UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Programa Académico : PSICOLOGIA
1.2. Nombre de la asignatura : PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD
1.3. Código de la Asignatura : 14A21
1.4. Crédito :3
1.5. Horas Semanales :4
1.5.1. Teoría :2
1.5.2. Práctica :2
1.6. Ciclo : VI
1.7. Duración : 16 Semanas
1.8. Semestre Académico : 2018-2
1.9. Docentes : RAMOS ANTEZANA Manuel Josaphat

2. FUNDAMENTACIÓN

2.1. APORTES DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

Contribuye al perfil del estudiante en el quehacer de la Psicología Clínica y de la Salud, proporcionándole

herramientas que consoliden su proceso de aprendizaje mediante conocimientos referidos a la promoción
de la salud mental y la prevención de enfermedades, así como estrategias de intervención, mediante el uso
de técnicas y estrategias de tratamiento y el descubrimiento de factores de riesgo para la salud desde el
ámbito de la psicología.

2.2. LA SUMILLA:

El objetivo de la asignatura es el estudio de la psicología aplicada al campo clínico de la salud mental. Se

revisan las teorías y los métodos de intervención en el estudio de la personalidad del individuo tanto normal
como anormal. Los principales modelos y teorías del comportamiento humano son expuestos, así como los
modelos de intervención clínico profesional.

3. COMPETENCIAS GENERALES:

Evaluar y diagnosticar diversas condiciones psicológicas en el ámbito de la normalidad y la patología, así

como conocer, diseñar, aplicar y evaluar estrategias de prevención, promoción e intervención clínica en
individuos y grupos.

4. VALORES TRANSVERSALES
4.1. Respeto
4.2. Creatividad
4.3. Liderazgo
4.4. Solidaridad
4.5. Integridad
5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

5.1. Primera Unidad de Aprendizaje: FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD

5.1.1. Contenidos :

Nº DE
SESIÓ CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
N

Antecedentes y desarrollo de la Discrimina el concepto de psicología clínica

Psicología clínica y de la salud: y de la salud con disciplinas afines.
definiciones, diferencias, aportes.
1 Práctica en Aula:
Análisis y debate sobre la percepción de
Rol de la Psicología Clínica en nuestra
Sociedad.

Áreas relacionadas a la psicología Reconoce los aportes de las áreas

clínica y de la salud: aportes. relacionadas a la psicología clínica y de la
2 salud.
Práctica en Aula:
Elabora mapas conceptuales y expone en
clases.

Áreas relacionadas a la psicología Reconoce los aportes de las áreas

clínica y de la salud: aportes. relacionadas a la psicología clínica y de la
3 salud.
Práctica en Aula:
Elabora mapas conceptuales y expone en
clases.

Roles y funciones del psicólogo clínico
y de la salud. Campos de aplicación.
4
Identifica los roles, funciones y campos de
acción del Psicólogo clínico y de la Salud.
Práctica en Aula:
Elabora un Ensayo sobre la labor del
Psicólogo Clínico.

Roles y funciones del psicólogo clínico Exposición sobre Aportes de Psicólogos

y de la salud. Campos de aplicación. Clínicos con reconocimiento a nivel
5
nacional por la labor desempeñada.

Evaluación del Parcial I

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Valora la importancia de la Psicología Clínica y de la Salud

- Se sensibiliza y reconoce la necesidad de realizar intervenciones psicológicas

5.2. Segunda Unidad de Aprendizaje: SALUD-ENFERMEDAD

5.2.1. Contenidos:

Nº DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SESIÓN
6
Proceso de salud - enfermedad. Identifica cómo el organismo humano
Factores psicológicos y psicosociales responde a diversos estímulos estresantes y
que afectan la salud. su forma de abordarlos.
Estrés: estresores, teorías de la LABORATORIO DE PSICOLOGÍA Y
 respuesta, teoría basada en el estímulo CÁMARA GESELL
y teoría basada en la interacción. Guía de Laboratorio N° 01 – Estrés
Afrontamiento del estrés.

Modelos que explican el proceso de la Identificación, semejanzas y diferencias ente

salud y la enfermedad: modelo sobre
las creencias, sobre las actitudes,
sobre la acción social y modelo
7
integrador. Técnicas de diagnóstico y
terapéutica psicológica.
modelos.
Práctica en Aula:
Resalta la importancia de los aspectos
biológicos en la génesis de la enfermedad y
reconoce la influencia de los factores
psicosociales.

Modelos que explican el proceso de la Reconoce la importancia de los aspectos

salud y la enfermedad: modelo sobre
las creencias, sobre las actitudes,
8 sobre la acción social y modelo
integrador. Técnicas de diagnóstico y
terapéutica psicológica.
biológicos en la génesis de la enfermedad y
reconoce la influencia de los factores
psicosociales.
Guía de Laboratorio N° 02 – Técnicas de
Diagnóstico y Terapéutica Psicológica.

Reconoce la trascendencia de la Salud

Mental, promoción y prevención de
Salud mental, Promoción de la salud, enfermedades.
9 Prevención de la enfermedad. Práctica en Aula:
Elabora un Ensayo de manera individual
sobre la Salud Mental en el Perú.

Calidad de vida, Factores protectores y

Estilos de vida saludables. Factores Describe y propone hábitos saludables.
10 causales de los trastornos mentales.
Evaluación del Parcial II

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Valora y aprecia los procesos psicológicos como determinantes de la salud-

enfermedad
- Reconoce la necesidad de profundizar en el aspecto biológico
- Valora los estilos de vida saludables.

5.3. Tercera Unidad de Aprendizaje: TRASTORNOS PSICOLÓGICOS Y VARIABLES DE

INTERVENCIÓN.

5.3.1. Contenidos:

Nº DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SESIÓN

Trastornos Mentales Describe, comprende y compara diversos

Trastornos en la niñez y la trastornos en la niñez y la adolescencia.
11 adolescencia: TDAH, depresión, Guía de Laboratorio N° 3 – Trastornos
violencia familiar, VIH, ETS. Mentales

12
Trastornos de personalidad, Trastorno Relaciona el aspecto psicológico y la
de ansiedad, trastorno bipolar, enfermedad.
trastornos del estado de ánimo. Práctica en Aula:
 Identifica y describe en papelógrafo diferentes
estrategias de intervención psicoterapéutica.

Trastornos neuróticos. Trastornos Destaca la importancia de la intervención de la

13 psicosexuales. Familia.
La familia. El paciente y el estrés Práctica en Aula:
familiar. Exposición de casos de Trastornos neuróticos
y psicosexuales,

Intervenciones terapéuticas aplicadas a Identifica el trabajo terapéutico en el área

14 diversos problemas clínicos y de la clínica y de la salud.
salud: Plan de intervención. Práctica en Aula:
Elaborar un Plan de Intervención modelo.

Trastorno psicótico y trastorno Identificación de Enfermedades que

15 disociativo. Hospitalización. Práctica en Aula:
Identifica y comprende de manera más
profunda el proceso de hospitalización

16 Evaluación Final

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Reconoce la importancia de conocer profundamente los trastornos en la niñez y

adolescencia.

Destaca la importancia de la Intervención de la Familia

Valora las intervenciones en el área clínica y de la Salud

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

En las sesiones de aprendizaje se desarrollaran actividades dinámicas e interactivas.

Las sesiones tendrán una etapa de motivación-introducción al tema señalado, a partir de los conocimientos,
inquietudes y opiniones de los estudiantes. Seguirá una etapa expositiva previamente diseñada, para construir
los nuevos conocimientos, finalmente se desarrollarán las tareas de realimentación que sintetice las ideas
vertidas en la clase.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de experimentar su capacidad de análisis crítico así como
responsabilidad de participación, espíritu de investigación, expectativas de aprendizaje, dominio del tema y
otros a través de los trabajos de equipo asignados con anticipación

7. RECURSOS DIDÁCTICOS:
El proceso de enseñanza – aprendizaje tendrá como base didáctica el empleo de los siguientes recursos:
- Equipos: Multimedia
- Materiales: Textos seleccionados, pizarra, papelografos
- Medios electrónicos: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas.

8. EVALUACIÓN

La evaluación será en forma Integral y permanente.

 La Evaluación será en forma permanente y continua en concordancia al avance del desarrollo del contenido
programático de la asignatura.
 Se promediará en función a las intervenciones orales, exposiciones temáticas, prácticas desarrolladas y
calificadas y exámenes parciales.

Durante el semestre se aplicarán tres exámenes parciales.

