Evaluación diagnóstica

Se lleva a cabo al inicio de cualquier proceso y su propósito es obtener información pertinente sobre
el conocimiento que las y los estudiantes tienen al respecto, para apoyar la planeación de estrategias
de enseñanza que promuevan el aprendizaje.

Evaluación formativa
Se encamina a recolectar información a lo largo del tiempo para conocer el proceso de aprendizaje
del estudiantado, con el propósito de proporcionarles retroalimentación en las áreas o temáticas que
lo necesiten.

Evaluación sumativa
Tiene el propósito de verificar el grado de logro de aprendizaje de las y los estudiantes a través de
productos finales.

Autoevaluación
Les permite a los estudiantes introducirse en una evaluación acerca de sus propios procesos y
actuaciones.

Coevaluación
Evaluación que se realiza entre pares; por ejemplo, la evaluación que realizan los estudiantes entre
sí.
Heteroevaluación
La evaluación que lleva a cabo una persona sobre otra acerca de su proceso de aprendizaje.
Generalmente, la que realiza el docente a los estudiantes.