Actividad 3. Resultados del piloto de validación del RED.

Patricia Mendoza Pérez

Profesor: Sergio Arturo Medina Castillo

Facultad de Educación

Especialización en aplicación de las TIC para la enseñanza

Cerete - Cordoba

2018
 DESCRIPCIÓN DE VARIABLES

Para la prueba piloto se escogió una muestra de 10 estudiantes de cada grado quinto y
dos docentes de la sección primaria de la Institución Educativa Simón Bolívar Sede San
Francisco de Asís de Planeta Rica- Córdoba.

Se diseñaron encuestas para realizar la evaluación del Recurso Educativo Digital Bingo
Matemático “aprendiendo Jugando”

El objetivo de la evaluación es determinar si RED Bingo Matemático “aprendiendo

Jugando”, cumple con características como eficiencia, portabilidad, fácil instalación y
accesibilidad, bajos costos, seguridad, confiabilidad entre otros parámetros que
garanticen el óptimo funcionamiento del mismo, para esto se utilizará el modelo de
evaluación de software planteado en ISO/IEC 9126 aplicado en las encuestas realizadas
a los estudiantes y docentes.

Para lo anterior se tomó información a partir de instrumentos como: una encuesta

estructurada con preguntas cerradas de escala Likert de 1 a 5, con 1 como el valor más
bajo y 5 el más alto dirigido a estudiantes y a docentes de la Institución Educativa
Simón Bolívar Sede San Francisco de Asís.

Además se presentan a continuación las características del modelo de Calidad ISO/IEC-

9126, La norma ISO/IEC 9126 Software Product Evaluación, (Evaluación de los
productos de Software), indica las características de calidad y los lineamientos para su
uso, la cual fue desarrollada para dar soporte a esas necesidades.
 Define 6 características de calidad y describe un modelo de procesos para la evaluación
de productos de software. El estándar ISO/IEC 9126-1define un marco conceptual que
considera los siguientes factores:
 Calidad del proceso.
 Calidad del producto software (Calidad interna y externa).
 Calidad en el uso

Las variables utilizadas en la prueba de evaluación del RED se resumen en la siguiente

tabla siguiendo el modelo ISO/IEC – 9126

Modelo de Calidad para Calidad Interne y externa

ISO/MEC – 9126

CALIDAD INTERNA Y EXTERNA

FUNCIONAL FIABILIDAD USABILIDAD EFICIENCIA MANTENIBILIDAD PORTABILIDAD

Adecuación Madurez Capacidad para ser Comportamiento Capacidad para ser analizado Adaptabilidad
Exactitud Tolerancia a fallos entendido temporal Capacidad para ser Instalación
Interoperabilidad Capacidad de recuperación Capacidad para ser Utilización de cambiado Coexistencia
Seguridad de Acceso Cumplimiento de fiabilidad aprendido recursos Estabilidad Capacidad para ser
Cumplimiento de la Capacidad para ser operado Cumplimiento de Capacidad para ser probado remplazado
funcionalidad. Capacidad de atracción eficiencia Cumplimiento de Cumplimiento de
Cumplimiento de usabilidad mantenibilidad portabilidad

INSTRUMENTOS DISEÑADOS

Se diseñaron la siguientes encuestas las cuales fueron aplicadas dentro de la Institución

Simón Bolívar Sede San Francisco de Asís a estudiantes y a docentes
 CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL RED “BINGO MATEMATICO”
PARA ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR SEDE SAN FRANCISCO DE
ASÍS.

OBJETIVO: Evaluar las características y funcionamiento del RED, Bingo Matemático

“aprendiendo Jugando”
INDICACIONES: Marque con una x en la casilla que a su criterio crea conveniente,
teniendo en cuenta que la escala de valoración va de 1 a 5; donde 1 es el más bajo y 5 es
el más alto

VALORACION

PREGUNTA 1 2 3 4 5

El recurso educativo digital BINGO

MATEMATICO, fue fácil de usar

FUNCIONALIDAD
Pudo visualizar el contenido en el
recurso educativo digital

Ingreso sin dificultad al RED

CONFIABILIDAD
Encontró fácilmente la temática
indicada por el docente y pudo
seguir las instrucciones impartidas

Entendió el funcionamiento del RED

USABILIDAD Abrió con facilidad los vídeos

contenidos en el recurso educativo
digital

El tiempo que tuvo para navegar

sobre el RED fue suficiente

EFICIENCIA
Accedió fácilmente al contenido del
RED

Cree usted que el RED facilitó el

aprendizaje de la temática
CALIDAD DE USO
Considera usted que el RED es fácil
de usar por los estudiantes
 MUESTRA SELECCIONADA PARA EL PILOTO

Los estudiantes que conforman el grado quinto (5ª) son 37, de los cuales 37 son
mujeres y 24 son hombres sus edades oscilan entre los 14 y 16 años de edad,
estos se encuentran distribuido en 2 grupos nueve uno (9-1) y nueve dos (9-2); la
mayoría de ellos son de origen campesino dedicados a la agricultura y a la
ganadería.
Para la prueba piloto se escogió una muestra de 10 estudiantes de cada grado
noveno (9-1, y 9-2) y dos docentes de la sección secundaria de la Institución
Educativa San Pedro de Cumbitara-Nariño.

