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I.E.P.

“Rosa de Lima”
SILABUS ACADÉMICO 2016
Taller de Expresión Musical
I. DATOS GENERALES:

1.1 I.E. : ROSA DE LIMA


1.2 UGEL: N° 06
1.3 Directora: Dayanara Panta Aponte
1.4 Coordinadora: Lic. Rocio Manosalva
1.5 Profesor (a): Víctor Lago
1.6 Nivel: Primaria
1.7 Taller: Expresión Musical

II. ENFOQUE DEL TALLER:

La música tiene un papel fundamental en Educación Infantil, de ahí radica la importancia de inculcar y enseñar a
nuestros alumnos/as, desde que llegan al mundo, la capacidad de iniciarse en ella de la manera más natural posible.

Desde que nacemos, la música forma parte de nuestra vida y nosotros nos convertimos en receptores de cualquier
información sonora, como por ejemplo: los sonidos de los coches, la radio o televisión, etc.

Los niños y niñas de esta etapa, como bien sabemos, no aprenden todos por igual ni aprenden las mismas cosas; por
ello, nosotros los docentes, en vez de establecer un currículo estándar e igual para todos, debemos establecer
diferentes alternativas y diversos caminos para que se eduquen musicalmente. Además, resulta fundamental crear
contextos y situaciones adecuadas que posibiliten el juego, el movimiento, la expresión y comunicación que nos
permita utilizar los elementos de la información sonora que recibimos.

Pero, ¿cómo podemos llevarlo a cabo con éxito? Pues bien, el docente debe de promover diferentes actividades
adecuadas a su grupo de alumnos, teniendo en cuenta siempre que estos deberán de ser motivados (llevando a cabo
una metodología basada en el juego y actividades divertidas), para que ellos organicen sus percepciones dentro de
determinados conceptos musicales y desarrollen de esta manera actitudes positivas en relación con su participación,
lo que sin duda colaborará al desarrollo de su musicalidad.

A través de la expresión musical, conseguimos la motivación de nuestros alumnos y, además, los ayudamos en su
formación integral, tanto en el aspecto cognitivo, afectivo, motor y social.

III. PROPÓSITOS Y MEDIOS:

CAPACIDADES A
COMPETENCIAS VALORES A VIVENCIAR ACTITUDES A EVALUAR
DESARROLLAR

Brinda apoyo al compañero


Utiliza posibilidades expresivas con dificultades
del sonido y el cuerpo para la académicas y de
expresión de ideas, SOLIDARIDAD Y AMOR
integración.
sentimientos y vivencias.
Demuestra iniciativa y
Valora las distintas formas aporta ideas nuevas.
básicas de representación del
Sigue con atención las
lenguaje musical y sus técnicas.
indicaciones y dictado de
EXPRESIÓN
clase del profesor.
ARTÍSTICA Utiliza la voz y el cuerpo, en la RESPETO
realización de actividades Valora las opiniones,
musicales de dificultad aportes y sentimientos de
progresiva. los demás.

Interpreta canciones de ámbito Valora las opiniones,


reducido, colectivamente y con aportes y sentimientos de
acompañamiento musical. RESPONSABILIDAD los demás.
. Se esfuerza para lograr sus
habilidades personales.
Reconoce la altura, duración,
intensidad y timbre mediante la
audición de ejemplos musicales
y canciones.

Clasifica los sonidos atendiendo


a sus parámetros y cultiva la
Es paciente en los
memoria auditiva a partir del
diferentes estilos y ritmos de
juego sonoro.
aprendizaje de sus
compañeros.
APRECIACIÓN Reproduce esquemas rítmicos
ARTÍSTICA sencillos con instrumentos TOLERANCIA
corporales y de pequeña
percusión.

Conoce algunos signos


musicales y vivencia el silencio Respeta las oportunidades
a la quietud corporal y a su de los demás.
representación gráfica.

Se interesa en el conocimiento
de tradiciones musicales
propias del entorno.

CONTENIDOS
I BIMESTRE II BIMESTRE

. Audiciones, Sonido-ruido-silencio. Canto individual y grupal al unísono.

Timbre, intensidad, duración y altura Memoria Auditiva. Instrumentos de pequeña percusión, identificación y manejo
Esquemas rítmicos sencillos.
Canciones con partitura visual.
Partituras visuales.

Gesticulación de canciones.

EVALUACIÓN: BIBLIOGRAFÍA:

•La evaluación será permanente, integral y diferenciada,  Didáctica de la música para educación preescolar.
respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Pilar Pascual Mejía.
 Método de Cajón peruano. P. Vallejos Paullet. 2012
•Se valora la evaluación de proceso.  44 Juegos auditivos: Educación musical en Infantil y
Primaria. Pilar Montoro Alcubilla. 2004
•En cada unidad didáctica se evalúan las competencias,
 Filosofia Susuki. Caroline Fraser. 2003
capacidades y habilidades en forma cualitativa.
 Kodaly 1. Lydia Mills. 2016
 Cajón de rock: ritmos para jugar. Lilia romero. 2008

Ate, Marzo del 2016.