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Utilizando la Web 2.

0 como
Herramienta Educativa Colaborativa

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 1


Utilizando la Web 2.0 como
Herramienta Educativa Colaborativa

Otec El Encuentro
2013, Peñalolén, Chile

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UTILIZANDO LA WEB 2.0 COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
COLABORATIVA

El desarrollo de nuevas formas de interacción y comunicación entre sus usuarios quienes por
medio de los servicios de la web 2.0 y las redes sociales que la componen, establecen nuevas
formas de comunicación y por lo tanto de enseñanza/aprendizaje, mediada por tecnología y
construida entre pares. Este espacio es natural para los "nativos digitales" quienes se
desenvuelven con naturalidad, caracterizando su participación con el "aprender haciendo" y el
"trabajo colaborativo". Sin embargo, el problema se manifiesta cuando la institución escolar y
sus maestros quedan fuera de estos nuevos lenguajes de intercambio de conocimiento. Por lo
tanto, por medio de este curso de carácter práctico que busca iniciar y reforzar las
herramientas web 2.0 que el maestro puede adaptar a su conveniencia y generar una actitud
positiva hacia la búsqueda de nuevas formas de enseñar en un ambiente altamente
tecnologizado.

Este curso integra la metodología de aprendizaje por proyectos para introducir a sus
participantes en los aspectos avanzados del uso de los computadores e Internet, por medio de
tres pilares que sustentan el curso: La Alfabetización Tecnológica, el Pensamiento Crítico y el
Trabajo Colaborativo. El destinatario corresponde a un usuario que ya tiene un uso básico de
los computadores y busca profundizar sus conocimientos respecto al uso de las redes sociales
de la web 2.0 como una herramienta de apoyo pedagógico. Los participantes aprenderán de
modo práctico realizando trabajos en las cuentas de Facebook, Youtube, Twitter, y Google
Drive. De este modo actualizarán sus conocimientos a una forma de comunicación actual y que
ofrece posibilidades de ser creador y no sólo consumidor de contenidos. Además, quedará
capacitado para participar en las nuevas redes que vayan surgiendo y uniéndose a las
existentes.

Unidades

1 Utilizando Facebook

2 Utilizando Twitter

3 Utilizando Google Drive y Google Sites

4 Utilizando YouTube

5 Proyecto Final

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METODOLOGÍA

Para la realización de este curso, será necesario que los participantes conformen
grupos de 4 a 5 personas desde el inicio, y que vayan realizando las actividades
enfocándose en el resultado final, que será un proyecto educativo donde se integrará
todo lo aprendido en estas sesiones.

Por lo tanto, los grupos de trabajo crearán herramientas educativas que puedan ser
utilizadas por sus estudiantes, guiadas a un área de aprendizaje específico, y en las
que se tienda a usar los cuatro recursos presentados en el curso:
- Facebook
- Twitter
- Google Drive y Google Sites
- YouTube

La nota final se basará en este proyecto, donde se evaluará el buen uso de las
herramientas y la manera como éstas se relacionan para conseguir un aprendizaje
más completo para los alumnos.

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INTRODUCCIÓN

El término web 2.0 se acuñó el año 1999 para describir sitios web interactivos en donde el
usuario podía participar libremente aportando comentarios y/o contenidos a los ya existentes en
la web.

Hasta entonces, los sitios web y aplicaciones de internet habían sido estáticos, es decir, sólo
mostraban el contenido al usuario, quien no tenía posibilidad de modificarlo, comentarlo o
realizar aportes significativos en él.

La web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre ellos dialogando en “Social
Media” como creadores de contenido generado por ellos mismos en una comunidad virtual.

El contenido es generado no sólo por el webmaster sino que también por usuarios que
comentan, aportan y en algunos casos, generan nuevo contenido actuando como colaboradores
del mismo sitio. Además, a través de aplicaciones que capturan la actividad de los usuarios
(como Google Analytics) el contenido puede modificarse para satisfacer las necesidades de los
usuarios.

La web 2.0 no sólo permite a los usuarios recabar información, sino que, por medio de
interfaces de usuario más avanzadas, le permite contribuir. En la actualidad la web 2.0 se
relaciona con muchos de las llamadas redes sociales que utilizan los estudiantes en edad escolar
como Facebook y YouTube, lugares virtuales donde cualquiera con un mínimo de recursos
técnicos y conocimientos aficionados puede ser un transmisor de informaciones.

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Es así como las instituciones formales como gobiernos, empresas,
Organizaciones no Gubernamentales y artistas han comprendido el
poder de emitir y recibir información por estos canales que permiten
llegar directamente a sus públicos relacionados. Es por eso que en
este curso nos introduciremos en el uso de Facebook, Twitter, Google Drive y YouTube como
herramientas que pueden potenciar las comunicaciones de una institución escolar.

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Unidad 1: Utilizando Facebook: www.facebook.com

Para crear una cuenta en este servicio que reúne a más de 955 millones de usuarios registrados
es necesario llenar un formulario donde te irán pidiendo información:

El prerrequisito es que tengas una cuenta de correo electrónico vigente que será vinculada a tu
cuenta de Facebook. Luego, te solicitará 3 pasos donde puedes ingresar información extra.

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Se realizará en tres pasos. En primer lugar puedes invitar a amigos que tengas en otras redes
como Hotmail. El segundo paso permite ingresar datos generales como el lugar donde estudiaste
y la ciudad donde vives. Luego viene un tercer recuadro donde puedes subir una fotografía.

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Lo revisado en las dos páginas anteriores sirven sólo para crear un perfil de Facebook, lo que es
muy usado por las personas naturales, sin embargo, en el caso de hacer un uso más profesional
como para una escuela, se recomienda crear un “Fanpage” de Facebook. El primer requisito
para abrir un Fanpage es tener un perfil de de Facebook activo. Esto se consigue al hacer click
sobre la frase “Crear una página” que aparece abajo al fondo de tu perfil. Una vez dentro,
seleccionas una opción. En el caso de este curso damos clic en “Empresa, organización o
Institución”.

Una vez ingresada la opción, se completan la información que identifica a la institución.

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Luego se insertan las imágenes que identifiquen el rol que se utilizará para el fanpage.

Para finalizar la fase de ingreso de la información básica que servirá para identificar el rol
educativo, se incluye la opción de utilizar avisos pagados para dar a conocer y posicionar a la
institución. Es un servicio de difusión pagado que para los fines de este curso no utilizaremos,
por lo tanto utilizamos el botón “omitir”.

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2. Administrando las Cuentas en Redes Sociales

Las redes sociales que estudiamos en este curso, las cuales tienen un fin institucional,
deben ser tratadas con la misma rigurosidad que cualquier comunicación oficial del
establecimiento, como una circular o una información en el sitio web. Por lo tanto,
revisaremos a continuación algunos tips útiles a considerar en el momento de elegirlas
como vías institucionales de comunicación.

