INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

CUADRO SINOPTICO

JENNIFER TATIANA LEAL ARAQUE ID: 404108

LADY DIANA OSORIO FONSECA ID: 557615

PATRICIA GUTIERREZ OJEDA

NRC: 7437

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PREGRADO A DISTANCIA
VII SEMESTRE
BUCARAMANGA – SANTANDER
MARZO, 21 DE 2019
 Suposiciones
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN Meta
Y Estrategias interactivas
ORIENTACIÓN Función de la investigación
Investigación de campo.
Aquella que produce datos
descriptivos a partir de las propias
palabras de las palabras, habladas o
escritas y de la contacta observable.

Contribuciones a la teoría del análisis de una

Significado y justificación práctica que emplea la formulación de normas,
DISEÑO DE ESTUDIO DE su cumplimiento y transformación en el
Muestreo intencionado contexto social que se desarrolla el caso.
CASO
información abundante del caso en la selección
del escenario comprensible en la observación
de variación máxima sobre el problema de
investigación, que busca ajustar perfiles para
mejorar la calidad de cada dato y reducir las
amenazas.
FASE 1:Planificación Analiza el problema y las preguntas de la investigació
FASES DE RECOPILACIÓN
DE DATOS Y ESTRATEGÍAS FASE 2: Inicio de recopilación de datos Observación y verificación en el campo.
DE ANÁLISIS
FASE 3: Recopilación de los datos básicos Resumen del análisis de datos.

FASE 4: Recopilación de datos finales Verificación de los datos iniciales.

FASE 5:Finalización Presentación de datos significativos que

contribuyen a las preguntas de investigación

• Técnica de recopilación y análisis de datos:

VALIDEZ DE LOS DISEÑOS • Campo de trabajo prologado y continúo.
CUALITATIVOS • Estrategias con varios métodos.
Estrategias para mejorar la validez • El lenguaje del participante y el recuento de la repetició
• Indicadores de nivel bajo de deducción.
• Investigadores múltiples.
• Datos registrados de manera mecánica.
• El investigador participante.
• Comprobación de los miembros.
• Revisión de los participantes.
• Casos negativos y/o discrepantes.
 Habilidades del investigador en la recopilación de datos y
SUBJETIVIDAD La subjetividad interpersonal la interacción directa en el campo de acción.
DISCIPLINADA EN LA
INVESTIGACIÓN Evalúa y controla la observación de las estrategias:
Estrategias para mejorar la reflexión curiosidad, registro de campo, diario de campo,
CUALITATIVA consideraciones éticas registradas, auditoria, corrobaciones
formales de la información inicial y reflexión crítica.

EXTENSIÓN DE LA Cuestiones de autenticidad y utilidad.

INVESTIGACIÓN Información analítica de los fenómenos.
Componentes del diseño
CUALITATIVA
para generar la extensión de los descubrimientos.

Dilemas éticos en el campo de Los investigadores por principios éticos, morales y legales,
ÉTICA DE LA trabajo. tienen como criterio la confiabilidad de las personas en la
INVESTIGACIÓN: recolección de datos, que conllevan al anonimato por
Ética de la investigación en el información privada.
FUNCIONES Y
RECIPROCIDAD campo de trabajo.
• Conversaciones casua
• observación
• reuniones
• especialistas
Recopilación de varias estrategias en la
Estrategias multimétodo. • del estudio
observación del campo.
• documentos entre otro
Formulación de las
Problemas enunciados por el preguntas.
Problemas previstos y reformulaciones. investigador al inicio de
experimentar en el campo. Objetivo de las estrategia
ESTRATEGÍAS de la recopilación de
CUALITATIVAS Los investigadores seleccionan el lugar, datos.
las personas y las situaciones que
Entrada en el campo.
proporcionen más preguntas y datos a la
investigación.

Selección del perfil

Selección de los entrevistados. de las personas que
poseen conocimiento
sobre el tema.
.
 Cometido de la investigación. Los investigadores dividen sus funciones para la recolección de datos:
• Observador total.
• participante total .
ESTRATEGÍAS • Observador participante.
CUALITATIVAS • Observador permanente.
• entrevistador e investigador participante.

