Musica para Tus Oidos - 2016

Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos.
DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.
Eje: Arte y Cultura. Propósito: Desarrollar estrategias de percepción auditiva,

reconocimiento musical y apropiación cultural de la música.
Módulo: Sonidos
e instrumentos.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
Aparato de sonido,
música, proyector,
Identificar El cuate guía reproduce un video con sonidos de instrumentos
09:00 a computadora
sonidos de musicales. Pide a los niños que mencionen los instrumentos que
09:50 e internet.
instrumentos. identifican.
Video disponible:
https://goo.gl/aL2gQl
Latas, botes, hojas
El cuate guía muestra una serie de imágenes de instrumentos
de colores, ligas,
Elección de para que los niños seleccionen el que desean fabricar. Colocará
09:50 a pegamento,
instrumentos diversos materiales reciclables y orientará a los niños en la
10:40 crayolas, plumones,
y materiales. selección de éstos. Es importante considerar que algunas piezas
semillas, palitos
deberán estar previamente ensambladas.
de madera y tijeras.
10:40 a
RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
11:10
Materiales
Elaboración El cuate guía orienta al grupo en la elaboración de un instrumento. seleccionados.
11:10 a
del Se sugiere favorecer el apoyo entre pares. Se puede visitar la Video disponible:
12:00
instrumento. página mencionada para ejemplificar. https://goo.gl/8b9oyG
Creación
12:00 a musical libre El cuate guía invita a los niños a presentar sus instrumentos. Instrumento
13:00 con los Motívelos para acompañar una canción con sus instrumentos. elaborado.
instrumentos.
Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Eje: Arte y Cultura. Propósito: Que los participantes identifiquen diferentes ritmos
musicales y desarrollen su expresión corporal por medio de
Módulo: Ritmos y a bailar. movimientos siguiendo diversos ritmos.

El cuate guía pondrá 4 pistas diferentes con melodías de diversos
Escuchando
09:00 a ritmos para que los niños escuchen y se les invita a moverse Aparato de sonido
diferentes
09:50 libremente. Les da una breve explicación de los ritmos escuchados, y música.
ritmos.
se retoma la pista y con imágenes con el nombre del ritmo.
Aparato de sonido,
Los niños observarán videos que el cuate guía proyectará
música, proyector,
de diferentes bailes folclóricos de la República Mexicana, ver
computadora
09:50 a video en línea. Explicará brevemente que para el logro de
Folclor. e internet.
10:40 esas piezas musicales que acompañan el baile, se requiere de
Videos disponibles:
diversos instrumentos que generan diferentes sonidos. También
https://goo.gl/7fUsYC
proyectará videos cortos de bailes de otros países.
https://goo.gl/bRGIB5
10:40 a
11:10
El cuate guía orienta al grupo en la elaboración de un instrumento.
El cuate guía orienta un breve calentamiento con música
Calentando
11:10 a llamativa para los participantes. Los niños seguirán moviéndose Aparato de sonido
el cuerpo
12:00 ahora al ritmo de la música. El cuate guía pedirá a los niños que y música.
y la voz.
empiecen a vocalizar algunas frases con la música. El grupo
elegirá una canción acorde a su nivel para cantarla y bailarla.
Los niños ensayarán la canción que se eligió para presentarla
12:00 a Integración Aparato de sonido
ante la comunidad. Presentarán la canción y la coreografía ante
13:00 del módulo. y música.
la comunidad escolar.

Eje: Arte y Cultura. Propósito: Incidir a través de las actividades en el desarrollo

