ESCUELA TELESECUNDARIA

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EXAMEN DE ESPAÑOL II CORRESPONDIENTE AL BLOQUE III, SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): No. DE LISTA: ________ FECHA: ________________

Lee el siguiente texto y da respuesta a las preguntas 1, 2 y 3.

Sacarán 'chatarra' de escuelas

Señala funcionario que se busca impedir la venta de comida no nutritiva a alumnos
Sonia del Valle

(16 diciembre 2009).- La venta de comida "chatarra" en las primarias podría tener sus días contados. El subsecretario de Educación Básica,
Fernando González, aseguró que a finales de enero se podrían publicar los lineamientos que pondrían fin a la venta de comida no nutritiva en las
escuelas. "Hay un equipo de trabajo con los Secretarios de Educación que ya presentó el segundo proyecto de trabajo para crear lineamientos que
se conviertan en un acuerdo secretarial y que ponga fin a la comida chatarra en las escuelas". "La idea es promover la comida saludable y
favorecer que en cada escuela existan reglamentos que impidan la venta de comida no nutritiva", dijo el subsecretario al término de la 19 Reunión
del Consejo Nacional de Autoridades Educativas. El funcionario señaló que ya se está estudiando el tema de las sanciones que se impondrían a los
planteles que no cumplan con dichos lineamientos una vez que sean publicados. "No es un tema simple porque les corresponde a las entidades
federativas, pero yo vi a los Secretarios de Educación sumamente determinados a llevar a cabo el proceso". Al inaugurar la reunión, el Secretario
de Educación Pública, Alonso Lujambio, pidió a sus homólogos estatales dar prioridad a este tema. "La regulación de la venta de bebidas y
alimentos en las escuelas es fundamental". "Hoy, nuestro país ocupa un nada honroso segundo lugar a nivel mundial en sobrepeso y obesidad
infantil, con los riesgos y costos en salud que ello conlleva, y especialmente el problema que supone para las finanzas públicas, en el largo plazo, la
permanencia de este problema", expuso el Secretario Lujambio.
Reforma
16 diciembre 2009
1. Por las características que presenta el texto anterior, éste corresponde a lo siguiente:
a) Un comentario b) Una biografía c) Una noticia d) Un ensayo

2. Considerando los elementos que conforman el artículo anterior, la parte que se encuentra subrayada, corresponde a lo siguiente:
a) Nombre del periódico b) Título del ensayo c) Encabezado de la noticia d) Encabezado del artículo

3. Del artículo anterior, identifica la frase que por sus características presenta una opinión.
a) Hay un equipo de trabajo con los Secretarios de Educación que ya presentó el segundo proyecto de trabajo para crear lineamientos que se
conviertan en un acuerdo secretarial y que ponga fin a la comida chatarra en las escuelas.
b) A finales de enero se podrían publicar los lineamientos que pondrían fin a la venta de comida no nutritiva en las escuelas.
c) El problema que supone para las finanzas públicas, en el largo plazo, la permanencia de este problema.
d) Nuestro país ocupa un nada honroso segundo lugar a nivel mundial en sobrepeso y obesidad infantil.

Lee el encabezado de la siguiente noticia y da respuesta a las preguntas 4 y 5.

Piden no descartar a Cabañas para el mundial

 El neurocirujano paraguayo, Celso Fretes, aseguró que vio muy bien al delantero, aunque no pudo afirmar que podría jugar el certamen,
pidió que no lo descarten todavía de la lista.
 Medios paraguayos aseguran que el goleador, quien se recupera de la agresión sufrida hace una semana, le dijo en guaraní a su padre:
‘papá, ahugata la mundial' (papá, voy a jugar el mundial) .
 El galeno mexicano informó que Cabañas aún no podrá rendir su declaración sobre lo sucedido.

4. En el encabezado anterior y de acuerdo, a las expresiones que se utilizan para referirse al hecho noticioso, se está haciendo lo siguiente:
a) Investigando sobre el caso del jugador. b) Informando sobre el caso del jugador.
c) Opinando sobre el caso del jugador. d) Emitiendo un juicio sobre el caso del jugador.

5. La postura que se está manejando en el encabezado anterior es de:

a) Criterio b) Información c) Imparcialidad d)Parcialidad
Lee el siguiente fragmento del poema “Nocturno” de Acuña y da respuesta a las preguntas 6 y 7.

NOCTURNO II
Manuel Acuña Yo quiero que tú sepas
A Rosario que ya hace muchos días
I estoy enfermo y pálido
¡Pues bien! Yo necesito de tanto no dormir;
decirte que te adoro, que ya se han muerto todas
decirte que te quiero las esperanzas mías,
con todo el corazón; que están mis noches negras,
que es mucho lo que sufro, tan negras y sombrías,
que es mucho lo que lloro, que ya no sé ni dónde
que ya no puedo tanto se alzaba el porvenir.
y al grito en que te imploro
te imploro y te hablo en nombre
de mi última ilusión.

6. El tema que se está abordando en el poema anterior es el siguiente:

a) El amor b) La enfermedad c) La alegría d) El sufrimiento

7. En el segundo verso, las oraciones que se encuentran subrayadas, representan lo siguiente:

a) La oscuridad de la noche b) La desorientación espacio temporal
c) La desilusión en el amor d) La enfermedad que causa el amor

