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Informar
En un sentido amplio, todo lo que aparece en los medios es información.
Por su carácter masivo, todas las personas pueden compartir y conocer, en tiempo
real, los hechos que suceden en su entorno y en el mundo fundamentalmente a
través de la radio y televisión con sus noticieros.
Entretener
Entrener o entregar diversión también se ha convertido en una
función básica de los medios de comunicación.
Fundamentalmente, la televisión es hoy en día la fuente principal
de entretención masiva, pero no es excluyente.
La radio brinda música para todos los gustos. Las películas, los
libros y las revistas de narrativa corta brindan comedia, tragedia,
sexo y acción para divertirnos. Hasta los periódicos ofrecen
diversión en la forma de artículos de interés humano,
crucigramas, historietas cómicas y horóscopos.
Hoy, las personas no quieren saber sólo de noticias, que en estos
tiempos suelen estar cargadas de malos sucesos y violencia,
también desean hallar un momento de relajo, olvidando las
Diversión y presiones del día.
descanso, Frente a las altas exigencias laborales, buscamos un descanso
parte de la en las secciones de chistes de los diarios, teleseries y películas
propuesta de la televisión, y la gran variedad de sitios de internet.
de los
medios.
Educar
La función educativa de los medios se remonta a la aparición de la imprenta, la
cual impulsó la difusión masiva de textos, antes privilegio de muy posos.
La impresión de textos y libros de corte didáctico y educativo se hizo más fácil y
desde ese momento la cultura se abrió a todos los sectores de la sociedad.
Esta función educativa y de difusión de la cultura en general se
mantiene y amplifica en nuestros días, apoyada en la tecnología,
y en la masificación de internet.
Internet llega a todos los hogares, y los usuarios pueden obtener
información de todo tipo, complementar ideas o aportar en la
web, subiendo artículos o textos para que otros puedan acceder
a ellos, permitiendo una especie de red solidaria social educativa
.
Especiales
Asimismo, dentro de su función educativa los medios masivos de
de
comunicación recogen y transmiten los valores culturales de las
televisión,
distintas generaciones, pues esta es la única forma en que la
gran aporte
comunidad se conozca a sí misma, asuma sus raíces, su
a la cultura
pasado, sepa de sus orígenes, reconosca su identidad y se
y la
proyecte al futuro.
educación.
En este plano es muy importante el aporte de programas de
televisión culturales, de naturaleza, flora y fauna, cine arte, programación propia
de un país, etc.
Los medios de comunicación masivos han permitido que la gente tenga cercanía
con los hechos y con la cultura, derribando fronteras y el tiempo. Sin embargo, uno
de sus inconvenientes es que puede sesgar la información; es decir, puede tender
a dirigir la opinión del que accede al medio, dependiendo de la orientación que
éste (el medio) tenga sobre determinados temas.
Es así como ciertos temas son tocados abiertamente en algunos,
pero en otros simplemente son tabú y no se tratan. A raíz de ello,
aparecen dos elementos muy importantes que pueden afectar la
veracidad de la información:
La censura: esto se refiere a la reprobación de algunos
contenidos, los que no son emitidos por algún medio, pues
trastoca la línea editorial o la ideología de la organización.
De esta forma, temas no tratados podrían ser la religión, la
política o temas de connotación social controversiales, donde la
entidad tenga una opinión tajante, por lo cual prefiere evitar
abordar estas temáticas, ya que quiere evitar verse envuelta en
alguna discusión o planteamiento diferente, que pudiese
incomodar a los ejecutivos o al alto mando del medio de
Gran comunicación.
peligro: la
información En estos casos, la información que se da no es completa, pues
sesgada e una parte de ella se ha censurado o cortado, con el fin de
ideologizada responder a los requerimientos de la institución, en desmedro de
al extremo. la objetividad e impidiendo a los receptores al conocimiento
cabal de la información, lo que imposibilita a éstos a tener un
juicio acabado respecto a un tema determinado o una opinión con
sustento total.
Manipulación de la Información: consiste en cambiar o intervenir la información
que un medio emite, con la finalidad de privilegiar una postura ideológica
determinada; esto se realiza dando otra interpretación a las informaciones,
organizando de modo distinto los hechos, para que el destinatario reciba el
contenido de la forma en que la entidad desea que lo haga.
Nuevos roles de los medios de comunicación
1- Legitiman lo que trasmiten: legitimar es garantizar la autenticidad de algo o
alguien. Quien legitima a otro le da valor, le da importancia. Los medios de
comunicación sí legitiman, porque el público cree en lo que ve o se oye a
través de ellos. LO QUE SALE VALE
2- Establecen la realidad: en la actualidad los medios de comunicación no solo
dan a conocer lo que sucede, sino que establece la realidad. Vivimos una
realidad mediatizada. Los medios de comunicación eligen los actores
(protagonistas), escriben el argumento( describen la situación según su
posición ), provocan el desenlace (elabora sus juicios de valor). Lo que no
se manifiesta a través de los medios es como si no hubiese ocurrido. En
ese sentido el pluralismo de opinión dentro de los medios y el pluralismo de
medios dentro de la sociedad, asegura la democracia. SOLO LO QUE
SALE EXISTE.
3- Representan a los ciudadanos: en la actualidad en los medios de
comunicación no solo se habla del público, sino en nombre del público. Los
medios son mediadores entre la ciudadanía y el poder. Cuanto más se
participe del poder de los medios mayor es la injerencia en la mediación
social. QUIEN SALE UNA VEZ, VALE. QUIEN SALE MUCHO, VALE MÀS.
MEDIOS
CIDADANIA PODER
MEDIADORES
MODELOS DE MEDIOS
Modelo Estatal
Modelo Comercial
En función de sus objetivos, estos medios llegan a la gente para vender algo. Su
primera finalidad es ganar dinero. El modelo comercial persigue una lógica de
rentabilidad comercial ya que están en manos de personas físicas o instituciones
con fines de lucro.
Modelo Comunitario
ACTIVIDAD:
Luego de que leer comprensivamente el apunte