de habilidades de los participantes referentes a la expresión y
apreciación artística, contribuyendo a desarrollar las capacidades
Módulo: Performance. creativas, de expresión, análisis, memoria y sensibilidad, impulsando
su apreciación musical así como las habilidades para reconocer
sonidos y crear instrumentos.
El cuate guía coloca en el centro del salón diversos objetos, le
pide a cada niño que tome uno y que trate de hacer un sonido Objetos varios
Improvisando
09:00 a con el objeto que tomó. Proyectará un vídeo de performance reciclados.
una banda
09:50 musical callejero, los niños observarán la forma de poder hacer Videos disponibles:
musical.
música con objetos que no son instrumentos. Con los objetos se https://goo.gl/bRGIB5
les dirigirá para que puedan hacer música con ellos.
El cuate guía pondrá un repertorio de 3 canciones y el grupo
Instrumentos,
Música, elegirá una. Se formarán distintos equipos, uno para música,
09:50 a aparato de sonido,
canto otro para canto y otro para baile. Se apoyará a los niños en la
10:40 música, vestuario
y baile. elección de los instrumentos, del vestuario, maquillaje y algunos
y maquillaje.
pasos de baile.
10:40 a
11:10
11:10 a Ensayo del El cuate guía lleva a cabo una actividad y el calentamiento guiado Aparato de sonido,
12:00 Performance. con los niños, después se iniciará el ensayo del performance. música.
Vestuario,
Presentación
12:00 a El cuate guía ayuda en la elaboración del vestuario, y en el maquillaje,
del
13:00 maquillaje. El grupo presentará su performance. instrumentos
Performance.
y música.

DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.

de habilidades de los participantes referentes a la expresión y
apreciación artística, contribuyendo a desarrollar las capacidades
Módulo: Sonidos creativas, de expresión, análisis, memoria y sensibilidad,
e instrumentos. impulsando su apreciación musical así como las habilidades
para reconocer sonidos y crear instrumentos.
El cuate guía reproduce música de diferentes épocas y solicita Reproductor de
Identificar
09:00 a a los niños que identifiquen sonidos de instrumentos musicales. audio, instrumentos
sonidos de
09:50 Pide a los niños que mencionen los instrumentos musicales que varios, disco con
instrumentos.
identifican. sonidos.
Hojas de colores,
ligas, pegamento,
Elección de El cuate guía muestra imágenes de instrumentos para que los pinturas acrílicas,
09:50 a
instrumentos niños seleccionen el que desean fabricar. Se colocan diversos pinceles, godetes,
10:40
y materiales. materiales y se orienta a los niños en la selección de éstos. plumones, semillas,
palitos de madera,
latas, cajas y tijeras.
10:40 a
11:10
Materiales
Elaboración El cuate guía orienta la elaboración de un instrumento y sugiere seleccionados.
11:10 a
del favorecer el apoyo entre pares. Puede visitarse la siguiente Instructivo para
12:00
instrumento. página: https://goo.gl/eOBwsv la elaboración
de instrumentos.
Creación
13:00 con los Motiva a los niños a tocar una canción con sus instrumentos. elaborado.
instrumentos.

musicales y desarrollen su expresión corporal por medio de
movimientos siguiendo diversos ritmos, generando la apropiación
Módulo: Ritmo y a bailar. cultural de la música así como la expresión corporal con objetos
y con individuos en el espacio.

Escuchando
El cuate guía reproduce en un aparato de audio 4 melodías Aparato de sonido,
09:00 a diferentes
de diferentes ritmos e invita a los niños a moverse libremente. música, internet
09:50 ritmos
Posteriormente, da una explicación de los diferentes ritmos. y computadora.
musicales.
El cuate guía proyecta diferentes videos de bailes folclóricos de Laptop y proyector.
09:50 a la República Mexicana, identificando instrumentos y regiones. Videos disponibles:
Folclor.
10:40 Se sugiere ver los videos mencionados. También proyecta video https://goo.gl/n7exGN
corto con danzas de otros países. Se sugiere ver segundo video. https://goo.gl/xEXISI
10:40 a
11:10
El cuate guía orienta un breve calentamiento con música llamativa
Calentando para los participantes. Los niños seguirán moviéndose ahora al
11:10 a Aparato de sonido
el cuerpo ritmo de la música, el cuate guía les pedirá a los niños que
12:00 y música.
y la voz. empiecen a vocalizar algunas frases con la música. El grupo
El cuate guía organiza el ensayo de la canción que se eligió para
presentarla ante la comunidad. Se presentará la canción
y coreografía ante la comunidad escolar.


Expresar su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar
o crear canciones y melodías, así como distinguir diferentes
Módulo: Performance.
maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros
en el espacio general.

El cuate guía coloca en el centro del salón diversos objetos, le
pide a cada niño que tome uno y que trate de hacer un sonido Objetos varios
Improvisando
una banda
musical.
El cuate guía pondrá un repertorio de tres canciones y el grupo
Instrumentos,
y maquillaje.
pasos de baile.
10:40 a
11:10
Vestuario,
Presentación
del
Performance.
y música.

DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.

de habilidades de los participantes referentes a la expresión
y apreciación artística, contribuyendo a desarrollar
Módulo: Sonidos las capacidades creativas, de expresión, análisis, memoria
e instrumentos. y sensibilidad, impulsando su apreciación musical así como
habilidades para reconocer sonidos y crear instrumentos.
El cuate guía reproduce música de diferentes épocas y solicita Reproductor de
Identificar
09:00 a a los niños que identifiquen sonidos de instrumentos musicales. audio, instrumentos
sonidos de
09:50 Pide a los niños que mencionen los instrumentos musicales que varios, disco con
instrumentos.
identifican. sonidos.
Hojas de colores,
ligas, pegamento,
Elección de El cuate guía muestra imágenes de instrumentos para que pinturas acrílicas,
09:50 a
instrumentos los niños seleccionen el que desean fabricar. Se colocan diversos pinceles, godetes,
10:40
y materiales. materiales y se orienta a los niños en la selección de éstos. plumones, semillas,
palitos de madera,
latas, cajas y tijeras.
10:40 a
11:10
Materiales
Elaboración El cuate guía orienta la elaboración de un instrumento. Sugiere seleccionados.
11:10 a
del favorecer el apoyo entre pares. Puede visitarse la siguiente Instructivo para
12:00
instrumento. página: https://goo.gl/eOBwsv la elaboración
de instrumentos.
Creación
13:00 con los Motiva a los niños a tocar una canción con sus instrumentos. elaborado.
instrumentos.

musicales y que desarrollen su expresión corporal por medio
de movimientos siguiendo diversos ritmos, generando la apropiación
Módulo: Ritmo y a bailar. cultural de la música, así como la expresión corporal con objetos
y con individuos en el espacio.

Escuchando
El cuate guía reproduce en un aparato de audio, cuatro melodías Aparato de sonido,
09:00 a diferentes
de diferentes ritmos e invita a los niños a moverse libremente. música, internet
09:50 ritmos
Posteriormente, da una explicación de los diferentes ritmos. y computadora.
musicales.
El cuate guía proyecta diferentes videos de bailes folclóricos de Laptop y proyector.
09:50 a la República Mexicana, identificando instrumentos y regiones. Videos disponibles:
Folclor.
10:40 Se sugiere ver los videos mencionados. También proyecta video https://goo.gl/n7exGN
corto con danzas de otros países. Se sugiere ver segundo video. https://goo.gl/xEXISI
10:40 a
11:10
El cuate guía orienta un breve calentamiento con música llamativa
Calentando para los participantes. Los niños seguirán moviéndose ahora
11:10 a Aparato de sonido
el cuerpo al ritmo de la música, el cuate guía les pedirá a los niños que
12:00 y música.
y la voz. empiecen a vocalizar algunas frases con la música. El grupo
El cuate guía organiza el ensayo de la canción que se eligió
para presentarla ante la comunidad. Se presentará la canción
y coreografía ante la comunidad escolar.


Expresar su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar
Módulo: Performance. o crear canciones y melodías, así como distinguir diferentes
maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros
en el espacio general.

El cuate guía coloca en el centro del salón diversos objetos,
le pide a cada niño que tome uno y que trate de hacer un sonido Objetos varios
Improvisando
una banda
musical.
El cuate guía pondrá un repertorio de 3 canciones y el grupo
Instrumentos,
y maquillaje.
pasos de baile.
10:40 a
11:10
Vestuario,
Presentación
del
Performance.
y música.

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Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos.

DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.

Eje: Arte y Cultura. Propósito: Desarrollar estrategias de percepción auditiva,

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Eje: Arte y Cultura. Propósito: Incidir a través de las actividades en el desarrollo

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Eje: Arte y Cultura. Propósito: Incidir a través de las actividades en el desarrollo

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Eje: Arte y Cultura. Propósito: Desarrollar estrategias de percepción auditiva,

Horario Actividad Orientaciones Recursos

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Eje: Arte y Cultura. Propósito: Incidir a través de las actividades en el desarrollo

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

Eje: Arte y Cultura. Propósito: Desarrollar estrategias de percepción auditiva,

Horario Actividad Orientaciones Recursos

Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

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