Lee la siguiente biografía de Mariano Azuela y da respuesta a las preguntas 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14.
MARIANO AZUELA GONZÁLEZ
1873-1952
I( Médico y novelista, nació el 1° de enero en Lagos de Moreno, Jalisco. En 1898 terminó
sus estudios de medicina en Guadalajara; siendo practicante en un hospital de
Guadalajara (1896), al mismo tiempo que se preparaba profesionalmente, escribía algunos
artículos que envió a una revista de la ciudad de México y que fueron bien recibidos. En
1907 publicó su primera novela, María Luisa, que es una historia trágica de amor. )
II( Simpatizante de Francisco I. Madero, el joven médico fue nombrado "jefe político" de
Lagos de Moreno, cargo al cual renunció tras el asesinato del presidente. Perseguido,
decidió incorporarse a las filas de Julián Medina, seguidor de Francisco Villa. Sin embargo,
la derrota del llamado Centauro del Norte lo obligó a marcharse a Texas, Estados Unidos,
país del que regresó en 1916 y se retiró de la política para ejercer su rofesión en la Ciudad
de México y dedicarse a otra de sus grandes pasiones: la literatura. )
III( Es el iniciador de la narratIva de la Revolución con la novela Andrés Pérez, maderista
(1911). Mas no es hasta después de que se inicia la lucha armada entre federales y
revolucionarios cuando Azuela verdaderamente aprovecha el asunto de la Revolución para
escribir una obra, Los de abajo (1915), que refleja la profunda dimensión trágica del conflicto social y político y que es a
la vez una novela artísticamente lograda. Por esa época escribe algunos cuentos de la Revolución, como El caso López
Romero (1916) y De cómo al fin lloró Juan Pablo (1918), en los cuales ya aflora la desilusión del autor con los resultados
del cambio. Juan Pablo, revolucionario auténtico, muere fusilado –después del triunfo– por los
mismos revolucionarios. )
IV( La Revolución no ha cambiado el estado social de los pobres, quienes siguen viviendo en la miseria. Ése es el tema
favorito del escritor en sus novelas y cuentos de la Revolución. Sus personajes son seres sacados de la realidad,
revolucionarios con quienes platica, convive y que él conoció, en torno a los cuales estructura la anécdota. Aunque con
ironía, el literato pinta la crueldad innecesaria que la Revolución desató en algunos de sus hombres.)
V( Azuela mostró siempre en su obra un ideal de justicia social, un sentido de piedad por los humildes y odio a los
poderosos y advenedizos; supo captar la esencia mexicana y pintar, a grandes pinceladas, el cuadro político-social de su
tiempo. Destaca por narrar la cruda realidad social con compasión hacia los oprimidos y amor a la verdad y la equidad,
con desprecio hacia la injusticia y la maldad. Por ende, su obra es una severa crítica contra los asfixiantes
convencionalismos sociales y los abusos de un régimen corrupto, por lo que siempre destaca con orgullo el proceso
emancipador que esperanzó a la Revolución. En cada una de sus obras, se lee el retrato de la realidad y la voluntad
de cambiarla. Los antagonistas en sus relatos siempre son hombres injustos, déspotas hacendados, caciques
explotadores, jefes arbitrarios o tiránicos parientes. )
VI( Mariano Azuela tomó posesión como Miembro Fundador de El Colegio Nacional el 15 de mayo de 1943 y en 1949
recibió el Premio Nacional de Artes y Ciencias. Murió el 1º de marzo de 1952 en la ciudad de México; sus restos
descansan en la Rotonda de los Hombres Ilustres del Panteón Civil de Dolores de la ciudad de México. )
8. Identifica en la biografía anterior, el párrafo que en su redacción se están utilizando conectores que indican causalidad (razones por las que
ocurre algo).
a) I b) II c) IV d) V
9. Identifica en la misma biografía, el párrafo en cuya redacción se utilizan únicamente verbos conjugados en el tiempo verbal pasado.
a) III b) II c) V d) IV
10. Identifica en la biografía de Mariano Azuela, el párrafo en donde se utilizan algunos verbos en tiempo copretérito.
a) I b) III c) IV d) VI
11. Identifica en la biografía, el párrafo en donde se usan varios complementos circunstanciales de lugar.
a) III b)V c) IV d) VI
12. Identifica en la biografía anterior, el párrafo en donde se presenta el tiempo verbal presente histórico.
a) I b)III c)V d) VI
13. Identifica en la biografía de Azuela, el párrafo en donde se utiliza el tiempo verbal presente habitual.
a) II b)III c)IV d)V
14. En el párrafo V de la biografía anterior, las palabras subrayadas cumplen la función de:
a)Aposiciones b)Adverbios c)Adjetivos d)Circunstanciales

Lee el siguiente cuento de Mariano Azuela y responde las preguntas 15, 16 y 17.

Anuncios a línea desplegada

Desde la acera de enfrente, acariciando su larga y sedosa barba, dejó vagar sus dulces ojos de buey en los grandes letreros
del instituto:
Electroterapia, fisioterapia, mecanoterapia, terapia glandular
Luego los dejó bajar –tras los gruesos lentes de oro– hacia el pórtico huérfano del negrazo de uno ochenta, encargado de
aplicar los primeros pases magnéticos a la clientela, siempre de rigurosa etiqueta; largo y ajustado levitón de paño azul
oscuro, con botones dorados, embetunadas las botas y brillantes como espejos.
Para aliviar su pena, compró al vendedor ambulante un cartucho de cacahuates garapiñados. Cabalmente cuando se le
nublaron los ojos y le bambolearon las piernas. “¿Un vértigo? Pero si hace una semana no lo pruebo.” Miró arriba, miró
abajo, y las nubes seguían bogando, borreguitos blancos desperdigados, y sus pies se asentaban en un piso parejo y firme.
No advirtió, por tanto, la causa de su pasajero desequilibrio: que en vez de tres viles fierros (precio vil de la dictadura) había
dado una sábana de Villa por un alcatraz de cacahuates.
Sí se acordó de que a su negro había tenido que seguirlo el escuadrón de bellas enfermeras-ganchos, por clausura del
INSTITUTO. Precisamente el día que México amaneció poblado de negritos de guarache y calzón blanco con sendos 30-30
en las manos. Porque a la irrupción de los bárbaros sucedió la fuga de la pintoresca clientela: norteños de gruesos
borceguíes americanos y pañuelo rojo anudado al cuello; charros patizambos del Bajío, con inmensos galonados y
zapatones bayos; costeños lanudos de voz cantarina y ligero panameño. Toda la provincia atraída por el anuncio, a línea
desplegada, en los grandes diarios metropolitanos.
Extinguido, pues, el infiernito de luces policromas, chispas, estallidos, estridentes vibradores, detonadores demoníacos;
todo lo que deslumbra, ciega y ensordece (terapéutica infalible para futuros inquilinos del limbo o del manicomio) el doctor
Olivares de los Montes, en vez de buscar trabajo, como muchos de sus colegas honestos y tontos, concentró su
pensamiento con el mayor optimismo, y le dio cuerda a la maquinita de hacer dinero que llevaba en la cabeza. No tardó
mucho en estallar la salvadora idea: “Estos pazguatos de la nueva era traen en sus manos un tesoro y ni ellos mismos lo
saben. Hay que comerles el mandado”.
Salió corriendo a vender sus lentes de oro, se tiró su preciosa barba y luego fue al periódico a pagar un anuncio a línea
desplegada: “El eminente doctor Olivares de los Montes salió anoche rumbo a Estados Unidos y Europa en viaje de estudio.
Visitará las clínicas más famosas de Nueva York, Berlín, Roma y París… etcétera.”
Y todavía le ajustó para comprarse un terno gris, sombrero tejano con pluma de pavo, zapatos bayos de ojillos, todo de
medio uso y a los precios de Tepito.

