Encabezado: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Escuela Superior Politécnica De Chimborazo

Escuela De Contabilidad Y Auditoría

Técnicas De Comunicación Oral I

Tema:

Estudio de las Inteligencias Múltiples

Integrantes:

Joselyn Ocaña

Roger Palacios

Azucena Pilamunga

Curso:

Primero 1

Esta Investigación ha sido financiada por los propios alumnos.

La correspondencia relacionada con esta Investigación debe ser dirigida al Lic. Luis Silva.

Cátedra: Técnicas de la comunicación oral y escrita.

2019-2020
Encabezado: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 2

OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................. 3

Tipos de Inteligencias múltiples................................................................................................. 4

1. Lingüística (o verbal-lingüística). .................................................................................... 4

1.1. Cualidades de las personas con inteligencia lingüística desarrollada. ...................... 4

2. Lógico-matemática. .......................................................................................................... 5

2.1. Cualidades de la personas con inteligencia Lógica matemática desarrollada. .......... 5

3. Viso-espacial. ................................................................................................................... 6

3.1. Cualidades de la personas con inteligencia Viso- espacial desarrollada. ................. 6

4. Corporal (o quinestésica). ................................................................................................ 7

4.1. Cualidades de las personas con inteligencia Corporal (o quinestésica). ................... 7

5. Musical (o rítmica). .......................................................................................................... 7

5.1. Cualidades de las personas con inteligencia Musical (o rítmica ) ............................ 8

6. Intrapersonal (o individual). ............................................................................................. 8

6.1. Cualidades de las personas con inteligencia Intrapersonal (o individual). .............. 8

7. Interpersonal (o social). .................................................................................................... 9

7.1. Cualidades de la personas con inteligencia Interpersonal (o social)......................... 9

Naturalista. ............................................................................................................................... 10

8.1. Cualidades de la personas con inteligencia Naturalista. ............................................... 10

Encabezado: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CONCLUSIONES ................................................................................................................... 12

RECOMENDACIONES .......................................................................................................... 12

Glosario De Términos. ............................................................................................................. 14

Anexos...................................................................................................................................... 14

Bibliografía .............................................................................................................................. 15
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RESUMEN

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Gardner en el que la

inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con

distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e

independientes. Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía

intuitivamente. Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una

capacidad.
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INTRODUCCIÓN

Esta teoría fue descrita en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard.

Para Howard la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades

específicas, sino una red de conjuntos autónomos interrelacionados entre sí.

Todos destacamos de una manera especial en algún área en particular, estas aptitudes innatas

nos permiten ser mejor o peor en el desempeño de ciertas tareas.

Howard Gardner defiende que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver,

también hay muchos tipos de inteligencias, que se pueden adaptar y aplicar a la resolución de los

mismos. Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han

identificado ocho tipos distintos de inteligencia: lingüístico-verbal, lógico-matemática, viso-

espacial, musical, corpóral- cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. (Perez, 2016)

Los Principios Básicos de la Teoría de las Inteligencias Múltiples son:

Las 8 inteligencias trabajan conjuntamente de manera compleja. La mayor parte de las

personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia. Hay

muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría.

“Conocer el tipo de inteligencia que cada uno posee ayuda a reflexionar sobre sus procesos

de aprendizaje, a generar cambios y a perder el miedo a descubrir ambientes de aprendizaje

nuevos, lo cual, supone un gran impulso en la aproximación pedagógica escolar de los alumnos

con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) quienes presentan dificultades

específicas en las áreas de lenguaje, la capacidad de abstracción y el razonamiento

matemático.”(Crespo y Narbona, 2009).

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OBJETIVO GENERAL

Ampliar el estudio y conocer la aplicación de las Inteligencias Múltiples en los estudiantes,

para que esta Investigación resulte productiva, y encamine a los mismos a tomar buenas

decisiones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Investigar cuáles son los tipos de inteligencia Múltiple según Howard Gardner.

 Identificar y relacionar las formas de aplicación de las inteligencias en el ser humano.

 Enseñar ejemplos útiles de personas conocidas mundialmente con estos tipos de

inteligencia.

 Orientar a los estudiantes a que reconozcan su tipo de inteligencia oculta.

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Tipos de Inteligencias múltiples

1. Lingüística (o verbal-lingüística).

Esta inteligencia incluye la capacidad para modificar la sintaxis o semántica, y significados

del lenguaje.

Habilidad para utilizar con un dominio avanzado el lenguaje oral y escrito, así como para

responder a él. Por ejemplo los políticos u oradores de prestigio. (Perez, 2016)

1.1.Cualidades de las personas con inteligencia lingüística desarrollada.