 La comunicación no es unidireccional, sino que tu audiencia puede leer, comentar,


consultar, refutar y difundir lo que la institución informa.
 Lo anterior implica, por lo tanto, establecer un plan de acción donde se monitoree
constantemente las consultas que nos llegan y desmentir cualquier tipo de mal
entendido o mala utilización de la información por parte de otros usuarios.
 Inmediatez. Contar lo que queremos informar apenas se produce la información. Por
ejemplo, el cambio de hora de una actividad oficial de la institución.
 Las audiencias están acostumbradas a recibir la información apenas ésta se sube. Lo
que es muy común en servicios como Twitter y Facebook. Por lo tanto se asume que
una vez subida la información, llegará de inmediato a nuestros seguidores y amigos.
 Evitar subir ideas o reflexiones personales en las cuentas oficiales de nuestra
institución.
 Como en toda cuenta de Internet, personal o institucional, el resguardo de las claves
de acceso es fundamental para trabajar de modo seguro.

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Una vez revisados estos consejos pasamos a revisar las herramientas principales de las
redes sociales que estudiamos en este curso:

Fan Page Facebook:

Con el número 1 podemos ver la zona donde podrás ingresar tus posteos, los que
pueden ser sólo texto, links de Internet, fotos, videos y eventos gracias a los botones
de la parte superior del recuadro. Una vez escrita la información se presiona el botón
“publicar”.
Con el número 2 se aprecia la zona donde aparecen los mensajes que ya has emitido
anteriormente.
Otra de las acciones claves es tener seguidores que puedan leer tus mensajes, esto se
obtiene cuando los usuarios de Facebook le da clic al botón “Me gusta” de tu página.
Desde ese momento ellos recibirán las actualizaciones realizadas en tu cuenta.

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La posibilidad de subir archivos de video e imagen es una de las principales
herramientas para compartir contenidos. Para esto utilizamos el botón “Foto/ Video”

Una vez presionado el botón tendrás la opción de subir de modo individual archivos de
fotografía o video que tengas guardados en tu computador con la opción “Subir fotos /
videos” o crear un álbum de fotos con varias imágenes que tengas en tu computador
que pasarán a ser parte de un solo álbum al cual podrás darle título, fecha y ubicación
entre otras características.
Otro botón interesante, sobre todo para una institución escolar donde se realizan
variadas actividades como reuniones, campeonatos deportivos, actividades
extraprogramáticas y otras, es el botón “Evento / hito”

Al presionarlo tendrás acceso a la creación de un “Evento” donde podrás contarle a


tus seguidores sobre una actividad en particular. Podrás ingresar datos como lugar,
fecha, ubicación y descripción de la actividad.
Además, está la opción “Hitos”. Mediante la creación de hitos tus seguidores se
enterarán de fechas importantes para tu institución como efemérides, aniversarios o
fechas relevantes que son recordadas año a año. Podrás ingresar información
relevante respecto al hito como su origen e importancia, fotografías, y por supuesto la
fecha del hito.
Finalmente podrás crear una “Pregunta”, para que la gente que sigue tu cuenta pueda
responder preguntas relevantes para tu institución con el fin de generar una
retroalimentación instantánea entre el emisor y su público. La pregunta pude tener
varias alternativas de respuesta.

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Unidad 2: Utilizando Twitter ( www.twitter.com)

Twitter es un servicio de microblogging, es decir es una especie de bitácora donde cada “post” o
mensaje que escribes tiene un límite máximo de 140 caracteres. Su popularidad es muy alta con
más de 200 millones de usuarios activos. Se creó en 2006 y desde ese momento ha sido utilizado
por personas naturales, gobiernos, organizaciones civiles, artistas e instituciones de todo tipo,
como las escuelas y universidades, entre muchas otras.

El primer paso es ingresar al sitio de Twitter y darle clic al botón “Regístrate en Twitter”. Luego
deberás ingresar los datos requeridos.

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Una vez realizado el proceso de inscripción, el cual liga tu cuenta de Twitter al correo
electrónico que ingraste, llegarás a la primera pantalla de bienvenida donde hay un tweet (así
es como se le llama a cada mensaje que escribes) de bienvenida.

El próximo paso es dar clic al botón “Siguiente” donde tendrás la posibilidad de comenzar a
seguir otras cuentas. Eso significa que podrás leer todos los tweets (mensajes) que se escriban
desde esas cuentas. Para comenzar a encontrar cuentas de tu interés puedes usar el buscador de
cuentas, tal como en la imagen de ejemplo se escribieron las palabras “tecnología educación” y
se dio clic a la lupa para buscar. Más abajo aparecen las cuentas que se encontraron que se
relacionan con esos términos. Para seguir una cuenta se da clic en “Seguir".

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Una vez que has elegido las cuentas que seguirás, Twitter te mostrará como lucirán en tu línea
de tiempo, también conocido como “timeline”.

Para añadir más información clave, a continuación se puede subir una muy breve descripción
de la institución a la que perteneces además de una imagen que la caracterice.

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Twitter
Cada uno de los mensajes que envías en Twitter son conocidos como “tweets” y tienen
un máximo de 140 caracteres, contando los espacios en blanco. Esta característica lo
ha hecho muy popular entre sus usuarios o “tweeteros”. La recomendación, es hacer
gala del poder de síntesis para informar lo esencial de lo que queremos comunicar.

En la imagen se puede apreciar el sector donde puedes escribir tus tweets. En este
caso se cita a una actividad deportiva por parte de este “Colegio de Ejemplo”. Para
que este mensaje aparezca en la línea de tiempo de tus seguidores debes presionar el
botón azul “Twittear”.
Este espacio donde puedes escribir los tweets, cuenta con un contador automático de
caracteres que va indicando cuántos quedan disponibles antes de agotar la cantidad
máxima de 140. En el caso de la imagen podemos ver en la esquina inferior derecha
que restan 13 caracteres disponibles para agregar en el mensaje que está arriba.
Debido a la brevedad que caracteriza a los tweets, Twitter ha sido utilizado en gran
medida para poner links o enlaces que apuntan a otros sitios. Un ejemplo es poner
una dirección web con información que queremos mostrar. De este modo, vemos que
uno de los usos interesantes para una institución escolar y sus comunicaciones es

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enlazar mediante sus tweets a noticias que puedan salir en otros medios oficiales de
ésta como el sitio web, blog o la página de Facebook.

Dando clic en el ícono del engranaje podemos acceder a la configuración de nuestra


cuenta la cual es recomendable completar para darle identidad y relacionarla con
nuestra institución. Dando clic a “Editar perfil” se accede a:

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En la imagen anterior se pueden ver varios campos importantes para configurar la
cuenta de la institución.

En primer lugar la “Foto” que te identificará, que puedes subir desde un archivo que
tengas guardado en el computador. Por lo general se utiliza una insignia o alguna foto
representativa de la institución. Ligado a esta tenemos la imagen del “Encabezado”
que también ayudará a identificar tu cuenta. Es importante es que sea una imagen
que contraste con la que se subió en la “Foto”.
Más abajo podrás agregar información muy útil para dar a conocer los aspectos
fundamentales de tu institución para los demás usuarios de Twitter quienes podrán
conocerte mejor si es que completas estos espacios con información relevante como
se observa en el ejemplo de la imagen anterior.

