SECUENCIA

DIDÁCTICA
Docente: KATERINE SÁNCHEZ BARRERA
Institución Educativa I.E. TECNICA COMERCIAL LITECOM
Sede: Principal
Municipio: Jamundí
Departamento: Valle del Cauca

1. DATOS GENERALES

Título de la Secuencia Didáctica: Secuencia Didáctica No. 01

ANÁLISIS Y PRODUCCÓN LITERARIA

Institución Educativa: Litecom Sede Educativa: Principal

Dirección: Calle 11 No. 11-05 Municipio: Jamundí
Docente Responsable: Departamento: Valle del Cauca
KATERINE SÁNCHES BARRERA
Área de Conocimiento: LENGUA Tema: Orígenes de la literatura clásica
CASTELLANA y Edad media
Grado: Décimo- undécimo Tiempo: Diez semanas, a partir del
lunes 04 de marzo, hasta el 10 de
mayo
Descripción de la Secuencia Didáctica:
Indagación de saberes previos
- ¿Qué será literatura? ¿Qué es literatura clásica? ¿? ¿Qué es poesía medieval?
¿Qué entiendes por edad media?
-Teniendo en cuenta los aportes, se realizará una lluvia de ideas con los conceptos
abordados por los estudiantes y la docente.
-Consultas en el diccionario
-Elaboración de mapas mentales
-Pruebas Saber, para reforzar las competencias básicas
-Exposiciones con herramientas digitales
- Uso de aplicaciones digitales como examtime
-Se llevará a cabo el desarrollo de los temas abordados, implementando diferentes
actividades.
- Ejercicios para trabajar en clase y llevar a casa
-Crear producciones textuales a partir de imágenes, temas.
-Talleres que involucren actividades de comprensión de lectura, sopas de letras,
crucigramas etc.
-Videos relacionados a los temas a trabajar, análisis y socialización
-Trabajo individual
-Actividades en grupo, para fortalecer el trabajo colaborativo.
2. OBJETIVOS COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de Aprendizaje:
Analizar las grandes literaturas, principales autores y obras literarias que han ido
conformando la didáctica cultural.
Objetivos específicos:
•Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la literatura
clásica griega y la edad media.
•Conocer la literatura griega y de la edad media, desde diferentes perspectivas a lo
largo de la historia.
•Disfrutar de la lectura como fuente de nuevos conocimientos.
•Adquirir conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para
utilizarlos en la comprensión lectora.
Contenidos a Desarrollar:
 orígenes de la literatura clásica griega
 literatura de la edad media
 cantar del Mío cid
 poesía épica y medieval española
 pruebas icfes
Competencias del MEN: Estándar de Competencia del MEN:
 Textual: diferentes tipos de textos,
 Conozco y caracterizo
coherencia y cohesión en los producciones literarias clásicas,
enunciados de la época medieval.
 Semántica: reconocer y usar los  Establezco relaciones entre
significados y el léxico de manera obras literarias clásicas,
pertinente según las exigencias del procedentes de fuentes escritas
contexto de comunicación. y orales.
 Literaria: procesos de lectura,  Comprendo el sentido global de
escritura y análisis de las obras cada uno de los textos que leo,
literarias. la intención de quien lo produce
y las características del contexto
en el que se produce.
QUE SE NECESITA PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES:
 incentivar el interes por la lectura y la escritura
 tener en cuenta e interes y la disposicion de los estudiantes
 propiciar un ambiente agradable y flexible para lograr buenos resultados
 cumplir con los materiales y recursos para el desarrollo de las clases
 tener en cuenta la implementación de diferentes instrumentos de evaluación
3. METODOLOGÍA
•Preparar actividades que permitan relacionar las temáticas a tratar con los de las
clases y los saberes previos de los estudiantes
•Organizar actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase.

INICIO:
 Presentación de la secuencia didáctica utilizando un recurso audiovisual.
(video sobre literatura)
 Presentación con galería de imágenes.
 Planteamiento de la pregunta problema: ¿La literatura me permite el
conocimiento de las diferentes épocas? ¿Por qué crees que los griegos
tenían tantos dioses? ¿Cuál crees que fue el suceso que marcó el inicio de la
edad media? ¿Qué es la literatura? ¿Para qué sirve? ¿Son solo libros ¿Qué
significa en tu vida? ¿Qué ha significado en la historia? ¿Cualquiera puede
escribir? ¿Qué es un escritor?
DESARROLLO: Presentación de las estrategias.
 Conformarán mesas de trabajo, de tres personas para la apropiación del
tema y la resolución de la pregunta problema. (apoyo guías de trabajo)
 Cada estudiante analizará la pregunta problema y se realizará una lluvia de
ideas aprovechando los pre conceptos de los mismos
 Cada grupo realizará la defensa de su propuesta a través de un debate en la
clase, socializando los diferentes puntos de vista

APLICACIÓN:
 Los estudiantes elaborarán un mapa mental con el análisis de las preguntas
planteadas, y después será socializado por un estudiante del grupo

CIERRE: retroalimentación de las clases y asignación de actividades, que ser

realizarán durante el desarrollo de los temas
RECURSOS EVALUACIÓN
•Medios audiovisuales
•Tablero Se realizará la evaluación continua del
•Tablet estudiante, en su proceso de
•Computador enseñanza y aprendizaje:
•Diccionarios  Trabajo en clase
•Guías de trabajo  Desarrollo de talleres
•Fotocopias  Participación
•Libros y audiolibros  Convivencia
•Biblioteca  Puntualidad
como también, la evaluación formativa
y sumativa, teniendo en cuenta las
rubricas de evaluación.
INSTRUMENTOS GENERALES I PERIODO
• Talleres individuales y cooperativos
• Explicación por parte del docente
• Mapas mentales y conceptuales
• Consultas
• Propuesta de talleres y guías
• Socializaciones y debates
• Pruebas saber tipo icfes