Survei Tingkat Kemajuan Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan

SURVEI TINGKAT KEMAJUAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN

KESEHATAN ( studi pada SD, SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon
Nganjuk)

Yuli Purbatin
S1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Keolahragaan,
Universitas Negeri Surabaya, yulipurbatin9@gmail.com

Suroto
S1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Keolahragaan,
Universitas Negeri Surabaya

Abstrak
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan (PJOK) merupakan proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas
jasmani yang bertujuan untuk melatih mental individu serta dapat mengembangkan aspek emosional, penalaran
dan tindakan moral. Kemajuan PJOK di sekolah sangatlah penting untuk menunjang kinerja fisik serta mental
siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tingkat kemajuan PJOK pada SD, SMP, dan SMA Negeri se-
Kecamatan Prambon Nganjuk dengan menggunakan instrument Pangkalan Data Pendidikan Jasmani Olahraga
Indonesia (PDPJOI). Dalam instrument tersebut terdapat 4 aspek yaitu: ketersediaan sarana dan prasarana,
ketersediaan tenaga pelaksana, hasil kerja kurun 1 tahun lalu dan prestasi penghargaan kurun 1 tahun lalu. Hasil
rekapitulasi data tingkat kemajuan PJOK pada SD, SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon Nganjuk
yaitu: ketersediaan sarana dan prasarana mendapatkan nilai 135 masuk dalam kategori “C” cukup, ketersediaan
tenaga pelaksana mendapatkan nilai 320 masuk dalam kategori “C” cukup, hasil kerja kurun 1 tahun lalu
mendapatkan nilai 197 masuk dalam kategori “B” baik, dan prestasi penghargaan kurun 1 tahun lalu
mendapatkan nilai 77 masuk dalam kategori “D” kurang. Kesimpulannya adalah hasil yang diperoleh untuk
tingkat kemajuan PJOK pada SD, SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon Nganjuk mendapat total nilai
547 masuk dalam kategori “C” cukup.
Kata Kunci: Kemajuan PJOK PDPJOI

Abstract
Physical education, sport, and health (PJOK) is an educational process that utilizes physical activity that aims
to train individual mental and can develop emotional aspects, reasoning and moral action. Progress of PJOK in
schools is very important to support the physical and mental performance of students. This research was
conducted to know the level of PJOK progress in elementary, junior and senior high schools in Prambon Nganjuk
sub-district by using instrument database of Physical Education Sport Indonesia (PDPJOI). In the instrument
there are 4 aspects: the availability of facilities and infrastructure, the availability of executive staff, the work of
the period 1 year ago and achievement awards the period of 1 year ago. Result of recapitulation of data of
education level of physical, sport and health education at elementary, junior and senior high school in Prambon
Nganjuk sub-district that is: availability of facility and infrastructure get value 135 enter in category "C" enough,
availability of executor get value 320 inside category "C" is enough, the work of the period 1 year ago get the
value of 197 entered in the category "B" good, and achievement awards last year 1 get 77 scores into the category
"D" less. The conclusion is that the results obtained for the level of PJOK progress in Primary, Junior and Senior
High Schools in Prambon Nganjuk sub-district received a total of 547 points in the "C" category is sufficient.
Keywords: Progress of PJOK PDPJOI

PENDAHULUAN sehingga dengan demikian melatih mental individu. Menurut

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
(PJOK) merupakan bagian integral dari suatu proses
pendidikan secara keseluruhan. Berhasil atau tidaknya suatu
bangsa terletak pada seberapa besar kualitas pendidikannya.
Menurut Kristiyandaru, (2012: 33) “Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan adalah bagian dari pendidikan
keseluruhan yang mengutamakan aktivitas jasmani dan
pembiasaan hidup sehat untuk pertumbuhan dan
perkembangan jasmani, mental, sosial dan emosional yang
serasi, selaras, dan seimbang.” Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan juga mengajarkan konsentrasi,
pengambilan keputusan gerak dalam waktu yang singkat,
Hartono, (iii: 2013) “secara fisik pendidikan jasmani
bertujuan mengembangkan sistem organ yang prima,
terutama sistem otot, sistem neomuskuler, system jantung
paru maupun postur tubuh yang lebih baik.”
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
(PJOK) pada hakikatnya adalah poses pendidikan yang
memanfaatkan fisik untuk menghasilkan perubahan holistik
dalam kualitas individu, baik dalam hal fisik, mental, serta
emosional. PJOK memperlakukan anak sebagai sebuah
kesatuan utuh, lahir dan batin. PJOK adalah suatu kajian yang
berkaitan dengan gerak manusia, perkembangan fisik dan

