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Cédula de planeación de la sesión de Orientación y Tutoría

(Utilizar el espacio necesario para el diseño de la sesión).


1. Nombre del tema de la sesión de tutoría:

EL DESASTRE DE CHERNOBYL

2. Ámbito de intervención:

SEGUIMIENTO DEL PROCESO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS

3. Propósito u objetivo por el cual se da el tema:

CONSECUENCIAS ECOLOGICAS, SANITARIAS Y ECONOMICAS QUE PUEDE TENER LA ENERGIA


NUCLEAR Y SU REPERCUSIÓN EN EL MUNDO.

4. Justificación del tema: (Información resumida sobre el tema para el tutor).

EL 26 DE ABRIL DE 1986 TUVO LUGAR UNA CATÁSTROFE SIN PRECEDENTE EN LA


HISTORIA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN: EL REACTOR Nº 4 DE LA CENTRAL
NUCLEAR DE CHERNÓBIL, EN UCRANIA, SUFRÍA UN GRAVE ACCIDENTE CON
FUSIÓN DEL NÚCLEO QUE PROVOCÓ LA LIBERACIÓN DE TONELADAS DE
MATERIAL ALTAMENTE RADIACTIVO A LA ATMÓSFERA.

LA CANTIDAD DE RADIACTIVIDAD LIBERADA AL MEDIOAMBIENTE FUE UNAS 200


VECES MAYOR QUE LA DESPRENDIDA CONJUNTAMENTE POR LAS BOMBAS
ATÓMICAS LANZADAS EN 1945 POR ESTADOS UNIDOS EN LAS CIUDADES
JAPONESAS DE HIROSHIMA Y NAGASAKI.

SEGÚN DATOS OFICIALES, MÁS DE 400.000 PERSONAS SE VIERON FORZADAS A


DEJAR SUS HOGARES. OTROS MUCHOS CENTENARES DE MILES NO HAN SIDO
EVACUADOS POR FALTA DE PRESUPUESTO. EN GENERAL, LA EVACUACIÓN SE
REALIZÓ DE FORMA INEFICAZ Y CON GRAN RETRASO. ASÍ, LA TOTALIDAD DE LA
POBLACIÓN EN UNA FRANJA DE 30 KM. ALREDEDOR DE LA CENTRAL (LA ZONA DE
EXCLUSIÓN) NO FUE EVACUADA POR COMPLETO HASTA EL 21 DE MAYO DE 1986.

EL PELIGRO NO HA PASADO. MÁS DE 100 TONELADAS DE COMBUSTIBLE NUCLEAR


Y MÁS DE 400 KILOS DE PLUTONIO (MATERIAL ALTAMENTE RADIACTIVO)
CONTINÚAN EN EL INTERIOR DE LAS RUINAS DEL REACTOR ACCIDENTADO.

LAS CONSECUENCIAS DE ESTE DESASTRE NO ESTÁN CIRCUNSCRIPTAS


SOLAMENTE A CHERNOBYL Y SU POBLACIÓN, ES UN HECHO QUE NOS INVOLUCRA
MUNDIALMENTE.
ESTÁ EN NOSOTROS RECORDARLO SIEMPRE Y RECORDARLES A NUESTROS
GOBERNANTES QUE EXISTEN FORMAS SEGURAS Y LIMPIAS DE PRODUCIR
ENERGÍA.

5. Actividades a desarrollar. (Experiencias de aprendizaje que permitan alcanzar los propósitos).

CONTESTAR CUESTIONARIO SOBRE LO ENTENDIDO EN EL VIDEO A CRITERIO DE CADA ALUMNO;


POSTERIORMENTE INVESTIGAR LAS MISMAS PREGUNTAS PERO DOCUMENTADAS Y HACER UN
ANALISIS.

6. Instrumentos y/o recursos.

INVESTIGACIONES EN INTERNET SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE ENERGIA, PINTARRON,


VIDEO, CUADERNO Y LAPIZ, CUESTIONARIO.

7. Evaluación, conclusión y/o tareas relacionadas con la sesión.

INVESTIGAR OTROS TIPOD DE DESASTRES ECOLOGICOS MUNDIALES.

Supervisión No. 8 de
Secundarias Generales. Orientación y Tutoría. Docente

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PROFR. JOSE LUIS
TREVIÑO CASTILLO ATP PROFRA. NORA HILDA LIC. BLANCA G. BARRIENTOS
RUIZ MENDEZ HERNANDEZ.

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