación.
 Es recomendable mantener cierta unidad de criterio a través de toda la
presentación, esto depende de varios factores: colores, tipos de letra, fondos,
distribución de texto e imágenes, etc.
 Evitar la sobrecarga de efectos visuales y sonoros: No abusar de los "efectos
especiales". El movimiento es tal vez una de las características más atractivas de
Power Point, pero conviene utilizarlas con cuidado. Una presentación llena de
textos voladores, sonidos y efectos de transición sorprendentes pueden distraer y
a veces incluso ser realmente irritantes.
 Combinaciones de colores. Una norma segura es utilizar colores altamente
contrastantes: texto blanco o amarillo en fondos oscuros, y texto negro o de gamas
de colores muy oscuros en fondos claros. Un consejo fundamental para
presentaciones tanto para pantalla de PC como para proyector: el verde
fluorescente y el fucsia son colores muy lindos, pero nunca los uses como fondo.
Esos colores (y similares) cansan la vista, distraen y dependiendo del uso de la
presentación, le quita profesionalidad.
 Las imágenes deben ir de acuerdo con el tema de la presentación, de lo contrario
pueden incluso ser motivo de confusión.
 Utiliza presentaciones con apuntes, en la opción "ver páginas de notas".
 Ensayar la presentación antes de la exposición.
 Guardar todos los archivos que se utilizan en la presentación en la misma
carpeta.

Clementina, la primera computadora
científica argentina
Llegó a la Argentina en noviembre de 1960, pero recién al año siguiente comenzó a
funcionar.
Ocupaba unos 18 metros, Manuel Sadosky
todo un cuarto dentro del
Instituto de Cálculo, ubicado El padre de Clementina
dentro del Pabellón I de la Impulsó la llegada de la informática a nuestro país y
nueva Ciudad Universitaria. trabajó por la enseñanza y la investigación en matemática
aplicada.
Costó unas 152.099 libras
esterlinas, equivalentes a unos 4,5 millones de dólares al cambio actual. Funcionaba a
válvulas y requería un gran equipo de refrigeración. La entrada de datos y programas se
hacía mediante cintas de papel. Su memoria era de 1K y tenía cuatro tambores de
memoria de 8k cada uno, equivalentes al disco duro.
Al finalizar cada operación, la máquina emitía la melodía de Oh my darling Clementine; de
allí su nombre.
En 1971, Clementina dejó de funcionar. No estuvo en los planes de los gobiernos
posteriores y fue quedando obsoleta. Ver más… http://bit.ly/1jp0n00
Actividad Nº 24: Recursos de Internet para elaborar producciones.
Elabora un póster digital para mostrar la historia de Clementina y de Manuel Sadosky,

quien fuera el impulsor de la Informática en Argentina.
Para ello deberás registrarte en el sitio de GLOGSTER, reunir información, videos,

imágenes, audio, etc. Con estos materiales puedes ya elaborar tu primer póster digital.
Cuando lo hayas terminado debes enviarlo a la profesora a su dirección de correo

electrónico, indicando en el asunto “TP póster digital de ALUMNO”. En el cuerpo del
mensaje pega el link de tu actividad (recuerda las pautas indicadas en la página 2).
GLÓGSTER es una herramienta online que nos permite crear pósters multimedia
interactivos en formato digital al cual se pueden incluir fotos, videos, audio, organizarlos
como se estime conveniente y compartirlo en red.
Disponible en línea en: http://www.glogster.com/

Hemos terminado la segunda unidad. La propuesta es crear una Tecno – autobiografía.
¿Qué es una Tecno-Autobiografía?

Los avances tecnológicos, son un aspecto muy significativo en la historia contemporánea.
Las nuevas tecnologías nos incumben a todos los seres humanos. A lo largo de nuestra
vida, estamos en contacto permanente con las tecnologías de la información y la
comunicación, desde los primeros meses de vida.
Una de las maneras para aprender a emplear adecuadamente estas herramientas, es

reflexionar sobre la forma en que nos hemos relacionado con ellas desde nuestro
nacimiento.
1° Parte:
Una tecno autobiografía, es la historia con imágenes de tu relación con la tecnología. La

idea es que cuentes usando el programa Microsoft Power Point, como te relacionas con
las TIC. Podes iniciar la historia en cualquier momento de tu vida, por ejemplo cuando te
compraron el primer celular o la primera computadora que hubo en tu casa. Recuerda
que las tecnologías incluyen además la televisión, el MP3 o MP4, la Play, etc...
Para crear la presentación considera las pautas indicadas y las herramientas aprendidas
del software.
2° Parte:
Una vez concluida la presentación la subirás a

la Web 2.0 para compartirla en algunos de los
siguientes sitios: Slideboom o Slideshare
Este trabajo es individual y lo debes entregar

enviando el link de la actividad a la dirección de
correo electrónico de la profesora (recuerda las
pautas indicadas en la página 2).
Figura 34

UNIDAD Nº 3
Pautas para la presentación de trabajos
de investigación
Figura 35. Globo terráqueo. Obtenida el 23 de febrero de 2014 de:

http://www.explora.cl/index.php?option=com_content&view=categor
y&layout=blog&id=57&Itemid=83
Un trabajo de investigación es una síntesis de conceptos sobre un tema determinado,

basado en la búsqueda, recolección, evaluación y organización de material bibliográfico; y
requiere de una presentación formal y prolija.
La presentación formal del trabajo, incluye los siguientes elementos:
- Portada
- Índice o tabla de contenidos
- Introducción del tema
- Desarrollo o cuerpo del trabajo
- Conclusión del trabajo realizado
- Glosario (si es solicitado por el docente)
- Anexos (mapas, recortes, cuadros, gráficos, etc.)
- Bibliografía / Webgrafía
Figura 36

El trabajo se presenta dentro de una carpeta del mismo tamaño que las
hojas, en buenas condiciones y con prolijidad absoluta.
ORGANIZAR LA BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA:
El primer paso será la búsqueda y selección de información en distintas fuentes –tales

como libros, revistas, sitios web, entre otros. Teniendo reunido el material que
utilizaremos como fuente bibliográfica, podemos comenzar a registrar los datos de la
bibliografía, antes de iniciar el trabajo de producción escrita. Luego mientras
desarrollamos nuestro texto, podremos incorporar otras fuentes o eliminar alguna ya
ingresada si fuera necesario.
Antes de comenzar a ingresar estos datos tenemos que definir bajo qué tipo de normas
escribiremos nuestra investigación.
En nuestro caso utilizaremos el estilo APA, que se basa en las normas establecidas por la
American Psychological Asociation para investigaciones en el campo de las Ciencias
Sociales, pero se han hecho extensivas a otros campos y son las más utilizadas para la
mayoría de los trabajos de investigación.
El procesador de textos Word (a partir de la versión 2007) permite administrar los

diferentes tipos de fuentes bibliográficas. El usuario solamente debe completar los
campos solicitados y luego el procesador de textos se encargará de aplicar el estilo
solicitado. Las fuentes se almacenan en el equipo, de este modo estarán siempre
disponibles para ser utilizadas en otros documentos de Word.
Referencias / Citas y bibliografía / Administrar fuentes / Nuevo / Crear fuente
PREPARAR EL DOCUMENTO:
 Es obligatorio que todas las hojas del trabajo de investigación sean del mismo tamaño,
color y se encuentren en buenas condiciones (limpias, no arrugadas, etc.). Se sugiere
el uso de hojas A4.
 El trabajo deberá entregarse dentro de una carpeta del mismo tamaño que las hojas
(también lo puedes anillar).
 La portada es la primera página del trabajo. Debe tener un borde de página sencillo.
Dentro de ese borde los datos se deben escribir centrados horizontal y verticalmente.
Los datos mínimos obligatorios son: establecimiento educativo (se puede insertar el
escudo de la institución), asignatura, título del trabajo de investigación, profesor a
cargo, nombre y apellido del alumno (si son varios alumnos los que presentan el
mismo trabajo se ordenan alfabéticamente), curso, fecha de entrega.
 Es conveniente agregar un índice automático de los temas desarrollados. Éste debe
ubicarse después de la portada.

 El glosario es la lista alfabética de definiciones relacionadas con el contenido del
trabajo.
 Cada hoja debe identificarse con los datos del alumno en el pie de la página y
numerarse las hojas con el formato Página x de y. El título del trabajo colocarlo en el
encabezado de la página alineado hacia la derecha. Traza siempre una línea de
separación en el encabezado y en el pie de página.
 Configura los márgenes, el espacio interlineal y el espaciado.
 Recuerda que los márgenes son: izquierdo 3 cm., superior, inferior y derecho en 2 cm.
 El uso de un interlineado mayor hace que la lectura del trabajo sea más sencilla. Si el
trabajo es muy extenso conviene usar interlineado a partir de 1,2 hasta 1,5
aproximadamente.
 El espaciado deberá ser de 12 ptos anterior y posterior.
 Justifica el texto y activa guiones separadores de sílabas. Utiliza sangría al comenzar
cada párrafo.
 Utiliza una fuente legible preferentemente en tamaños que oscilan entre 11 y 13 (las
fuentes clásicas son Arial o Times New Roman). No abusar del uso de la negrita.
Aplicarla sólo en palabras que se quieran resaltar. No uses colores en la escritura. No
escribas todo el texto en letra mayúscula.
 Corrige la ortografía.
 Utiliza correctamente los signos de puntuación.
Uso correcto de los signos Espacios

de puntuación Antes Después
Coma y punto y coma 0 1
Interrogación y exclamación 1 0
Punto seguido 0 2
Punto de abreviatura 0 1
Dos puntos 0 1
Paréntesis y comillas 1 0
CITAS BIBLIOGRÁFICAS:
Una de las cuestiones más importantes en un trabajo de investigación es la inclusión de
citas textuales de otros autores que han escrito sobre el tema investigado. También,
podemos incluir notas para realizar aclaraciones o ampliaciones de conceptos
desarrollados en el cuerpo del documento.
Referencias / Citas y bibliografía / Insertar cita
Referencias / Insertar nota al pie o Insertar nota al final

Citas textuales
Todo investigador deberá documentar las opiniones de otros autores mencionados en su

trabajo, haciendo referencia a la fuente original.
Cualquier cita de 40 palabras o menos debe escribirse en cursiva y entre comillas. Se

reemplazan por puntos suspensivos (...) las palabras o frases omitidas.
En la cita textual se escribe el apellido del autor, año de la publicación y página/s de

donde se tomó la cita.
Las citas de más de 40 palabras deben estar separadas del texto comenzando en línea
aparte, con sangría izquierda (por ejemplo 3 cm.), en cursiva y sin comillas. Se disminuirá
el interlineado.
Cita parafraseada
Se denomina cita parafraseada o contextual, cuando se toma la idea de un texto, o se

resume, sin utilizar las palabras textuales del autor. En ese caso sólo se coloca el apellido
del autor y el año entre paréntesis. No es necesario escribirlas en letra cursiva ni entre
comillas.
Todas las referencias de citas deben estar incluidas en la bibliografía.
TABLAS O FIGURAS
Las tablas y figuras no deben estar sueltas al contenido del trabajo. Una tabla o figura
nunca se explica por sí sola, siempre hay que comentarla y presentarla en el contenido de
la investigación. Debe existir coherencia entre lo que se escribe con lo que se presenta en
las tablas o figuras. Usa estos ejemplos:
 “Tal como se observa en la Tabla N° …”
 “En la Tabla N° se observa que…”
 Para más detalle, véase la Figura Nº…
El formato para identificar tablas o figuras es el siguiente: Tabla / Figura N° (Indicar
número). Título (Indicar título). Fuente: (Incluir fuente).
No te olvides de utilizar este formato siempre. Una figura no solo son gráficos
estadísticos, también pueden ser esquemas, fotografías, etc. El formato de presentación
es el mismo.
Te recomiendo visitar las siguientes direcciones Web:

http://www.escrituraylectura.com.ar/posgrado/normativa.htm
http://www.uces.edu.ar/biblioteca/citas-bibliograficas-APA-2012.pdf
Figura 37

Investigación: El impacto y los efectos sociales de la tecnología
La utilización masiva de las tecnologías está cambiando la manera en que trabajamos,

nos relacionamos, entretenemos, informamos, estudiamos, compramos, etc.
Vivimos condicionados por los avances tecnológicos que nos marcan las pautas de vida.
La presencia de las TIC facilita nuestra vida cotidiana pero también las condiciona, porque
dependemos de ellas.
Investigar es una de las actividades que más se ha visto modificada por la presencia de la
tecnología. Investigar actualmente exige diferentes estrategias de búsqueda, nuevas
habilidades para interpretar la información hallada y una atención especial para lograr una
correcta presentación formal.
Consigna: Elabora un trabajo de investigación eligiendo un aspecto de nuestra vida

cotidiana que haya sido influenciado por la tecnología.
Teniendo en cuenta las pautas explicadas de cómo presentar un trabajo, desarrolla esta
investigación en dos carillas.
Este trabajo es individual y lo debes presentar formalmente dentro de una carpeta,

considerando todas las herramientas aprendidas del procesador de textos.
Para tener en cuenta: En el desarrollo del trabajo debes considerar incluir:
- Por lo menos una imagen, figura o tabla (identificarla correctamente).
- Una cita textual o parafraseada.
- La bibliografía o webgrafía debe hacer mención, por lo menos, a tres

recursos.
- RECUERDA:
Lo publicado en Internet se transforma realmente en información cuando una persona lee,

comprende y utiliza los contenidos con algún fin.
Como usuarios responsables de Internet NO DEBEMOS PLAGIAR CONTENIDOS sino

citar y respetar la propiedad intelectual.