http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/issue/archive 897
 Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Volume 05 Nomor 03 Tahun 2017, 897 - 902
psikis dengan pendidikan jasmani, maka anak-anak
melakukan aktifitas fisik sekaligus mendapatkan pendidikan
yang dapat mengembangkan potensis fisik,
mengoptimalisasikan gerak dasar dan juga mengembangkan
karakter. Menurut (Kristyandaru 2012: 33) “PJOK adalah
bagian dari pendidikan keseluruhan yang mengutamakan
aktivitas jasmani dan pembinaan hidup sehat untuk
pertumbuhan dan perkembangan jasmani, mental, social, dan
emosional yang serasi selaras dan seimbang.”
Pangkalan Data Pendidikan Jasmani Olahraga
Indonesia (PDPJOI) yang didirikan oleh Asisten Deputi
Olahraga Pendidikan (Asdep Ordik) Deputi pemberdayaan
olahraga, Kementrian Negara Pemuda dan Olahraga
(Kemenpora) Republik Indonesia. Tujuan pembentukan ini
adalah untuk mengukur kemajuan bidang pendidikan
jasmani, olahraga dan kesehatan yang meliputi empat aspek
sebagai berikut:
1. Ketersediaan sarana dan prasarana
Sarana dan prasarana olahraga merupakan satu-
kesatuan, dimana antara sarana dan prasarana saling
berkaitan dan berhubungan. Sarana adalah sesuatu yang
dapat digunakan dan dimanfatkan dalam pelaksanaan
kegiatan olahraga atau PJOK. Sedangkan prasarana
adalah sesuatu yang mempermudah atau memperlancar
tugas dan memiliki sifat yang relatif permanen
(Soepartono, 2000: 5-6). Dalam suatu proses diperlukan
adanya sarana serta prasarana demi tercapainya suatu
tujuan. Paling tidak dapat menunjang peningkatan
kualitas individu dalam beraktifitas. Untuk itu beberapa
hal yang diperhatikan ialah melengkapi sarana dan
prasarana dan infrastruktur yang ada. Adapun tujuan,
fungsi, dan manfaat sarana dan prasarana sebagai berikut:
a. Tujuan
Kegiatan olahraga memerlukan ruang untuk
bergerak. Kebutuhan ruang untuk bergerak itu
ditentukan dengan standart kebutuhan orang
perorangan. Sehingga disini kunci dan tujuan sarpras
adalah sebagai media olahraga yang diharapkan
dengan adanya sarana penunjang kegiatan olahraga
bisa berjalan dengan baik.
b. Fungsi
Fungsi prasarana beserta sarananya adalah
sebagai lokasi atau tempat dalam bisnis maupun
aktifitas olahraga. Sehingga akan saling mendukung
dengan adanya tempat dan juga perlengkapan
beraktivitas. Dalam kegiatan olahraga banyak
ditemukan adanya kecelakan yang mengakibatkan
cidera ringan maupun parah. Disinilah sarana
memiliki banyak fungsi sebagai pendukung adanya
prasarana. Salah satunya sebagai protector atau
pelindung demi meminimalisasikan terjadinya
kecelakaan.
c. Manfaat
Banyak fasilitas olahraga yang pemakaiannya
898
belum sesuai dengan kondisi yang sebenarnya. Seperti
halnya bermain sepakbola di lapangan bola basket
tanpa menggunakan alas kaki maupun sepatu. Latihan
yang seperti ini tidak akan mempunyai nilai daya
guna. Karena sebenarnya latihan sepak bola yang
benar adalah di lapangan berumput dengan memakai
sepatu sepak bola. Sehingga jika dimanfaatkan secara
benar maka manfaat yang diperoleh sangat banyak.
Tidak lain manfaat sarana prasarana adalah dapat
meningkatkan kualitas kesehatan serta mendukung
berlangsungnya perlombaan dan pertandingan.
Sarana olahraga merupakan terjemahan
dari facilities, yaitu sesuatu yang dapat digunakan dan
dimanfaatkan dalam pelaksanaan kegiatan olahraga
atau pendidikan jasmani’ (Soepartono, 2000: 6).
Sarana olahraga dapat dibedakan menjadi dua
kelompok yaitu:
1) Peralatan (apparatus) ialah sesuatu yang
digunakan, contoh: peti lonct, palang tunggal,
palang sejajar, gelang-gelang, kuda-kuda, dan
