UNIVERSIDAD DE LA SERENA

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACION

DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO FINAL DE EVALUACIÓN - 2do semestre 2019.

Datos generales:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Metodología de la investigación educacional
CARRERA(S) Pedagogía en Castellano y Filosofía

1.- Procedimiento final. Describa la forma en que se hará la evaluación, indicando qué se le
pedirá hacer al estudiante, en qué condiciones, con qué recursos, productos o actuaciones que él
generará e instrumento con que se recogerá la información.
La o las tareas de evaluación corresponden a situaciones en que los estudiantes ponen en juego, integradamente, sus aprendizajes
conceptuales, procedimentales y actitudinales, (conocimiento, habilidades-actitudes), es decir, trabajan sobre textos, casos, problemas,
analizan información, interpretan información, generan proyectos, etc., según la naturaleza de la asignatura, expresada previamente en
el programa de estudio y sus objetivos.

El procedimiento de evaluación final de divide en dos secciones, una con preguntas de respuesta corta y
otra consistente en el diseño de un proyecto de investigación a partir de un problema asociado al campo de
la educación.

El proyecto deberá guardar relación con los contenidos estudiados durante el desarrollo del curso,
particularmente en lo referido a los distintos componentes de un proyecto de investigación. El
procedimiento de evaluación tendrá una duración de 90 minutos.

2.- Cobertura del procedimiento evaluativo expresada en Objetivos de aprendizaje.

Seleccione y registre para cada unidad, los principales objetivos de aprendizaje del Programa del curso que cubrirá el procedimiento
evaluativo final, es decir, aquellos elementos en los cuales el estudiante debe mostrar dominio, dada la relación que ellos tienen con su
formación profesional y con el grado de licenciado en Educación .
UNIDAD 1 Bases y fundamentos de la investigación educativa
 Disponer de los recursos conceptuales básicos para el desarrollo de una
investigación de carácter científico.
 Conocer los principales enfoques asociados a la investigación en educación.

UNIDAD 2 Etapa inicial del proyecto de investigación

 Identificar las características y componentes de un proyecto de investigación.

 Identificar y desarrollar los componentes de la etapa inicial de un proyecto de
investigación

UNIDAD 3 Etapa intermedia del proyecto de investigación.

 Identificar y desarrollar los componentes de la etapa intermedia de un proyecto

de investigación.

UNIDAD 4 Desarrollo de la etapa terminal de una investigación

 Identificar y desarrollar los componentes de la etapa terminal del proyecto de
investigación.
3.- Explicitación de criterios de evaluación. De acuerdo a la cobertura, describa el o los desempeños que deben
mostrar los estudiantes para considerar que han alcanzado los aprendizajes fundamentales correspondientes a esta asignatura.

Primera Parte

 Panorama, características y dimensiones del enfoque científico

 Conocimiento científico y conocimiento común
 Oposición cuantitativo/cualitativo, principales fundamentos y complementariedad

 El método científico

 Hipótesis de investigación
 Tipo de estudio
 Diseño de investigación

Segunda Parte

 Estar capacitado para elaborar un proyecto de investigación orientado al ámbito educacional.

 El proyecto debe evidenciar coherencia entre cada uno de sus componentes.
 Se deberán evidenciar procedimientos metodológicamente sustentados, en el marco de las
técnicas y contenidos trabajados durante el desarrollo de la asignatura.

 El diseño del proyecto deberá seguir el modelo trabajado en el curso, según el siguiente detalle:

 Hacer referencia al contexto en que se sitúa la problemática de investigación.

 Justificar la investigación de forma coherente.
 Elaborara una pregunta de investigación: su elaboración debe estructurase de acuerdo al tipo de
estudio seleccionado (Pregunta descriptiva o correlacional). La pregunta de investigación debe, a la
vez, dar cuenta del contenido y el alcance de la investigación.
 Objetivos (General y específicos): En directa relación con la pregunta de investigación.
 Metodología: Señalar tipo de estudio, Hipótesis (sólo si el tipo de estudio lo justifica) diseño de
investigación, variables dependiente e independiente (sólo si se justifican a partir del tipo de
estudio), población y muestra (población, unidad de análisis, tipo de muestra y características de la
misma, composición de la muestra), recolección de datos (Técnicas e instrumentos,
fundamentación de las mismas, asociación con la o las unidades de análisis), detalle del
procedimiento o plan de análisis (tareas u acciones que constituirán la parte operativa del
proyecto)

Se considerará de forma relevante la coherencia entre la pregunta de investigación, el tipo de estudio, el

diseño de investigación y la conformación de la muestra.

El proyecto deberá evidenciar diferencias procedimentales, dependiendo del tipo de estudio seleccionado.

En cada uno de los puntos señalados se evaluará el dominio del lenguaje teórico y/o técnico junto con los
aspectos metodológicos del estudio, ello con objeto de evaluar los contenidos trabajados tanto en clase
como durante la elaboración del proyecto grupal de investigación. Se deberá evidenciar el dominio de cada
uno de los componentes del protocolo de investigación.

Fecha: marzo 2019