Nombre: _____________________ Grado: Décimo ______

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Números Irracionales: Representación Gráfica Y Teorema De Pitágoras
Objetivo de la clase: Reconocer los elementos del conjunto de los números irracionales.
Proceso que evaluar: Determina cuándo un número pertenece a un determinado conjunto numérico.
Materiales o recursos para el estudiante: la unidad didáctica del estudiante, esfero, regla y lápiz.

Tarea 1. A continuación, hay una series de números reales.

1) Encierra con rectángulo los números racionales y con un circulo los números irracionales.
2) Justifique detalladamente cada respuesta.
1
√5 𝜋 √4 1.2323232323 √3
3

Tarea 2. Construya una recta numérica y represente con un punto y una letra en la parte superior del punto, la ubicación
exacta de cada uno de los siguientes números, A. √4 B. √2 C. √13 D. √16.
Si no lo puede ubicar exactamente el punto, explica punto por punto donde lo sitúa y porqué.

Tarea 3. Dibuja a continuación, un rectángulo de 7𝑐𝑚 ∗ 5𝑐𝑚, y un triángulo rectángulo de 8𝑐𝑚 de base y 4𝑐𝑚 de
altura, encuentre la longitud de la diagonal del rectángulo y el lado más largo del triángulo. Justificando
matemáticamente cada respuesta. Ayuda: emplea el concepto de Pitágoras para haya la solución de los dos problemas.
{𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 3 }

Tarea 4. En la siguiente tabla se muestra el perímetro de varias circunferencias y su respectivo diámetro. Divida el
perímetro de cada circunferencia entre el diámetro de esta y escriba el resultado.
Resultado de la división
Perímetro (cm) Diámetro (cm) Perímetro ÷ diámetro
(tres decimales máximo)
31,420 10
12,570 4
43,990 14
21,999 7

El resultado que se obtiene de dividir el perímetro de una circunferencia entre su respectivo diámetro,
a) ¿Con qué nombre se le conoce? ______________________________________________________________
b) ¿Cómo se representa? ____________________________________________________________________
c) ¿Dónde se emplea? ____________________________________________________________________
d) ¿En qué elementos de nuestra casa hay esta relación __________________________________________
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Números Irracionales: Representación Gráfica Y Teorema De Pitágoras

Objetivos: Reconocer algunos números irracionales

Procesos que evaluar: Reconocimiento del número de oro y de la aproximación de algunos irracionales.
Materiales del estudiante para la siguiente clase: la unidad didáctica del estudiante, esfero, regla y lápiz.

Tarea 5. Lea de manera atenta el siguiente texto: ¿Qué significa tener manos perfectas?
Matemáticamente, las manos perfectas conservan la siguiente relación:

𝐹𝑎𝑙𝑎𝑛𝑔𝑒
≈ 1,61 …
𝐹𝑎𝑙𝑎𝑛𝑓𝑖𝑛𝑎

𝐹𝑎𝑙𝑎𝑛𝑔𝑖𝑛𝑎
≈ 1,61 …
𝐹𝑎𝑙𝑎𝑛𝑔𝑒𝑡𝑎

Si esto se cumple, se dice que las manos tienen “una medida perfecta”. Este descubrimiento fue hecho por los griegos y
se aplica como medida de la proporción en diferentes partes del cuerpo. Recibe el nombre de número de oro o número
áureo y representa la armonía y la belleza.

Tarea 6. Mida con una regla la longitud de la falange, la falangina y la falangeta de los dedos de su mano y calcule las
divisiones propuestas en la tarea 5. ¿Puede afirmar que su mano tiene medidas perfectas?

Mida la falange, la falangina y la falangeta de los dedos de la mano de un compañero; luego, calcule la relación y
determine si la mano de su compañero tiene medidas perfectas.

Tarea 7. Relacione cada número irracional con su expresión decimal aproximada.

5,0990195135927848300282241090228
√30 √32
5,2915026221291811810032315072785

5,477225575051661134569697828008
√33 √28
5,6568542494923801952067548968388

5,7445626465380286598506114682189
√26 √31
5,5677643628300219221194712989185

Tarea 8. Lea de manera atenta el siguiente texto:

Una forma de aproximarse al número áureo es por medio de la llamada sucesión de Fibonacci. Algunos números de
esta sucesión son los siguientes: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, …

Un número de la sucesión de Fibonacci se forma como la suma de los dos anteriores; así, el siguiente número de la
sucesión se forma como 1 + 1 = 2; 1 + 2 = 3; 2 + 3 = 5; 3 + 5 = 8; 5 + 8 = 13; 8 + 13 = 21; 13 + 21 = 34; 34 + 21 = 55

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Números Irracionales: Representación Gráfica Y Teorema De Pitágoras
Si se dividen dos números consecutivos de la sucesión de Fibonacci el resultado se aproxima al número áureo y entre
más grandes sean los números que se dividen, más cercana es la aproximación.

8 13 21 34
= 1,6 = 1,62 = 1,615 = 1,619
5 8 13 21

55 89 144 233
= 1,617 = 1,618 = 1,618 = 1,618
34 55 89 144

377 610 987 1597

= 1,618 = 1,618 = 1,618 = 1,618
233 377 610 987
10946
2584 4181 6765
= 1,618 = 1,618 = 1,618 6765
1597 2584 4181 = 1,618

Objetivo: Representar números irracionales en la recta numérica.