lain-lain.
2) Perlengkapan (device) yaitu sesuatu yang
melengkapi kebutuhan prasarana, misalnya: net,
bendera untuk tanda, garois batas dan lain-lain.
Dari penjelasan di atas dapat disimpulakan
bahwa prasarana adalah penunjang dari sebuah
kegiatan dan sifatnya sulit dipindahkan. Contoh
prasarana olahraga adalah lapangan sepakbola,
lapangan basket, lapangan voli, dan gedung olahraga.
2. Ketersediaan Tenaga Pelaksana
Tenaga pelaksana disebut juga guru atau
pengajar maupun staf pengajar lainnya seperti tata
usaha, pada pendidikan jalur pendidikan formal
maupun non formal. Guru atau tenaga pendidik harus
mempunyai macam kulifikasi formal, deskripsi
pendidik dan tenaga kependidikan dalam Undang-
undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang pendidik dan tenaga kependidikan pasal 39
yang menyebutkan bahwa:
a. Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan
administrasi pengelolaan, pengembangan,
pengawasan, dan pelayanan teknis untuk
menjunjung proses pendidikan pada satuan
pendidikan. Tenaga kependidikan meliputi
pengelola satuan pendidik, penilik, pamong
belajar, pengawas, pengembangan,
pustakawan, lanoran, dan teknisi sumber
belajar.
b. Pendidik merupakan tenaga professional yang
bertugas merencanakan dan melaksanakan
proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingan dan
pelatihan, serta melakukan penelitian dan
ISSN : 2338-798X
 Survei Tingkat Kemajuan Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan
pengabdian kepada masyarakat terutama
pendidik pada perguruan tinggi.
3. Hasil kinerja kurun 1 tahun lalu
Pengertian hasil kerja adalah objek yang
berwujud atau tak berwujud yang merupakan hasil
pelaksanaan proyek, sebagai bagian dari suatu
kewajiban atau obligasi. Istilah yang biasa dikaitkan
secara spesifik dengan objek ini, dapat berupa suatu
kata benda: barang, produk, atau artefak yang harus
dibuat dan diberikan sebagai suatu kewajiban, atau
suatu kata keterangan: menjelaskan sesuatu yang
harus diberikan sebagai bagian dari kewajiban.
(Wikipedia: 2017)
4. Prestasi dan penghargaan 1 tahun
Pengertian prestasi, prestasi berasal dari
bahasa Belanda yang artinya hasil usaha. Prestasi
diperoleh dari usaha yang telah dikerjakan, dari
pengertian prestasi tersebut, maka pengertian prestasi
diri adalah hasil atau usaha yang dilakukan seseorang.
Prestasi dapat dicapai dengan mengandalakan
kemampuan intelektual, emosional, dan spiritual, serta
ketahanan diri dalam menghadapi situasi segala aspek
kehidupan (Wikipedia: 2017).
Penghargaan adalah hasil yang didapat setelah
kita melakukan usaha yang maksimal. Pengertian
penghargaan ialah sesuatu yang diberikan kepada
perorangan atau kelompok jika mereka melakukan
suatu keunggulan di bidang tertentu. Penghargaan
biasanya di berikan dalam bentuk medali, piala, gelar,
sertifikat, plaket atau pita (Wikipedia: 2017).
Berdasarkan penjelasan di atas maka
seharusnya seorang tenaga pengajar/pendidik harus
mampu mengembangkan potensi yang ada pada diri
sendiri serta pada siswa dalam usaha mewujudkan
mutu pendidikan yang bermartabat dan berstandar
tinggi. Dengan demikian maka akan terbentuk suatu
prestasi pendidikan pada sebuah negara yang
membanggakan.
Pada tahun 2010 Kementerian Pemuda dan Olahraga
melakukan pendataan fasilitas PJOK di sejumlah sekolah
yang tersebar di 20 kabupaten/kota di Indonesia. Pendataan
ini dimulai dengan arahan dari Asisten Deputi Olahraga
Pendidikan Kemenpora, kepada perwakilan Pokja Pangkalan
Data Pendidikan Jasmani dan Olahraga Indonesia (PDPJOI)
di Kantor Kemenpora. "Pendataan ini nantinya akan menjadi