EJECUCIÓN DEL PILOTO

Los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa San Pedro de
Cumbitara, llevaron a cabo las actividades propuestas para el tema de funciones
en la vida cotidiana. Durante tres semanas los estudiantes recordaron los
conceptos básicos de funciones, se realizó la proyección de un vídeo "Funciones
en la vida cotidiana", desarrollaron la guía taller, llevaron a cabo la construcción de
un vídeo donde establecen la utilidad de las funciones matemáticas en situaciones
de la vida diaria y se les presentó el recurso educativo digital construido en
exelearning “DAM”, (Diviértete aprendiendo matemáticas).
La evaluación del recurso educativo digital se realizará a través de la aplicación de
una prueba piloto, es importante dentro de esta prueba piloto tener en cuenta la
opinión de los estudiantes y docentes de la Institución Educativa San Pedro
quienes serán los directos interactuantes con el RED.
Para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, se utiliza como estrategia
arrancar la clase con un dialogo en donde los estudiantes dan a conocer sus
debilidades y fortalezas en el área o tema específico, de esta manera se puede
contextualizar mejor al grupo y tener una visión de conocimientos previos.
Una vez tratada la temática con los estudiantes de grado noveno se procedió a
realizar la socialización del recurso educativo “DAM” Diviértete aprendiendo
matemáticas
Una vez se ha captado la atención, interés y curiosidad de estos estudiantes se da
un breve bosquejo de las utilidades de las funciones en la vida cotidiana y se
proyecta el video “Funciones en la vida cotidiana”
Se presentó el recurso educativo digital en el aula de clases previamente a su
evaluación en el aula de informática a todos los estudiantes de grado noveno
Presentación Recurso Educativo Digital

foto

Se procedió a realizar la evaluación del recurso educativo digital en el aula de

informática. La prueba se realizó con diez estudiantes de grado noveno. El recurso
fue evaluado con conexión a internet.
Foto

Foto: Archivo fotográfico del autor

Una vez terminada la interacción de los estudiantes con el recurso educativo digital
se procedió a realizar la encuesta.

Foto
Foto
 ANALISIS DE DATOS

Descripción Recurso Educativo Digital

Nombre: Bingo Matemático “Aprendo Jugando”
Tipo de programa: Programa construido en exelearning
Autor: Patricia Mendoza Perez
Tipo de Licencia: Comercial __________ Software Libre ___x_______
Temática: compendio de matemática acerca de las operaciones básicas suma, resta,
multiplicación y división, que reúne lecturas de refuerzo, preguntas de verdadero y
falso, actividades interactivas
Objetivos: Evaluar el RED
Presentar los criterios y la escala de evaluación del recurso educativo digital
Realizar análisis de los resultados
Contenidos que aborda:
El Bingo Matemático permite reforzar la temática de resolución de problemas diseñados
para estudiantes de grado quinto
Destinatarios: Docentes y estudiantes
Adaptabilidad a distintos niveles educativos:
Uso: Individual: ____________ Grupal: ____________ Ambos: ______X______

Incluye documentación complementaria: Si__________ NO:_____________

Con el recurso educativo digital Bingo Matemático “Aprendo Jugando” se pueden
proponer actividades interactivas.
La nueva tecnología crea curiosidad intelectual
Este recurso está dirigid para estudiantes de grado cuarto y quinto de la Institución
Educativa Simón Bolívar sede San Francisco de Asís..
Para el uso de esta herramienta es necesario tenerlo instalado en un equipo de cómputo
o contar con internet para su conexión online.
Foto RED: Bingo Matemático “Aprendo Jugando”
Una vez aplicada la encuesta se procedió a tabular los datos.
VARIABLE PREGUNTA VALORACION
EVALUADA
FUNCIONALIDAD El recurso educativo digital Bingo Matemático “Aprendo
Jugando” fue fácil de usar

FUNCIONALIDAD Pudo visualizar el contenido en el recurso educativo digital

CONFIABILIDAD Ingreso sin dificultad al RED

CONFIABILIDAD Encontró fácilmente la temática indicada por el docente y

pudo seguir las instrucciones impartidas

USABILIDAD Entendió el funcionamiento del RED

USABILIDAD Abrió con facilidad los vídeos contenidos en el recurso

educativo digital

EFICIENCIA El tiempo que tuvo para navegar sobre el RED fue suficiente

EFICIENCIA Accedió fácilmente al contenido del RED

 CALIDAD DE Cree usted que el RED facilitó el aprendizaje de la temática
USO

CALIDAD DE Considera usted que el RED es fácil de usar por los

USO estudiantes

FUNCIONALIDAD
El puntaje promedio obtenido en este ítem es de 4,5. Lo que indica que no se
presentan mayores dificultades en la interacción de los estudiantes y del docente
del curso.
Dentro de los aspectos que se resaltan como positivos se encuentran:
- El recurso educativo digital “DAM” Diviértete aprendiendo matemáticas es fácil de
usar y navegar en él.
- Las actividades interactivas como las pruebas de verdadero y falso y las
preguntas de elección múltiple no tuvieron ningún inconveniente y funcionan
correctamente.
- El acceso al recurso educativo digital es de conocimiento de todos.
- La mayoría de los enlaces funcionan correctamente.