Más opciones

Esta barra de herramientas ubicada en la parte superior te permitirá trabajar en algo


determinante en las redes sociales saber quiénes están hablando de tu institución y
qué se está hablando de ella. Esta retroalimentación se puede obtener rápidamente
con el botón “Conecta” que te mostrará quiénes están comentando algo sobre tu
cuenta, junto con señalarte quienes son los que se han hecho seguidores de ella
últimamente, todo ordenado cronológicamente.
Con el botón “Descubre” accederás a los tweets más recientes de otras cuentas de
Twitter que estén subiendo información respecto a temas que te podrían interesar.
Por su parte, el botón “Cuenta” te enviará a una pantalla con estadísticas básicas de
tu cuenta, además de una lista con tus tweets ordenados cronológicamente.

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Unidad 3: Utilizando Google Drive y Google Sites

¿Qué es Google Drive?

Google Drive es una plataforma


creada por Google y
catalogada como nube. Esta
plataforma permite almacenar
archivos en la cuenta de
Google Drive y visualizarlos o
editarlos a través de múltiples
plataformas:

PC y Mac
Iphone y Ipad
Aparatos con sistema Android

Una de las grandes ventajas de tener estos


contenidos almacenados en la nube de Google es
la protección de los archivos ante cualquier
eventualidad. Cuando un dispositivo (PC, tablet u
otro) sufre un accidente, la información está
respaldada y no se pierde.

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Otra de las características
importantes de esta
plataforma es la posibilidad de
realizar colaboraciones en la
creación de documentos. No
sólo entrega la posibilidad de
compartir archivos, sino
también acceso a
herramientas de edición en
tiempo real que permite el
trabajo colaborativo con
miembros de un equipo.

Google Drive ofrece una cuenta con 5GB de espacio libre y la posibilidad de aumentar esa
capacidad pagando mensualmente.

CARACTERÍSTICAS DE GOOGLE DRIVE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

En Google Drive existe la posibilidad de crear nuevos documentos, hojas de cálculo y


presentaciones instantáneamente. En un equipo pueden trabajar al mismo tiempo en un
documento y ver los resultados en tiempo real. También tiene integración con herramientas
que se utilizan diariamente como Gmail o Google+. De esta forma ya no existe la necesidad de
enviar archivos adjuntados a correos, simplemente se comparten a través de Google Drive y se
mantienen actualizados si algún usuario realiza alguna modificación. Las fotografías que se
suben a Google Drive, están automáticamente disponibles en Google+ lo que entrega la
posibilidad de compartirlas con los contactos.

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Dentro de Google Drive, se
puede buscar contenido
directamente en el buscador de
Google y filtrar por tipo de
archivo, u otros criterios de
búsqueda. Dentro de esta
plataforma existen sobre 30
tipos de archivos que pueden
visualizarse, incluyendo video
HD, archivos de Adobe
Illustrator y Photoshop, entre
otros. Esto entrega un apoyo
importante y la posibilidad de
visualizar estos archivos sin la
necesidad de instalar el
programa en el computador.
Google Drive cuenta con
aplicaciones (o apps) creadas
para diversas tareas y que
pueden ser utilizadas en línea.
Podemos compartir archivos o
carpetas con cualquier persona y
elegir si pueden sólo verlo, editarlo
o comentarlo. Otra de las
características útiles para el trabajo
colaborativo es la posibilidad de
discutir lo que se va creando en los
archivos y retroalimentar a los
demás usuarios. También existe la
posibilidad de acceder a las
versiones anteriores de un archivo
hasta 30 días.

CREANDO UNA CUENTA EN GOOGLE

Podemos crear una cuenta en Google Drive a través de una cuenta de correos que ya tengamos
en Gmail o acceder directamente al sitio www.googledrive.com. Lo recomendable es crear
una cuenta en Gmail y a partir de eso, acceder a todos los servicios adicionales.

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Este botón lleva a la
ventana de creación de
cuentas en la cual
tendremos que ingresar
nuestro correo
electrónico, contraseña y
algunos datos
adicionales.

Al crear la cuenta, el sistema nos pedirá la verificación en el correo electrónico que dimos
para comenzar nuestra sesión en Google Drive. Después de ir a la dirección que aparece en el
correo, hacemos clic en el link que dice continuar y accedemos al sitio.

A partir de la cuenta que creamos también podemos crear una cuenta de correos en Gmail por
lo que es más recomendable crear esa cuenta primero y que dará acceso a Google Drive.

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Accediendo a la cuenta desde Gmail

Si creamos una cuenta de Gmail y podremos


acceder directamente a Google Drive a través
de un menú ubicado en la parte superior
izquierda de nuestra ventana del correo
presionando en enlace “Drive”.
El sistema nos dará la opción de instalar
Google Drive en nuestro computador y
trabajar desde ahí. Podemos tomar esta
opción o trabajar a través de la web.

A través del menú “Cuenta” podemos modificar datos y servicios entregados; sólo hay que
dirigirse a la esquina superior derecha y presionar el correo.

En esta ventana, podremos cambiar dirección de correo, conectar y eliminar la cuenta,


acceder al historial, cambiar contraseña, añadir productos y cambiar el idioma.

Subiendo un archivo a Google Drive

Una vez lista y configurada la nueva cuenta podremos subir


nuestro primer archivo a Google Drive. En la ventana de inicio
encontramos la opción de subir un archivo al lado del botón
“Crear” en la esquina superior izquierda.

Al presionar el botón “Subir” se desplegará la opción de qué se quiere subir; un archivo, o


carpeta. Además entrega información acerca de cuánto espacio está utilizado u obtener más
almacenamiento. Al presionar archivo, se abrirá una ventana en donde se mostrará el progreso

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de la subida del archivo y que al finalizar, entrega la
opción de compartir ese archivo con otros
colaboradores, enviándoles una URL o a través de
Gmail, Google+, Facebook o Twitter. También se
pueden manejar los permisos para ese archivo.

Configuración de acceso

Para configurar los privilegios de visualización o


edición del documento, sólo debemos pinchar
“Cambiar”, que desplegará las opciones:
1. Público en la web
2. Cualquier usuario reciba el enlace
3. Privado

Para añadir personas, simplemente debemos escribir las direcciones de correo electrónico de
cada una.

Cuando le otorguemos los atributos a cada


persona, tenemos la opción de notificarlo a través
de su correo para contarle que ya está
participando de la creación (o visualización de un
archivo). El usuario añadido puede,
inmediatamente realizar comentarios o aportes
según sus permisos.

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Los comentarios pueden visualizarse a través del botón “Comentarios” en la esquina superior
derecha cuando hemos accedido al archivo a través de nuestra página principal. También se
puede trabajar en línea (ideal para la creación de un documento de texto). En el mismo lugar
aparecerá la cantidad de lectores que se encuentran observando el archivo en ese momento,
cada uno asociado a un color.