potret diri kabupaten/kota secara menyeluruh. Misalnya, dari
pendataan akan kita ketahui adanya kebutuhan peningkatan
mutu dan kualitas guru. Itu yang akan menjadi program utama
kita," ungkap Marheni. Di samping itu, pendataan yang
dilakukan untuk tahun anggaran 2010 ini juga untuk menjadi
rujukan bagi daerah mengembangkan olahraga pendidikan di
wilayah masing-masing, serta memberikan informasi kepada
yang berwenang. Di dalam perangkat PDPJOI tersebut sudah
terdapat aspek-aspek yang diperlukan untuk mengetahui
kemajuan PJOK. Misalnya melalui aspek ketersediaan sarana
dan prasarana olahraga, ketersediaan tenaga pelaksana, hasil
kerja satuan pendidikan, dan prestasi dan penghargaan yang
diperoleh selama 1 tahun lalu. Oleh karena itu, Pangkalan
Data Pendidikan Jasmani dan Olahraga Indonesia (PDPJOI)
sangat diperlukan untuk mengukur kemajuan PJOK.
Dari penjelasan masalah di atas maka perlu
diadakannya sebuah penelitian serupa untuk meneliti tingkat
kemajuan PJOK di wilayah Kecamatan Prambon Kabupaten
Nganjuk. Untuk mengetahui seberapa besar tingkat kemajuan
PJOK di daerah tersebut. Keterlaksanaan tingkat kemajuan
PJOK yang ada pada daerah yang akan diteliti pada penelitian
ini memungkinkan untuk diteliti karena masih belum adanya
pelaksanaan pendataan tingkat kemajuan PJOK. Pelaksanaan
penelitian ini juga sebagai acuan bagi sekolah-sekolah yang
diteliti agar mengerti betapa pentingnya tingkat kemajuan
PJOK, karena untuk memajukan sebuah proses pembelajaran
PJOK di sekolah harus diawali dengan proses pengukuran
terlebih dahulu untuk mengetahui kategori yang didapat
sekolah tersebut dalam melaksanakan pembelajaran PJOK
apakah sudah dikatakan maju atau belum. Selain itu
penelitian ini perlu dilaksanakan dikarenakan letak geografis
Kecamatan Prambon yang teletak jauh dari pusat
pemerintahan Kabupaten Nganjuk dan berada pada
perbatasan Kabupaten Nganjuk dan Kediri sehingga kurang
adanya perhatian dari petugas terkait. Sehingga akan dapat
bermanfaat bagi proses Kemajuan PJOK pada sekolah di
Kecamatan Prambon.
METODE
Penelitian ini merupakan penelitian populasi dimana
populasi dikelompokkan menjadi tiga kelompok yaitu SD,
SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon Nganjuk.
Pada tiga kelompok tersebut terdapat 22 sekolah yang akan
diteliti dengan rincian 19 SD, 2 SMP, dan 1 SMA.
Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian
survei. Penelitian survei adalah penelitian yang mengambil
sampel dari satu populasi dan menggunakan kuesioner
sebagai alat pengumpulan data yang pokok (Maksum, 2012:
70). Serta menggunakan desain kuantitatif non-eksperimen
dimana penulis sama sekali tidak memiliki kesempatan untuk
memberikan perlakuan atau melakukan manipulasi terhadap
variabel yang mungkin berperan dalam munculnya suatu
gejala, karena gejala yang diamati telah terjadi (ex-postfacto)
(Maksum, 2012: 13) Data diperoleh dengan menggunakan
kuesioner kemajuan PJOK kepada guru PJOK.
Instrumen penelitian adalah alat ukur yang digunakan
untuk mengumpulkan data dalam penelitian. Dalam
penelitian ini instrumen yang digunakan adalah PDPJOI
2011. Instrumen ini sudah valid karena sudah divalidasi oleh
para ahli PDPJOI. Ini merupakan gagasan Asisten Deputi
Olahraga Pendidikan (Asdep Ordik) Deputi Pemberdayaan
Olahraga, Kementerian Pemuda dan Olahraga Republik
Indonesia, yang kegiatannya dilaksanakan mulai tahun 2006.
Data dasar yang dihimpun dari masing-masing satuan
899
 Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Volume 05 Nomor 03 Tahun 2017, 897 - 902

