Actividad de aprendizaje 1

A partir de la lectura del material indicado para esta unidad, redacte un ensayo acerca de las alternativas de
aprendizaje en las que pueden participar activamente los alumnos del Sistema de Universidad Abierta, para
desarrollar el perfil y habilidades que se requieren en la tramitación de los juicios orales. Tenga en cuenta que en
este ensayo usted puede expresar sus ideas y
opiniones.
Para el desarrollo de esta actividad, deberá incluir los siguientes puntos:
− Introducción
− Desarrollo
− Conclusiones
− Bibliografía
Laboratorio de enseñanza practica de derecho como modelo de tribunal
La evolución de la sociedad exige que los métodos de educación se modernicen.
La jurídica en la actualidad es muy tradicional. Se caracteriza por su estructura discursiva y a que los alumnos
memoricen al máximo. Mas que memorizar se debe comprender, dialogar la trascendencia de los conceptos.
El método en la enseñanza del derecho debe ser científico. Esto ha sido motivo de ocupación para muchos
teóricos.
Wicker y Larios Velasco presentan modelos como el de la docencia critica, que surge no para dictar las normas
del deber ser, sino para analizar y desentrañar los aspectos contextuales que inciden en el.
Calamandrei recomienda habituar a los estudiantes mediante la ejercitación del pensamiento.
El Laboratorio de Enseñanza Practica de Derecho (lepder) se vislumbra como un escenario de enseñanza activa,
totalmente enfocado a la futura practica profesional del alumno. Comenta Carrasco Solue, el lepder, tiene como
objetivo reproducir la actividad de los órganos jurisdiccionales y, la adquisición de la practica forense lo mas real
en los alumnos.
El lepder quiere desarrollar en el educando habilidades de argumentación, que aprenda a pensar en el sentido de
realizar una investigación y tomar decisiones, de analizar criticamente el sistema jurídico e interactuar con el
entorno de las decisiones y practicas judiciales consciente de las diferentes interpretaciones que la norma permite
efectuar.
Sustanciación (condensar a lo fundamental) de los procesos orales como técnica de enseñanza activa.
El lepder tiene como fundamento teorico, principalmente las corrientes pedagógicas del constructivismo y la
escuela activa. La pedagogia activa encuentra su origen en el trabajo de Jean Jaques Rousseau. En su obra
Emilio propone que el niño se convierta en participe de su propio proceso educativo.
María Montessori basa su método de enseñanza en cinco fundamentos psicopedagógicos: respeto a la
espontaneidad, respeto al desarrollo individual, libertad para elegir actividades, auto actividades según los propios
intereses y disposición adecuada al ambiente.
Piaget propone que el estudiante debe aprender con base en ser capaz de resolver los conflictos que los rodean.
El lepder se sustenta en el modelo pedagógico constructivista.
Herramientas virtuales y materiales que integran el lepder:
Materiales para reproducir la actividad contenciosa por medio de la integración de expedientes que contienen la
sustanciación de juicios orales civiles en primera instancia.
Uso de nuevas tecnologías de información y comunicación: contenidos audiovisuales, internet, bases de datos,
correo electrónico, firma electrónica, herramientas digitales para el almacenamiento de información, entre muchas
mas.
La informática jurídica en dos sentidos:
1. Amplio. Como una simbiosis entre la informática y la ciencia jurídica en todos sus aspectos.
2. Restringido. El producto de la aplicación de la informática al derecho en general.