Si se hace clic en la cantidad de lectores,


se desplegará un chat en donde se pueden
comentar las actualizaciones en tiempo
real que se realiza a un archivo.

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CREACIÓN DE DOCUMENTOS A TRAVÉS DE GOOGLE DRIVE

La ventana de inicio

Al acceder a Google Drive, nos encontramos con una ventana de inicio que cuenta con un
menú en la izquierda de la pantalla.

Mi unidad: Contiene todos los archivos de Google Drive.


4. Compartido conmigo: Archivos que otras personas han compartido con el usuario.
5. Destacado: Archivos y carpetas que has marcado con una estrella.
6. Reciente: Los archivos que han sido abiertos o editados recientemente

En el botón más, podemos encontrar:

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7. Actividad: Todos los archivos de Google Drive en el orden de su última actualización.
8. Todos los elementos: Todos los archivos contenidos en Google Drive.
9. Papelera: Elementos que hayan sido arrojados a la papelera para borrar.
10. Propietarios, tipo, más: Permite buscar con criterios más detallados como tipo de
documento, visibilidad o propiedad.

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Tipos de documentos que permite crear Google Drive.

Google Drive posee un editor de documentos en línea que


permite crear y modificar:

- Documento de texto
- Presentación
- Hoja de cálculo
- Formulario
- Dibujo

¿Qué podemos hacer con la aplicación de documentos de texto?

- Convertir la mayoría de los archivos a los formatos de las aplicaciones de Google Drive.
- Editar los documentos.
- Invitar usuarios a colaborar con la creación de documentos.
- Editar en tiempo real y chatear con los colaboradores.
- Llevar un historial de modificaciones y recuperar versiones anteriores de los documentos.
- Descargar los archivos a un PC en formatos de Word, RTF, PDF, HMTL o ZIP.
- Compartir los archivos.

PROCESADOR DE TEXTO

Existen tres formas de trabajar un documento de texto en Google Drive:

- Crear un documento en línea.


- Subir uno ya creado, transformarlo al formato de Google Drive y editarlo.

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Creando un documento en línea
Si queremos acceder al procesador de
texto, sólo debemos presionar la
opción “Documento” que se despliega
desde Crear.

Le asignamos un título al documento,


que será el nombre y comenzamos a
escribir.

Google Drive guardará los cambios


automáticamente, por lo que no
existe un botón guardar, esto facilita
el trabajo: se evitan las pérdidas de documentos por cualquier eventualidad al no guardar.

Si eventualmente queremos cambiarle el nombre a nuestro documento sólo debemos acceder


al menú “Archivo” y elegir “Cambiar nombre” o hacer doble clic en el nombre del documento
en la parte superior de la ventana. Para guardar una copia del documento en el PC, debe ser
descargado, para esto se utiliza el menú “Archivo” y “Descargar como”. Se desplegarán
opciones de formatos como. docx (word), odt (open document), rtf (formato de texto
enriquecido), pdf, txt (texto sin formato), html (para web).

Subiendo un documento desde el PC

Google Drive permite subir documentos creados en otras aplicaciones. Cuando subimos un
archivo, tenemos la opción de conservar su formato original o convertirlo a Google Drive, la

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segunda opción permite editar el documento en linea desde cualquier equipo y trabajar
colaborativamente a través de la web.

Los formatos aceptados por Google Drive son:


 html
 txt
 odt
 rtf
 doc
 docx

Para subir un documento,


debemos ir al menú al lado
izquierdo de la pantalla y
presionar el ícono de subir
documento que se
encuentra al lado derecho
del botón “Crear”.

Se abrirá una ventana que permitirá


seleccionar el archivo que se
subirá. Cuando lo seleccionemos,
aparecerá una ventana de cargar
que indicará el porcentaje de
subida. Cuando éste termine
quedará en la ventana de nuestros
documentos.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 331


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Convirtiendo los documentos:

Para poder editar y trabajar los


documentos en forma colaborativa,
debemos convertirlos al formato de
Google Drive. Esto se logra seleccionando
el archivo con el ticket al lado izquierdo
de su nombre. Aparecerán unos íconos
que permitirán hacer una serie de
acciones.

Con el botón Más,


tenemos la opción
de exportar el
archivo al formato
de Google Drive para
trabajarlo en línea.

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El documento aparecerá en la ventana principal de Google Drive con el ícono del programa,
listo para ser abierto y editado.

Elección de color de texto y fondo

Para cambiar el color de un texto se debe seleccionar el


fragmento que se quiere modificar y luego seleccionar el ícono
“A”. Se desplegarán los colores que podemos utilizar más una
paleta llamada “Personalizar” que permite agregar colores
seleccionados por nosotros arrastrando los colores desde la
paleta principal.

De la misma forma, podemos cambiar el color de fondo del


texto presionando la A que se encuentra al lado de la opción de
cambio de color de texto. Al presionar esta, aparece la misma
paleta que vimos en la primera A.

Fuente y tamaño

Para modificar la fuente y el tamaño del texto, nos dirigiremos


a las opciones en el menú superior con los siguientes íconos:

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También podemos modificar los estilos que pueden variar entre texto normal, título, subtítulo
y otros. Podemos además guardar los estilos como predeterminados.

Interlineado:
Se modifica a través del ícono del párrafo con
una flecha de dos puntas a su izquierda.
Entregará diferentes opciones de interlineado y
la posibilidad de añadir espacios antes o después
del párrafo.

Insertar un enlace o link:

Para insertar un enlace dirigido a un sitio web, sólo seleccionamos el texto


que será enlace y presionamos el ícono:

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Se desplegará una ventana que permitirá insertar el enlace.

Para insertar imágenes sólo debemos dirigirnos al menú “Insertar” y seleccionar “Imagen”.
Esto abrirá una ventana que permitirá seleccionar una imagen ya sea desde el computador,
desde una URL, un álbum de Picassa o en “Mi unidad” en Google Drive.

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Tenemos la opción de modificar
documentos a través de Google
Drive. Dentro del documento,
seleccionamos el menú “Archivo” y
“Publicar en la Web”. Aparecerá
una ventana que permitirá iniciar la
publicación y entrega la opción de
volver a publicar automáticamente
si el archivo original experimenta
futuras modificaciones.

Luego de este proceso, entrega un enlace para que podamos compartirlo ya sea copiándolo, o
compartiéndolo con las opciones que nos entrega la ventana.

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CREANDO BLOGS Y WIKIS CON GOOGLE SITES

¿Qué es Google Sites?

Es una aplicación de Google online y gratuita dedicada a crear sitios web a través de un
sistema de gestión de contenidos.

Google Sites permite crear sitios en grupo y reunir información rápidamente y en un lugar,
incluyendo videos, calendarios, presentaciones, enlaces y texto. Es simple para compartir
contenido con un grupo pequeño o grande y visualizarlo o editarlo.
También se puede usar Google Sites para proyectos interno, intranets o sitios públicos.

