Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 2- Regulación emocional y cognición social

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Neuropsicología
curso
Código del curso 403025
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 160 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
25 de marzo d 2019
15 de febrero de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante conoce los factores de carácter social y los

psicobiológicos que influyen en el comportamiento y en el bienestar
de las personas y grupos humanos.
Temáticas a desarrollar:
La regulación comportamental- emocional y La cognición social

Paso 2- Regulación emocional y cognición social

Actividad grupal 1:
Cada participante ingresara al foro colaborativo y participará de la
siguiente manera:

1. Presentará una reflexión personal con soporte teórico citado de

acuerdo a normas APA, sobre cada una de las preguntas
orientadoras que a continuación se relacionan. Para este aporte
pueden apoyarse en el artículo que encuentra en el entorno de
conocimiento en la unidad 2:
Sabucedo, J.M. & Morales, J.F. (2015). Psicología Social. Madrid:
Editorial medica Panamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9
788498359312?token=4306df09-231f-4bdf-80a3-
02db885cad5e#{%22Pagina%22:%221%22,%22Vista%22:%22I
ndice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Capítulo 2: Neurociencia Social. PP., 21-39

Puede apoyarse también en los 2 artículos alojados en los Recursos

educativos adicionales del curso; También pueden investigar en la
base de datos de la UNAD o en otras bases de datos libres: Google
académico, Pubmed entre otras, identificando artículos publicados
entre 2010-2018, no incluir, Wikipedía o similares.

2. Cada estudiante realimentará el aporte de 2 compañeros

identificando su pertinencia respecto a la pregunta, realizando
sugerencias y observaciones, no solo avalando la respuesta.
Las preguntas son:
1. ¿Qué es la neurociencia social y que aporte brinda a la
psicología?
2. ¿Qué se entendemos por cognición social y como este
concepto ayuda a comprender el comportamiento?
 3. ¿Qué es la percepción social? Identifique su sustrato
neuroanatomico.
4. ¿Qué es la inferencia social y que aspectos del
comportamiento social pueden ser explicados desde estos
conceptos?
5. ¿En qué consiste la teoría de la mente? Identifique su
sustrato neuroanatomico
6. Explique la empatía y su importancia en la interacción social
e identifique su sustrato neuroanatomico
7. ¿Qué es la categorización y los juicios sociales? Indique como
este concepto ayuda a comprender el comportamiento social?
8. ¿Qué es la confianza interpersonal? Identifique susustrato
neuroanatomico?
9. ¿a qué llamamos percepción de justicia? como afecta las
interacciones sociales?
10. ¿Qué es la cooperación y las conductas de ayuda?
11. Relaciones intergrupales: estereotipos y prejuicios: indique
como influyen en los comportamientos sociales, relaciones el
sustrato neuroanatomico.

Actividad grupal 2:

Identificar 2 noticias del país relacionadas con comportamiento de

comunidades frente a problemáticas sociales y analizar elementos
relacionados con la cognición social que expliquen el
comportamiento de estos grupos, señalando factores que influyen
en el comportamiento de los mismos, tomando como base por lo
menos 4 de los conceptos revisados en la actividad grupal 1 del
foro.

1- Elaborar y socializar en forma colectiva en el "foro Colaborativo"

este análisis en forma creativa a modo de” periódico “que contenga
las ideas centrales de las reflexiones que el grupo desarrolló en
torno a las noticias.
 Entorno colaborativo:

Se elaboran y socializan los productos:

- Cada integrante presentará una reflexión personal con

soporte teórico en el foro colaborativo, respecto a las
preguntas orientadoras y realimentara la participación
de 2 integrantes.
Entornos - Se elabora en forma colaborativa el análisis de 2
para su noticias con los conceptos revisados sobre cognición
desarrollo social y se presentara en producto grupal a modo de
“periódico” que contenga los aspectos centrales de las
reflexiones realizadas con el grupo en torno a las
preguntas y se socializa en el mismo foro.
-Subir el producto luego para evaluación en el “Entorno
de evaluación y seguimiento”.