Pero todo resultó bien. El pelantrín que seguía cobrando las cuotas, sin saber quién lo había puesto allí, fue de
vacaciones a Belén; los agraciados proletarios, a la calle con todo y chivas; mientras el doctor Olivares de los Montes se
dejaba crecer la barba luenga y sedosa y reaparecían los grandes letreros del INSTITUTO con su negro y sus guapas
enfermeras.
Y en anuncio a línea desplegada, los grandes diarios de la mañana llevaron la buena
nueva hasta los rincones más apartados del país: “El eminente doctor don Fulgencio Olivares de los Montes acaba de
regresar de Europa, después de haber visitado las clínicas más famosas del mundo. El doctor Olivares de los Montes ha
traído los aparatos modernos que la ciencia ha inventado en beneficio de la humanidad doliente. Cura sin drogas ni
operación las enfermedades de la cintura… etcétera.”
15. El tema que se está abordando en el cuento anterior es el siguiente:
a) Abundancia b) Fraude c) Riqueza d) Solidaridad
16. Una alumna de segundo grado decide hacer un cometario literario comparando el cuento anterior con el fragmento de la novela “El señor
Wormwood, experto vendedor de coches” y encuentra que los personajes del Sr. Wormwood y el Dr. Olivares son semejantes, ya que las actitudes
de ambos son de:
a) Prejuicio b) Ingenuidad c) Orgullo d) Deshonestidad

17. Identifica la oración que en su redacción, contenga una aposición:

a) Carrancistas, villistas, convencionalistas y zapatistas entran y salen de la capital, sin soltarse de la greña.
b) Hasta que don Venustiano, obedeciendo el mandato del pueblo, se afianzó de la presidencia.
c) Y en anuncio a línea desplegada, los grandes diarios de la mañana llevaron la buena nueva hasta los rincones más
apartados del país.
d) El eminente doctor don Fulgencio Olivares de los Montes acaba de regresar de Europa, después de haber visitado las
clínicas más famosas del mundo.

En una tarde se aprendió el andar despernancado de los del interior y la dulce tonadita de los de la frontera. Y esa misma
noche dio principio a la realización de su proyecto. Al chofer que lo condujo al restaurante le pagó con una andanada de
injurias, mostrándole la cacha de una pistola que ni gatillo tenía. Convidó a comer a cuanto cuerudo encontró, y cuando le
llevaron la cuenta no dejó porcelanas ni cristales sanos. Ante demostraciones tan radicales, los de la familia legítima ni
pestañearon siquiera cuando les dijo: “Venustiano me ha dado la comisión de hacer el reparto de tierras.” Y hasta se
pusieron de pie, para hacerle los honores al que le hablaba de tú al “Primer Jefe”.

Allá por la polvosa y olvidada colonia de Peralvillo, muy cerca de los llanos de la Vaquita, se levantó un letrero con letras tan
negras y tan gordas que se veían desde la Villa:
Gran reparto de tierras a los pobres
Aquí informan
Por muchos días los transeúntes miraban el anuncio con el rabillo del ojo y pasaban de largo. Pero el día que el eminente
doctor socialista llegó seguido de ruidoso y pintoresco cortejo de latrofacciosos –sus amigos nuevos– los mirones y los vagos
acudieron en mosquero. Hubo banquete a la sombra de una fresca arboleda y a la hora de los brindis, por primera vez salieron
a relucir “los postulados ideológicos de la revolución” y “las necesidades del obrero y del campesino”.

–Compañeros, mi compadre Emiliano y Pancho Villa me han comisionado para que les reparta la tierra. Ya don Venustiano
había corrido a Veracruz.
–¿Y cuánto se da? –preguntó el primer avorazado.
–La tierra es tuya, hermano, nosotros te la devolvemos.
–Pues entonces apúnteme con dos lotecitos.
–Los tenemos desde cincuenta centavos hasta cinco pesos a la semana. Platita, naturalmente, hermano.
–¡Hum!
–La tierra es tuya, compañero; pero el ingeniero que te la reparte y el abogado que te la legaliza, también comen.

Carrancistas, villistas, convencionalistas y zapatistas entran y salen de la capital, sin soltarse de la greña; el sufrido pueblo,
ahíto de beneficios, hace interminables colas esperando un kilo de carbón o una medidita de maíz a cambio de un puñado de
billetes, mientras el doctor Olivares firma recibos y bebe champaña en las mejores cantinas, con los próceres de la hora. Hasta
que don Venustiano, obedeciendo el mandato del pueblo, se afianzó de la presidencia y comenzaron a sacar la cabeza de sus
tuceros los potentados de la Odiosa y aun reclamar lo que creían que era suyo.