pendidikan meliputi 4 aspek yaitu: Nganjuk yang dipotret melalui PDPJOI menggambarkan
1. Ketersediaan sarana prasarana olahraga. kondisi keterlaksanaan PJOK di Kecamatan Prambon
2. Ketersediaan tenaga pelaksana. Nganjuk. Mengetahui nilai yang ditunjukkan dari instrumen
3. Hasil kerja kurun 1 tahun lalu. PDPJOI ini merupakan salah satu langkah dalam
4. Prestasi dan penghargaan 1 tahun. memperbaiki mutu pembelajaran PJOK di sekolah. Sehingga
jalan untuk membenahi aspek yang dirasa kurang segera
HASIL PENELITIAN dapat dirumuskan dan direalisasikan.
Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian tingkat Dari seluruh data yang dianalisis menunjukkan bahwa
kemajuan PJOK pada SD, SMP, dan SMA Negeri se- tingkat kemajuan PJOK di SD, SMP, dan SMA Negeri se-
Kecamatan Prambon Nganjuk dan memperoleh data-data Kecamatan Prambon Nganjuk berada pada kategori cukup
yang diperlukan untuk menjawab semua rumusan masalah dengan nilai 547. Walaupun belum mencapai kategori yang
yang terkait dengan instumen Pangkalan Data Pendidikan baik, kondisi ini mengalami peningkatan dari penelitian
Jasmani Olahraga Indonesia (PDPJOI) yang memiliki empat terdahulu yang dilakukan oleh Novita (2012: 34) penelitian
aspek, yaitu: ini mengungkap bahwa kondisi kemajuan PJOK di SD/MI,
1. Ketersedian sarana prasarana olahraga SMP/MTS, SMA/MA/SMK Negeri dan Swasta se-
2. Ketersedian tenaga pelaksana Kecamatan Bojonegoro Kabupaten Bojonegoro memperoleh
3. Hasil kerja kurun 1 tahun lalu nilai rata-rata 478 yang termasuk dalam kategori cukup atau
4. Prestasi dan penghargaan 1 tahun lalu hanya sekitar 47.8% dari keadaan ideal. Sedangkan hasil
penelitian tahun 2017 ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata
Berdasarkan pernyataan-pernyataan tersebut, akan kemajuan PJOK di SD, SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan
dinilai dan dimasukkan pada kategori yang telah ditetapkan Prambon Nganjuk 547. Nilai ini termasuk dalam kategori
pada instrumen Pangkalan Data Pendidikan Jasmnai cukup dengan persentase sekitar 54,7% dari keadaan ideal.
Olahraga Indonesia (PDPJOI). Rekap hasil data yang Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka kondisi kemajuan
diperoleh dapat dilihat pada tabel 3.4 berikut : PJOK di SD, SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon
Tabel 1 Rekapitulasi Data Kemajuan Pendidikan Nganjuk lebih baik dari kondisi kemajuan PJOK pada SD/MI,
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan pada SD, SMP, dan SMP/MTS, SMA/MA/SMK Negeri dan Swasta se-
SMA Negeri se-Kecamatan Prambon Kecamatan Bojonegoro Kabupaten Bojonegoro.
No Nama Sekolah
Sarana Prasaran
Ketersediaan
Tenaga
Hasil Kerja Kurun 1
Tahun
Prestasi dan
Penghargaan
Upaya peningkatan kualitas PJOK juga dilakukan
1 SDN Baleturi 1
Nilai
130
Kategori
C
Nilai Kategori Nilai Kategori
70 D 190 B
Nilai Kategori
40 D
