Professional Documents
Culture Documents
( RPP )
A. Standar Kompetensi :
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
C. Indikator
o Menyebutkan contoh hewan langka yang mendekati kepunahan.
o Menyebutkan contoh tumbuhan langka yang mendekati kepunahan.
o Membedakan fungsi suaka alam maupun suaka marga satwa
D. Tujuan Pembelajaran**:
Siswa dapat:
Menyebutkan contoh hewan langka yang mendekati kepunahan.
Menyebutkan contoh tumbuhan langka yang mendekati kepunahan.
Membedakan fungsi cagar alam maupun suaka marga satwa.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun,
Tanggung jawab, dan Ketelitian.
E. Materi Pembelajaran
Jenis-jenis hewan yang mendekati kepunahan
F. Metode Pembelajaran
1. Model : Pembelajaran kontekstual
2. Pendekatan : PAIKEM
3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, pemberian tugas, diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Nilai
No. Kegiatan Waktu Keterangan
Karakter
A. Pertemuan I
1. Kegiatan Awal
Apersepsi: 5 menit Rasa ingin
Guru mengkondisikan kelas mulai dari tahu
ruang kelas sampai dengan presensi.
Guru membuka pelajaran dengan ucapan
salam dan mengajak siswa untuk berdoa.
Guru mengajak siswa untuk mempelajari
contoh hewan dan tumbuhan langka yang
mendekati kepunahan.
5 menit Rasa ingin
Motivasi:
tahu
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Guru mengaitkan pembelajaran dengan
materi terdahulu yang masih berkaitan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi 10 menit - Mandiri
Guru menggali potensi siswa dengan cara
menunjuk salah satu siswa atau beberapa
siswa untuk menyebutkan hewan dan
tumbuhan langka yang mendekati
kepunahan.
35 menit - Mandiri
Elaborasi
- Kerja keras
Guru menjelaskan jenis hewan dan
tumbuhan langka yang mendekati - Teliti
kepunahan. - Disiplin
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, - Tanggung
masing-masing kelompok mendiskusikan jawab
tugas/lembar kerja yang diberikan guru. - Jujur
Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi,
kelompok lain menanggapi, dan guru
mengevaluasi.
Guru membuat kesimpulan dengan cara
membuat ringkasan materi.
Siswa menerima lembar kerja individu.
Siswa mengerjakan lembar kerja individu.
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi terhadap 5 menit - Kreatif
hasil eksplorasi dan elaborasi siswa.
3. Kegiatan Penutup - Tanggung
Refleksi: 10 menit jawab
Siswa mengumpulkan lembar kerja
individu.
Tanya jawab tentang materi pelajaran yang
baru dipelajari sebagai penguatan.
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan
di rumah.
Guru memberikan nasihat untuk belajar di
rumah.
Pembelajaran ditutup dengan bacaan
alhamulillah dan salam.
B Pertemuan II
1. Kegiatan Awal
Apersepsi: 5 menit Rasa ingin
Guru mengkondisikan kelas mulai dari tahu
ruang kelas sampai dengan presensi.
Guru membuka pelajaran dengan ucapan
salam dan mengajak siswa untuk berdoa.
Guru mengajak siswa untuk mempelajari
fungsi cagar alam maupun suaka marga
satwa.
Motivasi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai. 5 menit Rasa ingin
Guru mengaitkan pembelajaran dengan tahu
materi terdahulu yang masih berkaitan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi 10 menit - Mandiri
Guru menggali potensi siswa dengan cara
menunjuk salah satu siswa atau beberapa
siswa untuk menjelaskan fungsi cagar alam
maupun suaka marga satwa.
Elaborasi
35 menit - Mandiri
Guru menjelaskan tumbuhan langka yang
- Kerja keras
mendekati kepunahan. - Teliti
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, - Disiplin
masing-masing kelompok mendiskusikan - Tanggung
tugas/lembar kerja yang diberikan guru. jawab
Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi, - Jujur
kelompok lain menanggapi, dan guru
mengevaluasi.
Guru membuat kesimpulan dengan cara
membuat ringkasan materi.
Siswa menerima lembar kerja individu.
Siswa mengerjakan lembar kerja individu.
Konfirmasi 5 menit - Kreatif
Guru memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi siswa.
3. Kegiatan Penutup - Tanggung
Refleksi: 10 menit jawab
Siswa mengumpulkan lembar kerja
individu.
Tanya jawab tentang materi pelajaran yang
baru dipelajari sebagai penguatan.
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan
di rumah.
Guru memberikan nasihat untuk belajar di
rumah.
Pembelajaran ditutup dengan bacaan
alhamulillah dan salam.
H. Media Belajar
1. Buku IPA BSE Kelas 6, dwi Suhartanti, dkk., Pusat Perbukuan Depdiknas
2. Buku SAINS SD Kelas VI yang relevan.
3. Buku Bahan Ajar IPA Kreasi.
I. Penilaian:
a. Prosedur penilaian : Penilaian proses, penilaian akhir.
b. Jenis penilaian : Unjuk kerja, tes tertulis
c. Bentuk instrumen : pedoman kinerja siswa, soal isian
d. Tindak lanjut :
Misalnya : Pengambilan keputusan didasarkan pada peerhitungan KKM
individual dan klasikal. Apabila KKM klasikal belum tercapai
maka bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM individual
akan diberikan pengayaan dan bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM individual akan diberikan perbaikan.
Kunjang, ..............................2016
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas