Questão 1/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

Leia o seguinte fragmento de texto:

“Quando se reflete sobre dificuldade de aprendizagem, refere-se sobre algumas questões de a
pessoa realizar determinadas atividades. Acredita-se que quando o aluno está em fase de
alfabetização, é preciso ele conhecer a estrutura da escrita, sua organização e seus princípios que
contém a relação da escrita e oralidade para que assim possa aprender e desenvolver sua
aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PORTAL EDUCAÇÃO. As dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetizar crianças.

<https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/as-dificuldades-de-aprendizagem-no-processo-de-alfabetizar-criancas/50892>. Acesso em 21 jan. 2019.

De acordo com os conteúdos do texto-base Os distúrbios de aprendizagem e os distúrbios

específicos de leitura e escrita em relação aos distúrbios de aprendizagem, relacione corretamente
as características desses distúrbios às respectivas fases da vida escolar da criança:

1. Fase pré-escolar
2. Fase escolar inicial
3. Fase escolar – séries avançadas

( ) Começa a falar mais tarde do que a maioria das crianças.

( ) Apresenta dificuldades com enunciados de problemas em matemática.
( ) Erros constantes em leitura e ortografia.
Nota: 20.0
 A 2–3–1

B 1–2–3

C 3–2–1

D 3–1–2

E 1–3–2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: 1 – 3 – 2. “Muitas vezes os transtornos de aprendizagem estão acompanhados de falta de
motivação, imaturidade e problemas comportamentais. Porém, caso a criança apresente dificuldades significativas e mais
duráveis em termos das habilidades básicas de leitura, escrita e aritmética, o problema deve ser um distúrbio de aprendizagem.
Algumas características: “[1] Fase pré-escolar: Começa a falar mais tarde do que a maioria das crianças [...]. [2] Fase escolar
inicial: [...] Erros consistentes de leitura e de ortografia [...]. [3] Fase escolar – séries avançadas: [...] Dificuldades com
enunciados de problemas em matemática” (texto-base, p. 12,13).

Questão 2/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

Leia a seguinte passagem de texto:
“Sabemos que um grafema não é ‘um garrancho que representa uma letra’, mas é uma letra, ou seja,
um grafismo que representa um som da fala, um fonema”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROJO, Roxane. Alfabetização e letramentos múltiplos: como alfabetizar letrando. Coleção Explorando O
Ensino: Língua Portuguesa: Ensino Fundamental. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Brasília, v. 19, p. 15-36, 2010. p. 16.
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7840-2011-lingua-portuguesa-capa-pdf&category_slug=abril-2011-pdf&Itemid=30192>. Acesso em 21 jan. 2019.

De acordo com os conteúdos do texto-base Dislexia, disgrafia, disortografia e discalculia sobre a

reeducação do grafismo estar relacionada a alguns fatores fundamentais, analise as seguintes
afirmativas e assinale V (verdadeiro) para a(s) assertiva(s) que diz(em) respeito a esses fatores e F
(falso) para a(s) assertiva(s) cujo fator é falso.
I. ( ) Desenvolvimento psicomotor.
II. ( ) Métodos multissensoriais, combinando visão, audição e tato.
III. ( ) Especificidade do grafismo da criança.
IV. ( ) Desenvolvimento do grafismo em si.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 0.0

A F–V–F–F

B V–F–V–V
Comentário: A sequência correta é V – F – V – V. As assertivas I, III e IV são verdadeiras, e a assertiva II é falsa. “Para
Camargo [...], a reeducação do grafismo está relacionada com três fatores fundamentais: desenvolvimento psicomotor,
desenvolvimento do grafismo em si e especificidade do grafismo da criança” (texto-base, p. 9).

C F–F–V–V
 D V–V–F–F

E V–V–V–F

Questão 3/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

Atente para o seguinte excerto de texto:
“Apesar das dificuldades [...], existem tentativas de diferenciar os distúrbios de aprendizagem dos
distúrbios específicos da leitura e da escrita, ou dislexias. Uma das formas que podem ser
empregadas para tanto diz respeito ao histórico de desenvolvimento da criança [...], assim como a
dimensão ou extensão dos transtornos encontrados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZORZI, Jaime Luiz; BRITTO, A. T. B. O. Os distúrbios de aprendizagem e os distúrbios específicos de leitura e
da escrita. In: BRITTO, A. T. B. O. (Org.). Livro de fonoaudiologia. p. 217-230. São José dos Campos: Pulso Editorial, 2005. p. 14.

De acordo com os conteúdos do texto-base Os distúrbios de aprendizagem e os distúrbios

específicos de leitura e escrita referentes aos distúrbios de aprendizagem e aos distúrbios
específicos de leitura e escrita, relacione corretamente os seguintes distúrbios às suas respectivas
características:

1. Distúrbios de aprendizagem
2. Distúrbios específicos de leitura e escrita

( ) Alteração no processamento de informações auditivas e visuais.

( ) Nível de leitura abaixo do esperado para a escolaridade.
( ) Dificuldades nas relações espaço temporais.
Nota: 20.0

A 1–1–2

B 1–2–1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: 1 – 2 – 1. “1. O distúrbio de aprendizagem é tido como uma problemática mais específica,
associada à presença de uma disfunção neurológica, apresentando características como: [...] Alteração no processamento de
informações auditivas e visuais; [...] dificuldades nas relações espaço temporais [...]. 2. Nos casos de Distúrbios específicos de
leitura e escrita (ou dislexias), o processo de desenvolvimento inicial da criança não revela alterações. Dificuldades
significativas começarão a surgir no aprendizado da leitura-escrita, desde o início do processo de alfabetização. Algumas
características descritas: [...] Nível de leitura encontra-se abaixo do esperado para a escolaridade” (texto-base, p. 14,15).