UNIDAD Nº 4
Transformación de la información en el
mundo digital
Figura 38. Obtenida el 2 de marzo de 2014 de: http://itusersmagazine.com/tag/universo-digital-de-idc/
“El futuro ya está aquí, y sólo existen dos posibilidades: Ser digital o no ser”
(Nicholas Negroponte de su libro “Ser digital” - 1995)
¿Cuánta información se genera y

almacena en el mundo?
La Sociedad de la Información está evolucionando a buen ritmo, desde hace unos años
hasta ahora se está produciendo una revolución a la hora de entender y utilizar la
información.
El nuevo estudio de IDC Digital Universe6, patrocinado por EMC revela que:
 Se proyecta hacia 2020 que el Universo Digital alcanzará 40 ZB.
 El Universo Digital se duplicará cada dos años entre 2012 y 2020.
 Aproximadamente unos 5.247 GB de datos corresponderán a cada hombre, mujer o
niño que viva en el planeta en 2020.
Cada minuto que pasa, los 2.700 millones de personas con acceso a Internet, envían más
de 200 millones de correos electrónicos, realizan 2 millones de consultas a Google, suben
48 horas de vídeo a YouTube, escriben más de 100.000 mensajes en Twitter, publican
6
Fuente: http://itusersmagazine.com/tag/universo-digital-de-idc/

casi 30.000 nuevos artículos en sitios como Tumblr o WordPress y suben más de 6.000
fotografías a Instagram y Flickr.
El sitio http://www.worldometers.info/es/, es una web con estadísticas en tiempo real que

refleja como aumentan los datos de forma muy interesante.
Demasiada información
La cantidad de información que recibimos de diversas
fuentes es enorme. Un autor llamado Alfons Cornella creó
el término “INFOXICACIÓN” para designar la intoxicación
o exceso de información procedente de la televisión, radio,
libros, internet, etc.
Internet se ha convertido en fuente inagotable de recursos

para estar informados y para realizar estudios e
investigaciones. En los últimos treinta años se ha
generado más información que en toda la historia de la
humanidad, y gran parte de esta información se encuentra
disponible en Internet.
La explosión informativa desencadenada por las NTICx

requiere nuevas habilidades de acceso, evaluación y Figura 39.
Obtenida el 2 de marzo de 2014 de:
organización de la información en entornos digitales. Al http://kevin080.blogspot.com.ar/
mismo tiempo, en aquellas sociedades donde el
conocimiento tiene un papel central, no es suficiente con ser capaz de procesar y
organizar la información, además es preciso modelarla y transformarla para crear nuevo
conocimiento o para usarlo como fuente de nuevas ideas.
Habilidades del siglo XXI

• Búscar
• Evaluar
• Seleccionar
• Organizar INFORMACIÓN
• Analizar
• Interpretar
Figura 40

La información
La información está presente en todo momento. Cotidianamente tomamos decisiones en
función de la información que captamos del medio que nos rodea.
La información se compone de datos, estos La información ingresó en la historia

luego del año 1500 con la invención
datos de forma individual no nos ayudan en las
de la imprenta, y a partir de allí la
decisiones a tomar, pero un conjunto de datos
producción de información creció en
ordenados de forma coherente sí son de gran
forma incesante y veloz durante todas
ayuda, ya que siempre generan información útil.
las generaciones siguientes.
Los DATOS se transforman en INFORMACIÓN Pero, recién en la década de 1950,
cuando una persona los lee, los comprende y los luego de la introducción de la
usa con algún fin: para estudiar, para trabajar, computadora electrónica digital, la
para entretenerse. producción de informaciones logró un
crecimiento tal que el conocimiento y
Una función importante de la información es la la información transformaron todas las
de permitir generar y aumentar el conocimiento actividades del hombre.
de las personas. A partir del proceso de la
información, se genera el CONOCIMIENTO.
Podemos decir que la información es indispensable para poder TOMAR DECISIONES,

cuanto más exacta y completa sea, menos margen de error habrá para solucionar un
problema.
Tipos de información: analógica y digital

En la transmisión de datos se pueden distinguir dos tipos de información: analógica y
digital.
La información analógica se caracteriza porque sus datos pueden adoptar un número

infinito de valores. Son variables analógicas, por ejemplo: el calor, la humedad, la
velocidad, etc., expresados como 31,4ºC; 87,2 km/h, etc.
La información digital, en cambio, funciona traduciendo a números enteros (1 y 0) en

forma de pulsos eléctricos la información que transmite, donde 1 significa “pasa corriente”
y 0 “no pasa corriente”. Uno y Cero son los únicos dos valores del sistema de numeración
binario con que operan las computadoras.

Actividad Nº 25: Resuelve la siguiente situación.
El ser humano está buscando soluciones en forma permanente, para resolver problemas
en distintos ámbitos, esto hace que la información juegue un papel fundamental en
nuestras vidas.
 Analiza este ejemplo, y luego contesta:
El empleado de una zapatería, por indicación de su jefe, debe realizar el pedido de un

modelo de zapato a su proveedor, pero su jefe solo le dejó anotado el modelo de zapato
sin especificar los talles, colores y cantidad que había que comprar.
Para solucionar este problema el empleado, antes de hacer el pedido, debe averiguar los
datos que le faltan para poder hacer la compra al proveedor.
- ¿Cuáles son los datos que necesita el empleado para hacer el pedido?.
- ¿Cuándo los datos se transformarán en información?.
- ¿Qué tipo de información utiliza, analógica o digital?
- ¿Qué papel puede tener la computadora en esta situación?.
 Confecciona un mapa conceptual relacionando los siguientes conceptos:
Datos, información, bits, analógica, digital, conocimiento, decisiones,

computadora, infoxicación.
Los datos
El dato es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica etc.). Los
datos son hechos que describen sucesos y entidades. No tienen ninguna información.
Un dato por sí mismo no constituye información, es el procesamiento de los datos lo que

nos proporciona información
Tipos de datos
 Numérico
 Alfa numérico
 Fecha / Hora
 Hipervínculo
 Imagen
 Sonido
Figura 41
Actividad Nº 26: Tipos de datos.
 Clasifica los datos de la siguiente tabla:

Ejemplo Tipo de dato Ejemplo Tipo de dato
17 de abril de 1986 $ 3.500,50
Emilia Galante Rosetti 940
informaticaescolar@gmail.com FQ78WER9015
18.456.118 15:45
La foto de un amigo Aplausos
Ring 
=D
 En cada uno de los siguientes incisos transforma el conjunto de datos en

información:
a) Niño, el; justo; puente; al; el; cruzó; mediodía.
b) Banco; gerente; firma; contadores; cheques; a, los; el; los; del.
 Dado el siguiente ejemplo (tabla): Días Temperaturas

Lunes 26º
Contesta:
Martes 27º
a) ¿Cuáles son los datos? Miércoles 29º
b) ¿Cuándo se transformaron en información? Jueves 30,2º
c) ¿Qué información nos aporta la tabla?. Viernes 31,5º
Código QR: La nueva manera de “leer” información con el celular

Los teléfonos pueden decodificar una serie de símbolos, para acceder a más datos.
La aplicación de estos códigos alfanuméricos es tan amplia como ingeniosa. Se los puede
encontrar en vallas publicitarias para acceder a promociones, en carteles callejeros para
compras o en alguna agenda cultural. También en una tarjeta personal para adjuntar
datos o un CV.
El código QR (por Quick Response o Respuesta Rápida) constituye la evolución del
popular código de barras.
Su beneficio es la cantidad de información que pueden almacenar en un cuadrado
bidimensional. Algo así como 7.000 dígitos, 4.000 letras o una imagen o archivo de
hasta 3KB.
Contesta:
a) Busca ejemplos donde se utilice este tipo de codificación de
datos.
b) ¿A qué información podés acceder desde un código QR? ¿Lo
intentaste?.
Figura 42
Actividad Nº 27: Generar códigos QR.
1) Accede a algunos de estos links, disponibles para crear códigos QR.

http://www.codigos-qr.com/generador-qr-codes.php#
http://es.qr-code-generator.com/
2) Crea un código QR como como agenda para apuntar informaciones, tareas,
trabajos, fechas de entrega de trabajos, exámenes, etc.
3) Utiliza un código QR para dirigirte directamente al link del wiki del colegio.
4) Utiliza un código QR para acceder directamente al video “Nuestros datos en el
tiempo”, disponible en línea en: http://youtu.be/NHGYzkIErqY
5) Inserta estas imágenes en un documento. Identifica a cada código con la función
que cumple.
Actividad Nº 28: Diseño de una campaña publicitaria para concientizar

sobre el cuidado de nuestros datos en Internet.
Introducción: "Los datos personales son el petróleo del siglo XXI”7

Los usuarios publican sin control y entregan sin saberlo un tesoro a las empresas. Alertan
sobre el uso de los archivos de las redes sociales.
Tras el auge generado por distintas redes sociales, expertos señalan que nuestros datos
personales publicados en Internet es “el nuevo petróleo”, pues aseguran que esta
práctica es sinónimo de “entregar dinero”.
En Argentina se sancionó la ley 25.326 de protección de datos personales.
LEY N° 25.326
ARTÍCULO 1° — (Objeto).
La presente ley tiene por objeto la protección integral de los datos personales asentados
en archivos, registros, bancos de datos, u otros medios técnicos de tratamiento de datos,
sean éstos públicos, o privados destinados a dar informes ...
ARTÍCULO 2° — (Definiciones). A los fines de la presente ley se entiende por:
— Datos personales: Información de cualquier tipo referida a personas físicas o de

existencia ideal determinadas o determinables.
— Datos sensibles: Datos personales que revelan origen racial y étnico, opiniones
políticas, convicciones religiosas, filosóficas o morales, afiliación sindical e información
referente a la salud o a la vida sexual.
Fuente: http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/60000-64999/64790/norma.htm
7
Disponible en línea en:
http://america.infobae.com/notas/42714-Datos-personales-el-petrleo-del-siglo-XXI

Tarea: Diseña una campaña publicitaria para concientizar sobre los cuidados de los datos
personales en Internet.
Proceso: A continuación encontrarás una serie de preguntas, que te ayudarán para hacer
la investigación del tema. La información la encontrarás en los links para consultar.
- ¿Qué son los datos personales?.
- ¿Contestaste alguna encuesta donde se te haya solicitado datos sensibles, datos
irrelevantes o no acordes a la finalidad de la misma?.
- ¿Conoces algún caso de discriminación de personas a partir de sus datos sensibles?.
- ¿Cómo evolucionó el almacenamiento de datos personales?.
- ¿Cuáles son los métodos más usados para el robo de datos?.
- ¿Qué es la identidad digital o el “yo digital”?. ¿Qué datos están asociados?.
- ¿A qué riesgos nos exponemos cuando compartimos nuestros datos?.
- Analiza la siguiente imagen acerca de la identidad digital:
Figura 43. Imagen de Cesar Poyatos CC. Obtenida el 2 de marzo de 2014 de:
http://elportafoliodetic.blogspot.com.ar/2013/04/identidad-digital_21.html
Links para consultar:

Cuidar los datos personales. Disponible en línea en: http://bit.ly/1pRgFCQ
Video “Nuestros datos en el tiempo”. Disponible en línea en: http://youtu.be/NHGYzkIErqY
La identidad digital es tan importante como la real. Disponible en línea en;
http://www.lanacion.com.ar/1579733-la-identidad-digital-es-tan-importante-como-la-real
Identidad digital. Disponible en línea en: http://www.pantallasamigas.net/otros-
webs/identidad-digital.shtm
Producción a entregar: Con la información encontrada, diseña una publicidad con un
mensaje claro y conciso de la importancia del cuidado de nuestros datos personales
publicados en Internet.
Para su elaboración usarás los recursos de Microsoft Publisher, por lo cual será
importante hacer una buena selección de imágenes y formas.
Convierte tu trabajo a formato PDF, Imprímelo y entrégalo para su corrección.

El sistema informático
Las nuevas tecnologías informáticas han revolucionado la forma de acceder a la
información. Transitamos una época caracterizada por la utilización masiva de
computadoras personales o como las llaman en otros países: ordenadores; ya sea en su
formato de escritorio o bien como notebooks y netbooks.
La computadora es la parte “dura” de un sistema informático.
Un Sistema Informático, es un conjunto de partes, identificadas como dispositivos

esencialmente electrónicos (hardware), programas (software) y recursos humanos
(humanware), que funcionan relacionándose entre sí con un objetivo preciso, en un
contexto dado.
Un usuario con su computadora personal, que utiliza los programas habituales de acuerdo
con su necesidad e interés, en un ámbito habitual, constituye un sistema informático.
La Informática es una de las ramas en las que se dividen las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC). Se denomina Informática a la ciencia que estudia el
tratamiento de la Información en forma automática y racional.
Decimos automática porque para procesar la información se utiliza una máquina (la
computadora) y decimos racional porque para funcionar la computadora necesita de
instrucciones lógicas, organizadas en
programas que provienen de la razón
humana.
Los tres pilares básicos que dan sustento a la
Informática son:
 El elemento físico o Hardware.
 El elemento lógico o Software.
 Los Recursos Humanos o Humanware.
Figura 44
¿Cómo elegir una computadora?