Lee las siguientes oraciones extraídas del cuento anterior y responde las preguntas 18, 19 y 20:
I) Cura sin drogas ni operación las enfermedades.
II) Los tenemos desde cincuenta centavos hasta cinco pesos a la semana.
III) Fue al periódico a pagar un anuncio a línea desplegada.
IV) A la hora de los brindis, por primera vez salieron a relucir “los postulados ideológicos de la revolución”.

18. Identifica la oración que contenga un Complemento Circunstancial de Tiempo.

a)I b)II c)III d)IV

19. Identifica la oración que contenga un Complemento Circunstancial de Modo.

a)I b)II c)III d) IV

20. Identifica la oración que contenga un Complemento Circunstancial de Cantidad.

a)I b)II c)III d) IV
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EXAMEN DE MATEMÁTICAS II CORRESPONDIENTE AL BLOQUE III, SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): No. DE LISTA: ________ FECHA: ________________

1. Es el número faltante en la sucesión -8, -3, 2, __, 12, 17…

A) 5 B) 7 C) 3 D) 8
2. Sucesión numérica al que pertenece el número -3.
A) -12, -9, -6, __, 0, 3… B) -7, __, -1, 2, 5, 8… C) -14, -6, __, 2, 10, 18… D) 0, 3, 4, -1, __, -4…
3. La diferencia que existente en la sucesión -8, -3, 2, __, 12, 17… es:
A) 5 B) 3 C) 8 D) 7
4. ¿Cuál es la regla algebraica en la sucesión numérica -7, -3, 1, 5, 9, 13, 17, 21…?
A) 5n – 13 B) 2n – 8 C) 2n – 10 D) 4n – 11

Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado.

5. 4x + 6 = 8x + (-6)
A) 4 B) -3 C) 3 D) 2
𝑌−4 𝑌+1
6.- =
5 3
A) 8.5 B) 8.6 C) -8.6 D) -8.5

7. El señor Ernesto ordenó a mayoreo 20 kg de tomate para su tienda, de los cuales pagó 155 pesos; cuando se los entregaron, 7 kg de tomate
estaban en mal estado, por lo que le devolvieron lo que correspondía a su costo. Encuentra el resultado con ayuda de una ecuación.
A) 54.25 B) 55 C) 55.50 D) 56.75

8. Son relaciones donde una cantidad depende de otra.

A) algebraicas B) funcionales C) proporcional D) igualdad

9. Valor donde la gráfica de una relación lineal intersecta al eje “y”.

A) ordenada al origen B) origen C) proporción D) 0

10. Expresión algebraica mediante la cual se puede representar las relaciones funcionales.
A) y = ax2 + bx + c B) y = ax + b C) y = x D) y = y

11. Es el nombre que se le da a un polígono si cada uno de sus ángulos internos miden menos de 180°.
A) irregular B) regular C) convexo D) base

12. Las gráficas son consideradas como un objeto que permite hacer lecturas cuantitativas de datos; deberás recordar cómo se pueden representar
datos en el plano cartesiano. Resuelve el siguiente problema:

Lilia, Sofía, Mario y Jorge, llegaron a formarse en la cola para comprar las tortillas, después de
las primeras 6 personas anteriores. En el siguiente plano cartesiano se han marcado los puntos
que a estos les corresponde
¿Quién tiene mayor estatura y quién representa mayor edad?
A) Mario, Lilia B) Lilia, Jorge C) Jorge, Sofía D) Mario, Jorge

13. Traza en una hoja blanca un dodecágono convexo y señala de cuántos lados está
construido y cuál es el número de triángulos en los que se puede dividir.

A) 12 lados; 10 triángulos B) 10 lados; 9 triángulos

C) 11 lados; 7 triángulos D) 20 lados; 15 triángulos

14. Cada uno de los polígonos convexos están construidos por un determinado número de lados e internamente se pueden dividir igualmente por
un determinado número de triángulos. Sabes de cuántos lados está formado un endecágono y de acuerdo al número de triángulos que éste puede
contener, cuál es la suma de sus ángulos internos

A) 12 lados; 10 triángulos y 1800° B) 10 lados; 8 triángulos y 1440°

C) 11 lados; 9 triángulos y 1620° D) 20 lados; 18 triángulos y 3240°

15. Expresión utilizada para calcular la suma de los ángulos internos de un polígono de n lados.
A) (n + 2)180° B) (n - 2)180° C) (n x 2)+180° D) (n - 2)-180°

16. Es una característica que permite que un polígono regular como el cuadrado sirva para cubrir cualquier superficie plana sin que se encime o
deje huecos.
A) que la suma de sus ángulos internos es de 360° B) tener 4 lados iguales
C) el resultado de dividir 360° entre la medida de uno de los ángulos internos es un número entero D) tener 4 ángulos iguales

17. ¿Por qué los polígonos regulares, con excepción del triángulo, cuadrado y hexágono, no sirven para cubrir una superficie plana sin que se
encimen o dejen huecos?
A) porque la suma de sus ángulos internos no es de 360°
B) no son figuras especiales para tal fin
C) porque al dividir 360° entre uno de sus ángulos internos el resultado no es un número entero
D) al encimarlos para cubrir el plano, dejan huecos

18. Las gráficas que representan expresiones de la forma y = k x son líneas rectas que pasan por:
A) el eje x B) el origen C) el eje y D) la ordenada al origen

19. En las expresiones y = 8x + 15, y = 8x – 14; debido a que la pendiente es la misma, las rectas son:
A) Perpendiculares B) Paralelas C) Grandes D) Pequeñas

20. En la ecuación de la recta y = m x + b, la literal que representa la pendiente de la recta es:

A) m B) x C) b D) y
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EXAMEN DE CIENCIAS II CORRESPONDIENTE AL BLOQUE III, SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): No. DE LISTA: ________ FECHA: ________________

ANALIZA LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 1-2-3.

En el salón de clases Roberto, Itzel y Camila trataban de describir, con los ojos cerrados, los objetos que su maestra les ponía en las manos. Itzel
logró distinguir un objeto pesado que no pudo levantar. Roberto pudo detectar que el objeto en sus manos estaba muy frío y resbaloso; mientras
que Camila percibió un objeto duro, irregular y que no logró reconocer.