C 1–2–2

D 2–1–2

E 2–2–1

Questão 4/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

Considere o seguinte trecho de texto:
“Sendo o TDAH [transtorno de déficit de atenção com ou sem a Hiperatividade] um transtorno
definido ao longo de algumas décadas, se faz necessária uma atenção especial quanto à sua
prevalência mundial ao longo desses anos. Pois, mesmo sendo considerado um transtorno muito
comum na infância, por alguns pesquisadores, não é facilmente detectado devido às dificuldades
quanto à sua delimitação e ao uso de critérios diagnósticos, influenciando diretamente nos dados a
respeito de sua prevalência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMILO, Lujani Aparecida. O conceito de TDAH: concepções e práticas de profissionais da saúde e educação.
Dissertação (Mestrado em Saúde Pública) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Medicina, Departamento de Saúde Pública, Campus de Botucatu, 2014. p. 16.
<https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/123180/000825188.pdf;jsessionid=5D4DBB364574D6E30417FC701E32D47F?sequence=1>. Acesso em 21 jan. 2019.

De acordo com os conteúdos do texto-base A Importância de analisar as dificuldades de

aprendizagem no contexto escolar – dislexia, disgrafia, disortográfica, discalculia e transtorno
de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) sobre o transtorno de déficit de atenção e
hiperatividade (TDAH), analise as seguintes afirmativas e, na sequência, assinale V para as
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O TDAH é um problema de saúde mental que tem três características básicas: a desatenção, a
agitação (ou hiperatividade) e a impulsividade.
II. ( ) O TDAH apresenta distúrbios na motricidade ampla e fina, relacionados com a falta de
coordenação entre o que a criança se propõe a fazer e o que realiza como ponto central.
III. ( ) O principal recurso de tratamento do TDAH é o medicamento, que adquire resultados mais
satisfatórios se complementado pela terapia comportamental.
IV. ( ) O TDAH é um transtorno de origem genética e pode vir ou não acompanhado de
hiperatividade.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 20.0

A F–V–F–F

B V–F–V–V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – V – V. As assertivas I, III e IV são verdadeiras, e a assertiva II é falsa. A assertiva I é
verdadeira, pois: “O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), é um problema de saúde mental que tem três
características básicas: a desatenção, a agitação (ou hiperatividade) e a impulsividade” (texto-base, p. 17). A assertiva II é falsa,
pois: “O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, é, portanto, um transtorno reconhecido pela Organização Mundial de
Saúde (OMS), sendo de origem genética, podendo vir acompanhado ou não de hiperatividade, tendo os sintomas de desatenção
como um ponto central, assim como a hiperatividade e impulsividade como resultado do comportamento” (texto-base, p. 18). Já
a assertiva III é verdadeira, pois: “O principal recurso de tratamento é o medicamento, que adquire resultados mais satisfatórios
se complementado pela terapia comportamental” (texto-base, p. 18). A assertiva IV é verdadeira, pois: “O transtorno de déficit de
atenção/hiperatividade, é, portanto, um transtorno reconhecido pela Organização Mundial de Saúde (OMS), sendo de origem
genética, podendo vir acompanhado ou não de hiperatividade” (texto-base, p. 18).

C F–F–V–F

D V–V–F–F

E F–V–V–V

Questão 5/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

Leia a seguinte citação:
“Distúrbios de aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de
alterações manifestas por dificuldades significativas na aquisição e uso da audição, fala, leitura,
escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLLARES, C. A. L.; MOYSÉS, M. A. A. A História não Contada dos Distúrbios de Aprendizagem. Cadernos
CEDES, n. 28, p. 31-48. Campinas: Papirus, 1993. p. 32.

Conforme os conteúdos do texto-base Os distúrbios de aprendizagem e os distúrbios

específicos de leitura e escrita, assinale a alternativa que apresenta o conceito de distúrbio de
aprendizagem segundo a Coordinated Campaign for Learning Disabilities (CCLD):
Nota: 20.0

A Déficit de atenção

B Transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)

C Desordem neurobiológica
Você acertou!
Comentário: “A Coordinated Campaign for Learning Disabilities (CCLD) define os distúrbios de aprendizagem como ‘uma
desordem neurobiológica na qual o cérebro da pessoa trabalha ou é estruturado de uma maneira diferente’. O que o distúrbio de
aprendizagem não é: - Déficit de atenção, tal como o transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH). Distúrbios de
aprendizagem e TDAH frequentemente ocorrem ao mesmo tempo, mas não são a mesma coisa. - Distúrbio de aprendizagem não
é a mesma coisa que deficiência ou retardo mental, autismo, deficiência auditiva ou visual, deficiência física, distúrbio emocional
ou o processo normal de aquisição de uma segunda língua. - Distúrbios de aprendizagem não são causados por falta de
oportunidade educacional como trocas frequentes de escolas, por faltas constantes às aulas ou falhas no ensino das habilidades
 básicas” (texto-base, p. 11,12).

D Deficiência ou retardo mental

E Autismo