Antes de adquirir cualquier computadora es necesario valorar:
 Su utilidad, ¿cuáles son las tareas que voy a realizar con la PC?
 Su calidad, ¿qué ofrece cada marca o empresa?
 Su precio

¿Qué es una computadora?
Las computadoras son dispositivos que a través de sus circuitos electrónicos pueden
representar, procesar datos, almacenar y difundir información.
La primera computadora se llamaba ENIAC, ocupaba nada menos que 160 metros
cuadrados y pesaba algo así como unas 30 toneladas.
Las computadoras se pueden clasificar en:
 Computadoras centrales (mainframe)
 Computadoras personales
Las primeras son utilizadas por grandes empresas que requieren procesar volúmenes
importantes de datos y soportan la conexión simultánea de miles de personas: por
ejemplo, el sistema de reserva de pasajes aéreos, los bancos, etc.
Las computadoras personales son las conocidas comúnmente como PC. Hoy en día
podemos hablar de PC de escritorio (Desktop), Notebooks, Netbooks, Tablets, etc.
La computadora está formada por dos partes: hardware y software.
 El hardware es el conjunto de elementos físicos o materiales que la componen.
Por ejemplo: los periféricos de entrada y salida, la unidad central, etc.
 El software es el conjunto de elementos lógicos que la hacen funcionar. Esos
elementos lógicos son los programas.
No s e pue de m os t r ar l a i m age n en es t e m om ent o.
La computadora hace exactamente lo que le ordenamos, no lo que queremos

Figura 45
Breve descripción del hardware

La computadora consta de una unidad central de procesamiento (CPU) y periféricos. Se
denomina periférico a cualquier elemento de hardware que se conecta a la unidad central,
y que sirve para la entrada y/o salida de la información.
En la unidad central de procesamiento o CPU se procesa la información. En su interior
se encuentra una placa madre o motherboard en la cual se insertan o conectan todos los
elementos necesarios para realizar esta tarea. El elemento más importante es el

microprocesador. Este es el encargado de recibir las órdenes que le da el usuario a
través de los periféricos de entrada y realizar operaciones. Debido a su importancia es
que se identifica a las computadoras según el modelo de microprocesador que tienen.
En la memoria de la computadora se almacenan los datos. Está formada por
circuitos que permiten guardar y recuperar la información en una serie de celdas o casillas
numeradas llamadas direcciones de memoria.
La memoria ROM (read only memory) contiene información grabada por el
fabricante de la PC y que el microprocesador consulta automáticamente en el arranque.
A esta memoria el usuario no tiene acceso, por lo tanto no puede ser modificada.
La memoria RAM (random Access memory) es la memoria principal de la
computadora. Se activa al encender la PC, se van llenando las direcciones de memoria
con los programas que vamos utilizando, empezando por el sistema operativo que se
carga automáticamente, y va guardando la información que ingresamos o procesamos
mientras la computadora está encendida. Si no tenemos la precaución de guardar lo que
ella contiene en algún medio de almacenamiento al apagar la computadora su contenido
se pierde.
Los periféricos
La palabra periférico significa que está alrededor, en la periferia.
Reciben este nombre todos los dispositivos que se encuentran alrededor del motherboard
de la computadora, algunos dentro y otros fuera del gabinete. Sirven para:
 Ingresar los datos (dispositivos de entrada). Como ejemplos mencionamos: teclado,
mouse, lápiz óptico, micrófonos, lectores de bandas magnéticas, lectores de códigos de
barras, escáners, cámaras digitales, webcam.
 Mostrar los resultados obtenidos en el procesamiento de la información (dispositivos
de salida). Ejemplos: salida visual a través del monitor, salida impresa a través de la
impresora.
 Guardar o almacenar la información (dispositivos de almacenamiento o medios de
almacenamiento). Ejemplos: CD, DVD, Disquetes, Zip, Pen Drive, Disco Rígidos
Extraíbles, MP3, Memorias USB, Blu Ray, etc.
 Comunicarse entre computadoras (dispositivos de comunicación). Ejemplos:
modem, hub, router, placa de red.
Tipos de impresoras
Existen diferentes tipos de impresora que varían según la calidad, rapidez, nivel de ruido,
tipo de tecnología utilizada en la impresión, costo, tanto de la impresora misma como de
los insumos que utiliza.
De acuerdo a los requerimientos de la salida impresa que se les vaya a dar, se elegirá
una u otra.

La rapidez está dada por la cantidad de páginas que pueden imprimir por minuto (PPM).
La calidad se mide en puntos por pulgada (dpi, dot per inch).
Los tipos de impresoras disponibles actualmente en el mercado son:
• Matriz de puntos
• Chorro de tinta (Ink-jet)
• Láser
• Multifunción
• Plotters
Los medios de almacenamiento
Un dispositivo de almacenamiento de datos es un soporte para grabar o almacenar
información (datos). La memoria de la computadora (RAM) es un lugar provisorio de
almacenamiento para los archivos. Toda la información guardada en la RAM se borra
cuando se apaga la computadora. Por lo tanto, necesitamos formas permanentes de
almacenamiento para guardar programas y archivos de datos.
Los materiales físicos en donde se almacenan los datos se conocen como medios de
almacenamiento o soportes de almacenamiento.
Actividad Nº 29: Une las características de cada memoria de una PC con

una flecha.
 Contiene datos de arranque, fecha, hora y características del

hardware.
ROM  Sus datos permanecen constantes.
 Su capacidad se puede variar, disminuyéndola o aumentándola.
 Es alimentada por una pila del tipo reloj
 Es leída y escrita continuamente con datos y programas que se
actualizan.
RAM  Solo es leída en el encendido de la PC.
 Se borran todos sus datos al apagar la PC.
 Se inserta en zócalos removibles sobre la placa madre.
Actividad Nº 30: Investigamos al teclado.

Rara vez nos ponemos a pensar porqué ciertas cosas están hechas de la manera en que
están hechas - y cuando lo hacemos, generalmente nos faltan elementos para poder
llegar al fondo de la cuestión. Entonces nuestra conclusión suele ser "porque así están
bien hechas", y nos desentendemos del problema. Pero muchas veces, las cosas tienen
razones de ser muy diferentes.

1. Averigua ¿Por qué el teclado no está ordenado alfabéticamente?
2. ¿Qué es QWERTY? No s e pue de m os t r ar l a i m age n en es t e m om ent o.
En el teclado de una computadora pueden

distinguirse las siguientes partes: No s e pue de m os t r ar l a i m age n en es t e m om ent o.
 El teclado principal
 El teclado numérico
 Las teclas de función
 Las teclas especiales
3. Utiliza la imagen de un teclado, y Figura 46
señala en ella sus partes.
4. Busca una noticia relacionada con enfermedades producidas por el mal uso del
teclado. Realiza un breve comentario en el cuaderno.
Actividad Nº 31: Recursos y rendimiento.
En el momento de comprar una PC es importante tener en cuenta qué tipo de uso se le

dará y qué tipo de problemas deberá solucionar. Por eso hay que elegir el hardware
correcto de acuerdo al tipo de tareas que ejecutará la computadora
CONSIGNA:
Debes recomendar y presupuestar la compra de dos computadoras para personas que se
diferencian mucho en el tipo de actividad que realizan:
Una de las computadoras la comprará un adolescente que la utilizará para juegos de PC,
navegar por Internet y mirar películas en DVD.
La otra computadora será adquirida por un escritor, que necesita trabajar con un
procesador de texto para agilizar la escritura de sus novelas e imprimir los borradores en
blanco y negro.
Tu tarea específica es investigar y consultar en comercios del ramo, para poder armar el
presupuesto adecuado.
Debes indicar:
1. Los componentes del hardware con las especificaciones más importantes: por ejemplo
las pulgadas del monitor.
2. Precio de la PC.
3. Realiza la investigación en Internet, buscando publicidades para resolver esta actividad.

Actividad Nº 32: Capacidades de almacenamiento.
Completa la siguiente tabla, buscando información actualizada de las diferentes

capacidades de almacenamiento de los dispositivos de almacenamiento.
Indica en cada unidad de medida su equivalencia.
Dispositivo de almacenamiento Capacidad

Disco rígido
CD
DVD
Disco rígido externo
Blu ray
Pen Drive
Google Drive
En la nube Dropbox
One Drive (antes Sky Drive)
El software
Para que la computadora pueda procesar información, es necesario contar con el
hardware adecuado y con los elementos lógicos que le indiquen a la PC qué y cómo debe
realizar la tarea. A ese conjunto de elementos lógicos se lo denomina software o
programas.
Clasificación de los programas:
Básicamente diremos que los programas se clasifican en:
 SEGÚN SU UTILIDAD
 De base o sistema operativo
 Software de aplicación
 Software de programación
 SEGÚN SU LICENCIA Y DISTRIBUCIÓN
 Software Propietario
 Software Libre

Así como el hardware no funciona sin el
software, ningún programa puede
ejecutarse sin que previamente se haya
ejecutado el sistema operativo.
El sistema operativo es el programa

fundamental y más importante, dado que
tiene la función de hacer arrancar la PC y
controlar el funcionamiento tanto del
hardware como del software.
Al encender la computadora se carga

automáticamente en memoria RAM y queda
Figura 47. Obtenida el 3 de marzo de 2014 de:
allí mientras la estemos utilizando. https://www.inteco.es/Formacion_gl/Software_Y_Aplic
aciones_gl/seguridad_basica_el_sistema_operativo_gl/
El primer sistema operativo en las PC fue le
MS DOS, de la empresa Microsoft, pero a partir de 1995 fue reemplazado por Windows.
Los programas de aplicación traen su nombre debido a que son creados por las
empresas de software para determinada utilidad (escribir un texto, dibujar, eliminar virus,
navegar por Internet, realizar cálculos, etc.)
Los softwares de programación proveen herramientas de asistencia al programador.
El usuario de una computadora personal debiera conocer el tipo de software que contiene
su PC y decidir cuál es el más conveniente de acuerdo al uso que le va a dar. Si el
software es del tipo “licenciado o propietario” es necesario asegurarse de estar
utilizando una versión original ya que el uso de copias no autorizadas está penado por la
ley.
El software propietario está protegido con copyright o

derechos de autor, por lo que hay que abonar licencia
para usarlos. Nadie tiene permiso, excepto su dueño
para modificarlo o agregarle mejoras.
En casa, en la empresa, en el colegio, en la

universidad, todos tenemos que elegir el mejor
software para nuestras necesidades. ¿Sabías que
Figura 48. Obtenida el 3 de marzo de
2014 de: http://inemasu11-
existe softwares gratuitos tan potentes como los de
3.wikispaces.com/Sistemas+operativos pago?
El software libre, a diferencia del propietario, permite

al usuario, ejecutar el programa en tantas computadoras como desee, copiarlo,
modificarlo, mejorarlo, corregir errores y distribuirlo.

Actividad Nº 33: Investiga dos nombres de software de aplicación
usados como:
a) Procesador de texto b) Planilla de cálculo c) Editor de presentaciones
d) Diseño gráfico e) Editor de sonido f) Editor de imágenes.
Completa la siguiente tabla:
TIPO
VENTAJAS DESVENTAJAS EJEMPLOS
DE SOFTWARE
Comercial o propietario
Open Source o libre
HUAYRA GNU/LINUX es un sistema operativo

desarrollado por el Programa Conectar
Igualdad de Argentina. Huayra está basado en
GNU/Linux, liberado con la Licencia GNU/GPL.
Huayra es software libre.
Sitio oficial:
http://huayra.conectarigualdad.gob.ar/
Figura 49. Obtenida el 3 de marzo de 2041 de:
http://huayra.conectarigualdad.gob.ar/
La información digitalizada
Las computadoras funcionan mediante señales
electrónicas que se interpretan como números. En
otras palabras, requieren información digitalizada.
Digitalizar es la acción de convertir información

analógica en una serie de valores numéricos.
La información digital es la única que una

computadora puede procesar, en sistema binario,
que es un sistema constituido por dos números:
cero y uno. Figura 50. Obtenida el 3 de marzo de 2014 de:
http://foros.tecnogaming.com/threads/el-
teclado-de-binario.608/

El sistema binario
El sistema binario, que usa sólo ceros y unos para representar los números, constituye la
clave del funcionamiento de las computadoras.
El binario es un sistema de numeración posicional en base dos, es decir, que emplea sólo
dos símbolos (0 y 1), los cuales representan diferentes valores según la posición que
ocupen en el número.
La cantidad de información más pequeña que puede almacenar, procesar o transmitir una
computadora está expresada por medio de un “0” o de un “1”. Se los denomina dígitos
binarios, y también bits. Un BIT es la unidad mínima de información.
Los bits se agrupan de a 8, y con 8 bits se tienen 256 posibilidades diferentes que
permiten codificar los caracteres. A esta agrupación de 8 bits se la denomina BYTE.
Un BYTE de información es todo lo que se necesita para representar un carácter. Por

ejemplo, la letra “A” ocupa 1 byte; el símbolo “%” requiere 1 byte; la frase “Este libro”
ocupa 10 bytes, porque el espacio que media entre las palabras también debe ser
considerado.
Unidades de medida de almacenamiento

Una computadora no entiende palabras, imágenes, notas musicales, ni siquiera las letras
del alfabeto; de hecho la computadora sólo puede entender el sistema binario.
La siguiente tabla muestra la relación entre las distintas unidades de almacenamiento que
usan las computadoras.
Nombre Equivalente
Kilobyte (KB) 1024 Bytes
Megabyte (MB) 1024 KB
Gigabyte (GB) 1024 MB
Terabyte (TB) 1024 GB
Petabyte (PB) 1024 TB
Exabyte (EB) 1024 PB
Zettabyte (ZB) 1024 EB
Yottabyte (YB) 1024 ZB
Brontobyte (BB) 1024 YB

Actividad Nº 34: En los siguientes ítems trabajarás conceptos
relacionados con el sistema binario. Presta mucha atención para resolverlos.
Sitio recomendado: http://www.elcodigoascii.com.ar/
Contesta:
Sabiendo que en el código ASCII extendido a la letra A le corresponde el número
decimal 65; a la C el 67 y a la S el 83 (Todas mayúsculas). ¿Cómo se transmitiría la
palabra CASA digitalmente?.
Resuelve:
Encuentra la solución a estas dos situaciones. Exprésalas en sistema decimal.
1) José Ramón el frutero reparte 01000000 naranjas entre 00001000 niños.