1. Selecciona la opción que describe el sentido por el cual Roberto, Itzel y Camila identificaron las características de los objetos.
A) Vista B) Oído C) Tacto D) Olfato

2. Identifica la propiedad de la materia que caracteriza al objeto que Itzel no pudo levantar.
A) Masa B) Volumen C) Cuerpo D) Carga

3. Reconoce la unidad de medida en el Sistema Internacional (SI) que se utiliza para medir las propiedades de la materia que caracterizan al objeto
que manipuló Itzel.
A) Metro B) Newton C) Kilogramo D) Gramo

ANALIZA EL SIGUIENTE MODELO CIENTÍFICO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 4 Y 5.

Antes de que se descubrieran las especies animales que viven en la zona abisal a más de quinientos metros de profundidad en el océano, se
realizaban especulaciones sobre las características que tendrían. Un modelo sobre la estructura de esos animales, los representaba de escasas
dimensiones para soportar las altas presiones que hay en esas profundidades, y ciegos por haber evolucionado en un mundo al que no llega la
luz. Cuando la tecnología permitió a los científicos acceder a esas profundidades se pudo comprobar que el modelo estaba apegado a la realidad.

4. Este modelo científico permitió predecir:

A) Las características de la zona abisal B) La profundidad del océano
C) Las altas presiones que existen en la zona abisal D) Las características de las especies animales que habitan en la zona abisal

5. Considerando la información que se describe, este modelo se clasifica en:

A) Analógico B) Científico C) Teórico D) Filosófico

ANALIZA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS:

I Se toman en cuenta las características originales del proceso.
II Son representaciones perfectibles.
III Son representaciones dramáticas.
IV Permiten hacer comparaciones y predicciones.
V Son representaciones imperfectibles.

6. Selecciona la opción que expresa tres características de los Modelos Científicos.

A) I, III, IV B) I, II, IV C) I, III, V D) I, II, V

7. Selecciona la opción que expresa uno de los postulados del Modelo Atómico de Dalton.
A) Los elementos están constituidos por partículas básicas de la materia.
B) La materia se puede dividir hasta obtener partes diminutas e indivisibles.
C) Todos los objetos están constituidos por materia y tienen algo en común.
D) La tierra, el agua, el fuego y el aire son el origen de todo lo que existe en el Universo.
8. Identifica la propiedad que tienen los imanes para resistir ralladuras.
A) Divisibilidad B) Dureza C) Porosidad D) Resistencia

9. Es la partícula más pequeña que define las características de una sustancia.

A) Átomo B) Protón C) Electrón D) Molécula

10. Selecciona la opción que describe las características del estado de agregación de la materia llamado gaseoso.
A) Sus moléculas están acomodadas y conservan su volumen.
B) Sus moléculas toman la forma del recipiente que las contiene y conservan su volumen.
C) Sus moléculas se deforman y su volumen disminuye.
D) Sus moléculas se deforman y su volumen aumenta.
11. ¿ Qué nombre recibe el promedio de la energía cinética de las moléculas de un cuerpo?
A) Calor B) Temperatura C) Energía D) Potencia

12. A la energía transferida entre dos cuerpos que están a diferentes temperaturas se le llama:
A) calor B) temperatura C) energía D) potencia

13. Selecciona la opción que describe un fenómeno de transferencia de calor.

A) Cuando estás en la playa dices que tienes calor.
B) Cuando en un partido de futbol se calientan los ánimos.
C) Cuando recibes calor al acercarte a una fogata.
D) Cuando juegas futbol y el aire caliente toca tu cuerpo.

14. Es el cociente entre una fuerza y el área o superficie en la que se ejerce la fuerza.
A) Potencia B) Energía C) Presión D) Trabajo

15. Identifica la opción que describe la presión en un gas.

A) Cuando te sumerges en la alberca, sientes la presión del agua ejercida por tu peso.
B) Cuando agitas un refresco aumenta la presión en su interior y al destaparlo el líquido tiende a derramarse.
C) Cuando te encuentras en medio de un fuerte viento la fuerza del aire ejerce presión sobre tu cuerpo.
D) Cuando introduces una manguera en una cubeta al abrir la llave, el agua ejerce presión sobre la cubeta.

16. Selecciona la opción que expresa el principio de Pascal.

A) Al aplicar una fuerza mayor la presión aumenta y disminuye al aplicar una fuerza menor.
B) La fuerza de atracción o repulsión que se ejerce entre dos cuerpos cargados eléctricamente es proporcional a sus cargas e inversamente
proporcional a la distancia que los separa.
C) Los átomos interactúan a distancia y ejercen fuerzas de manera directa e instantánea sobre las partículas.
D) Todo cambio de presión ejercido en un líquido encerrado y en reposo se trasmite a todos los sectores del líquido por igual y a las paredes del
recipiente que lo contiene.

17. Identifica la opción que describe el proceso en el que una sustancia pasa de un estado de agregación a otro.
A) Transición de fase B) Traslación de fase C) Traspolación de fase D) Transferencia de fase

18. Cuando se liberan totalmente las moléculas, ¿cuál es el estado de agregación en el que se convierte la materia?
A) Líquido B) Sólido C) Gas D) Plasma

19. Identifica el estado de agregación de la materia en el que las moléculas están fijas en una estructura.
A) Gas B) Sólido C) Líquido D) Plasma

20. El mercurio es un metal líquido que por debajo de los – 38.83·C se encuentra en estado sólido y por arriba de los 356.73·C pasa a la fase
gaseosa. ¿Cuántos estados de agregación de la materia se identifican en este ejemplo?
A) 4 B) 3 C) 2 D) 1
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EXAMEN DE F.C.E I CORRESPONDIENTE AL BLOQUE III, SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): No. DE LISTA: ________ FECHA: ________________

1.-Situación en la que hay intereses, objetivos o necesidades contrarias a las personas o los grupos de personas que se encuentran enfrentadas.
A) Problema B) Conflicto C) Pugna D) Imposición

Lee la siguiente situación y contesta las preguntas 2, 3 y 4.

