RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP UNJ

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
 KI2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan
relasi dan fungsi dengan menggunakan
berbagai representasi (kata-kata, tabel,  Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara
grafik, diagram, dan persamaan)
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi
dengan menggunakan berbagai representasi
Indikator
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi.
dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan
ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada
koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
- Melalui metode diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari
yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan benar
- Melalui metode diskusi kelompok peserta didik menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara
dua himpunan dengan benar
D. Materi Pembelajaran
Relasi dan Fungsi
 • Relasi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Based Learning
3. Metode : ceramah,diskusi kelompok,metode drill

F. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. Power Point
4. Spidol
5. Papan tulis

G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi
Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama (1 x 30 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Guru :
Orientasi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa dipimpin oleh guru atau ketua kelas
 Guru mengecek kebersihan kelas
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Guru mengingatkan kembali materi himpunan yang sudah dipelajari di kelas VII
Himpunan adalah sekelompok/kumpulan benda atau objek yang anggotanya dapat
didefinisikan/ditentukan dengan jelas. Bagaimana cara menyjikan himpunan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi/tema/kegiatan ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi Relasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
1 . Pertemuan Pertama (1 x 30 Menit)
Kegiatan Inti ( 20 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Relasi dengan cara :
rangsangan)  Membaca
 Guru meminta peserta didik membaca buku paket hal.74
 Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengamati tayangan power point
 Menyimak
 Guru memberikan penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar
tentang materi pelajaran relasi
.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan relasi
masalah)
Data KEGIATAN LITERASI
collection  Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi dengan mengamati obyek/kejadian
data) dan Membaca sumber lain selain buku teks

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5
orang
 Guru membagikan lembar kegiatan peserta didik (LKPD)

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan  Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data lembar
Data) kegiatan peserta didik yang guru berikan

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik bersama teman kelompoknya mengerjakan soal – soal yang
ada pada LKPD dan menuliskan jawabannya
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
kesimpulan) CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Peserta didik membuat catatan tentang point – point penting selama
proses diskusi berlangsung
 Peserta didik mengerjakan soal quiz
 1 . Pertemuan Pertama (1 x 30 Menit)
Catatan : Selama pembelajaran Relasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Peserta didik membuat rangkuman dengan bimbingan guru
 Memberikan pekerjaan rumah.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
b. pengetahuan
- Tertulis Uraian
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal ( KKM), maka guru
bisa memberikan soal yang lebih mudah dari pada soal sebelumnya

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal ( KKM), maka guru bias
memberikan soal dari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

Jakarta, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. Dede Farida, S.Pd

Nip. .

Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................