¿Cuántas naranjas le tocan a cada uno?.
2) Compré 00000100 cajas de galletitas. Cada una contenía 00010111 galletas. Si

ahora quedan 00111110. ¿Qué porcentaje de galletitas me he comido?.
Busca:
Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:
 01010010 01000101 01000100
 01000011 01010000 01010101
Q A W S I N T E L E K Z A I E A U P C U
D C H I P R F T H U L X G P R S I A P S
Z S A C Q B H G N M T C P O T E J L U E
W S S R E D E C D R Ñ V A W E B I T C V

Buscar información
"El que busca, encuentra" - dice el dicho. Pero el que sabe cómo buscar encuentra lo que
necesita más rápidamente, sin pérdidas de tiempo ni esfuerzo.
El Explorador de Windows es un software de sistema. Es una aplicación específica para

la gestión de archivos. Ofrece una visión completa del sistema de archivos
almacenados.
Actividad Nº 35: Buscar información en la PC.
1.- Accede a la opción Propiedades del disco rígido de tu PC, y analiza la ficha General,
anota: su etiqueta de volumen, tipo de dispositivo, espacio utilizado, espacio disponible,
capacidad de la unidad de disco.
2.- Ingresa a tu carpeta, y desde allí elige una subcarpeta.
3.- Muestra un detalle de los archivos. ¿Qué información
encuentras de cada archivo?.
4.- A continuación organiza los archivos por tamaño. ¿Cuál es
el archivo más grande?. ¿En qué unidad está expresado su
tamaño?.
5.- Busca en la subcarpeta elegida los archivos con una
Figura 51
extensión específica.
En algunas ocasiones, es necesario reemplazar caracteres no conocidos en el nombre o

extensión de los archivos. Estos símbolos son llamados comodines. Los caracteres
especiales que funcionan como comodines son el asterisco (*) y el signo de interrogación
(?).
Recuerda usar los comodines para agilizar las búsquedas, ya que funcionan en cualquier
versión de Windows.
6.- Busca en la subcarpeta elegida archivos cuyo nombre comience con una letra
específica.
7.- Seleccionen el objeto Papelera de Reciclaje. ¿Cuál es su contenido?. ¿Qué espacio
del disco está reservado a la misma?.
8.- Crea en tu carpeta una subcarpeta llamada TRABAJOS. A continuación:
a) Busca en el disco rígido de tu PC todos los archivos con extensión BMP.
b) Copia dos de esos archivos a la carpeta TRABAJOS.
9.- Borra la carpeta creada en el punto 8. Verifica el contenido de la papelera de reciclaje.
¿Qué se visualiza?. ¿Por qué?.

Actividad Nº 36: Cartas personalizadas como medio de comunicación.
Combinar datos.
En algún momento, ante algún acontecimiento o pedido, tendremos que escribir el mismo
modelo de carta, sobre, etiqueta o diploma a varios destinatarios. Esta tarea en el
procesador de textos se denomina Combinar correspondencia.
La combinación de archivos para crear correspondencia consiste en relacionar un

documento principal, que contiene el texto común a todos los documentos, con una base
de datos, que almacena información que varía de un documento a otro.
De esta manera, se genera automáticamente tantos documentos o impresiones distintas

como destinatarios tenga la base de datos, sin necesidad de tipear cada documento.
Consigna: Escribe el siguiente modelo de carta para ser enviado a los padres de diez
alumnos. Utiliza la herramienta COMBINAR CORRESPONDENCIA.
Nombre del colegio (también puedes incluir el logo de la institución)

Dirección– Localidad
Teléfono– Correo electrónico
Buenos Aires, 12 de mayo de 2014

Estimados padres:
El día 24 del corriente mes, los alumnos de 4º año Secundaria de nuestro colegio
participarán de una jornada de arte moderno a realizarse en el colegio San Benito, Lima
1440 Capital Federal.
La misma tendrá lugar en el horario habitual de clases, motivo por el cual
solicitamos su autorización para que su hijo concurra a tal
evento.
A continuación se detalla una lista de materiales con los cuales cada alumno
deberá contar ese día para la realización del trabajo: tijeras, acuarelas, pinceles, papel de
calcar, lápices, marcadores y regla.
Esta autorización deberá ser entregada en dirección antes del día 18 del corriente
mes. Sin otro particular los saluda muy atentamente.
Patricia Salaverri
Docente de Plástica

La publicidad de una computadora
Imagina que te convertiste en el vendedor de la más importante empresa de
computadoras del país, que cuenta con una base de datos de sus clientes.
Es muy común que las personas que se acercan con la intención de adquirir una PC te
pidan consejos o te pregunten acerca de los componentes.
Consigna:
1) En este trabajo integrador deberás diseñar una publicidad promocionando como

oferta del mes un modelo de computadora (desktop, notebook, ultrabook, tablet,
netbook). Para realizar esta actividad deberás tener en cuenta todos los contenidos
teóricos aprendidos en el apunte, en cuanto al hardware y software de una
computadora.
2) Cuando tengas diseñada la publicidad la insertarás en una carta que será enviada
a cada uno de los clientes de la empresa. En la carta se detallarán las
características de la oferta (formas de pago, cuotas, requisitos, etc.).
3) La carta debe estar personalizada e identificada con los datos personales de cada
cliente.
4) Utiliza los recursos de Microsoft Word para lograr una carta formal y una publicidad
entendible para cualquier persona que no conoce el vocabulario informático.
Este trabajo es individual y debes entregar una copia impresa del mismo.

UNIDAD Nº 5
Redes informáticas
Figura 25. Globo terráqueo. Obtenida el 23 de febrero de 2014 de:
Figura 52. Obtenida el 24 de febrero de 2014 de: http://www.genbeta.com/navegadores/tres-extensiones-para-

compartir-paginas-web-desde-chrome
Las redes son el elemento más importante dentro de la informática, gracias a ellas
podemos estar comunicados desde cualquier parte del mundo.
Si sabemos hacer un buen uso las podemos utilizar en nuestro trabajo, en casa, en la
escuela...
¡Qué bueno que es compartir!

S e llama red informática a un conjunto de computadoras que están interconectadas,
con la posibilidad de intercambiar información y compartir recursos, sin importar la
localización física de los dispositivos.
Cada computadora conectada a la red suele recibir el nombre de estación de trabajo o
nodo de la red.
Si en la red hay una computadora central, a la que el resto de las estaciones de trabajo le
piden o solicitan recursos, recibe el nombre de servidor.
Con el auge de las computadoras, surgió la imperiosa necesidad que estas se conecten
entre sé para compartir información y recursos de hardware y/o software con el objetivo
de aumentar significativamente la productividad en la organizaciones, disminuyendo
tiempos y costos en el procesamiento.

Ventajas y desventajas de las redes
 Permiten compartir el hardware (impresoras, escáners, modems, dispositivos de

almacenamiento, etc.).
 Permiten compartir programas y datos.
 Se puede trabajar en grupo o colaborativamente sobre un mismo archivo.
Al mal o buen uso que se haga de la información, están asociadas las principales
desventajas. Éstas tienen que ver con cuestiones éticas y las podemos clasificar según
afecten los siguientes aspectos:
 La privacidad de la información. Instalación de programas espías (Spyware),
banners de publicidad (Adware) y hasta el envío de correos no deseados
(Spam).
 La seguridad de la información. Tiene que ver con el acceso no autorizado.
Puede ser físico o lógico.
Un ejemplo de ataque a la seguridad informática lo hacen los hackers y virus.
Componentes de una red de computadoras

Hardware
 Placa de red: Permite conectar directamente el equipo a la red. Es la encargada de
controlar el envío y recepción de los datos transmitidos desde y hacia el equipo.
 Modem (modulador – demodulador): Este dispositivo es necesario cuando se
quiere conectar una computadora con otra distante, utilizando algún medio de
comunicación que nos sea digital, como el teléfono.
 Hub: Este dispositivo tiene varios puertos de conexión de entrada y uno solo de
salida, que va conectado al servidor.
 Switch: Cumple con la misma función que el hub. Se diferencia en que posee
memoria. La información de cada equipo conectado a cada uno de sus puertos; la
almacena internamente, de ese modo, cuando un equipo envía información a otro, lo
almacena y luego la envía al equipo destino.
 Router: Se utiliza con el objetivo de conectar dos redes que se encuentren distantes
geográficamente; posee memoria y software.
Software
El software de red consiste en programas informáticos que establecen protocolos, o
normas, para que las computadoras se comuniquen entre sí. El programa encargado de
llevar a cabo esta tarea es el Sistema Operativo de red.
Entre los más usados:
Windows Server 2003, NetWare de Novell, Windows 2000 Server/Professional, Windows
NT Server/Workstation, Windows 95/98/ME, entre otros.

Clasificación
La clasificación de redes se puede hacer teniendo en cuenta:
 La cobertura geográfica:
LAN: Local Area Network, significa red de área local. Es un conjunto de equipos que
pertenecen a la misma organización y están conectados dentro de un área geográfica
pequeña mediante una red.
MAN: Metropolitan Area Network, significa red de área metropolitana. Conecta diversas
LAN cercanas geográficamente entre sí a alta velocidad, en un área de alrededor
cincuenta kilómetros.
PAN: Personal Area Network, significa red de área personal.
La mayoría de las redes personales están basadas en tecnologías inalámbricas. Un
ejemplo de WPAN es el sistema Bluetooth.
WAN: Wide Area Network, significa red de área extensa. Conecta múltiples LAN entre sí
a través de grandes distancias geográficas. La WAN más conocida es Internet.
 La información transferida:
Redes de datos: Proveedores de Internet, compañías de celulares.
Redes de videos: Compañías de cable TV.
Redes de voz: Compañías telefónicas y de celulares.
Redes de audio: Audio por Internet.
Redes de multimedios: Compañías que explotan voz, datos y videos simultáneamente.
 El tipo de tecnología que utilizan para los enlaces: microondas, vía satélite, fibra
óptica, tendido eléctrico, etc.
 Los accesos: Privadas (intranets), Públicas (extranets), Internet.
Modelo cliente / servidor: ¿Cómo se transmite la información?

Para que las computadoras que conforman una red puedan comunicarse entre sí,
necesitan utilizar un protocolo común, o sea, un conjunto de reglas y acuerdos acerca de
cómo transmitir y recibir información, a fin de que sean compatibles entre ellas.
Existen muchas estándares de protocolo, para citar un ejemplo: TCP/IP, son las siglas de
Transmission Control Protocol / Internet Protocol.
La red cliente-servidor es aquella red de comunicaciones en la que todos los clientes
están conectados a un servidor, en el que se centralizan los diversos recursos y
aplicaciones con que se cuenta; y que los pone a disposición de los clientes cada vez que
estos son solicitados. Esto significa que todas las gestiones que se realizan se concentran
en el servidor, de manera que en él se disponen los requerimientos provenientes de los
clientes que tienen prioridad, los archivos que son de uso público y los que son de uso
restringido, impresión de trabajos, etc.

Actividad Nº 37: Diseño de una presentación con patrones y navegación
por medio de hipervínculos.
1. Abre un nuevo archivo de Microsoft Power Point.
2. Inserta una diapositiva del estilo título y coloca como título “Redes de
computadoras”. Esta diapositiva debe ser la primera de la presentación. En ella
escribe brevemente los antecedentes del uso de redes en la historia de la
humanidad y su importancia en nuestras vidas hoy.
3. Coloca una transición con opciones de efecto de 5 segundos para avanzar a la

próxima diapositiva.
4. A partir de la segunda diapositiva todas deben ser del estilo título y objeto. Coloca
número de diapositiva y pie de página (tu nombre y apellido), pero no lo hagas en
diapositivas de título. La numeración debe comenzar a partir de cero.
5. Utiliza la vista patrón de diapositivas para armar una barra de navegación lateral
(izquierda o derecha) para avanzar en los distintos temas que desarrollarás en esta
actividad.
6. En esa barra lateral inserta una pequeña imagen representativa de las redes.
7. Luego agrega el siguiente listado usando viñetas: ¿Qué es una red? / Protocolo /
Componentes de una red / Clasificación / Ventajas y desventajas.
8. En esa barra lateral también ubica un botón de acción para volver a la 1° diapositiva.
9. Inserta la cantidad de diapositivas que consideres necesarias para desarrollar los

temas, teniendo en cuenta que debe haber un enlace (link o hipervínculo) entre
cada concepto de la barra de navegación y su correspondiente explicación (breve).
10. Buscarás algunas noticias referidas a las ventajas y desventajas (virus, spyware,
hackers, spam, etc.) de las redes informáticas, para completar ese ítem.
11. La presentación se configurará automáticamente para que vuelva al comienzo del

trabajo.
12. Guarda el trabajo terminado como una presentación con diapositivas.

