UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GUÍAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO PARA EL AULA INVERTIDA

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE PARA EL AULA INVERTIDA

UNIDAD IV - LOS PROYECTOS EN LA ESCUELA

GUÍA 4.2. ¿POR QUÉ HABLAMOS DE SEXUALIDAD EN LA ESCUELA?

Los docentes de todos los niveles no podemos ser ajenos al cumplimiento de la Ley 26.150, por
eso debemos prepararnos abordar la Educación Sexual Integral (ESI) en los diferentes
aspectos en las instituciones educativas que transitemos.

Es importante tener en cuenta que “…trabajar la ESI

implica una movilización personal e institucional
profunda, implica poner sobre la mesa conocimientos,
puntos de vista, creencias y también tabúes y
representaciones muy arraigados socialmente, y que es
preciso poner en movimiento y, en muchos casos,
modificar. Pero además, la capacitación en ESI es una
herramienta potente para poner la importancia de la
educación sexual en las escuelas en la agenda de las
comunidades educativas y de la sociedad en general."
[Mirta Marina (2015), “Un camino compartido” en
Educación Sexual Integral en Argentina. Las voces desde la escuela. Ministerio de Educación de
la Nación]

En Educación Sexual es fundamental empezar por cuestionarnos y preguntarnos a nosotros/as

mismos/as, reconociendo lo que sentimos frente a un tema, lo que recordamos y olvidamos,
los sentimientos y los deseos. Te invito a que escribas a continuación cuál es la diferencia entre
sexo y sexualidad.

RTA 

DESAFÍO 4.2.1.

Para aproximarnos a la ESI, resulta importante diferenciar algunos conceptos que muchas
veces se prestan a confusión. Observa la imagen a continuación -que tiene un propósito
didáctico- y señala las áreas de la persona que se encuentran comprometidas cuando
hablamos de:

Sexo
biológico:

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Orientación
sexual:

Identidad
de género:

Sabemos que hay palabras que nos pueden parecer pocos familiares. Tómate tu tiempo y
búscalas en el diccionario (como decimos lo viejos ) o googlealas en páginas fiables.
También es muy importante que vayas registrando las dudas para poder trabajarlas en clase.

 (por ejem.) GenderQueer: …

Rescatando algunas ideas del documento Lineamientos

Curriculares para la Educación Sexual Integral, podemos
señalar que: “El concepto de "sexualidad" sostenido por
la Ley N° 26.150, que se desarrolla en estos
lineamientos curriculares, supera la noción corriente
que la asimila a "genitalidad" o a "relaciones sexuales".
Entender que la sexualidad abarca "aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y
éticos" implica considerarla como una de las dimensiones constitutivas de la persona que,
presente de diferentes maneras, es relevante para su despliegue y bienestar durante toda la
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vida. Este enfoque integral tiene como propósito que la Educación Sexual brindada en las
escuelas supere el mero estudio de la anatomía y la fisiología de la sexualidad así como
cualquier otro reduccionismo, sean éstos de carácter biológico, psicológico, jurídico, filosófico,
religioso o sociológico. Supone un abordaje que debe abarcar las mediaciones socio-históricas
y culturales, los valores compartidos y las emociones y sentimientos que intervienen en los
modos de vivir, cuidar, disfrutar, vincularse con el otro y respetar el propio cuerpo y el cuerpo
de otras personas. Asumir la educación sexual en la escuela desde esta perspectiva, demanda
un trabajo orientado a promover aprendizajes en los niveles cognitivo, afectivo y ético, que se
traduzcan en prácticas concretas.”

La tarea de las instituciones educativas al abordar temáticas relativas a la educación sexual

integral adquiere características propias y diferentes de las que puedan asumir las instituciones
de salud u otros colectivos que también participan en la educación de niños y jóvenes. Si bien la
escuela deberá trabajar en articulación con otros sectores, esto no implica desconocer sus
responsabilidades específicas, sus potencialidades y la particular complejidad que reviste el
vínculo docente alumno, como así también la necesidad de arribar a consensos con las familias.

La escuela desarrolla su función procurando equilibrar el respeto por las diferencias y la

igualdad de oportunidades, restituyendo derechos vulnerados y promoviendo el desarrollo
integral de niños, niñas y adolescentes. Las diferencias socioculturales hacen que cada grupo
transite su crecimiento y constituya su experiencia de maneras muy diferentes. Admitir esta
pluralidad supone una responsabilidad a la hora de pensar estrategias educativas. En el marco
de los criterios generales que establecen las leyes vigentes y los lineamientos acordados por el
Consejo Federal, cada institución educativa deberá realizar las contextualizaciones necesarias,
en términos de crear intervenciones adecuadas a cada particularidad, trabajando en pos del
consenso y la inclusión activa de las familias y la comunidad.