Procesos que evaluar: Reconocimiento del número de oro y de la aproximación de algunos irracionales.
Materiales o recursos para el estudiante: Unidad didáctica del estudiante, esfero, regla, compás y lápiz.

Tarea 9. Construya una recta numérica y represente con un punto y una letra en la parte superior del punto, la ubicación
exacta de cada uno de los siguientes números, A. √7 B. √3

Tarea 10. Siga los pasos para construir La espiral de Durero.

1. Construya sobre una hoja milimetrada un rectángulo de 34 cuadrados de base por 55 cuadrados de altura.
2. Construya dentro del rectángulo los cuadrados que se muestran en la espiral de la imagen. Cuente cuidadosamente
el número de cuadros.
3. Ubique el compás en el punto A que se marca en la primera imagen.
4. Luego, trace la espiral así:
4.1. Desde el punto inicial A, trace un semi círculo.
4.2. Ubique el compás en el punto B, amplíe el radio y haga un cuarto de círculo.
4.3. Repita este proceso ubicando el compás en el punto C, luego en el D y comience el proceso de nuevo desde el
punto A, luego en el B, etc., hasta completar la figura.

✓ Identificar las aproximaciones decimales de los números irracionales

Objetivos
✓ Aplicar el teorema de Pitágoras en contextos geométricos

✓ Determina cuándo un elemento pertenece a determinado conjunto

Procesos ✓ numérico.
por ✓ Utiliza procedimientos geométricos para representar números racionales y no racionales.
evaluar ✓ Utiliza procedimientos geométricos o aritméticos para construir algunos números irracionales, utilizando
forma raíz de un entero no cuadrado y los ubica en la recta numérica.

Materiales o recursos para el estudiante: Unidad didáctica del estudiante, esfero, regla y lápiz.

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Números Irracionales: Representación Gráfica Y Teorema De Pitágoras
Tarea 11. Marque frente con una “X” al frente de cada número si es racional o irracional. Justifique su respuesta.
1. √5 Racional Irracional.
2. √4 Racional Irracional.
3. 6, ̅23
̅̅̅ Racional Irracional.
4. √2 Racional Irracional.
2

Representa 3 rectángulos con las siguientes longitudes: {(5*4), (6*3), y (4*6)} cm. Trace una diagonal en cada uno de
ellos y encuentra el valor de cada longitud empleando el teorema de Pitágoras.
Representación. Representación. Representación.

Teorema de Pitágoras. Teorema de Pitágoras. Teorema de Pitágoras.

Escriba V si la afirmación es verdadera o F si la afirmación es falsa.

Justifique su respuesta si escribió que la afirmación es falsa.

1. Toda fracción es un decimal periódico mixto. ________________________________________________________

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2. Algunos números racionales tienen infinitas cifras decimales periódicas. ___________________________________

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3. Si un número decimal periódico puro tiene parte entera 5 y período 4̅, entonces el número puede ser 5,04̅. ________
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___________________________________________________________________________________________________________________________________

4. El número 5,89̅ es un decimal periódico puro. ________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

7
5. El número – 40 está entre los números enteros –9 y –8. _________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
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6. El área de un cuadrado mide 36𝑚2 ¿Cuál es el valor de la diagonal? Sugerencias: representa un cuadrado con las características del
problema, y recuerda ¿Cómo se obtiene el área en una figura cuadrada? y finalmente emplea el teorema de Pitágoras para hallar el valor de la diagonal.

Representa la figura propuesta. Emplea el teorema de Pitágoras para hallar el valor de la diagonal.

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Números Irracionales: Representación Gráfica Y Teorema De Pitágoras
7. Representa un cuadrado de 10𝑐𝑚 de longitud y trace una diagonal, encuentra el valor del perímetro, el área y el
valor de la longitud de la diagonal del cuadrado.
Representa la figura propuesta. Realiza la operación para hallar el valor del perímetro, el área y la diagonal del cuadrado.

8. El perímetro de un rectángulo es de 32𝑐𝑚, si su base mide 9𝑐𝑚, calcule el área y el valor de la diagonal
Representa la figura propuesta. Realiza la operación para hallar el valor del perímetro, el área y la diagonal del cuadrado.

9. Responda las siguientes preguntas.

9.1. ¿Cómo reconoce un número irracional? ____________________________________________________________
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9.2. ¿Qué es un número irracional para usted? __________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
9.3. ¿Cuál es la diferencia entre un número racional y un irracional? ________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
9.4. ¿Paraqué se emplea el teorema de Pitágoras? _______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
9.5. ¿Se puede utilizar en cualquier triángulo rectángulo? _________________________________________________
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9.6. ¿Qué fue lo que descubrió Pitágoras y cuál es la fórmula? _____________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
9.7. Construya una recta numérica y represente con un punto y una letra en la parte superior del punto, la ubicación
exacta de cada uno de los siguientes números, A. √3 B. √ 5 C. √7 D. √9. Siguiendo las instrucciones sugeridas
por el docente.

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