CREANDO UNA CUENTA PARA GOOGLE SITES

Para comenzar a usar Google Sites es necesario tener una cuenta en Google. Lo más
recomendable es crear una cuenta en Gmail en Gmail.com o en Google Drive, la que permitirá
acceder a todos los servicios de Google.

Si ya tenemos un correo electrónico (no necesariamente Gmail) podemos crear una cuenta a
través de Google Sites, debemos ingresar a www.google.com/sites y presionar el botón “Crear
Cuenta” al extremo superior derecho de la ventana.

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7
Al acceder a la ventana de creación de cuenta, veremos un formulario en donde deberemos
ingresar nuestra dirección de correo electrónico, nuestra contraseña y completar otros datos
adicionales.

Al crear la cuenta, el sistema nos pedirá la verificación en el correo electrónico que dimos
para comenzar nuestra sesión en Google Drive. Después de ir a la dirección que aparece en el
correo, hacemos clic en el link que dice continuar y accedemos al sitio.

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Aparecerá una pantalla que
nos permitirá crear
inmediatamente un sitio web
haciendo clic en “Crear”.

Iremos a una ventana para


ingresar el nombre de
nuestro sitio, la dirección,
elección del diseño, entre
otros.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 339


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Al ingresar el nombre del sitio, automáticamente se rellena la ubicación que corresponde a la
URL en donde deberemos acceder para visualizar nuestra web.
Al presionar el botón “Selección de un diseño” se desplegarán una serie de plantillas de las
cuales podemos escoger para crear nuestra web.

El botón “Más opciones” nos permitirá realizar una descripción del sitio que estamos creando y
tickear la opción si esta web es sólo para adultos.

Al inicio de la página, también encontraremos opciones de plantillas para nuestro sitio. El


primer recuadro es una plantilla en blanco, el segundo, una opción por defecto y el tercero
“Navegar por la galería para ver más” nos dirige a otra ventana en donde podremos ver más
diseños organizados por categorías que corresponden a “Publica” y a “Privada” (plantillas
desarrolladas por empresas y que vienen con
términos de uso). Entre las públicas encontramos
las categorías:

Destacadas
Colaboración y empresarial
Actividad y eventos
Escuelas y educación
Clubs y organizaciones
Personal y familia
Administración pública y organizaciones sin ánimo
de lucro

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Una vez que seleccionemos la plantilla que queremos utilizar, hacemos clic en el botón “Crear
sitio” en la parte superior de la ventana. Al realizar esta acción, se comprobará
automáticamente si el nombre que ingresamos se encuentra efectivamente disponible como
dirección URL para usarlo en nuestro sitio (pues no puede haber dos direcciones iguales). Si ya
existe un sitio creado con ese nombre debemos modificarlo por uno que no exista. Al realizar
eso y pinchar “Crear sitio” Google Sites tomará unos minutos para armarlo.

Al finalizar el proceso, se mostrará la página principal de del sitio que estamos creando.
El menú de la parte superior derecha, nos permitirá realizar todo tipo de modificaciones al
sitio que ya hemos creado.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 441


1
El primer
ícono
corresponde a “Modifica la Página”, al presionarlo, nos llevará a un editor en donde podremos
realizar modificaciones a partir de una interfaz muy parecida a un editor de texto. Aquí
podemos cambiar la tipografía y su color, el tamaño y otras opciones de párrafo.

Aquí podemos editar el nombre de la


página y el texto además de agregar
imágenes y otros elementos a través
del menú “Insertar”.

Se desplegará una ventana con todas


las opciones de elementos que
podemos insertar en el sitio web que
estamos creando y que están
clasificadas en Común, Gadgets y
Google (que tiene que ver con los
elementos que podemos generar con
Google Drive además de otros
servicios de Google como los mapas
o fotos).

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Editando el sitio

Desde el editor de sitios web, podemos editar el diseño del sitio y la organización pasando por
la cabecera del texto, los colores, fuentes y la estructura del sitio.

Añadiéndole páginas al sitio

Para añadir páginas al sitio, debemos salir del editor haciendo clic en el botón guardar en el
extremo superior derecho del editor.

Esto nos llevará a la página principal del sitio en donde volveremos a encontrar el menú de
edición. Para agregar una página debemos hacer clic en “Página nueva”

Iremos a un enlace donde podremos


ingresar los datos para una página
nueva.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 443


3
Tendremos que elegir un nombre para la página, seleccionar de la plantilla qué tipo de página
vamos a realizar (página web, anuncio, archivador o lista). También nos preguntará el nivel en
el que queremos colocar la página. Cuando terminemos de seleccionar las opciones,
presionamos el botón “Crear” en la esquina superior izquierda de la página y nos dirigiremos a
la nueva página creada que podremos editar de la misma forma que las otras.

Barra de navegación

Para agregar un elemento a la barra


de navegación debemos salir del
editor de la página y presionar el
botón más que desplegará una serie
de opciones de la cual debemos
elegir “Modificar el diseño del sitio”.

44
Esta opción nos llevará a la página “Modificar el diseño del sitio” en donde nos encontraremos
con la posibilidad de modificar la cabecera del sitio, crear una barra de navegación
horizontal, lateral y un pie de página personalizado. Además podremos añadirle objetos y
editar las barras de navegación que tengamos.

También podremos modificar el ancho del sitio personalizándolo o dejándolo como


predeterminado. Si queremos modificar algún elemento como cabecera, pie de página o barra
de navegación, sólo posicionamos el cursor sobre ellos y hacemos clic, de esta forma, se
abrirán las ventanas de edición.

Diseño

Podemos modificar la cantidad de columnas y barras del sitio pinchando en el menú de edición
“Modificar página” y eligiendo “Diseño” sobre la barra de herramientas.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 445


5
Compartir

Para compartir el sitio web


seleccionamos el botón “Compartir”
en la esquina superior derecha. Este
enlace nos llevará a una página en
la que podremos editar ciertas
opciones.

En esta ventana podremos obtener en enlace de nuestro sitio y determinar las opciones de
visibilidad.

46
Administrando mi Google Site

Cómo vimos anteriormente, podemos agregar varias páginas que harán parte de nuestro site, y
así, poder organizar la información según temas o necesidades. Cuando creamos una nueva
página Google automáticamente irá creando un URL donde se ubicaría, basado en el título de
ésta, y además nos preguntará cuál será la ubicación deseada para hacerlo.

Mientras vayamos creando páginas, éstas se van a ver en el sitemap (o


mapa del sitio), el cual se ubica, por lo general, a la izquierda de la
página y podremos acceder a ellas haciendo clic.

Si deseo cambiar la organización de las


páginas, debemos hacer clic en “Administrar
páginas”. Allí podemos cambiar el orden de
cada una y, de ser necesario, mover una
página dentro de otra y hacer así submenús.
Para esto tan sólo arrastramos el nombre de
la página sobre aquella que la contendrá. Lo
mismo se hace si necesitamos sacar una
página y dejarla fuera de otra.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 447


7
Cuando una página está dentro de otra, se verá de
la siguiente manera. Para acceder a las subpáginas
o a las páginas superiores, tan sólo hacemos clic
en el nombre y así accedemos a ellas.