 Habilidad para convencer a otros.

 Identificar patrones en el lenguaje y falacias.

 Usar el lenguaje para informar.

 Facilidad para aprender nuevos idiomas.

1.2. Tabla de ejemplos:

Tabla 1

Tabla de Ejemplos

Ejemplos de inteligencias Lingüísticas.

Líderes políticos Simón Bolívar- Nelson

Mandela
Escritores John Green – Paulo Coelho.

Traductores Personas Bilingües, trilingües.

Ejemplos obtenidos en el campo (Elaboración propia).

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2. Lógico-matemática.

Capacidad de razonamiento formal para resolver problemas relacionados con los números y

las relaciones que se pueden establecer entre ellos, así como para pensar siguiendo las reglas de

la lógica. (Silván, 2018)

Habilidad para el razonamiento complejo, la relación causa-efecto, la abstracción y la

resolución de problemas. Por ejemplo un campeón de ajedrez o científicos. (Perez, 2016)

2.1.Cualidades de la personas con inteligencia Lógica matemática desarrollada.

 Pensar y razonar de manera lógica.

 Manejar hábilmente los números.

 Buena comprensión de conceptos lógicos.

 Llevar a cabo experimentos y disfrutar de su realización.

 A estos individuos se les dan bien los juegos de habilidad y estrategia como el ajedrez

o juegos de batallas virtuales.

Tabla2

Tabla de Ejemplos

Ejemplos de Inteligencias Lógica Matemática

Científicos Albert Einstein – Stephen

Hawking- Isaac Newton

Ingenieros Arquímedes –Nikola Tesla.

Ejemplos obtenidos en el campo (Elaboración propia).

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3. Viso-espacial.

Capacidad de percibir el mundo y poder crear imágenes mentales a partir de la experiencia

visual. Por ejemplo fotografía, video, creatividad 3D, etc.

La inteligencia viso espacial es definida por Gardner, (1999) como la capacidad de crear e

imaginar dibujos en dos o tres dimensiones, además de la habilidad para manejar, entender y

transformar los diferentes espacios (citado por Shannon, 2013).

Este tipo de inteligencia está caracterizada por la facilidad para recordar objetos y fotos en vez

de palabras, por ellos prestan especial atención en los tipos de prendas de vestir, tipos de

vehículos entre otros objetos con características particulares (Armstrong, 2003 citado por

Shannon, 2013).

3.1.Cualidades de la personas con inteligencia Viso- espacial desarrollada.

 Les agrada pintar, dibujar, jugar videojuegos, o construir o leer mapas.

 Son buenos para resolver acertijos.

 Pueden recordar los lugares visitados una vez, los detalles de ese espacio y ubicación

muy vívidamente.

 Son buenos para interpretar gráficos, cuadros e imágenes.

 Les gusta desarmar cosas y estudiar el funcionamiento de las mismas.

Tabla3

Tabla de Ejemplos

Ejemplos de Inteligencias Viso - espacial

Arquitectura Stephen Sauvestre (Diseñó la

torre Eiffel)

Meteorología Jule Gregory Charney.

Ejemplos obtenidos en el campo (Elaboración propia)

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4. Corporal (o quinestésica).

Habilidad de utilizar el cuerpo para aprender y para expresar ideas y sentimientos. Incluye el

dominio de habilidades físicas como el equilibrio, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad. El

cuerpo es inteligente. Posee información, memoria, emociones, etc. Muchas veces, comunica

más que las palabras. El cuerpo nos relaciona con el mundo. El cuerpo existe desde mucho antes

que el cerebro y sus funciones frontales. “Mens sana in corpore sano” nos recuerda que cuerpo-

mente -emoción son una unidad indivisible.

4.1. Cualidades de las personas con inteligencia Corporal (o quinestésica).

 Exploran el entorno y objetos por medio del tacto y movimientos.

 Tienen muy desarrollado el sentido del ritmo y la coordinación.

 Disfrutan mucho las experiencias de aprendizaje.

 Exhiben destreza y habilidad en la actividad física.

Tabla 4

Tabla de Ejemplos

Ejemplos de Inteligencia corporal (o quinestésica )

Jugador de fútbol Leonel Messi.

Atleta Jefferson Pérez

Ejemplos obtenidos en el campo (Elaboración propia)

5. Musical (o rítmica).

Habilidad de saber utilizar y responder a los diferentes elementos musicales (ritmo, timbre y

tono). También es la capacidad de expresar sentimientos y emociones a través de la música. Las

personas con esta inteligencia desarrollada “sienten” la música.