• Entrevista informal:
No hay temas
predeterminados.
Entrevistas en profundidad.
Preguntas con respuestas abiertas para • Entrevista guiada:
mayor recopilación de datos según su Los temas se eligen
clasificación: antes.
• Entrevista estándar
con un principio y
un final: Preguntas
formuladas en
orden.
• Documentos personales
Recogida de documentos y artefactos. • Documentos oficiales
• Objetos
• Localización de los artefactos
• Identificación de los artefactos
• Análisis de los artefactos
• Crítica de los artefactos
• Interpretación de los artefactos

Observación de campo cualitativo en la

Observación de campo y técnicas suplementarias acción social de las técnicas que se utilizan
en el estudio como visual, análisis de
comunicación no verbal, observación de
grupo, entre otras.

ANALISIS INDUCTIVO :VISION
DEL CONJUNTO
Trae consigo
El proceso de análisis inductivo varias fases cíclicas.
El análisis inductivo
significa que las categorías y
los modelos surgen a partir Los estilos analítico explicitan todas las
de los datos. estrategias que
utilizan para el
análisis de datos.
 El análisis del
ANALISIS DESCUBRIMIENTO DE descubrimiento y el análisis
CAMPO intermedio tienen lugar
durante la formulación de
datos.
• Escribir muchos «comentarios de observador»
• Escribir resúmenes de las
• Jugar con las ideas, un proceso intuitivo.
• examinar la bibliografía
• Jugar con metáforas y analogías provisionales.

Los análisis • Tomar decisiones

intermedios durante la • Examinar todos los datos recogidos
ANALISIS INTERMEDIO cumplen dos formulación de datos • Buscar los modelos
objetivos: • Identificar los temas • fijar los objetivos de la investigación .
que surgen y los
modelos que se
repiten.

CODIFICACION DE TEMAS Y
CATEGORIAS
Organización, de análisis y
de interpretación de datos,
y llaman a ese proceso
completo el «análisis de
datos».
• Las preguntas de la investigación
• Los instrumentos de la investigación Temas, conceptos o
categorías manejados por otros investigadores
• Conocimientos previos del investigador.
• Los datos en sí mismos.

Paso 1: Obtenga una visión del conjunto.

Paso 2:Temas generales a partir de los datos.
DESARROLLAR UN SISTEMA DE Dividir los datos en segmentos Paso 3: Compare para la duplicación de temas.
ORGANIZACIÓN A PARTIR DE Paso 4: Pruebe su sistema de clasificación provisional
LOS DATOS Paso 5: Perfeccione su sistema de organización.

• Preguntas
• Instrumentos
los temas en categorías relativamente Categorías predeterminadas • Experiencia
DESARROLLAR TEMAS COMO
sensatas con subcategorías, obliga a los • Categoría bibliogr
CATEGORIAS
investigadores a pensar de forma más
abstracta. Categorías emic y etic representan
perspectivas del
interior
 • Proceso de búsqueda de Empieza a partir de las intuiciones del investigador sobre las
Un modelo es una relaciones existentes entre los datos.
LOS relación entre las modelos.
MODELOS categorías.
• técnicas de la búsqueda de
• Estimar el carácter fidedigno de los datos.
modelos.
• Usar la triangulación

CREDIBILIDAD La credibilidad es una manera Se necesitan encontrar otras explicaciones

de comprobar la calidad de los verosímiles para justificar los lazos entre las
DE LAS distintas categorías.
datos dentro de las
EXPLICACIONES limitaciones diseñadas.

Creación de un sistema archivador de datos organizado:

• por fecha de observación o entrevista.
MANUAL DE • por lugar, especialmente si el estudio.
TÉCNICAS Los estudios cualitativos • por persona entrevistada.
INFORMÁTICAS EN contienen «montones» de datos. • por tipo de escenario social.
• Manual de manejo de datos.
EL MANEJO DE • Usar programas informáticos.
DATOS • Manual de manejo de datos.
• Usar programas informáticos.

VARIACIONES EN La presencia del autor

presentación narrativa de los datos y • Auditorio y presencia del autor. se reconoce a través de
ESTRUCTURA la diversidad de representaciones varios recursos
NARRATIVA Y visuales. • Estructurar la narración y el intelectuales.
REPRESENTACIÓN lenguaje de los participantes.
forma parte de la práctica
de la investigación, reflejan
el proceso analítico.
 Bibliografía

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE James H. McMillan y Sally Schumacher. (5 Ed.).

PEARSON EDUCACIÓN, S.S., Madrid. 2005. Parte III: Cap.10-11-12(p.397-520).

Flores, J. G., Gómez, G. R., & Jiménez, E. G. (1999). Metodología de la

investigación cualitativa. Málaga: aljibe.