En el grupo de tercer grado se han perdido la calculadora de José, el chaleco de Martha y el monedero de Carmen. La maestra ha dicho que nadie
saldrá hasta que aparezcan. José quiere pegarle a Pedro porque dice que él la tiene. Consuelo, Erika y Federico insisten a la maestra que los deje
salir porque ellos no tomaron nada, además no tienen que ver con el problema. Enrique y el resto del grupo proponen que la maestra revise las
mochilas de todos, además que traten de recordar si alguien más entró al salón.

2.- Ante el problema del grupo, ¿Cuál fue la actitud que tomaron Consuelo, Erika y Federico?
A) Violenta B) Diálogo C) Indiferencia D) Cooperación para resolver el problema

3.- ¿Qué actitud tomó José ante el problema?

A) Violenta B) Diálogo C) Indiferencia D) Cooperación para resolver el problema

4.- ¿Cuál fue la actitud que tomó Enrique y el resto del grupo ante esta situación?
A) Violenta B) Diálogo C) Indiferencia D) Cooperación para resolver el problema

5.- A la actitud de no estar a favor de nadie, ni tener preferencia por ninguna de las partes involucradas en el conflicto se le denomina.
A) Pugna B) Temperamento C) Divergencia D) Imparcialidad

Lee la siguiente situación y responde las preguntas 6 y 7

Francisco no asistió a la escuela y se fue con sus amigos al billar, al salir del mismo lo vio su abuelita. Por la noche cuando llegó Manuel, papá de
Francisco, y la abuelita acompañada del tío Daniel, inmediatamente informó a Manuel de lo que Francisco había hecho. Francisco trató de explicar
a su papá lo acontecido pero éste le dijo que se callara o le pegaría, por lo que intervino el tío Daniel tratando de calmar a Manuel, diciéndole que
si no se acordaba cómo había sido él cuando tenía la edad de Francisco.

6.- ¿Quién tomó la actitud de mediador ante esta situación?

A) Daniel B) Abuelita C) Francisco D) Manuel

7.- ¿De quién fue la actitud represiva?

A) Daniel B) Abuelita C) Francisco D) Manuel

8.- Cuando las personas logran: expresar con claridad sus sentimientos y opiniones, argumentar sus puntos de vista, construir un ambiente de
cordialidad y respeto, exponer sus ideas e intereses con libertad, estar dispuestas a escuchar y comprender, y son capaces de ceder y dar razón a
quien la tenga. Entonces decimos que hay una.
A) Comunicación escolar B) Divergencia c) Comunicación de calidad D) Disputa

Lee la siguiente situación y responde la pregunta 9.

A causa del mal tiempo, en la calle donde vive Norma, se rompieron los cables de la luz, hay un árbol tirado y mucha basura. Un vecino ha llamado
a la comisión de luz, otro al municipio para que vengan a quitar el árbol y el resto se ha puesto a barrer la calle.

9.- ¿De qué es ejemplo esta situación?

A) Solidaridad B) Indignación C) Interdependencia D)Cooperación

10.- ¿De quién es el poema “El placer de vivir”?

A) Albert Einstein B) Pablo Neruda C) Martín Luther King D) Gabriela Mistral

11.- Cuando los vínculos afectivos se fortalecen en un grupo, los miembros de éste ¿qué tipo de actitudes asumen?
A) Indiferencia B) Empáticas C) Solidaridad D) Tolerancia
12.- Se manifiesta cuando una persona o un grupo de personas toman como suyos los problemas de otros, se ponen en su lugar y trabajan juntos
para apoyar en la solución.
A) Solidaridad B) Cooperación C) Tolerancia D) Indiferencia

13.- “Ese no es asunto tuyo”, “Si no quieres problemas no hagas caso”, “A mí qué me importa”, son algunas expresiones de…
A) Solidaridad B) Cooperación C) Tolerancia D) Indiferencia

14.- “Ser sensible a aquello que perjudica o beneficia a otros”, “Aprender a regular la conducta personal”, “Estar comprometidos con los demás para
brindarles apoyo sobre todo a quienes más lo necesitan”. Son algunas actitudes que nos ayudan para…
A) Ser reconocidos en la sociedad B) Aspirar a un puesto político C) Construir una vida mejor D) Lograr la unidad familiar

15.- Para resolver un conflicto ¿Cuál es la mejor manera?

A) Agrediendo a los involucrados B) Llamando a una autoridad C) Dialogando y cooperando para resolverlo D) Cediendo pasivamente ante los
otros

16.- Los valores como: responsabilidad, libertad, igualdad, solidaridad, justicia. Nos ayudan a tener buenas relaciones con otras personas.
¿Quiénes nos los enseñaron?
A) Los amigos y la televisión B) La familia y la televisión C) La familia y la escuela D) Los amigos y la familia

Lee la siguiente situación y responde la pregunta 17

En la clase de biología la maestra preguntó al grupo, ¿qué harían si tuvieran dos meses de embarazo? todos se empezaron a reír, Pedro dijo: nada
porque soy hombre. Rosita dijo: no sé. Carolina exclamó ¡qué horror! y Adelina dijo: tendría al bebé, porque desde el momento de su concepción es
un ser viviente y no hay mayor valor que la vida.

17.- ¿Cuál de los compañeros emitió un juicio?

A) Rosita B) Adelina C) Pedro D) Carolina

Lee la siguiente situación y responde la pregunta 18.

Adrián y Mauricio subieron al camión, Adrián pagó con un billete de $50.00, al sentarse y checar el cambio constató que el chofer le había dado el
vuelto de un billete de $100.00 Mauricio le dijo: ya tenemos para desayunar. Sin embargo, Adrián se levantó y entregó los $50.00 que le habían
dado de más, el chofer le agradeció, pero Mauricio le dijo que había sido un tonto, porque el chofer ni cuenta se había dado.