Cabe aclarar que cuando hacemos series de subpáginas, en el mapa del sitio que se ve a la
derecha de la página, sólo nos mostrará aquellas subpáginas que sean directamente
subordinadas de la principal.

Una muy buena utilidad que podemos obtener de los Google Sites es la posibilidad de alojar
documentos fácilmente para que otras personas accedan a ellos. Así, se facilita el envío de
información general sin la necesidad de impresión, invitando a los receptores a visitar el site y

48
leer los documentos, y además éstos quedan almacenados en internet brindando la posibilidad
de revisarlos en cualquier momento del año lectivo.

Para eso, hacemos clic en “Añade archivos” y


seleccionamos los documentos que queramos subir a la
página.

Los documentos que subamos a cada página quedarán a disposición de los usuarios que la
visiten en la parte de abajo, permitiendo incluso subir versiones posteriores de un mismo
documento, por si es necesaria alguna corrección o actualización.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 449


9
Unidad 4: YouTube (www.youtube.com)
Youtube.com es un sitio web donde los usuarios pueden subir y compartir videos, que
se hizo sumamente popular por lo fácil que es alojar videos personales. El contenido
que allí se aloja puede ser insertado en blogs de manera sencilla a través de un código
HTML. Mantiene un sistema de búsqueda basado en etiquetas de metadatos o tags
(palabras claves que describen cierta información y así localizarla más rápido) y cuyo
uso se limitaba anteriormente al motor de búsqueda de YouTube, pero con la
adquisición de YouTube por parte de Google, el motor de búsqueda de este último
ahora también incluye los resultados de YouTube.

Los formatos de video


que se pueden subir a
YouTube son los
siguientes:
- Wmv
- Avi
- Mov
- Mpg
- Mp4

Los formatos anteriormente mencionados son precisamente los más utilizados en


cámaras de video digitales, cámaras fotográficas, o teléfonos móviles. Los videos son
transformados al formato .flv, propio de Adobe Flash, que hace más difícil la copia por
parte de los usuarios.
Generalmente, los videos deben tener como longitud máxima 15 minutos y 59
segundos, subiendo los videos en un formato de alta calidad y pesando
aproximadamente 2GB. Al ser convertidos, pueden tener una resolución de 320 X 240 o
480 X 360.
YouTube ha tenido un gran impacto en la cultura desde su misma aparición, cuando en
2006 recibió, por parte de la revista estadounidense Time, el premio a “Invento del
año”. Con su masificación, la página no sólo fue utilizada por los sellos disqueros para
publicitar sus lanzamientos musicales, sino también por instituciones gubernamentales
para establecer una comunicación con la gente, y en la política se ha convertido en
una gran herramienta de publicidad. Actualmente, instituciones de toda índole han
aprovechado la ubicuidad de los contenidos que se publican en YouTube para llegar a
un mayor número de integrantes de la comunidad, de una forma más interactiva.

50
BARRA DE BÚSQUEDA INICIO DE SESIÓN
Primero accedemos a la
página youtube.com,
donde nos encontramos
con una página inicial
donde nos encontramos
con sugerencias de
videos que quizá podrían
ser de nuestro interés,
según las búsquedas que
normalmente hagamos a
través de Google.
Contamos inicialmente
con una barra de
búsqueda que siempre
tendremos en pantalla
mientras estemos explorando YouTube, y un botón de Inicio de Sesión, si queremos
hacer la exploración usando las opciones de usuario registrado.

Si queremos iniciar sesión, o


podemos crear una cuenta
nueva o acceder a una cuenta
creada anteriormente. En el
último caso, también se
puede utilizar una cuenta de
Google o Gmail para acceder,
e inmediatamente se crea un
usuario en YouTube.

Para abrir una cuenta nueva, tendremos que dejar nuestros datos básicos y aceptar las
condiciones de uso. Si vamos a crear una cuenta para uso institucional o para trabajo
en el aula, será mejor no registrar información personal, para evitar cualquier
inconveniente.

Terminado el registro correctamente, veremos la siguiente pantalla, donde se nos


confirma que el proceso fue exitoso. De no ser, así, tendremos que revisar la

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 551


1
información que utilizamos
(seguridad de la contraseña,
edad, si nuestro nombre de
usuario ya fue utilizado u
otras)

Buscando videos en YouTube

Para empezar a buscar videos en YouTube, debemos entrar a la página y entrar usando
nuestro nuevo nombre de usuario, y así poder hacer una exploración mucho más
detallada.

Cuando vamos a buscar videos, lo que debemos hacer es escribir palabras claves en la
barra de búsqueda para encontrar nuestro video, ya sea el nombre de su autor, título
del video, fecha del material o algunas características. Todas estas palabras describen
el contenido del video y harán que la búsqueda sea mucho más precisa. Mientras
nosotros vamos escribiendo las palabras claves, el buscador nos muestra opciones

52
cercanas, muchas veces relacionadas con contenidos que
ya hemos buscado antes por medio de la página. Para
seleccionar una de esas opciones, debemos hacer clic en
ella o seleccionarla con las flechas del teclado y presionar
“enter”. Si no queremos hacerlo, terminamos de escribir
las palabras claves y presionamos “enter” o hacemos clic
en el botón al extremo derecho de la barra de búsqueda.

Al introducir nuestras palabras claves, YouTube nos muestra una lista de las mejores
opciones que se ajustan a lo que buscamos.

Título

Usuario

Las opciones que YouTube nos ofrece y el orden en que son presentadas, están
determinadas por la popularidad de estos videos, la relación que estos guardarían con
las palabras claves introducidas y búsquedas anteriores que hayamos hecho en la
página usando nuestra cuenta.
Para poder ver uno de los videos, debemos hacer clic en el título de éste o en la
imagen del video. Si damos clic en el nombre del usuario que subió el video, podremos
ver más videos que él haya subido a YouTube. Otros datos adicionales que nos sirven
para conocer de antemano el material disponible y que podemos ver en esta parte de

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 553


3
la búsqueda, son el tiempo que lleva el video subido a YouTube, la cantidad de visitas
que lleva y una corta descripción del material.

Viendo videos en YouTube

Cuando empezamos a observar videos, tenemos no sólo el video reproduciéndose


automáticamente, sino también otras opciones que nos servirán para mejorar nuestra
experiencia o para ver nuevos videos de nuestro interés.

1. Botón de Play/Pausa
2. Volumen
3. Tiempo de reproducción
4. Calidad del video
5. Botón de “Ver más tarde”
6. Reproductor pequeño
7. Reproductor grande
8. Pantalla completa

El Botón de Play / Pausa sirve para reproducir el video o dejarlo pausado. Esto
también haciendo clic sobre la imagen con el puntero, o presionando en el teclado la
barra espaciadora.