Actividad Nº 38: La red SUBE: ¿Cómo compartimos información?.
En Mis Viajes SUBE podemos consultar todos los consumos con la tarjeta y el saldo
disponible de la misma. Pero tenés que estar registrado para ver los viajes de la tarjeta.
Es posible imprimir los viajes que realizaste.
La visualización de los datos en la web se actualiza cada 72 horas hábiles.
Consigna: Diseña un modelo de planilla de cálculo que permita llevar el control de un

usuario de la tarjeta SUBE en un período de tiempo.
Fecha Hora Movimiento Tipo transporte Interno

Precio Saldo
25/04/2014 13:05 Recarga de saldo $ 80,00
05/04/2014 07:09 Uso transporte LÍNEA 448 Interno 249 $ 3,50
30/04/2014 06:27 Uso transporte LÍNEA D Palermo $ 3,50
10/04/2014 08:54 Uso transporte Belgrano Norte Grand Bourg $ 3,50
01/04/2014 06:40 Recarga de saldo $ 50,00
Ordena la planilla según la fecha (en primer lugar) y luego la hora (en segundo lugar).
Utiliza la fórmula correcta para que la planilla en todo momento muestre el saldo de la
tarjeta.
Cuando hayas finalizado el ingreso de los datos, averigua la siguiente información:

a) ¿Cuánto dinero se gastó para hacer la recarga de la tarjeta?. SUMAR.SI
b) ¿Cuántos viajes se hizo con la línea de colectivos 448?. CONTAR.SI
Figura 53. Tarjeta Sube. Obtenida el 24

de febrero de 2014 de:
http://www.estudiocolmena.com.ar/wp-
content/uploads/2011/05/sube-dcm1.jpg

Imagina que la profesora de NTICx te pide ayuda para confeccionar la evaluación de los
temas trabajados en esta unidad N° 5 para los alumnos de otros cursos, ya que considera
que sos un alumno muy aplicado y tenés dominio absoluto de las herramientas de
Microsoft Word.
1. Prepara un examen de cuatro ítems, utilizando los siguientes recursos: texto para
completar, multiple choice, crucigrama y sopa de letras. La cantidad de puntos por
contestar queda a tu criterio.
2. Se te solicita que diseñes el examen ocupando una carilla A4, y colocando en el

encabezado: nombre de la materia, profesora, colegio (si quieres puedes insertar el
escudo), fecha del examen, datos del alumno (nombre y apellido y curso). Luego
traza una línea.
3. En el pie colocarás un espacio para la nota final del examen, y tus datos como
responsable del diseño. Traza una línea por encima del pie.
4. Si deseas usar estos símbolos   para las preguntas multiple choice, recuerda que
los encontrás en la solapa Insertar / Símbolo.
5. Recuerda que usar tabulaciones es lo ideal cuando deseamos escribir datos en

columnas.
6. Para elaborar el crucigrama y la sopa de letras puedes usar Microsoft Excel.
7. Este trabajo es individual y debes entregar impreso el modelo de evaluación sin las
respuestas y el mismo modelo con las respuestas correctas.
¡¡Mucha suerte con la experiencia!!
Figura 54

UNIDAD Nº 6
INTERNET: La red de redes
Figura 55. Día de Internet. Obtenida el 1° de marzo de 2014 de

http://club.ediba.com/esp/17-de-mayo-dia-de-internet/
“Internet es mucho más que una tecnología.

Es un medio de comunicación, de interacción y organización social”.
Manuel Castells – Sociólogo
Nosotros somos la web

Con la llegada de la Web 2.0 son las personas los verdaderos protagonistas de Internet.
Estas nuevas herramientas de comunicación y colaboración también permiten utilizar
aplicaciones en línea sin necesidad de instarlas en la PC.
Es una nueva manera de entender Internet que está revolucionando la forma de
interactuar, trabajar y estudiar.
La evolución de la web: Realidad y proyección

Desde sus orígenes, la web ha ido evolucionando hacia formas de intercambio de
información más inteligentes y amigables al ser humano.

 Web 1.0 (1990-2000)
Esta web es de solo lectura. Pocos productores de contenidos. Páginas creadas con
código HTML. Difícilmente actualizables. Con nula interacción del usuario. Sitios
direccionales y no colaborativos.
 Web 2.0 (2000-2010)
Se facilita la interacción del usuario. Llamada web social por el enfoque colaborativo y de
construcción social. Información en permanente cambio. El usuario se transforma en
Prosumidor de contenidos digitales.
 Web 3.0 (2010-Proyección2020)
Se basa en una Internet más "inteligente“. Los usuarios podrán hacer búsquedas más
cercanas al lenguaje natural. El sistema será predictivo en base a análisis lógicos de
bases de datos de comportamientos humanos. Su uso será útil en compañías para
conseguir datos más exactos. Surgen los buscadores particulares.
 Web 4.0 (Proyección 2020-2030?)
Sistema operativo web global, y tan potente como el cerebro humano. Nuevos avances de
la tecnología en general. Avance en el desarrollo de las telecomunicaciones. Avance de la
nanotecnología en el mundo. Respuesta inmediata en la investigación requerida.
Actividad Nº 39: La historia de la WEB.

Analiza las siguientes afirmaciones:
En la web 1.0 los

usuarios eran
Páginas estáticas Pocos productores
lectores y
consumidores
Prosumidor 2.0:
Herramientas
Los usuarios se Dinámica
colaborativas
apoderan de la Red
Llega la Web 3.0: la es una nueva etapa

Será más amigable y
Internet que viene destinada a añadir
fácil de usar porque
significado a la web, entenderá el lenguaje
a cambiar aún más por eso se la llama coloquial
la vida de la gente Web Semántica
Figura 56

Consigna de trabajo:
1) Busca información acerca de los orígenes de la Web. Esa información debe
complementarse con algunos videos, imágenes y links.
2) Utilizando los recursos de GLOGSTER, diseña una infografía8 sobre la Web que
considere los siguientes aspectos:
 Datos de su creador.
 Cómo evolucionó.
 Cuáles son los impactos de su uso en el mundo contemporáneo.
 ¿Qué podemos hacer en la web?.
3) Para diseñar este trabajo busca imágenes, videos y links que puedan enriquecer a
la infografía.
4) El poster digital lo debes entregar enviando el link de la actividad a la dirección de

correo electrónico de la profesora (recuerda las pautas indicadas en la página 2).
Para tener en cuenta en la elaboración del poster digital:
- Recuerda que el póster debe tener un orden lógico.
- Pone de manifiesto tu creatividad y considera la estética del trabajo.
- Cita las fuentes cuando se trata de obras de terceros (imágenes, videos, artículos
periodísticos, sonidos...)
- Cuando se trate de producciones no secuenciales, como es el caso de un mural,

recurre a elementos que guíen la lectura de la información y propongan un
recorrido en el relato (flechas, cuadros destacados, colores, textos explicativos,
etc).
Te sugiero estas fuentes (puedes usar otras):
 Mapa conceptual “El impacto de Internet en nuestras vidas”, disponible en línea en:
http://bit.ly/1hxLzMw
 Documento PDF para descargar “Conociendo la Web: ayer y hoy”, disponible en

línea en: http://competenciastic.educ.ar/diseno_web_1.html
8
Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar
información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.).
Se puede aplicar a cualquier tipo de texto siempre que el propósito sea hacer más sencilla la
información.

Actividad Nº 40: Conociendo a Internet y sus recursos.
Para resolver esta consigna utilizarás la información que se encuentra en el archivo

Apunte Internet y Recursos.PDF, disponible en el servidor de la sala y en el Wiki.
1) Utilizando los recursos de CMAP TOOLS, confeccionarás un mapa conceptual para

integrar estos temas:
¿Qué es Internet?
Sus orígenes.
Internet, Intranet, Extranet. Diferencias y ejemplos.
Direcciones IP.
Los cuatro servicios básicos de Internet.
Sitio web, página web y portal. Diferencias.
Características y componentes de una URL (link). ¿Qué significa HTTP?.
Tipos de organización y dominios.
Hipertexto e hipermedia.
El HTML.
Los navegadores. Ejemplos y funciones.
Comunicación sincrónica y asincrónica. Ejemplos.
¿Cómo está formada una dirección de correo electrónico?.
Los buscadores. Ejemplos.
Blog y Wiki: diferencias.
2) Abre un nuevo documento de Microsoft Word, y confecciona la carátula de este
trabajo.
3) En la segunda hoja realiza una breve introducción del trabajo (utiliza

aproximadamente 300 palabras).
4) En la tercera hoja inserta el mapa conceptual como imagen.
5) Recurre a las herramientas WORDLET, disponible en línea en:

http://www.wordle.net/, o TAGXEDO disponible en línea en:
http://www.tagxedo.com para confeccionar una nube de palabras de los temas
trabajados.
6) Inserta esta nube en la cuarta hoja del documento y realiza una fundamentación de
la misma, escribiendo un texto de aproximadamente 200 palabras.
7) Convierte el archivo a formato PDF.
8) Imprime la actividad y entrégala para su corrección.

9) Publica este trabajo en alguno de los siguientes sitios:
 Calaméo. Disponible en línea en: http://es.calameo.com/
 Scribd. Disponible en línea en: http://es.scribd.com/
 Issuu. Disponible en línea en: http://issuu.com/
10) El trabajo lo debes entregar enviando el link de la actividad a la dirección de correo

electrónico de la profesora (recuerda las pautas indicadas en la página 2).
Buscar información
Figura 57. Obtenida el 20 de enero de 2014 de

http://blogsdelagente.com/tu-leti/category/chiste/
Lo publicado en Internet se transforma realmente en información cuando una persona lee,

comprende y utiliza los contenidos con algún fin:
para estudiar, para trabajar, para entretenerse.
Como usuarios responsables de Internet debemos: Los creadores de Google
encontraron el nombre en la palabra
 Respetar la privacidad ajena. “googol”, que fue creada en 1930
para designar un número formado
 Evaluar la información que encontremos en por un uno seguido de cien ceros.
la Web.
La empresa Google confirma que su
 No plagiar contenidos sino citar y respetar la nombre se inspira en esta palabra
propiedad intelectual. inventada hace casi ocho décadas y
precisa que el término “refleja la
Para localizar la información, en la red existen misión de la compañía de organizar
la inmensa cantidad de información
aplicaciones que intentan organizar los millones de
disponible en la web y en el mundo”.
páginas que en la actualidad forman Internet.

Estrategias para buscar información en
Internet
Los motores de búsqueda fueron diseñados para que cualquier persona con el menor
conocimiento técnico pudiera usarlos sin mayor problema. Sin embargo, resulta de gran
importancia para el usuario la comprensión de las distintas técnicas que pudieran
asegurar una mayor efectividad en el proceso de búsqueda.
Actividad Nº 41: Operadores y otras formas de buscar en Google.
Procede a la lectura de los siguientes links:
 Búsquedas avanzadas de Google, disponible en línea en:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/recursos-online/1004-
busquedas-avanzadas-en-google
 Estrategias para buscar en Internet, disponible en línea en: http://bit.ly/1dHwSU1
 Saber dónde buscar, saber cómo encontrar, disponible en línea en:

http://bit.ly/18nZPTw
 Otras formas de utilizar Google, disponible en línea en:

http://www.galinus.com/es/articulos/operadores-y-comandos-google.html
Con la información encontrada procede a armar una tabla como el siguiente modelo.
Busca por lo menos quince ejemplos.
OPERADOR DESCRIPCIÓN DEL OPERADOR EJEMPLOS
Búsqueda avanzada
Google tiene una herramienta de búsqueda avanzada, que permite definir ciertos
parámetros necesarios para hacer una búsqueda más exacta.
Se pueden utilizar algunos de los siguientes filtros (o todos ellos) al acceder a la página
Búsqueda avanzada:
 idioma
 región
 última actualización
 sitio o dominio

 los términos que aparecen en la página
 activación o desactivación del filtro SafeSearch
 nivel de lectura
 tipo de archivo
 derechos de uso
Actividad Nº 42: Realiza las siguientes búsquedas avanzadas:
EJERCICIO A
Realizar una búsqueda avanzada en Google de la frase completa “el sistema solar” en
formato PDF, y que además no aparezca dentro de las páginas encontradas la palabra
sol. La búsqueda solo se realizará dentro de páginas en idioma español.
Las condiciones:
1) Frase completa “sistema solar”

2) Solo en formato PDF
3) No aparece la palabra SOL
4) Solo en páginas de idioma español
EJERCICIO B
Realizar una búsqueda avanzada en Google sobre como instalar programas en Linux y no
en Windows. La búsqueda debe de realizarse solo sobre el título de la página, y además
sobre aquellas cuyo contenido se pueda utilizar y compartir libremente.
Las condiciones:
1) Frase completa “instalar programas”

2) Aparece la palabra Linux
3) No aparece la palabra Windows
4) Solo se busca en el título de la página
5) Los derechos de uso “se puede utilizar o compartir libremente”
Búsqueda académica
Google Académico te permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla.
Desde un solo sitio podrás realizar búsquedas en un gran número disciplinas y fuentes
como, por ejemplo, estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y
artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, depósitos de
impresiones preliminares, universidades y otras organizaciones académicas. Google
Académico te ayuda a encontrar el material más relevante dentro del mundo de la
investigación académica.
Fuente: http://scholar.google.com.ar/intl/es/scholar/about.html

Actividad Nº 43: Realiza las siguientes búsquedas académicas:
1) Explica y fundamenta la frase “a hombros de gigantes”.
2) Realiza una búsqueda académica de Historia internet.
3) Identifica los siguientes datos de los resultados de la búsqueda:
Figura 58
4) Enumera las posibilidades de búsqueda avanzada con Google académico.
Figura 59

Actividad Nº 44: Completa cada frase con la palabra correcta.
a) Se denomina a una colección de documentos

electrónicos que están vinculados entre sí como una telaraña.
b) Estos documentos están almacenados en computadoras llamadas

y se sitúan en todas partes del mundo.
c) Para acceder a la web necesitas un programa de tipo .
d) Se llama URL a la de una página web.
e) Una página web es un documento electrónico escrito en un lenguaje de

computadora llamado .
f) Los hipervínculos son textos e imágenes que hacen referencia a

de otras páginas.
g) Un sitio web se compone de referidas a un tema.
h) La primera página de un sitio se llama .
i) Existen herramientas llamadas , como

Yahoo!, Google y Bing.
j) Las comillas se utilizan en las búsquedas de Internet para .
k) Los operadores + y – se utilizan en las búsquedas para .
Búsqueda de imágenes
1) Explica estas herramientas de búsqueda de imágenes.
Figura 60
2) Realiza la búsqueda de imágenes de “computadoras”, utilizando la búsqueda

avanzada. Enumera todas las opciones posibles de búsqueda.