18.- ¿Qué valor puso en práctica Adrián?

A) Libertad B) Responsabilidad C) Solidaridad D) Tolerancia

Lee la siguiente situación y responde la pregunta 19

El jueves pasado se reunieron en la casa de Sebastián, Porfirio, Martha, Isabel y Jesús. Para preparar la exposición que la maestra les pidió como
equipo. A cada uno le correspondió investigar sobre “El calentamiento global”. Sebastián dijo no haber tenido tiempo de investigar. Martha dijo no
haber encontrado nada en el periódico sobre el tema. Porfirio vio algo en internet pero no le dio tiempo de imprimir. Isabel con base en su
investigación elaboró unas diapositivas para la exposición y un resumen de lo más importante. Jesús llegó hora y media después de lo acordado.

19.- ¿Quién actuó con responsabilidad ante la tarea encomendad?

A) Sebastián B) Isabel C) Jesús D) Martha

20.- La clasificación de los valores que prefieres y la reflexión ética, ¿en qué te ayuda?
A) Tener buenas relaciones con mi familia
B) Tomar conciencia de lo que juzgo, acepto o rechazo como válido.
C) Lograr la aceptación de mis maestros y amigos
D) A tener autoridad moral
 ESCUELA TELESECUNDARIA
20DTV0684B2
EXAMEN DE HISTORIA I CORRESPONDIENTE AL BLOQUE III, SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): No. DE LISTA: ________ FECHA: ________________

1. ¿En cuál de las siguientes opciones se describe de manera general, las condiciones laborales que deben prevalecer actualmente en nuestro
país?.
a) Se prohíbe el surgimiento de nuevos estados esclavistas y se decretó que todos los hijos de esclavos eran libres.
b) La duración de la jornada laboral máxima será de ocho horas y la jornada nocturna será de siete horas, queda prohibida la utilización de los
menores de catorce años y por cada seis días de trabajo deberá disfrutar el operario de un día de descanso.
c) Las mujeres durante el embarazo tendrán derecho a realizar los mismos trabajos que los hombres y gozarán de un descanso de seis semanas
anteriores y posteriores a la fecha aproximada para el parto sin percibir el sueldo de ese periodo, pero tendrán derecho a conservar su empleo.
d) El Congreso de la Unión deberá expedir leyes sobre el trabajo las cuales regirán entre obreros, jornaleros, empleados domésticos, salvo los
artesanos y de manera general en todo contrato de trabajo.

2. ¿En qué año se inició la Primera Guerra Mundial?

a) 1914 b) 1913 c) 1912 d) 1910

De acuerdo a las actividades que realizaste, ¿cuál de las siguientes palabras definen los conceptos nacionalismo y patriotismo?
3. NACIONALISMO
a) orgullo b) pasión c) unión d) historia pasión orgullo identidad orgullo odio historia historia unión

4. PATRIOTISMO
a) pasión b) orgullo c) unión d) historia orgullo pasión pasión pasión historia esperanza orgullo identidad

5. A mediados del siglo XIX era el único país considerado una gran potencia colonial en Europa, que poseía un conjunto de bases territoriales
repartidas por todo el mundo, entre ellos figuraba el Canal de Suez, que fue un elemento determinante para la expansión del Imperialismo Europeo
en Asía. ¿A qué país se refiere la afirmación anterior?
a) Francia b) España c) Italia d) Gran Bretaña

6. Identifica qué país consideró que la expansión de la educación era esencial para el progreso y para lograr el perfeccionamiento social,
estableciendo en 1881 la educación primaria como obligatoria.
a) Francia b) Rusia c) Japón d) Gran Bretaña

7. ¿A qué pertenecen las causas de la unificación de Alemania e Italia?

a) social b) cultural c) económico d) político

8. Al suspender el presidente Juárez el pago de la deuda contraída con Gran Bretaña, España y Francia, se suscitó, una batalla en donde el ejército
mexicano se resistió y venció al momento, se consideraba el ejército más poderoso del mundo. Identifica la fecha de esa batalla en las
opciones siguientes:
a) 5 de febrero de 1917 b) 5 de mayo de 1857 c) 5 de mayo de 1862 d) 5 de febrero de 1857

9. De acuerdo a la noción de relación-interacción, un elemento político trae como consecuencia en elemento social. Identifica en las siguientes
opciones ¿qué elemento social trajo como consecuencia el imperialismo?
a) El incremento económico en las fábricas textiles.
b) La viruela y la gripe que devastaron la población indígena.
c) El uso de la dinamita.
d) La participación de la mujer en la vida política.

10. La unificación de Alemania marcó el inicio del reparto de África, ¿en qué documento quedó establecido este hecho histórico?
a) Tratado de b) Conferencia c) La creación d) La Declaración
Versalles de Berlín de la O.N.U. de los DerechosHumanos

11. En qué año los Estados Unidos de Norteamérica invadieron México y estando el país dividido, sin recursos económicos y con un ejército poco
profesional tuvo que ceder Nuevo México y California
a) 1876 b) 1879 c) 1846 d) 1896
12. De acuerdo a la información del mapa “Europa en el último cuarto de siglo XIX” ¿Qué régimen político predominaba?
a) República b) Monarquía c) Imperio d) Socialismo

13. ¿Qué ideología política atribuye una identidad diferenciada a los habitantes de un país a fin de destacarse de los demás pueblos o de
defenderse de la intromisión de otro?
a) Nacionalismo b) Liberalismo c) Patriotismo d) Imperialismo

14. Personaje que inventó la dinamita y en su testamento destinó las ganancias a otorgar un premio a las personas que hagan contribuciones a la
paz mundial
a) Adolfo Hitler b) Alfred Nobel c) Charles Darwin d) George Washington

15. Pagar los costos de la guerra, reducción del ejército y el armamento; fueron las condiciones que se impusieron a los países perdedores de la
primera guerra mundial. ¿En qué documento quedaron establecidos?
a) Conferencia de Berlín b) Tratado de Versalles c) La O.N.U. d) UNESCO

16. Una de las actividades que realizaste fue el cuadro comparativo de las características de los conceptos Colonialismo e Imperialismo.
Identifica, ¿qué elementos caracterizaron al Imperialismo en el siguiente cuadro?

a) 1, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 2, 3, 4 d) 1, 2, 4

17. El propósito de su creación es garantizar la seguridad e integridad de todos los estados fuertes o débiles, el arbitraje de los conflictos
internacionales y el desarme. ¿A qué organismo se refiere la afirmación anterior?
a) F.I.F.A b) O.N.U. c) O.M.S. d) U.N.E.S.C.O.