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5.1. Cualidades de las personas con inteligencia Musical (o rítmica)

 Perciben y expresan formas musicales.

 Capacidad de aprender canciones y ritmos.

 Capacidad de componer y tocar instrumentos.

 Les gusta realizar sus tareas con música de fondo.

Tabla 5

Tabla de Ejemplos

Ejemplos de Inteligencia Musical (o rítmica )

Cantante Michael Jackson.

Compositor Julio Jaramillo.

Ejemplos obtenidos en el campo (Elaboración propia)

6. Intrapersonal (o individual).

Habilidad de comprenderse a sí mismo y utilizar este conocimiento para operar de manera

efectiva en la vida. Incluye también, el aprendizaje para saber qué hacer con nuestras emociones,

cómo nos afectan, cómo gestionarlas y cómo pueden influir en nuestro comportamiento y

actitud, comprende todo lo relacionado con nuestro mundo emocional, autoconocimiento, toma

de conciencia de uno mismo, descubrimiento de nuestras aspiraciones, así como, objetivos,

fortalezas y debilidades.

6.1. Cualidades de las personas con inteligencia Intrapersonal (o individual).

 Ofrecen lo mejor de sí mismo.

 Tienen confianza en uno mismo y los demás.

 Su autoestima es alto.
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 Sienten que su existencia en esta vida tiene sentido.

Tabla 6

Tabla de Ejemplos

Ejemplos de Inteligencia Intrapersonal (o individual).

Filósofo Sócrates.

Religioso Jorge Mario Bergoglio.

Ejemplos obtenidos en el campo (Elaboración propia)

7. Interpersonal (o social).

Habilidad de interactuar y comprender a las personas y sus relaciones. Por ejemplo las

personas solidarias, miembros de ONG, campañas de ayuda a refugiados, etc.

En concreto, la inteligencia interpersonal es aquella que explica el grado en el que somos

capaces de hacernos una estimación aproximada sobre los estados mentales y de ánimo de los

demás.

7.1. Cualidades de la personas con inteligencia Interpersonal (o social).

 Establece y mantiene relaciones sociales buenas.

 Suelen ser simpáticos y con buen sentido del humor.

 Les gusta organizar eventos, dirigir equipos.

 Percibe los sentimientos, pensamientos, motivaciones, conductas y estilo de vida de

los demás.
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Tabla3

Tabla de Ejemplos

Ejemplos de Inteligencias Interpersonal o social

Misionera Católica y Madre Teresa de Calcuta

(Ayuda social y humanitaria).
pensadora.

Activista Nelson Mandela (Lucha por la

inclusión social)

Ejemplos obtenidos en el campo (Elaboración propia)

Saben escuchar, se comprometen con los problemas de los demás y les interesa ayudarlos.

Naturalista.

Habilidad para el pensamiento científico, para observar la naturaleza, identificar patrones y

utilizarla de manera productiva. Por ejemplo científicos volcados en el naturalismo y la defensa

de la naturaleza.

Se dice también que tienen aptitud para observar la naturaleza y su entorno, tienen la

habilidad para describir cambios climáticos, usan un diario de registro de todas sus

observaciones.

8.1. Cualidades de la personas con inteligencia Naturalista.

 Explora ámbitos humanos con interés y entusiasmo

 Aprovecha oportunidades para observar, identificar, interactuar con objetos, plantas o

animales y para encargarse de su cuidado.

 Reconoce patrones entre miembros de una especie o clases de objetos

 Manifiesta deseos de entender de cómo funcionan las cosas

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Tabla3

Tabla de Ejemplos

Ejemplos de Inteligencias Naturalista

Biólogo Charles Darwin (Padre de la

teoría de la evolución).

geólogo William Smith (autor del

primer mapa geológico de la

isla de Gran Bretaña9

Ejemplos obtenidos en el campo (Elaboración propia)

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CONCLUCIONES

 Se concluye que el estudio de las inteligencias múltiples son esenciales para el ser

humano, ya que le permite saber quién es, cuáles son sus aficiones y también le otorga

una posibilidad para explotar su intelecto independientemente de cual sea su tipo de

inteligencia.

 Así mismo nos ha permitido cuestionarnos a que inteligencia pertenecemos cada uno,

cuando uno no tiene conocimiento de este método no se plantea que puede ser más

habilidoso en un campo que en otro y por tanto esto te hace ver que cada persona es

distinta y que puede desarrollar mejor unas actividades que otras.