Actividad Nº 45: Resuelve:
Une con una línea cada una de las características de la evolución de Internet
● Los usuarios no interactúan.
1.0  ● Sistemas predictivos de análisis de datos.
● Aplicación de nanotecnología a escala mundial.
2.0  ● Los usuarios interactúan fácilmente,

WEB
● Se actualizan con dificultad y lentamente.
3.0  ● Red potente de análisis comparable al cerebro.
● Es colaborativa: la realizan y mejoran entre muchos.
4.0  ● La información se construye colaborativamente.
● Es de solo lectura.
Une con una línea cada una de las características de la Búsquedas con operadores en
Google
“ receta de panqueques”  ● Frase textual con palabras no recordadas.
velocidad del jaguar –coche  ● Se incluyen al menos 1 de las 2 palabras.
información ~alimentaria  ● Se limita a las páginas de un solo país.
Olimpiadas site:nytimes.com  ● Se limita a un rango de valores hallados.
sede olimpiadas 2014 OR 2018  ● Exclusión de una palabra en la búsqueda.
cámara "50..100 euros"  ● Limita la búsqueda a una página en especial.
Olimpiadas site:.es  ● Páginas con frase textual a la solicitada.
"quien siembra * recoge *"  ● Aparecerán palabras similares a la solicitada.

Actividad Nº 46: Copia el siguiente texto, utilizando las herramientas del
procesador de textos correctamente.
¿Qué es la nube?
Cada vez es más común escuchar hablar de «la nube»: guardar en la nube, lo que está
en la nube, compartir en la nube, etc. Pero ¿a qué se refiere esa expresión?.
D
cualidad de estar en una especie de
esde que llegaron las
disco duro virtual.
aplicaciones 2.0 cambiaron
algunas cosas sobre la forma en Para el usuario se abren algunos
la que almacenamos, organizamos y beneficios, como la posibilidad de
compartimos nuestra información. Hasta acceder a servicios que hoy son pagos,
hora, cuando necesitábamos compartir, ampliando su capacidad de uso. Por otra
editar o guardar una imagen, un texto, un parte, dejaría de ser una variable clave
audio o un video, entre otras cosas, con qué computadora cuente el usuario
instalábamos programas en la porque no necesitará gran capacidad
computadora. Lo seguimos haciendo, tecnológica para usar programas.
claro. Sin embargo, las aplicaciones 2.0
vienen a ofrecer una alternativa: guardar
todo en línea.
El corazón del concepto de la Web
2.0 es no instalar programas, sino usarlos
online: escribir una dirección en el
navegador y desde allí acceder a la
aplicación. Así, cuando usamos el
término “la nube” nos referimos a esa Figura 61 CLOUD COMPUTING
Fuente: http://www.educ.ar, consultado el 21 de noviembre de 2012

1) Para seguir aprendiendo sobre el tema observa el siguiente video:
La nube de Internet. Emitido por Visión Siete, noticiero de la TV Pública argentina, el
viernes 16 de noviembre de 2012. Disponible en línea en: http://youtu.be/i2F4zN_EziY
2) Debajo del texto copiado escribe, dentro de un borde con sombreado, el concepto
de cloud computing y tres ventajas de su uso.
3) Confecciona debajo de este texto una tabla con seis ejemplos de aplicaciones que
podemos usar gratuitamente en la Web 2.0. Te sugiero consultar el siguiente link:
http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/
Este puede ser un modelo.
Aplicación Link Descripción
Glogster http://www.glogster.com/ Póster digital

Criterios para evaluar un sitio web
Internet es la fuente bibliográfica más consultada actualmente por los estudiantes y
profesionales. Por esta razón, es necesario enseñarles a nuestros alumnos a evaluar
la calidad de la información que se encuentra en Internet.
Para evitar usar información poco confiable y rescatar contenidos de calidad, les sugiero
considerar que…
1.- Un sitio web de calidad siempre tiene un autor definido y reconocible.
El anonimato no es propio de los sitios web con contenidos confiables. Para identificar al
autor de un texto o sitio web, busquen los enlaces “contacto”, “quienes somos”, o “historia”
y seguro encontrarán el nombre de las personas responsables del proyecto web. Tengan
presente que el profesional que se identifica como Web master, es el responsable del
diseño de la web y de su implementación, no necesariamente, es quien elabora los
contenidos expuestos.
2.- Un sitio web de calidad se actualiza periódicamente.
Un sitio web de calidad, está actualizándose constantemente. Esto puede ser semanal o,
diariamente…. Esto no significa que los contenidos deban ser actualizados, sino que el
sitio web esté siendo monitorizado permanentemente.
3.- Una web de calidad es objetiva.

Es necesario que un sitio web de calidad sea objetivo en el tratamiento de su información.
Esto se debe exigir tanto en la calidad de los contenidos como en el diseño de la
estructura de la web. Si un sitio web presenta a sus autores, éstos son especialistas en
los temas que trata, lo apadrina o financia una institución de prestigio y tiene claro sus
propósitos no debieran necesitar tener publicidad de productos de dudosa categoría, o
permitir pop ups emergentes que interrumpen la lectura.
4.- Un sitio web de calidad vela por la precisión en los contenidos.
Este punto es clave para validar un sitio web y evaluar sus contenidos.
La información que hay en un sitio web de calidad debe estar bien escrita, con un estilo
de redacción acorde con sus objetivos y su público. Es importante considerar que la
información esté claramente presentada y las ideas bien definidas.
5.- Una web de calidad muestra sus fuentes.

Ya sabemos que casi el 70% de la información disponible en la web está en sitios web de
personas naturales. Cada quien es libre de publicar en su blog o web lo que quiera, pero
nosotros no podemos creer que todo lo que dice la web es verdad. Una web confiable
siempre expone sus fuentes bibliográficas si los temas lo requieren.

6.- Navegabilidad y estructura definida.
Si un sitio web es de calidad, no sólo lo será por sus contenidos, sino también por su
diseño y navegabilidad.
En general, los usuarios de Internet no suelen esperar que un sitio demore en cargar
varios minutos.
Es importante que los sitios web tengan sus enlaces funcionando, que sus botones lleven
a un sitio relacionado con el título y que posea una estructura simple y fácil de navegar.
7.- Otros aspectos para tener en cuenta:
- Las páginas web son susceptibles de ser alteradas de forma accidental o deliberada. La
naturaleza de Internet es dinámica, cambiante, y poco regulada.
- Pueden cambiar su dirección imprevistamente.
- Pueden dejar de ser de libre acceso y convertirse en servicios pagos.
- Pueden solicitar el registro del navegante como usuario de la página.
- Muchos sitios tienen información significativa, pero con errores gramaticales o de
ortografía. Esta es una realidad en Internet.
Fuente: http://www.eduteka.org
Tenemos que identificar la nueva “buena” información y también la “mala”

porque solo así tendremos derecho a debatir, explicar, exponer y aprender.

Evaluar sitios Web
- Elige tres direcciones URL (no pueden ser redes sociales). Evalúa esos sitios
aplicando los criterios de evaluación anteriormente citados.
- De cada ítem evaluado realiza un breve comentario.
- Captura la imagen de los sitios y agrégalo a la evaluación que hiciste de ellos.
- Procesa el trabajo con las herramientas de Microsoft Word.
- Dentro de un recuadro escribe tu opinión personal como usuario de Internet.
- Este trabajo es individual y lo debes presentar dentro de una carpeta o folio,

considerando todas las herramientas aprendidas del procesador de textos.

UNIDAD Nº 7
Planilla de cálculo Microsoft Excel
“La inteligencia consiste no solo en el conocimiento,
sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”. Aristóteles
Junto con los procesadores de texto y las bases de datos

forman el grupo de programas llamados utilitarios, programas
de aplicación de uso general.
Existe una gran cantidad de planillas de cálculo, pero todas
giran en torno a las mismas necesidades, tanto es así que
muchas de ellas se distinguen de otras en aspectos
meramente formales.
Una planilla de cálculo es un programa configurado como
un cuadro de doble entrada que consta de filas y columnas.
Permite efectuar todo tipo de cálculos matemáticos con
aplicaciones a las ciencias, a la economía, al comercio, etc.
Posibilita además, la confección de gráficos de distintos tipos
que ayudan a realizar diferentes análisis sobre el tema en
estudio.
Las hojas de cálculo permiten que los cálculos repetitivos
sean efectuados automáticamente; y ante la variación de
cualquiera de los datos, toda la planilla es recalculada a los
nuevos valores. Figura 62
Temas a trabajar:
Configurar página
Funciones:
=SUMA(RANGO)
=CONTARA(RANGO)
=CONTAR(RANGO)
=CONTAR.SI(RANGO;"CRITERIO")
=SUMAR.SI(RANGO CRITERIO;"CRITERIO";RANGO SUMA)
=SIFECHA(FECHA ANTIGUA;FECHA NUEVA;"PERÍODO")
=MAX(RANGO)
=MIN(RANGO)
=SI(CONDICIÓN;V;F)
Gráficos / Filtros / Formato condicional

Actividad Nº 47: Completa los espacios en blanco de las oraciones, y
luego contesta las preguntas.
Un libro de Microsoft Excel puede tener hojas, dependiendo de la

memoria RAM de la PC. Cada hoja se identifica con un .
Cada hoja de cálculo está compuesta por filas y
columnas. Las filas se identifican por los y las columnas por las
.
Cada celda tiene una única que identifica su ubicación dentro de la
hoja, por ejemplo . Un conjunto de celdas continuas se denomina
, por ejemplo .
1. ¿Cuál es la extensión o formato de un archivo Microsoft Excel?.
2. Completa las siguientes definiciones: Libro / Hoja / Solapa
3. Define celda relativa y celda absoluta. Menciona un ejemplo.
4. En este caso: $B$25, ¿qué función cumple la tecla F4?.
5. ¿Qué tipos de datos podemos ingresar a una planilla de cálculo?. ¿Cómo quedan
alineados dentro de una celda?. Menciona ejemplos.
6. Indica distintos procedimientos para cambiar el ancho de una columna.
7. ¿Cómo se centra verticalmente la información de las celdas?.
8. Explica el procedimiento correcto para ordenar una planilla.
9. ¿Cuáles son los operadores matemáticos que pueden utilizarse para crear fórmulas
en una planilla?.
10. Acciones básicas  Explica cómo resolverías las siguientes situaciones:
- Seleccionar celdas no contiguas en una planilla de cálculo
- Seleccionar celdas contiguas
- Seleccionar varias hojas de cálculo
- Darle el nombre a un rango
- Usar dos renglones en una misma celda
- Combinar celdas

Actividad Nº 48: Realiza todos los cálculos necesarios para obtener el
total de la factura.
ARTÍCULOS DE CAMPING
Santa Fe 3343 - Ciudad de Buenos Aires
Artículo Cantidad Precio Total
Zapatillas 2 820,00
Campera Jean 1 1.250,00
Mochila 3 345,50
Bolsa de dormir 2 970,60
Bermudas 4 256,80
Medias 6 50,45
Sub Total
Descuento 25%
Sub Total
IVA 21%
TOTAL
Actividad Nº 49: Resuelve.

En un festival de rock, de los 60.000 espectadores, 1.500 estaban en el césped, 5.000 en
las plateas diferenciadas y el resto en las populares.
Copia la siguiente planilla. Configura correctamente la hoja, elimina la hoja 2 y 3 y asigna

como rótulo a la hoja 1 “Entradas”.
Ubicación Espectadores Porcentajes Recaudación Entrada

Césped
Plateas
Populares
TOTAL
a) Confecciona un gráfico que represente la cantidad de personas que había en cada

sector.
b) ¿Qué porcentaje del total había en cada zona?
c) ¿Cuánto se recaudó en el festival si cada entrada al césped cuesta $450, las plateas
diferenciadas $950 y las populares $230?.

Los administradores de un club deportivo desean obtener información acerca de los

socios.
Confecciona la siguiente planilla, y luego contesta las preguntas en celdas auxiliares que
ubicarás debajo de estos datos:
Apellido Fecha de Fecha de

Nº Socio Sexo Tenis Natación Paddle Fútbol
y Nombre Nacimiento Ingreso
12345-6 M 13-03-71 15-10-75 S N N N
23568-9 M 17-08-72 02-04-76 S N S S
30058-4 M 15-05-73 09-10-86 N S N N
31025-5 F 17-08-80 11-10-86 N S N N
31320-1 F 24-02-75 14-11-86 S S S S
43598-3 M 19-09-77 07-01-89 S S N N
59231-1 M 24-08-67 27-06-89 N S N S
59998-7 F 14-11-79 29-09-89 S N S S
77800-4 M 15-10-91 17-04-05 S S S N
78093-2 F 21-08-91 27-04-05 S S N N
a) Promedio de la edad de los socios y promedio de la antigüedad de los socios en el

club.
b) Porcentaje de varones y mujeres.
c) Cantidad de socios que realizan Tenis, Natación, Paddle, Fútbol, considerando
cada uno independientemente.
d) Confecciona un gráfico estadístico con esos valores.
Actividad Nº 51: Diseña la siguiente planilla, con los datos de los

artículos que vende un negocio de ropa unisex.
Última Precio
Código Artículo Rubro Talle Color Stock
Compra Venta
1000 Remera Indumentaria S Fucsia 11/08/2014 1.200 54,50
1001 Short Indumentaria XL Azul 30/07/2014 80 35,80
1002 Zapatillas Lona Calzados 36 Blanco 17/07/2014 600 85,00
1003 Camisa Indumentaria XL Gris 25/06/2014 900 59,00
1004 Pantalón Deportivo L Negro 10/08/2014 1.000 75,50
1005 Remera Deportivo M Marrón 15/08/2014 120 80,00
1006 Zapatillas Calzados 38 Negro 10/08/2014 60 110,00
1007 Blusa Indumentaria L Verde 06/08/2014 100 45,00
1008 Chomba Deportivo S Verde 17/09/2014 150 96,00
1) Ordena la planilla según el nombre del artículo.