oleh pemerintah melalui pendekatan-pendekatan peneltian.
2 SDN Baleturi 2 190 B 150 B 200 B 20 E Penelitian yang dilakukan oleh Asdep Ordik Kemenpora RI,
3 SDN Kurungrejo 1 90 D 150 B 200 B 40 D
4 SDN Kurungrejo 2 190 B 70 D 200 B 40 D menerangkan bahwa “Keterlaksanaan PJOK di Indonesia
5 SDN Kurungrejo 3 100 C 150 B 200 B 0 E
6 SDN Rowoharjo 1 170 B 150 B 200 B 40 D tahun 2006 yang berjumlah 2.382 satuan pendidikan di 13
7 SDN Rowoharjo 2 140 C 70 D 190 B 0 D
8 SDN Sanggrahan 2 210 A 90 D 200 B 0 E Kabupaten/Kota, rata-rata mendapatkan nilai 520” (Modul
9
10
SDN Sonoageng 2
SDN Sonoageng 3
120
100
C
C
150
150
B
B
220
210
B
B
160
0
A
E
Guru Pembelajar, 2016:16). Nilai ini termasuk dalam kategori
11 SDN Sonoageng 4 190 B 150 B 200 B 100 C cukup atau sekitar 52% dari angka ideal, yaitu 1000. Nilai 520
12 SDN Sonoageng 6 110 C 100 C 190 B 40 D
13 SDN Sugihwaras 1 170 B 150 B 190 B 100 C ini lebih rendah dibandingkan dengan nilai keterlaksanaan
14 SDN Sugihwaras 2 130 C 70 D 200 B 140 B
15 SDN Sugihwaras 6 110 C 70 D 100 B 0 E PJOK di SD, SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon
16 SDN Sugihwaras 7 130 C 70 D 240 A 180 A
17 SDN Tanjungtani 1 190 B 150 B 230 B 100 C Nganjuk. Jika nilai nasional tersebut dianggap berlaku di
18 SDN Watudandang 1 90 D 140 C 170 C 100 C
19 SDN Watudandang 2 100 C 150 B 200 B 140 B
wilayah kecamatan Prambon Nganjuk maka dalam kurun
20
21
SMPN 1 Prambon
SMPN 2 Prambon
100
80
C
D
210
230
A
A
230
180
B
B
200
160
A
A
waktu 10 tahun kecamatan Prambon Nganjuk mampu
22 SMAN 1 Prambon 140 C 230 A 200 B 100 C meningkatkan mutu dalam keterlaksanaan pembelajaran
Jumlah 2980 2920 4340 1700
Rata-rata 135 C 132 C 197 B 77 D PJOK, yaitu dari kategori cukup berubah menjadi kategori
baik.
PEMBAHASAN
Setelah mengetahui seluruh data tingkat kemajuan PENUTUP
PJOK di SD, SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon Simpulan
Nganjuk, kemudian dianalisis dan dideskripsikan. Lalu Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan
dilakukan pembahasan pada setiap indikator kemajuan PJOK tingkat kemajuan PJOK di SD, SMP, dan SMA Negeri se-
yaitu: (1) ketersediaan sarana dan prasarana; (2) ketersediaan Kecamatan Prambon Nganjuk dengan menggunakan
tenaga pelaksana; (3) hasil kerja 1 tahun lalu; dan (4) prestasi instrumenPDPJOI ini dilihat dari aspek keadaan sarana
dan penghargaan 1 tahun lalu. Pengukuran pada 4 indikator dan prasarana, ketersediaan tenaga pelaksana, hasil kerja
ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana tingkat kemajuan selama kurun 1 tahun, prestasi dan penghargaan guru dan
PJOK di SD, SMP, dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon siswa selama 1 tahun. Kemudian dapat ditarik simpulan
Nganjuk. bahwa termasuk kedalam katagori cukup dengan nilai 547.
Kegiatan pembelajaran PJOK di Kecamatan Prambon
Untuk lebih jelas dapat diuraikan per-aspek sebagai