 El haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias nos ha ayudado a

afianzar la idea de que todo el mundo es bueno en algo, sólo hay que averiguar en qué

y saber potenciarlo y trabajarlo.

RECOMENDACIONES

 Los modelos educativos deberían estar basados en esta importante teoría e incluir

procesos y métodos de análisis para poder detectar en edades tempranas las

capacidades de los estudiantes para poder potenciar sus capacidades y enfocarles

en una carrera profesional acorde a las mismas.

 Se sabe a ciencia cierta que no todos tenemos las mismas aptitudes ni las mismas

inteligencias potenciadas, por lo que deberíamos preguntarnos en que podemos

destacar y enfocar nuestros esfuerzos en alcanzar aquellos objetivos que por

naturaleza tenemos más accesibles.

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 Las personas deben estimular todos los conocimientos y ver que aptitud o

habilidad puede desarrollar de mejor manera o se le hace más fácil en realizar

algún trabajo, tenemos que ser investigativos para que el cerebro vaya

desarrollando y que su inteligencia mejore.

 Los padres deben ir observando a sus hijos desde muy temprana edad para ver en

qué capacidad están de realizar actividades físicas y mentales para así irles

guiando y entrenándoles su mente y pensamiento.

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Glosario De Términos.

Abstracción: Del latín abstractio, el igualitario de todas las personas o la

concepto abstracción está vinculado al verbo extensión de cierta cosa a toda la sociedad.

abstraer (separar las propiedades de un Meteorología: Meteorología, como tal,

objeto a través de una operación mental, se refiere a la ciencia que se dedica al

dejar de prestar atención al mundo sensible estudio de los meteoros y otros fenómenos

para centrarse en un pensamiento). La atmosféricos.

abstracción, por lo tanto, es alguna de estas Semántica: Se denomina como semántica

acciones o sus efectos. a la ciencia lingüística que estudia el

Falacia: el latín fallacia, una falacia es significado de las palabras y expresiones.

una mentira o engaño con el que se pretende Sintaxis: Sintaxis es la parte de la

dañar a una persona sin que ésta se dé gramática que estudia la forma en que se

cuenta. combinan y se relacionan las palabras.

Metodología Conjunto de métodos que se Empatía Participación afectiva de una

siguen en una investigación científica, un persona en una realidad ajena a ella,

estudio o una exposición doctrinal. generalmente en los sentimientos de otra

Socializar Promover las condiciones persona.

sociales que favorezcan el desarrollo

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Anexos

Ilustración 1 – Ilustración 2-
Ilustración Gráfico de Inteligencia lógico-
Inteligencia Lingüística
las inteligencias matemática
Simón Bolívar
múltiples Albert Einstein

Fuente: http://www.ceolevel.com/8-
intelig 1
Fuente: Fuente:
https://www.nationalgeographic. https://www.facebook.com
com.es/historia/grandes- /AlbertEinstein/
reportajes/simon-bolivar-
libertador-america_12174

Ilustración 3- Ilustración 4- Ilustración 5-

Inteligencia Viso- Inteligencia- Corporal Inteligencia-
espacial Leonel Messi Musical
Stephen Sauvestre Michael Jackson

Fuente: Fuente: Fuente:

https://es.wikipedia.org/wiki/Step https://es.wikipedia.org/wiki/Leon https://es.wikipedia.org/wiki/mich
hen_Sauvestre el Messi aeljackson
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Ilustración 6 Ilustración 7-
- Sócrates Inteligencia Ilustración 8-inteligencia
Interpersonal o Social Naturalista

Madre Teresa de Charles Darwin

Calcuta

Fuente: Fuente: Fuente:

https://es.wikipedia.org/wi https://www.google.com/s https://www.google.com/s
ki/Sócrates earch?q=madre+teresa+de+ca earch?q=charles+darwin&tbm
lcuta&source-
 4

Bibliografía

Perez, A. (22 de Agosto de 2016). CEOLEVEL. Recuperado el 14 de Marzo de 2019, de

NEGOCIACIÓN Y CONFLICTOS, PMP/CAPM, PROJECT MANAGEMENT:

http://www.ceolevel.com/8-inteligencias-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples

Silván, C. M. (14 de Febrero de 2018). Lifeder.com. Recuperado el 15 de Marzo de 2019, de

Inteligencia Lógica matemática: https://www.lifeder.com/inteligencia-logico-matematica/

Parra, B. (2005). Didáctica de las artes visuales

El mercurio de Valparaíso (2001), "Investigan la existencia de una novena "inteligencia

múltiple" Año 175 - Nro. 59516