2) Realiza un 10% de descuento sobre el precio de venta de cada artículo.
3) A todos los artículos cuyo color sea negro, agrégales una leyenda que diga “En
promoción”. Resuelve este ítem en una nueva columna.
4) Realiza la suma de toda la columna STOCK.
5) Averigua el precio del artículo más caro y el más barato.
6) Suma el stock según el rubro de los artículos. Confeccionar un gráfico de barras.
7) Cuenta cuántos artículos hay de cada color. Confecciona un gráfico circular.
8) Filtra aquellos artículos con stock mayor a 900.
Formato condicional
Podemos crear formatos condicionados, de manera tal que el formato se aplique cuando
el contenido de una celda cumpla con una condición determinada.
Una empresa de ventas de comidas rápidas tiene diez locales de venta al público. Posee
una planilla donde registra las ventas de una semana de cada local.
Del total de ventas semanales de cada local se destina el 12% para el departamento de
Marketing.
1) Diseña una planilla con los siguientes datos:

03/08/2014
04/08/2014
05/08/2014
06/08/2014
07/08/2014
08/08/2014
09/08/2014
Días con
Dinero
Total Ventas Acción
para Dpto.
Semanal menor a Realizar
Marketing
$1500
Local Nº 1 1.250 1.130 1.010 890 770 2.650 2.530
Local Nº 2 1.300 1.500 1.650 1.800 1.950 2.800 1.350
Local Nº 3 1.350 1.550 1.700 1.350 650 1.050 2.600
Local Nº 4 1.400 1.600 1.750 3.200 1.450 1.900 2.500
Local Nº 5 1.450 1.300 1.800 3.900 2.250 1.450 3.400
Local Nº 6 980 1.000 1.850 560 1.350 1.100 850
Local Nº 7 510 700 1.900 2.100 2.300 2.500 2.700
Local Nº 8 950 400 2.300 4.200 650 3.900 3.540
Local Nº 9 1.790 450 1.200 630 1.500 1.300 4.380
Local Nº 10 2.630 1.500 3.100 840 4.500 6.700 5.220
Totales
2) Calcula el total semanal y lo destinado al departamento de Marketing por local.

3) Averigua la cantidad de días donde las ventas por local sean inferiores a $ 1500.

4) La gerencia de ventas decidió que en caso de haber cuatro o más días con ventas
inferiores a $ 1500, se debe “Informar al departamento de Marketing” para
intensificar la publicidad. De lo contrario “Enviar felicitaciones”.
5) Con la herramienta Formato Condicional escribir en color rojo la leyenda “Informar
al departamento de Marketing”.
6) Calcula el total de ventas semanales de todos los locales y el total destinado al
departamento de Marketing.
7) Confecciona un gráfico de barras para comparar las ventas semanales de cada
local. Ubica el gráfico en la misma hoja de cálculo.
Actividad Nº 53: Diseña una planilla de ventas semanales de una

fábrica de fideos en caja.
1) Ingresa los siguientes datos:
Venta de fideos en caja – Semana del 14 al 18 de agosto de 2014

Fecha Precio
Cliente Forma de pago Producto Cajas
Venta Unitario
14/08/2014 Pérez SA Efectivo Municiones 120 72,80
15/08/2014 Rodríguez SRL Cheque Moños grandes 16 58,85
18/08/2014 Pérez SA Crédito Cabellos de ángel 60 66,60
16/08/2014 Sotelo SH Efectivo Moños grandes 90 58,85
16/08/2014 Rodríguez SRL Crédito Municiones 20 72,80
15/08/2014 Sotelo SH Débito Cabellos de ángel 85 66,60
16/08/2014 Sotelo SH Débito Cabellos de ángel 10 66,60
18/08/2014 Sotelo SH Efectivo Moños grandes 90 58,85
16/08/2014 Pérez SA Efectivo Moños grandes 90 58,85
17/08/2014 Pérez SA Cheque Moños grandes 65 58,85
18/08/2014 Rodríguez SRL Efectivo Municiones 100 72,80
17/08/2014 Pérez SA Crédito Municiones 20 72,80
2) Calcula el valor de la venta.
3) Agrega una columna para determinar el descuento que le corresponde al cliente, si la
cantidad de cajas vendidas es mayor a 25 se le efectúa un 15% de descuento sobre el
valor de la venta.
4) Calcula el importe final de la venta.
5) Utiliza formato condicional en el nombre del producto (negrita subrayado cursiva), si el
cliente compró el producto municiones.
6) Suma el total facturado en la semana.
7) Utiliza la función SUMAR.SI, para averiguar el importe total de las ventas de cada
cliente. Grafica estos datos.

8) Utiliza la función SUMAR.SI, para averiguar el total de cajas vendidas por producto.
Grafica estos datos.
9) Utiliza la función CONTAR.SI, para contar la cantidad de ventas que se realizaron en
cada día de la semana.
10) ¿Cuánto es el dinero recaudado por ventas en efectivo?. Utiliza la función SUMAR.SI
11) Ordena la planilla según la forma de pago.
Actividad Nº 54: Organiza los datos de los vendedores de una empresa

en una planilla de cálculo.
1) Ordena la planilla según el número de vendedor. Completa con el apellido y nombre

del vendedor.
2) Determina el sueldo de cada vendedor teniendo en cuenta que si su categoría es 1 el
sueldo que le corresponde es de $ 2.700. Si la categoría es 2 el sueldo a cobrar será de
$ 3.850.
3) Calcula la comisión que le corresponde a cada vendedor según las ventas realizadas:
si lo vendido es inferior a $ 14.000, la comisión será del 15% del total vendido; de lo
contrario la comisión será del 20%.
4) La empresa otorga un premio de $ 200, si el empleado no tiene ausencias. Agrega otra
columna para este dato.
5) Calcula el total a cobrar por cada vendedor, sumando Sueldo, Comisión y Premio.
6) Al finalizar la planilla obtiene la sumatoria de cada una de las tres últimas columnas.
7) Averigua el promedio de ausencias de los vendedores.
8) Averigua el total de comisiones pagadas a los vendedores de la categoría 1 y a los
vendedores de la categoría 2. Confecciona un gráfico de barras.
9) Realiza un filtro con los datos de los vendedores que hayan tenido más de dos
ausencias. Copia y pega los datos debajo de la planilla
Total de Sueldo Total a

Número Vendedor Categoría Ausencias Comisión
ventas básico cobrar
132 2 $ 22.000 4
131 1 $ 13.000 3
147 2 $ 33.000 2
123 1 $ 13.500 0
140 2 $ 54.000 0
133 1 $ 34.000 1
104 2 $ 26.000 1
111 2 $ 4.000 3
124 1 $ 15.000 0

Actividad Nº 55: La Escuela Nº 23 ha diseñado la planilla que a
continuación se detalla. El director de esta Escuela plantea la siguiente tarea:
1- Calcula el total de alumnos.
2- Calcula la edad de los alumnos teniendo en cuenta su fecha de nacimiento.
3- Calcula la edad promedio de los alumnos.
4- Calcula la calificación máxima.
5- Obtiene la cantidad de alumnos que adeudan matemática. ¿Qué porcentaje
representan sobre el total?.
6- Obtiene la cantidad de mujeres que cursan en esta escuela.
7- Suma la cantidad de cuotas adeudadas por los alumnos.
8- Calcula la cantidad de dinero que se le debe a la institución teniendo en cuenta que el
valor de cada cuota es de $500.-
9- Ordena la planilla por legajo.
10- Dale formato a la columna C para que se visualicen con dos (2) decimales.
11- Dale color rojo a las calificaciones menores a seis.
12- Configura correctamente la página y ajusta el tamaño para que al visualizarla entre
todo el contenido en una hoja. Coloca un rótulo y color a la etiqueta.
Materia que Fecha Cuotas
Legajo Apellido y Nombre Calificación Sexo
adeuda Nacimiento Adeudadas
6 Correa, Julián 4 Biología 18/04/1999 M 1
1 Echevarren, Manuela 5 Matemática 28/05/2000 F 0
3 Garcia, Daniela 6 Literatura 15/04/2000 F 3
4 Gomez, Victora 4 Matemática 24/02/1999 F 1
2 Gutierrez, Gustavo 9 NTICx 07/06/1999 M 0
5 Lopez, Ariel 8 Educación Física 01/09/1999 M 8
9 Perez, Juan 9 Literatura 30/06/2000 M 2
7 Rios, Fernanda 5 Matemática 12/04/1999 F 0
8 Sanchez, Osvaldo 10 Matemática 25/05/2000 M 5
Total de Alumnos
Edad promedio
Calificación máxima
Adeudan matemática
% adeuda matemática
Cantidad de Mujeres
Total cuotas
adeudadas
Total en $ de deuda

Situación: El IMC, Índice de Masa Corporal, indica el estado nutricional de la persona
considerando dos factores elementales: su peso actual y su altura. Este índice es el
primer paso para conocer el estado nutricional de cualquier persona.
Es un método que determina la relación entre su peso y su altura, mediante una sencilla
fórmula, válida para personas de 7 años de edad o más:
Peso (kg)
IMC 
(altura x altura) en metros
Consignas:
1. Configura una hoja de cálculo, e ingresa los siguientes datos de diez personas:
Nombre, Apellido, Obra Social, Fecha Nacimiento, Altura (Mts.) y Peso (KG.).
2. Ordena la planilla alfabéticamente, según el apellido y luego por el nombre.
3. Calcula la edad de cada persona.
4. Calcula el IMC de cada persona.
5. Habilita otra columna con el título Evaluación. En esta columna determina el
estado de cada paciente, según la siguiente tabla:
Valor mínimo Estado Valor máximo

Deficiencia nutricional en 3er. Grado 16
16 Deficiencia nutricional en 2do. Grado 17
17 Deficiencia nutricional en 1er. Grado 18,5
18,5 Bajo peso 20
20 Saludable 25
25 Sobrepeso 30
30 Obesidad en 1er. Grado 35
35 Obesidad en 2do. Grado 40
40 Obesidad en 3er. Grado más
6. Utilizando la herramienta Combinar Correspondencia, inserta los datos de la tabla
confeccionada en Excel, dentro de la siguiente ficha que deberás realizar en una
hoja de un nuevo documento de Word.
7. Imprime el ejemplo de una ficha con los datos de un paciente, entrégalo para su
corrección.
Centro de nutrición (elegir un nombre y un logo)
Dirección, localidad, teléfono, correo electrónico, sitio web (sombrea esta celda)
APELLIDO: NOMBRE:
OBRA
NACIMIENTO: EDAD:
SOCIAL:
ALTURA: PESO: IMC:

UNIDAD Nº 8
Ciudadanía digital
Figura 63. Obtenida el 25 de febrero de 2014 de

http://chistesgaturro.blogspot.com.ar/2011/03/nik-gaturro-el-humor-de-gaturro-nik_18.html
La tecnología digital se está infiltrando en la vida cotidiana: es importante que cuides tus
acciones y tus datos en el mundo virtual como lo haces en el mundo real.
Ciudadanía digital
La ciudadanía digital ha sido definida como las normas de comportamiento que
conciernen al uso de la tecnología, aunque el propio concepto se considera en proceso
de definición permanente a medida que evolucionan las posibilidades de la tecnología.
Estas normas han traído derechos y deberes como ciudadanos del ciberespacio 9.
9
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudadan%C3%ADa_digital

“Hoy la convivencia y la ciudadanía no se viven sólo cara a cara, sino también a la
distancia, mediada por múltiples pantallas. Todas ellas, junto con Internet y el
ciberespacio, son los nuevos escenarios de la vida hoy. Allí también nos enamoramos,
trabajamos, estudiamos, viajamos, compramos, y por supuesto, nos fortalecemos o nos
debilitamos como seres humanos. Lo que en estos espacios se hace, no es distinto de lo
que se hace fuera de ellos. No son las tecnologías ni las herramientas las que nos dan o
nos quitan bienestar. Son las relaciones humanas o inhumanas que establecemos.”10
La ciudadanía digital conforma nueve áreas generales de comportamiento:

 Netiqueta: (etiqueta) estándares de conducta o manera de proceder con medios
electrónicos.
 Comunicación: intercambio electrónico de información (protección de datos en
Internet).
 Educación: el proceso de enseñar y aprender sobre tecnología y su utilización
responsable.
 Acceso: participación electrónica plena en la sociedad sin generar brechas
digitales.
 Comercio: compraventa electrónica de bienes y servicios
 Responsabilidad: responsabilidad por hechos y acciones en los medios
electrónicos.
 Derechos y deberes: las libertades que tienen todas las personas en el mundo
digital.
 Ergonomía: bienestar físico en un mundo tecnológico digital
 Riesgo: Precauciones para garantizar la seguridad en los medios electrónicos
(Seguridad Informática).
Fuente: EDUTEKA. Disponible en línea en: http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php

Consultado el 25 de febrero de 2014.
 Para trabajar esta unidad te sugiero usar los recursos de los siguientes sitios web:
 Pantallas amigas. Disponible en línea en: http://www.pantallasamigas.net/
 Con vos en la web. Disponible en línea en: http://www.convosenlaweb.gob.ar/
 Internet sano. Disponible en línea en:

http://www.internetsano.gob.ar/paginas.dhtml?pagina=1
10
Fuente: http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/uso-seguro-de-internet-y-
ciudadania-digital-responsable.shtm

 Internet responsable: redes sociales sin riesgos ni discriminación. Disponible en
línea en: http://bit.ly/1mxBXmu
 Think before you post. Disponible en línea en: http://youtu.be/DLqcKp-HT4c
 Redes sociales. Disponible en línea en: http://youtu.be/oECMDEVm4VI
 Los adolescentes en Internet (2013) UNICEF. Disponible en línea en:

http://www.slideshare.net/unicefargentina/ciudadana-digital-los-adolescentes-en-
las-redes-sociales-2013
 Tecnología Sí. Disponible en línea en: http://tecnologiasi.org.ar/

1.- Realiza un clip de video de un minuto de duración, con imágenes y sonidos, que al
verlo transmita un mensaje de cómo ser un ciudadano digital responsable.
2.- El clip deberá tener una presentación y títulos finales que indiquen: nombre del autor,
fecha de realización, escuela, curso y tema.
No podrás utilizar letras, ni palabras, excepto en la presentación o en los títulos finales.
Este trabajo es individual y debes entregar el video convertido en formato película.