El Promedio Final del Semestre Académico se obtendrá de la siguiente manera: PF = (P1*0.15 + P2*0.20 +
P3*0.25 + FK*0.40)

¿Dónde?
o PF = Promedio Final del Semestre
 o P1 = Examen Parcial de la Unidad 1
o P2 = Examen Parcial de la Unidad 2
o P3 = Examen Parcial de la Unidad 3
o FK = Promedio de contenidos procedimentales y actitudinales

Si el alumno no aprueba la asignatura, tendrá opción a rendir un Examen Aplazado, el mismo que reemplazará
el promedio final del curso.
Si el alumno tiene 30% de Inasistencias o más se considerará desaprobado en la asignatura.

9. BIBLIOGRAFIA:

9.1. Bibliografía Básica

- American Psichiatric Association, Manual de diagnóstico y de los trastornos mentales. (DSM-IV)

Masson: Barcelona; 1995.
- Arrivillaga M. Psicología de la salud: abordaje integral de la enfermedad crónica. Manual moderno:
Colombia; 2007.
- Bordigno. Salud mental; 2002.
- Buela C, otros. Psicología Preventiva. Pirámide: España; 1997.
- Buendia. Psicología Clínica. Perspectivas actuales;1993
- Bunge. Problema mente-cerebro. Un enfoque psicobiológico; 2002.
- Craske, M. (2008) Miedos y fobias de los procesos básicos a las implicaciones clínicas. Manual
Moderno.
- Cruz C, Vargas L. Estrés: entenderlo es manejarlo. Alfaomega: México. 2001.
- Cullari. Fundamentos de Psicología Clínica; 2001.
- Engo M.J.M. Psicología y Salud: Un marco conceptual. Promolibro. España; 1990.
- Garfiel D.S. Psicología Clínica, Manual Moderno: México; 1987.
- Hombrados M. Estrés y salud. Promolibro: España; 1997.
- Kendall P. Psicología Clínica Ed. Limusa: México; 1988.
- Labrador, F y Crespo,M. (2005) Control del estrés para la salud mental. Iberoamericana.
- Labrador, F. Psicología clínica basada en la evidencia. Pirámide: España 2012
- Nathan P. E, Gorman, J.M. y Salkind N.J. Tratamiento de trastornos mentales. Una guía de
tratamientos que funcionan. Alianza Ensayo: Madrid;2002.
- Oblitas L. Psicología de la salud y enfermedades crónicas. Psicom: México; 2006.
- Pérez A. Psicología Clínica, Problemas fundamentales. Trillas: México; 1987.
- Reynoso L. Psicología clínica y de la salud, un enfoque conductual. Manual moderno: México 2005.
- Ribes, E. (2008) Psicología y Salud: Un análisis conceptual. Editorial Trillas S.A.
- Sánchez E. Psicología clínica. Manual moderno. México: 2010.
- Silva, A. (2003) Conducta Antisocial: Un enfoque Psicológico. Pax México
- Trull. Psicología Clínica, conceptos, métodos y aspectos prácticos; 2003.

9.2. Bibliografía Electrónica

Psicología clínica de la salud: un enfoque conductual

Sitio web
https://books.google.com.pe/books?
id=Te75iok5oAgC&printsec=frontcover&dq=PSICOLOGIA+CLINICA&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiExIbt1O7KAhVFP
CYKHXA_C2kQ6AEIGjAA#v=onepage&q=PSICOLOGIA%20CLINICA&f=false

Psicología clínica y salud: desarrollos actuales

https://books.google.com.pe/books?id=6pr2w796-
t0C&pg=PA5&dq=PSICOLOGIA+CLINICA+Y+DE+LA+SALUD&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjP6rDJ1e7KAhWDQCY
KHSdSAIUQ6AEINDAD#v=onepage&q=PSICOLOGIA%20CLINICA%20Y%20DE%20LA%20SALUD&f=false

Psicología de la salud y calidad de vida

Sitio web
https://books.google.com.pe/books?
id=LXR_dkV_XNcC&pg=PA604&dq=PSICOLOGIA+CLINICA+Y+DE+LA+SALUD&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiqyN
n91e7KAhUIWSYKHXYkCcU4ChDoAQhHMAc#v=onepage&q=PSICOLOGIA%20CLINICA%20Y%20DE%20LA
%20SALUD&f=false