900 ISSN : 2338-798X

 Survei Tingkat Kemajuan Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan
berikut:
1. Keadaan sarana dan prasarana PJOK di SD, SMP, dan
SMA Negeri se-Kecamatan Prambon Nganjuk masuk
dalam kategori cukup. Hal ini terlihat dari data yang
terkumpul menunjukkan bahwa nilai rata-rata keadaan
sarana dan prasarana sebesar 135 atau 54% dari keadaan
ideal dengan nilai 250.
2. Ketersediaan tenaga pelaksana PJOK di SD, SMP, dan
SMA Negeri se-Kecamatan Prambon Nganjuk masuk
dalam kategori cukup. Hal ini terlihat dari data yang
terkumpul menunjukkan bahwa nilai rata-rata
ketersediaan tenaga pelaksana sebesar 132 atau 52% dari
keadaan ideal dengan nilai 250.
3. Hasil kerja satuan pendidikan di bidang PJOK selama
kurun 1 tahun lalu di SD, SMP, dan SMA Negeri se-
Kecamatan Prambon Nganjuk masuk dalam kategori
baik. Hal ini terlihat dari data yang terkumpul
menunjukkan bahwa nilai rata-rata keadaan hasil kerja
kurun 1 tahun lalu sebesar 197 atau 65% dari keadaan
ideal yaitu dengan nilai 300.
4. Terdapat prestasi dan penghargaan yang diperoleh guru
dan siswa selama 1 tahun lalu di SD, SMP, dan SMA
Negeri se-Kecamatan Prambon Nganjuk masuk dalam
kategori kurang. Hal ini terlihat dari data yang terkumpul
menunjukkan bahwa nilai rata-rata keadaan prestasi dan
penghargaan sebesar 77 atau 38% dari keadaan ideal yaitu
200.
5. Terdapat kemajuan PJOK di SD, SMP, dan SMA Negeri
se-Kecamatan Prambon Nganjuk berada pada kategori
cukup dengan nilai 547.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian peneliti memberikan
saran merujuk dari 4 aspek sarana dan prasarana, ketersediaan
tenaga pelaksana, hasil kerja selama kurun 1 tahun, prestasi
dan penghargaan guru dan siswa selama 1 tahun di SD, SMP,
dan SMA Negeri se-Kecamatan Prambon Nganjuk. Berikut
saran yang dapat diberikan:
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan
ini, peneliti memberikan saran yang merujuk pada empat
aspek di atas. Yaitu sebagai berikut:
1. Bagi sekolah yang belum memiliki sarana dan prasarana
pembelajaran yang memadai diharapkan untuk
mengupayakan adanya pemenuhan sarana dan
prasarana yang sesuai dengan standart yang ditetapkan
oleh pemerintah. Hal ini tentunya beguna untuk
menunjang adanya peningkatan efektifitas
pembelajaran dengan adanya sarana dan prasarana
PJOK yang memenuhi standart. Dengan adanya sarana
dan prasarana yang berstandart tentunya akan sangat
memudahkan bagi siswa dan guru dalam melaksanakan
pembelajaran PJOK yang optimal sesuai dengan yang
di harapkan oleh pemerintah.
2. Bagi tenaga pelaksana atau tenaga pendidik hendaknya
lebih mengembangkan lagi kompetensi yang dimiliki
baik dalam mengajar maupun dalam kegiatan
pengembangan guru. Guru tidak hanya bertugas untuk
memberikan sebuah pembelajaran kepada siswa, namun
guru juga dapat mengembangkan potensi diri untuk
memperoleh sebuah penghargaan yang dapat
menambah kepercayaan diri guru dalam bekerja.
3. Dari proses pengukuran data ini diharapkan agar
menjadi langkah awal bagi pemerintah Kabupaten
Nganjuk khususnya bagi sekolah-sekolah di Kecamatan
Prambon yang diteliti untuk mengevaluasi hasil kinerja
serta kekurangan yang dimiliki untuk lebih
meningkatkan lagi mutu pembelajaran sesuai dengan
yang di harapkan oleh pemerintah.
4. Untuk penelitian selanjutnya diharapkan untuk
mengambil data tingkat satuan pendidikan yang
berbeda. Sehingga nantinya hasil survei tingkat
kemajuan PJOK di Kabupaten Nganjuk dapat diketahui
secara keseluruhan agar diketahui kondisi tingkat
kemajuan PJOK di sekolah sebagai langkah
pengembangan mutu pembelajaran PJOK secara
menyeluruh.
Daftar Pustaka
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model
Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta: PT
Prestasi Pustakarya
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian (suatu
pendekatan praktik) Jakarta: PT Rineka Cipta
DataSekolah,(Online)http:/referensi.data.kemendikbud.go.i
d/index11.php. diakses pada 7 Juni 2017
Djati, Wahyu. 2015. “Survei Tingkat Kemajuan Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di SDN se-
Kecamatan Taman Kabupaten Sidoarjo”. Skripsi
tidak diterbitkan. Surabaya: JPO FIK Unesa.
Hadi, Sofyan. 2013. “Survei Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan pada Satuan Pendidikan SD, SMP,
SMA Negeri se-Kecamatan Karangan Kabupaten
Trenggalek”, (Online). Jurnal Pendidikan Olahraga
dan Kesehatan Volume 01 Nomor 01 Tahun 2013, 64
– 69, diakses diunduh pada 22 Februari 2017
Hartono, Sotanto. 2013. Pendidikan Jasmani (Sebuah
Pengantar). Surabaya: Unesa University Press
Junaedi, Anas. 2015. “Survei Tingkat Kemajuan Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan pada SMA, SMK,
dan MA Negeri se-Kabupaten Gresik”,
(Online).http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/article/
18348/68/article.pdf, diakses diunduh pada 26
Agustus 2017
Khomsin, 2009. Paradigma Penjas. (Online)
https://goeroendeso.files.wordpress.com/2009/01/p
ragdigma-penjas.pdf .diakses pada 15 April 2017
Kristyandaru, Advendi. 2011. Manajemen Pendidikan
Jasmani dan Olahraga. Surabaya: Unesa University
901
 Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Volume 05 Nomor 03 Tahun 2017, 897 - 902