54
El Controlador de volumen nos permite controlar la amplitud del sonido del video que
estamos viendo o inclusive dejarlo en silencio.
El tiempo de reproducción nos muestra en qué momento del tiempo total del video va
la reproducción. La barra de tiempo, arriba de estas opciones también ilustra la
misma información y nos permite manejar la reproducción para adelantarnos o
retroceder el video arrastrando con el mouse el indicador.
El botón de cambiar la calidad del video nos ofrece opciones para reproducir el video
en tres opciones de resolución por pixeles. Esta también depende del formato en que
se hayan subido los videos, y YouTube automáticamente reproducirá los videos en su
máxima calidad.
Para ver el video tenemos tres opciones de reproducción: Pantalla pequeña (la cual es
la que reproduce automáticamente), pantalla grande (que ocupa gran parte del
espacio de la pantalla) y pantalla completa.

Información de los videos de YouTube


Debajo del título del video, tenemos la siguiente información:

En el extremo derecho, tenemos el canal de YouTube del cual proviene el video. Al


hacer clic en la imagen o en el título, podemos acceder al canal para ver más videos.
Si hacemos clic en el botón “Suscribirse”, estaremos suscritos a dicho canal y
recibiremos, en la pantalla principal de YouTube, notificaciones y sugerencias del
canal.
En el extremo izquierdo tenemos el número de
visitas al video, como también la cantidad de
“Me gusta” o “No me gusta”. Esta información
le permite al servidor de YouTube conocer tus
preferencias para futuras sugerencias de videos
que te podrían interesar.

Al presionar “Me gusta”, se abre automáticamente la


opción de compartir el video por diversos medios y redes
sociales.

Al presionar el botón de “No me gusta”, esto no ocurre y


simplemente entra a la base de datos del video y de tu
cuenta de usuario.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 555


5
La primera información que obtenemos por parte del reproductor de YouTube es una
descripción del video, donde podemos ver la fecha en que fue subido a la red, una
síntesis de lo que contiene el video, la categoría y la licencia utilizada para el
material.

Si hacemos clic en Compartir, obtenemos acceso a enviar el video utilizando varias


redes sociales. Además, nos brinda un enlace directo al video que estamos viendo.
Este enlace podremos postearlo fácilmente en Facebook y Twitter de la misma manera
en que se hace con mensajes comunes, o enviarlo por correo electrónico.

56
Al hacer clic en Insertar, obtenemos un código el cual puede ser utilizado por el
programador de una página o de un blog para diseñar un sitio utilizando el video de
YouTube.

Al hacer clic en Enviar por correo, la página nos da la opción de enviar el link del
video a una dirección de correo electrónico de una forma más automática,
permitiendo incluso acompañar el enlace por un mensaje nuestro.

Si hacemos clic en Estadísticas, representado por el botón que se ve


a la derecha, obtendremos datos sobre las visitas al video según la
fecha, desde el día en que fue posteado, o inclusive la hora del día.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 557


7
Al presionar el botón de Notificar, el cual gráficamente es una bandera,
podemos reportar si el contenido que estamos viendo en YouTube es
ofensivo o acaso se está haciendo un mal uso de un contenido ajeno a
quien lo subió.

Configurando un canal de YouTube

Para empezar a revisar la configuración de nuestro canal, debemos ir a la opción Mi


Canal, que se encuentra en el menú principal de YouTube, cuando hacemos clic en la
flecha al lado de nuestro nombre de usuario, en la esquina superior derecha.

58
Accedemos al canal que se ha creado automáticamente y que podemos empezar a
configurar para que cumpla con el objetivo que queramos darle a éste.

Lo primero que podemos hacer


es establecer una imagen que
funcionará como imagen de
perfil de usuario y como logo
del canal. Para esto hacemos
clic en la esquina superior
derecha de la imagen de perfil
que aparece en el banner que
vimos anteriormente, donde al
pasar el puntero, se verá un
botón con la imagen de un
lápiz.

Si hacemos clic en la
esquina superior del banner
de nuestro canal, podemos
poner una imagen nuestra
como fondo del banner.
YouTube recomienda usar
una imagen que tenga como
mínimo 2560 X 1440 pixeles,
para que esta sea
compatible con los

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 559


9
diferentes formatos en que se podría visitar la página (computador de escritorio,
dispositivo móvil, televisor y Tablet). Si deseas agregar una imagen que incluya el logo
de la institución o algún texto importante, por ejemplo, debes intentar que esa
información se ubique en el centro de la imagen, y así pueda ser vista en todos los
formatos. El área mínima para que esto se cumpla, es 1546 X 423 pixeles (la cual es la
que utilizan los celulares.

La página de todas formas, nos da un ejemplo de cómo se verá en cada dispositivo la


imagen que estamos utilizando. Si deseamos que haga un recorte personalizado, y no
el que nos muestra por defecto, que se hace hacia el centro de la imagen, vamos a
“Ajustar recorte”.

Si vamos a la parte inferior de la página del canal, podemos configurar el idioma en


que se verá éste, seleccionar desde qué país lo estamos haciendo y utilizar el modo de

60
seguridad. Esta seguridad sirve para que se publique contenido completamente
adecuado y que YouTube no pueda notificar como inapropiado para cierto tipo de
público.

En la página principal de nuestro canal, podremos


acceder a los listados de videos que vamos realizando;
en Favoritos podremos seleccionar los videos que más
nos gustan, mientras en Ver más tarde agruparíamos los
contenidos que no alcanzamos a ver y así quedan en una
lista que luego podré revisar. Si queremos tener
temáticas más específicas, podemos utilizar varias listas
de reproducción.

Originalmente, si vemos las listas de reproducción que tenemos en nuestro canal, nos
van a aparecer en blanco.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 661


1
Para poder agregar videos, debemos visitar un video y cuando lo estemos
reproduciendo, hacer clic en Añadir a, y en ese momento, YouTube me mostrará las
listas de reproducción que tengo disponibles. Si necesito crear una nueva lista de
reproducción para un tema nuevo, puedo hacerlo escribiendo el título en la barra de
la parte inferior y haciendo clic en Crear lista.

Si es la primera vez que añadimos videos a


una lista, la página nos pregunta si queremos
que esta compilación sea pública o sólo sea
vista de forma privada.

Si queremos configurar la descripción de la lista, las etiquetas y la configuración de la


lista de reproducción creada, debemos ir a la página principal de nuestro canal y dar
clic en Editar lista. Al terminar, damos clic en Listo para guardar los cambios.

62
Si ahora estamos viendo un video que nos interesaría agregarlo a una lista ya creada
anteriormente, damos clic en Agregar y seleccionamos la lista, e incluso, si queremos,
podemos escribir un comentario que nos permitirá diferenciar mejor el contenido de
la lista.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 663


3
Si queremos ir de manera más directa a las listas de reproducción y videos
seleccionados, podemos hacerlo abriendo el menú de nuestro canal, haciendo clic en
la flecha que aparece en la esquina superior derecha de la página.

En YouTube no sólo se buscan videos por separado, sino también listas de


reproducción de canales ajenos al nuestro para ver contenido enlazado alrededor de
un tema. Reconoceremos las listas de los videos porque a la hora de aparecer como
opción de búsqueda, nos muestra en la imagen, en la esquina superior derecha, el
número total de videos que componen dicha lista, y en la descripción aparecen los
primeros videos de la lista y el tiempo de duración de cada uno.

