Planeación 25-29 de marzo

Jardín de niños: Turno Matutino Grado/grupo: 3° Único Docente: María del Rosario Cornejo Romero
Helen Keller
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMACIÓN CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Oralidad Narración  Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
Lenguaje y Participación social Producción, interpretación  Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
comunicación e intercambio de sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
narraciones  Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.

Literatura Descripción  Menciona características de objetos y personas que conoce y observa

Producción, interpretación  Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
e intercambio de poemas lenguaje.
y juegos literarios 
Número, álgebra y  Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre
variación Número colecciones
Pensamiento Forma, espacio y Forma, espacio y  Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
matemático medida medida elementos
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
 Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia
 Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
numérica escrita del 1 al 30
Exploración y Mundo natural Exploración de la  Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
comprensión del naturaleza naturales, utilizando registros propios y recursos imprevistos.
mundo natural y
social
ÁREA DE ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO CURRICULAR 2
Educación Autorregulación Expresión de las  Convive, juega y trabaja con distintos compañeros, propone acuerdos
socioemocional emociones para la convivencia, el juego o el trabajo. Explica su utilidad y actúa con
Colaboración Inclusión apego a ellos

Educación física Competencia motriz Integración de la  Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que
corporeidad implican organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
 SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES
Lunes 25 de marzo de 2019
 EXPOSICIÓN: Preparar con los alumnos el escenario de la exposición con los materiales que se han elaborado con los Pc. Proyector,
alumnos. bocinas y material
 Realizar la exposición y realizar preguntas a los papás sobre la exposición. preparado con
 Música y movimiento anticipación.
Martes 26 de marzo de 2019 VISITA AL ZOOLÓGICO
Miércoles 27 de marzo de 2019 Libro SEP y lapicera
 Reporte de visita al Zoológico a través de formato de periódico cuestionaré a los alumnos sobre la experiencia de la
visita al zoológico, los animales que observaron y recordarán cuáles de ellos, según lo que hemos investigado
anteriormente, son animales en peligro de extinción. Enseguida entregaré a cada alumno unas hojas de apoyo con
formato de periódico (ya se ha explicado anteriormente la función de éste) e imágenes de la visita para que realicen
el reporte.
 Paseo por el Zoológico (Mi álbum SEP):
Los alumnos observarán la imagen y responderán a preguntas como ¿Cuál es el animal que se encuentra en el
centro del Zoológico? ¿Cuáles frente a los delfines? ¿Cuántos animales hay al lado izquierdo de las jirafas?...
posteriormente los alumnos registrarán en la hoja de registro del texto los animales que vieron en la visita al Zoológico
y que no se encuentra en la lámina. Al finalizar los alumnos compartirán los animales registrados para compararlos
con los que registraron los demás compañeros.
 Educación física
Jueves 28 de marzo de 2019 Globos
 Pelota moldeable: Harina
Se colocará un cartel con instrucciones para que los alumnos realicen el experimento. 1 botella de plástico
Los materiales estarán colocados en el piso y sólo deberán tomar el material indicado en el cartel para cada alumno. 1 cuchara por
Una vez que haya realizado cada alumno su pelota, se irá narrando un cuento y ellos deberán ir haciendo las formas alumno
o figuras con la pelota, según los personajes del cuento.
Cartulina
 Avanza más y ganarás (Mi álbum SEP):
Se mostrará a los alumnos una lámina del texto “Mi álbum”, después de que expresen lo que ven y conocen del Plumones
juego se les dirá que participarán en el juego y para ello escucharán las instrucciones que se leerán y posteriormente Cuento
ellos realizarán lo que escucharon: Tablero SEP
*Elegir a un compañero o compañera para participar en el juego, usando sólo un tablero. Cada jugador tendrá sólo 1 dado por pareja
dos turnos; en el primero se utilizan las bolsas de 1 a 6 fichas, en el segundo, las bolsas de 1 a 10 fichas. Plastilina/ficha
El jugador toma una bolsa, sin ver (sin escoger), cuenta las fichas. Cuando ubique la casilla que corresponde al total
de fichas, pone un identificador personal en ella. El segundo jugador procede de la misma manera.
En el segundo turno hacen lo mismo, usando las bolsas que contienen de 1 a 10 fichas. Además de las bolsas con fichas,
otra diferencia en este turno es que para avanzar en el tablero cuentan a partir de la casilla a la cual llegaron en el
primer turno.
En ambos turnos los dos jugadores deben verificar si el número de fichas que sacaron de la bolsa corresponde con el
número de casillas que avanzaron.
Gana quien avance más en el segundo turno.
Después de escuchar lo anterior se entregarán los materiales y procederán a jugar.
Al concluir nos sentaremos en círculo para valorar la actividad.
Educación física
Viernes 29 de marzo de 2019 Hojas de apoyo
 Números Lapicera
Cada alumno, en hojas de apoyo realizará diferentes actividades para identificar números del 1 al 20: Tijeras
Identificar y repasar escritura, contar objetos y registrar la cantidad total, encontrar números escondidos… Texto SEP
 Adivinanzas (Mi álbum SEP):
Recordarán los alumnos lo que es una adivinanza y compartirán con sus compañeros si conocen alguna.
Después daré lectura a una de las que se encuentran en el texto e iré haciendo preguntas sobre ¿Qué otros animales
dejan huella al caminar? ¿Cuáles animales conocen que llevan su casita sobre ellos?... después recortarán las
adivinanzas y pegarán al reverso la respuesta para jugar con sus papás el fin de semana.