Dentro de los aspectos negativos y por mejorar se resaltan los siguientes:

- Los vídeos incluidos en el RED fueron subidos previamente a Youtube para
realizar su conexión, sin embargo presentan dificultad al reproducirse desde el
recurso educativo digital por lo cual fueron incluidos dentro de la página web
construida, la cual puede ser encontrada en el siguiente enlace
https://vale18b9.wixsite.com/misitio-2/juegos
- Se diseñó un juego en el programa ARDORA, para ser incluido en el recurso
educativo digital diseñado en exlearning sin embargo no fue posible está inclusión
así que el juego fue instalado en los equipos de cómputo para su socialización.

CONFIABILIDAD
El puntaje promedio obtenido en este ítem es de 4,5. Ingreso sin dificultad al RED,
los estudiantes encontraron la temática indicada por el docente y pudieron seguir
las instrucciones impartidas sin complicaciones.
USABILIDAD
El puntaje promedio obtenido en este ítem es de 3,5 se presentaron
inconvenientes en la reproducción de los vídeos.
EFICIENCIA Y CALIDAD DE USO
En cuanto a eficiencia el promedio obtenido en este ítem es de 4 y en cuanto a
calidad de uso el puntaje promedio obtenido es de 4,5 lo cual demuestra que el
recurso educativo digital construido mediante exelearning es de fácil acceso y los
estudiantes pueden usarlo sin mayores dificultades.
PERCEPCIÓN DOCENTE
De acuerdo a los docentes encuestados el recurso educativo digital es una
herramienta que facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes teniendo en
cuenta que es una estrategia que permite al estudiante profundizar la temática, el
contenido del RED es claro y lúdico para la edad de los estudiantes, es de fácil
uso.
Las preguntas cuentan con un refuerzo dando claridad a las soluciones lo cual es
supremamente indispensable para los estudiantes.
El recurso educativo digital cuenta con actividades asertivas que no son extensas y
que pueden ser trabajadas en un lapso de tiempo determinado para que el
estudiante no se abrume con mucha información
PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA UTILIDAD DEL CURSO
La percepción de la utilidad es alta y con muy buenos comentarios por parte de los
estudiantes quienes afirman que el solo hecho de cambiar de espacio les parece
divertido.
CONCLUSIONES
Con relación a los resultados obtenidos en la encuesta aplicada a los estudiantes
se puede evidenciar aspectos positivos tales como:
- La funcionalidad; debido a que el recurso educativo digital es fácil de usar sin
embargo durante su construcción se tuvieron algunas dificultades para ingresar
vídeos, así que se optó por incluir enlaces a una página web diseñada para
reforzar la temática expuesta en el recurso educativo digital “Funciones”
- Su navegabilidad es sencilla de manejar
- El Recurso educativo digital fue subido en la web a través de la herramienta
proporcionada por webhost000 , sin embargo este RED puede ser instalado en
cada uno de los equipos de cómputo y no requiere de conexión a internet lo cual lo
hace más accesible
- El contenido temático es claro y se encuentra de manera resumida.

Tomando como referente las recomendaciones hechas por otros docentes se

están adjuntando algunas de las actividades llevadas a cabo en el aula de clase,
ahora de manera interactiva, actividades desarrolladas utilizando ARDORA, sin
embargo se han tenido dificultades en la conexión con el programa exelearning
- Un inconveniente en la prueba piloto es que actualmente en la Institución hace
aproximadamente dos meses no contamos con un docente de informática por lo
cual ha existido algunas restricciones en el uso del aula de informática y no he
podido contar con la asesoría del docente para el uso del aula.
RECOMENDACIONES
- Es importante realizar mejoras en el recurso educativo digital como por ejemplo la
incorporación de juegos y actividades interactivas, personalmente realice varias
actividades como comics, línea de tiempo, Avatar, un juego en Ardora, vídeos
realizados por los estudiantes pero tuve inconvenientes en poder incluirnos dentro
de exelearning, con ayuda de tutoriales he incorporado algunos elementos pero en
algunos equipos de cómputo los vídeos no corrían, actualmente sigo trabajando en
la mejora de mi RED. Las actividades construídas pueden observarse en la
siguiente pagina web que también contiene el RED:

https://vale18b9.wixsite.com/misitio-2
- Instalar en todos los equipos de cómputo el recurso educativo digital para no
depender de la conexión de internet para su uso

- Evaluar el recurso educativo digital con la totalidad de estudiantes de los grados

novenos de la Institución Educativa digital.

- Realizar dos encuestas separadas una para docentes y otra dirigida

exclusivamente a estudiantes.
BIBLIOGRAFIA
Implementación y evaluación de recursos educativos digitales. {En línea}.Capítulo
4 del Libro Electrónico Multimedial (LEM) - Diseño y construcción de RED.
{28/03/2018}. Revisado en: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/