Cuando reproducimos una lista de reproducción, ya sea nuestra o de otro usuario, la


pantalla se verá de la siguiente manera, mostrando los videos que componen la lista y
permitiéndonos escoger saltar a otros videos, o verlos de manera aleatoria.

64
Antes de comenzar con el Proyecto Final

Una de las principales características de las redes sociales utilizadas como


herramientas al servicio de la educación se relaciona con la capacidad de que ellas se
pueden “comunicar” entre sí. Es decir, la opción de compartir contenidos y dinámicas
de trabajo enlazando las distintas redes que hemos estudiado en este curso. Por
ejemplo: Insertar un video de YouTube en Facebook y comentarlo por esta última
plataforma.
El proyecto final es de carácter práctico y tendrá cuatro etapas las cuales contarán
con la guía de su facilitador para poder orientar el trabajo a las metas que cada grupo
se proponga con el fin llevar a cabo un plan de enseñanza apoyado por estas
tecnologías.
Cabe resaltar que este curso utiliza cuatro de las herramientas más populares
actualmente en Internet, sin embargo, no se trata de las únicas. Por lo tanto, es un
buen consejo estar atento al panorama que ofrece Internet y estar constantemente
enterado de cuáles son las aplicaciones más útiles o las que marcan tendencia entre
los usuarios.

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 665


5
Proyecto Final
Manteniendo los grupos de trabajo se encargarán de llevar a cabo el proyecto final
que involucra cuatro etapas: Planear, Realizar, Compartir y Revisar una estrategia
de trabajo educativo involucrando las redes que hemos estudiado con el fin de
Seleccionar, Aplicar, y Reflexionar en torno a su utilización como potenciales aliadas
de la educación.
En este proyecto deberás considerar algunas metas mínimas que servirán al momento
de evaluar lo realizado por el grupo. Se trata de un trabajo colaborativo donde cada
grupo tendrá una evaluación en común para todos sus miembros.
Al finalizar el trabajo deberán tener al menos:
 Una planificación que incluya como mínimo la utilización de tres herramientas de las
estudiadas en el curso.
 La planificación debe involucrar el cruce de información entre las redes sociales que
deben compartir contenido entre sí en al menos una ocasión.
 Aplicar realizando una simulación de lo planificado dentro de su grupo de trabajo.
 Compartir con el resto del curso el resultado del proyecto final.
 Retroalimentar el trabajo del resto de los grupos comentando, criticando de modo
constructivo o consultando por medio de las cuentas grupales de Twitter o Facebook.

A continuación presentamos la estructura de la actividad final:

Planificar (1/2 hora)


Ya que conocemos las características básicas de Facebook, Twitter, Drive y YouTube;
podemos entrar en una etapa de selección de herramientas para establecer nuestro
plan de trabajo del proyecto final. Para esta etapa deberán generar una lluvia de
ideas entre los participantes del grupo para seleccionar al menos tres de las cuatro
herramientas estudiadas con el fin de integrarlas en un plan de difusión de
contenidos educativos.

66
Realizar (2 horas)
Tras la elección de las redes sociales a utilizar deben poner en práctica lo planificado
simulando una actividad de difusión de contenidos de clases apoyados por las tres o
cuatro plataformas elegidas por tu grupo. Esta aplicación de conocimientos debe estar
alineada con la planificación que realizaron en el punto anterior. Si es necesario,
podrán realizar modificaciones a su Planificación, con el fin de que se mantenga
coherente con los que va a ir sucediendo mientras desarrollan la presente etapa
(Realizar).
Revisar (1 hora)
En esta etapa contarán con una hora para realizar los ajustes necesarios para que todo
lo planificado y realizado cumpla con los requisitos señalados anteriormente. Esta es
la oportunidad para llevar a cabo los ajustes necesarios para que el plan de trabajo de
cada grupo se ajuste completamente a los requisitos.
Compartir (1 hora)
Uno de los principales objetivos de este curso es agregar algunas nuevas herramientas
de trabajo que podrías utilizar en tus prácticas diarias en el ámbito educativo. Por lo
tanto, resulta muy importante poder compartir con el resto del curso los productos
finales. En este momento cada grupo contará con un tiempo determinado por el
facilitador para que puedan mostrarle al resto lo realizado. Cada grupo deberá
comentar el trabajo de los demás por medio de tweets o posts en sus cuentas de
Facebook.
Es una gran oportunidad para que el resto del curso pueda asumir un rol activo para
enriquecer el aprendizaje. Junto a la exposición de cada grupo, el resto de los
compañeros darán sus opiniones, críticas y consultas respecto a cada uno de los
trabajos presentados.

A continuación, veremos un ejemplo de una planificación de un proyecto final donde


se integrarían las 4 herramientas vistas en el curso:

Utilizando la Web 2.0 como Herramienta Educativa Colaborativa 667


7
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN Actividad de difusión de la historia de Chile: El
Parlamentarismo

Objetivos Contenidos Estrategias Recursos Interacción


Aprender sobre El Entregar Difusión del video Observación de video
los principales parlamentarism información alojado en Youtube en clases.
hechos de la o en Chile y la sobre el sobre el
historia política Constitución de Parlamentarism parlamentarismo
de Chile entre 1925. o por medio de https://www.youtube.
1891 y 1925. un producto com/
audiovisual. watch?v=3vd8oygErKM

Compilar El Generar un Se utiliza una cuenta Cada grupo realiza un


información parlamentaris- espacio virtual de Google Drive por aporte referido a un
respecto al mo en Chile y la por medio de cada grupo de trabajo, hito particular del
periodo histórico Constitución de un archivo la cual servirá para periodo histórico
gracias a un 1925. colaborativo editar el contenido del estudiado en un
resumen donde cada trabajo colaborativo. archivo de texto Drive
realizado por los grupo aporte creado por el profesor.
estudiantes. con una parte Una vez terminado el
del trabajo, trabajo, el profesor
para poder realiza comentarios en
llevar a cabo la el archivo. En la
tarea grupal de próxima sesión los
crear el apunte estudiantes realizan
de clases sobre modificaciones y
la materia. mejoran sus trabajos a
partir de los consejos
del profesor.
Buscar y difundir El Generar Cada grupo abre una Complementar el
fuentes de parlamentaris- discusión y cuenta de Twitter estudio buscando tres
información en mo en Chile y la debate por oficial donde deberá nuevas fuentes de
Internet sobre el Constitución de medio de la comentar el trabajo del información por grupo
parlamentaris- 1925. utilización de resumen y enlazar que deben ser
mo en Chile y la una de las hacia otras fuentes de compartidas y
constitución de plataformas de información (sitios comentadas usando la
1925. comunicación web, blogs, videos, plataforma de Twitter.
más usadas en etc). que Cada grupo debe
Internet como complementen lo comentar cada tweet
Twitter. estudiado respecto al de los demás grupos al
parlamentarismo. menos una vez.

68