UNIDAD 9
La imagen
Figura 64. Obtenida el 26 de febrero de 2014 de

http://www.redsafeworld.net/products/las-amenazas-del-siglo-xxi/
“Estamos en el siglo de la imagen.

Para bien o para mal, sufriremos más que nunca la acción de la imagen”
Gastón Bachelard
La sociedad de la imagen
En los años noventa se generó, en la sociedad de la imagen, un cambio cualitativo: la
imagen digital, creada para ser reproducida en forma ilimitada, produjo una profunda
transformación social. Impactó en el modo de pensar y de vivir de las personas en todo el
mundo.
La digitalización de la información visual es la principal causa de la revolución gráfica en
los medios de comunicación. La imagen pasa a ser portadora de información.
Leer imágenes es una de las competencias básicas para producir conocimiento en
la actualidad.
Una imagen es una representación visual que manifiesta la apariencia de un objeto real.
NTICx  Página
1002
Lecturas de una imagen
La imagen se caracteriza por transmitir una variedad de mensajes, que constituyen
significados diversos, que pueden llevar a interpretarse de maneras distintas.
Para analizar lo que una imagen quiere decirnos debemos aprender a leerla desde dos
perspectivas:
Valor denotativo: Es su valor objetivo. Debemos distinguir los elementos que aparecen
en ella y establecer la relación entre ellos.
Valor connotativo: Es su valor subjetivo, el que le otorga el receptor. Depende de sus

sentimientos, sensaciones, valores, ideologías, etc.
Actividad Nº 56: Lectura de una imagen.
Realiza una lectura denotativa y connotativa de la siguiente publicidad. Toma nota en tu

cuaderno.
"Venga del aire o del sol, del vino o de la cerveza, cualquier dolor de cabeza, se corta con
un Geniol" 1931
Figura 65. Geniol. Obtenida el 26 de febrero de 2014

de: http://argentinosencasa.com/?p=9309
NTICx  Página
1012
Actividad Nº 57: Funciones de la imagen.
La comunicación visual es aquella en la que predomina la imagen en la construcción de

mensajes. Las imágenes que podemos ver en la calle, en la televisión, en los comercios,
en la prensa, transmiten mensajes visuales que debemos saber interpretar.
Consigna: Busca imágenes y completa la siguiente tabla, con ejemplos para cada función
de la imagen.
FUNCIONES DE LA IMAGEN
Función Descripción Ejemplos
Muestran un objeto o proceso de

Descriptiva manera objetiva, evitando así cualquier
interpretación subjetiva.
Informativa El mensaje de la imagen es claro.
Permiten expresar deseos, emociones,

Expresiva
miedos, amor, odio, compromiso, etc.
Imágenes con fines decorativos, como

Estética
los estampados en una remera.
Intentan llamar la atención y provocar un

Exhortativa
el espectador una respuesta.
Actividad Nº 58: Clasifica cada una de las imágenes según su finalidad.
NTICx  Página
1022
La imagen digital
Las nuevas tecnologías en el campo digital nos han traído como novedad una nueva
forma de procesar la información.
Una imagen digital está compuesta por un conjunto de puntos que se llaman píxeles.
Cada píxel11 está dispuesto en la pantalla de la computadora formando una matriz de

puntos, denominada bitmap o mapa de bits, donde cada elemento posee toda la
información relacionada con cada uno de los puntos de la imagen.
DPI o PPP: Significa dots per inch o puntos por pulgada
MPX: Es una unidad de medida que equivale a un millón de píxeles. Se utiliza para medir
la resolución de las cámaras fotográficas.
Formatos de imágenes digitales más usadas: Cuando la imagen es convertida en un

archivo de computadora puede tener distintos formatos. Los formatos más utilizados son:
GIF, BMP, TIFF, PNG y JPG.
Actividad Nº 59: Completa cada frase.
a) Si hacemos mucho zoom sobre una imagen, podemos ver que está compuesta por
píxeles, que son como pequeños de los colores que tiene
la imagen.
b) Si una imagen está compuesta solamente por los colores blanco, negro y grises,
decimos que esta imagen está en escala de
c) Una imagen de 2.048 píxeles de ancho por 1.680 píxeles de alto mide
Mpx.
d) Cuando miramos una imagen, la interpretación varía de acuerdo a las vivencias y

experiencias ¿de quién?
e) 1 megapíxel o 1 Mpx equivale a: píxeles.
11
Picture element
NTICx  Página
1032
La publicidad
En la actualidad, la industria publicitaria busca, todo el tiempo, sorprender e impactar el
público con la sociedad de consumo como contexto.
Logotipo: Este tipo de logo se crea exclusivamente de tipografía (letras) y carece de

ícono. Ejemplos:
Isotipo: Este tipo de logo carece de tipografía y se crea únicamente con un ícono o
imagen. Ejemplos:
Isologo: Es la combinación de un Logotipo con un Isotipo, es decir, tiene tanto tipografía

como ícono: el texto y la imagen se encuentran fundidos. Ejemplos:
Imagotipo: Es similar al Isologo, solo que el texto y la imagen se encuentran separados,

normalmente el texto se pone abajo, arriba o a un lado. Ejemplos:
NTICx  Página
1042
Diseño de una publicidad
Imagina que te han contratado como diseñador gráfico de una importante organización,
que está por lanzar al mercado un producto único, innovador y original.
Con las herramientas de Microsoft Power Point para el tratamiento de imágenes,

diseñarás su Logotipo, Isotipo, Isologo e Imagotipo.
En un nuevo archivo de la planilla de cálculo Microsoft Excel confecciona la lista de

precios de la organización. Considera la posibilidad de hacer descuentos ocasionales.
Aplica el IVA a cada producto.
Utiliza uno de los elementos publicitarios y diseña en un documento Microsoft Word la

lista de precios de esa organización. Utiliza bordes de página, figuras, imágenes, etc.
Este trabajo es individual y debes entregar una copia impresa del mismo.
NTICx  Página
1052
Corrección de la evaluación escrita del primer trimestre
Realiza aquí la corrección de la evaluación escrita correspondiente al primer trimestre del
ciclo lectivo. Adjunta la evaluación corregida y entregada por la profesora.
NTICx  Página
1062
Corrección de la evaluación escrita del segundo trimestre
Realiza aquí la corrección de la evaluación escrita correspondiente al segundo trimestre
del ciclo lectivo. Adjunta la evaluación corregida y entregada por la profesora.
NTICx  Página
1072
Corrección de la evaluación escrita del tercer trimestre
Realiza aquí la corrección de la evaluación escrita correspondiente al tercer trimestre del
ciclo lectivo. Adjunta la evaluación corregida y entregada por la profesora.
NTICx  Página
1082
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANDRADA, Ana María (2010), NTICx, Editorial Maipue, Buenos Aires
AZINIAN, Herminia (2009), Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas
pedagógicas, Ediciones Novedades Educativas, Buenos Aires
CARRUELO, Rubén (2011), NTICx Integración de la Informática en el aula, Editorial Alfaomega
Grupo Editor, Buenos Aires
CONSTANTINO, Gustavo (2008), Tecnologías de la Información y la Comunicación, Ediciones
Aula Taller, Buenos Aires
LIBEDINSKY, Marta (2012), Actividades escolares con TIC, Ediciones Novedades Educativas,
Buenos Aires
REFERENCIAS WEBGRÁFICAS
Con vos en la Web, Disponible en línea en: http://www.convosenlaweb.gob.ar/
El portal educativo del Estado argentino, Disponible en línea en: http://www.educ.ar/
EDUCARED Fundación Telefónica, Disponible en línea en: http://www.educared.org/
SOFTWARES UTILIZADOS
Procesador de textos Microsoft Word
Publicaciones con Microsoft Publisher
Presentaciones con Microsoft Power Point
Planilla de cálculo Microsoft Excel
Organización de la información con el
Explorador de Windows
Compresores (Win Zip, Win Rar)
Conversor de archivos PDF Creator
Cmap Tools
Herramientas colaborativas de la Web 2.0:
Slideshare, Slideboom, Google Drive,
Wikispaces, Tagxedo, Wordle, Blogger,
Glogster, Prezi, Popplet, Mindomo, Cacoo,
Lino, Dipity, Pixton, entre otros.
Figura 66. Obtendia el 26 de enero de 2014 de

http://profemora.blogspot.com.ar/
La imagen de la portada de este cuaderno fue obtenida el 10 de enero de 2014 de:

http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.ar/2013/04/las-tic-en-la-escuela-las-tic-pueden.html
NTICx  Página
1092

Cuaderno Con Actividades y Apuntes de NTICx 4 Ano 2014 IGSM

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Cuaderno Con Actividades y Apuntes de NTICx 4 Ano 2014 IGSM

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Nuevas Tecnologías de la

Cuaderno con actividades y apuntes

“Todos sabemos algo.

Cristina E. Rohvein Notificación Notificación

Cursos: 4º año Escuela Secundaria - Ciclo lectivo 2014

Profesora: Cristina E. Rohvein

Carga horaria: 1 hora semanal

Objetivos: Que los alumnos:

Instrumentos de evaluación para la acreditación del espacio curricular:

Cristina E. Rohvein Notificación Notificación

Respecto a la entrega de trabajos

Respecto al envío de trabajos a través del correo electrónico

Respecto al cuidado del material de trabajo en la sala de Computación

Cristina E. Rohvein Notificación

Figura 2. Conectividad. Obtenida el 25 de enero de 2014 de

Las tecnologías de la información y • Los productos tecnológicos dan

NTICx es un espacio en donde,

tecnología adecuada para cada situación Conectividad

Ubica la imagen en un documento Microsoft Word. A continuación redacta tu propia

Recuerda utilizar correctamente las herramientas del procesador de textos. Imprime el

Actividad Nº 2: Compartimos un video.

Actividad Nº 3: Organización de datos.

En la carpeta correspondiente a tu curso, crea un espacio destinado a los trabajos que

Ofimática: Son herramientas

Signos que no podemos utilizar en el

1) Observa y analiza la siguiente imagen:

Figura 8. Mapa conceptual BACKUP

2) Lee las noticias relacionadas con el tema, ubicadas en la página 5.

El no tener un backup de los datos puede Lunes 17 de septiembre de 2001

En 2020 la huella digital total alcanzará los 40 zetabytes

1) Accede al servicio Google Drive, desde tu cuenta de Gmail.

2) Crea una carpeta MAPAS CONCEPTUALES. A medida que

3) A partir de este momento harás una copia de seguridad

NTICx  Página 106

Las nuevas tecnologías de la información y la conectividad (computadoras, redes, TV,

Todas las personas producimos y consumimos diariamente información a través de

Acceder a una computadora es fundamental,

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

 Saber acceder y buscar información

NTICx  Página 116

Actividad Nº 6: La relación de la sociedad con las NTICx.

 Las siguientes consignas las resolverás usando un nuevo documento del

1) Imagina ser el invitado especial de un programa de TV para hablar sobre las

2) Para pensar... Si la informática nos soluciona y agiliza tantas cosas en lo

3) ¿Crees que la computadora podrá reemplazar al hombre? Fundamenta tu

4) Define el concepto INFORMÁTICA.

5) Busca un artículo periodístico donde se evidencie la relación de las NTICx con

6) Realiza una breve descripción de tu “identidad digital”. Es decir, cuenta

NTICx  Página 126

Cómo citar imágenes en el formato de estilo APA

Actividad Nº 7: Nuestro primer mapa conceptual.

Elabora un mapa conceptual con el software CMAP TOOLS 1, resumiendo lo leído y

Si lo consideras necesario puedes consultar este diccionario online disponible en:

 Podés descargar CMAP TOOLS desde este link: http://cmap.ihmc.us/download/

NTICx  Página 136

“Cassette”, es un cuento de ciencia-ficción escrito en

Fue escrito por Enrique Anderson Imbert (1910 – 2000),

Por el potencial de su genotipo ha sido escogido para la Figura 11.

Entretanto, lo educan con rigor. La educación, en los primeros grados, se limita al

Está en penitencia. Su tutor lo ha encerrado para que no se distraiga y termine el deber

Empieza a ver una aventura de cosmonautas. Cambia y se pone a escuchar un concierto

- Allá, en los comienzos de la revolución tecnológica –había comentado el tutor– los

Blas en su vertiginoso siglo XXII, tiene a su alcance miles de entretenimientos. Su vida no