Press
Wikipedia, Sekolah Menengah Atas (Online).
Maksum, Ali. 2012. Statistik dalam olahraga. Fakultas Ilmu https://id.wikipedia.org/wiki/Sekolah_menengah_at
Keolahragaan UNESA Surabaya. tidak diterbitkan as, diakses pada 7 Juni 2017

Modul Guru Pembelajar, 2016. Mata Pelajaran Pendidikan

Jasmani Olah aga Dan Kesehatan Sekolah
Menengah Pertama (SMP)

Novita, Silvia Mega. 2012. “Tingkat Kemajuan Pendidikan

Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Kecamatan
Bojonegoro pada tingkat satuan pendidikan dasar
dan menengah”. Skripsi tidak diterbitkan. Surabaya:
JPO FIK Unesa
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun
2007 Tentang Standart Sarana dan Prasarana untuk
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI),
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTs), Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah (SMA/MA)

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2015 tentang Standart

Nasional Pendidikan tentang standart sarana dan
prsarana pendidikan nasional pada BAB VII Pasal
42

Peraturan Menteri Pendidikan nasional Republik Indonesia

Nomor 46 tahun 2009 Tentang Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia Yang disempurnakan

Rukmana, Anin. 2008. Pembelajaran Pendidikan Jasmani

di sekolah
dasar.(Online).http://file.upi.edu/Direktori/JURNA
L/PENDIDIKAN DASAR/Nomor 9April
2008/Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah
Dasar.pdf. diakses pada 15 April 2017

Soepartono, 2000. Sarana dan Prasarana Olahraga.

Departemen Pendidikan Nasional Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian
Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III

Undang-undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005

Tentang Guru dan Dosen pada Bab 1 Pasal 1

Undang-undang Republik Indonesia nomor 3 tahun 2005

tahun Tentang Sistem Keolahragaan Nasional Pasal
27 Ayat 4

Wikipedia, Hasil Kinerja Kurun 1 Tahun Lalu,

(Online).id.m.wikipedia.org/wiki/hasil_kerja,
diakses unduh pada 22 Februari 2017

Wikipedia, Prestasi 1 Tahun Lalu,

(Online).id.m.wikipedia.org/wiki/prestasi, diakses
diunduh pada 22 Februari 2017

Wikipedia, Sekolah Dasar, (Online).

https://id.wikipedia.org/wiki/Sekolah_dasar,
diakses pada 7 Juni 2017

Wikipedia, Sekolah Menengah Pertama, (Online).

https://id.wikipedia.org/wiki/Sekolah_menengah_pe
rtama, diakses pada 7 Juni 2017

902 ISSN : 2338-798X