El reconocimiento de la pluralidad y las

diversidades debe efectuarse con miras a lograr
mayor equidad: reconocer las diferencias tenderá
a generar oportunidades para todos y todas,
desnaturalizando todo tipo de desigualdad. La
inclusión de la educación sexual integral como un
aprendizaje incorporado a lo largo de toda la
escolarización obligatoria y en cada una de las instituciones educativas, constituye un desafío
frente al cual la construcción de consensos se torna fundamental y estratégica. Las alianzas y
acuerdos con las familias, con la comunidad educativa en general y con otros actores públicos o
privados ligados a la educación y promoción de la salud es un proceso que no puede quedar
librado a las posibilidades de cada establecimiento educativo, sino que debe formar parte de la
agenda educativa a nivel nacional y jurisdiccional.

DESAFÍO 4.2.2.

Esta es una actividad opcional, pero servirá para retomarla en la clase. Te invitamos a leer el
documento LOS EJES DE LA ESI, del Ministerio de Educación de la Nación, a fin de reflexionar
sobre la organización que puede tomar nuestra enseñanza en la escuela.

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Posteriormente, elije un eje y realiza un dibujo/gráfico que lo represente (puede ser un

esquema si no te animas a dibujar). Tienes libertad de usar la técnica que quieras. Si te animas,
sácale una foto y envíalo al correo de la cátedra hasta 24 hs. antes de la próxima clase.

 DIBUJO DEL EJE: ….

¿Qué pasa en nuestras escuelas en relación a la sexualidad?

¿qué piensan sus actores? Te invitamos a ver el siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=jFznLhrq5kw

Muchas veces la escuela no proporciona respuesta a sus

propios alumnos. Como vemos en las entrevistas, es
necesario revisar cómo está “construida” la escuela, el uso
que hacemos del espacio, cómo circulamos en ella, cómo nos vinculamos entre nosotros y
nosotras, qué lugar le damos a la capacitación, al trabajo en conjunto, la comunicación entre
docentes, etc. Y cómo los espacios y la arquitectura escolar, como por ejemplo los baños,
también enseñan cómo circular de modo “binario”… (Clase 4, ESI y Diversidad, INFOD)

Tenemos mucho que aprender. Vamos a leer un documento “Las Puertas de Entrada y el rol
docente en la ESI” donde de un modo muy didáctico podemos conocer cómo llega esta
educación a la escuela.

DESAFÍO 4.2.3.

Te pedimos que resumas en un breve párrafo o rescatando en tres puntos las ideas principales
que comprende cada puerta de entrada a la escuela de la ESI:

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PUERTA DE
IDEAS PRINCIPALES
ENTRADA

DESAFÍO 4.2.4.

Observa las siguientes viñetas del genial Quino, que mucho reflejan del pensamiento popular,
y, a partir de ese análisis, señala qué contenidos /aprendizajes / temas, contenidos,
cuestiones, interrogantes de la ESI pueden abordarse en la escuela.

CONTENIDOS A ABORDAR DESDE LA ESI:

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CONTENIDOS A ABORDAR
DESDE LA ESI:
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CONTENIDOS A ABORDAR
DESDE LA ESI:
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CONTENIDOS A ABORDAR DESDE LA ESI:

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CONTENIDOS A ABORDAR
DESDE LA ESI:
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CONTENIDOS A ABORDAR
DESDE LA ESI:
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CONTENIDOS A ABORDAR DESDE LA ESI:

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CONTENIDOS A ABORDAR
DESDE LA ESI:
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CONTENIDOS A ABORDAR
DESDE LA ESI:
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CONTENIDOS A ABORDAR DESDE LA ESI:

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 Recuerda llevar al próximo encuentro las inquietudes que hayas registrado durante la
lectura de los textos.

 Para más información puedes visitar las siguientes páginas:

 Página oficial del programa ESI https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi
 Documentos para docentes: http://www.mendoza.edu.ar/esi-home/bibliotecas/
 Serie videos “Queremos saber” https://www.youtube.com/watch?v=94pp-
nQOiVE&list=PLimL5CznNeCBP9izsEmHykS7YTgXcSz9t
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