Individuales

Cada estudiante participa en el foro colaborativo con

una reflexión personal con soporte teórico, respecto a
las preguntas orientadoras y realimentará la
Productos participación de 2 integrantes.
a entregar
por el Colaborativos
estudiante
Se elabora en forma colaborativa en forma colaborativa
el análisis de 2 noticias con los conceptos revisados
sobre cognición social y se presentara en producto
grupal a modo de “periódico” que contenga los aspectos
centrales de las reflexiones realizadas con el grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades del curso se desarrollarán aplicando la

estrategia de aprendizaje basado en Tareas,
organizada en 5 Pasos:

- Paso 1- Funcionamiento corteza cerebral y

funciones cerebrales superiores
- Paso 2- Regulación emocional y cognición
social.
- Paso 3- Vulnerabilidad de individuos y
comunidades desde la neurociencia social.
- Paso 4- Simulador Biotk Virtual
Paso 5- Creando posibilidades.

La participación de cada estudiante en el trabajo

colaborativo debe implicar una revisión de las
participaciones de sus compañeros y su respuesta y
aporte debe corresponder con la dinámica
Planeación establecida por el grupo.
de
actividades La participación de cada estudiante en el foro del
para el entorno colaborativo es un requisito previo para que
desarrollo sean válidos sus aportes en los productos colectivos,
del trabajo no se aceptan trabajos donde no se evidencie la
colaborativo participación procesual y pertinente del estudiante en
el foro.

Es esencial que la participación de cada integrante en

el foro corresponda con una actitud de respeto y
cooperación mutua para la elaboración de los
productos.

Los productos a entregar grupales, aunque se

elaboran en el foro del entorno colaborativo, deben
subirse para evaluación en el “Entorno de
evaluación y seguimiento”.
 Los roles para la entrega del producto final son:

1. Líder, encargado de dinamizar el proceso y

entregar los productos.
2. Comunicador, encargado de articular la
Roles a
comunicación entre el grupo y el tutor y entre
desarrollar
sus compañeros.
por el
3. Relator, encargado de consolidar aportes y
estudiante
hacer la entrega del producto final.
dentro del
4. Corrector de estilo, encargado de que el
grupo
producto no tenga errores de ortografía,
colaborativo
redacción o digitación.
5. Vigía del tiempo, Encargado de vigilar que el
equipo cumpla con el desarrollo y entrega del
trabajo en el tiempo previsto.

Apreciados participantes tengan en cuenta los

siguientes aspectos:

- El trabajo en grupo se alimenta de la interacción

Roles y de todos los integrantes que lleguen a participar en
responsabili el foro.
dades para - Un trabajo en grupo que se compone de fase
la individual y fase colaborativa no se realiza en uno
producción o dos días.
de - Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
entregables semana antes de la fecha de cierre para que haya
por los un tiempo prudente para la consolidación, revisión
estudiantes y ajustes definitivos al producto final.
- En las portadas de los trabajos solo se incluirán
los nombres de los estudiantes que SI entreguen
aportes completos al grupo.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s/Normasapa.pdf
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Cumple con todos
los criterios
solicitados: El
estudiante
presenta una
reflexión personal
con soporte teórico,
respecto a todas las El análisis
El análisis es
preguntas corresponde en
incompleto solo
orientadoras y forma mínima con
desarrollo en
realimenta en el lo solicitado en la
forma limitada
Participación foro a 2 guía, el aporte
algunos de los
individual en el integrantes. Cita las reflexivo es
criterios 110
foro fuentes de su mínimo, No cita
solicitados; Puntos
colaborativo aporte de acuerdo a en forma
referencia en
Normas APA; el adecuada las
forma
aporte es fuentes del
inadecuada.
congruente con la artículo.
pregunta
orientadora. El
aporte dado a los 2
integrantes
favorece y amplia el
análisis de las
preguntas.
(Hasta 110 (Hasta 80 (Hasta 40
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
 Valoración
Aspectos Valoración alta Valoración baja
media
evaluados
Cumple con todos
los criterios
solicitados: un
análisis presentado
a modo de Cumple solo
periodico que con algunos
contenga los criterios:
aspectos centrales presenta en
de las reflexiones forma general y
Producto
realizadas con el limitada las Los criterios no
colectivo
grupo en torno a reflexiones sin corresponden con
“periódico”
las preguntas. Se lograr mayor la guía y no son
que contenga
socializa en el profundidad, el pertinentes, solo 50
los aspectos
mismo foro. El documento, no toma el tema en Puntos
centrales de
recurso didáctico es incluye el forma básica.
las reflexiones
presentado en análisis de
realizadas con
forma creativa. El todas las
el grupo.
estudiante preguntas. No
evidencia en el foro cita en forma
su aporte en la acorde con APA
elaboración de la
misma. Adecuada
redacción, sintética
y no textual.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
160
Calificación final
Puntos