18. ¿Qué países por su intervención determinaron ser los ganadores de la Primera Guerra Mundial y definieron las condiciones a los países
perdedores?
a) Francia, Gran Bretaña, Italia y Estados Unidos b) Gran Bretaña, España, Portugal y Alemania
c) Italia, España, Alemania y Rusia d) Estados Unidos, Italia, Portugal y Francia

19. Hecho histórico que tuvo como principal causa los intereses nacionalistas de las grandes potencias económicas, los cuales estaban por encima
de la paz común, trayendo como consecuencia desolación y rencor entre los pueblos y sentó las bases para un nuevo conflicto mundial.
a) La Primera Guerra Mundial b) El Imperialismo c) El Nacionalismo d) La Revolución Industrial

20. Hecho histórico que se inició como intento de promover un gobierno democrático, posteriormente algunos de los grupos que participaron en ella,
proclamaron demandas para acabar con las desigualdades sociales y económicas que prevalecían en nuestro país.
a) La Independencia de México en 1810. b) La Constitución de 1917.
c) La Constitución de 1857. d) La Revolución Mexicana de 1910.
 ESCUELA TELESECUNDARIA
20DTV0684B2
EXAMEN DE INGLES II CORRESPONDIENTE AL BLOQUE III, SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): No. DE LISTA: ________ FECHA: ________________

READ THE FOLLOWING DIALOGUE AND CHOOSE THE RIGHT ANSWER

LEE EL SIGUIENTE DIÁLOGO Y ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA.
Maria: Excuse me miss, how much is that red dress?
Cashier: It costs $3800.
Maria: Ok, and what sizes do you have it?
Cashier: Well, right now we only have it on M and XL, what size were you looking for?
Maria: I was looking for L.
Cashier: Oh sorry we don’t have it on that size.
Maria: It’s OK, thank you anyway.

1. According to the price, the red dress is____________.

a) Expensive b) Cheap c) Really cheap d) Reasonable

2. Maria wanted the dress in ___________ size.

a) Small b) Large c) Extra Small d) Medium

LEO AND SUSI GO TO THE MARKET TO BUY SOME THINGS. READ THE
DIALOGUE AND FILL IN THE GAPS WITH THE RIGHT OPTIONS.
LEO Y SUSI VAN AL MERCADO A COMPRAR ALGUNAS COSAS. LEE EL DIÁLOGO Y
COMPLETA LOS ESPACIOS CON LAS OPCIONES CORRECTAS.
LEO- Susi, look!. This red blouse is beautiful. Don’t you like it?
SUSI- Yes Leo, but that green blouse is small and the red one is extra large . let’s buy
the green one, it’s (3)________.
LEO- Yes, you are right.
SUSI- Hey, I want to buy some flowers for my grandmother. Tomorrow is her birthday.
LEO- Why don’t you buy (4) _______ones over there?. The violet ones. They are $65.00
SUSI- Mmmm. I don’t like them, they look (5) ___________.
LEO- Ok. But look at here, what do you think about (6) ______ yellow flowers?
SUSI- Wow! These are so beautiful!
LEO- And they are only $50.00: These are (7) _________ than the violet ones.
SUSI- Yes, I will buy them.

3. a) smaller b) larger c) cheaper d) darker

4. a) these b) those c) that d) this
5. a) ugly b) beautiful c) great d) pretty
6. a) those b) this c) that d) these
7. a) cheap b) expensive c) more expensive d) cheaper

READ THE DIALOGUE AND FILL IN THE BLANKS.

LEE EL SIGUIENTE DIÁLOGO Y LLENA LOS ESPACIOS.
Sofia: Did you see the blue jeans I was telling you about on that boutique?
Martha: Yes, I saw them but I think that the red ones are ________ (8) than the blue ones
Sofia: Well, yeah but the blue jeans are _______ (9) than the red ones, besides they are _____ (10) beautiful.
Martha: OK, maybe but I also saw a pair of shoes that I loved! They are purple.
Sofia: Oh yes, I saw them too, although I like the black ones better, because they feel so good, they are _____________ (11) than the purple shoes.
Martha: OK if you say so, but I think that purple is the _______(12) color!
Sofia: Well Martha why don’t we take a look at other boutiques?
Martha: Ok, let’s go!

8. a) more pretty b) prettiest c) the prettier d) prettier

9. a) the cheapest b) more cheap c) cheaper d) the cheaper
10. a) more b) most c) the more d) the most
11. a) uncomfortable b) more uncomfortable c) more comfortable d) comfortable
12. a) better b) better than c) best than d) best
CHOOSE THE CORRECT ANSWER.
ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA.
13. My brother is a baby. He is ________than me a) most interesting
14.The Nile is the _________ river in the world b) younger
15.This book is great. It’s the __________ book I have read c) largest
16. Mexico City is the ___________ city in America d) longest

SELECT THE BEST OPTION TO COMPLETE THE FOLLOWING SENTENCES

17. My friend Miguel is 1.80m tall and I am 1.69m tall. He is ________ than me
a) the tallest b) the shortest c) taller d) shorter

18. In school, Mathematics is _____________ than Spanish

a) the most difficult b) more difficult c) the easiest d) easy

19. A mouse is ___________ an elephant.

a) bigger b) bigger than c) small d) smaller than

20. My grandfather is 95 years old!. He is ___________ person in my family.

a) the oldest b) the biggest c) the youngest d) the largest