DRE - UGEL - DIRECCIÓN DE ÁREA -

MINEDU PASCO DAC GESTIÓN MATEMÁTICA

PEDAGÓGICA

INSTITUCION EDUCATIVA “JOSE CARLOS MARIATEGUI LACHIRA” - MICHIVILCA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
PRIMER GRADO
Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………………………………………….

Fecha:………………………………………………..

INSTRUCCIÓN:

Según el enfoque por competencias, el estudiante es el centro de atención en el proceso de

enseñanza aprendizaje, por ello, nuestra preocupación es identificar las necesidades de
aprendizaje, por ello se ha establecido esta evaluación diagnóstica. Apelando a los valores y
actividades desarrolladas, espero respuestas auténticas, donde la evaluación es abierta, en ello
podrás expresar todo lo que aprendiste o piensas. Agradecemos de antemano.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

TAREA 1.
Leemos el boletín informativo.
La Municipalidad de Tapuc, informó que se hará una campaña de reforestación, en 186
hectáreas de terreno que permanecen sin cultivar.
Los organizadores tienen programado plantar 125 árboles por hectárea, por lo que se estima
que los beneficios serán cuantiosos para todos los miembros de la sociedad.
Datos interesantes:
Un árbol vivo produce anualmente oxígeno suficiente para 5 personas. Cuando se cortan 15
árboles…. En teoría se quita oxígeno a 60 personas.
En promedio 15 árboles adultos producen una tonelada de papel
De la lectura anterior, responda las siguientes preguntas:
En total ¿cuántos árboles plantarán en el terreno árido?
Según los datos interesantes, ¿cuántas personas aproximadamente se beneficiarán cada año,
con el oxígeno que produzcan todos los árboles que se plantarán.
Si los árboles que se van a plantar fueran para producción de papel, ¿cuántas toneladas de
papel se podrían fabricar con todos los árboles plantados?
TAREA 2.
Situación 2.

Los ingredientes que se muestran en la figura, son para preparar queques para 6 personas.

Ingredientes
Huevos 3
Harina 9 tazas
Leche 1/2 taza

Walter quiere hacer esta receta, sólo para tres personas

Completa la siguiente tabla, para mostrar que necesita Samuel, para preparar queques, para
tres personas.
 Ingredientes
Huevos
Harina
Leche

¿Cuántos integrantes hay en tu familia?...............

Completa el cuadro, para preparar queques en tu casa.
Ingredientes
Huevos
Harina
Leche
¿Qué pasaría si en lugar de querer la receta para 3 personas la quisieras para 12 personas?
¿Cómo cambiaría el modelo?

TAREA 3.
Visitando Trujillo Los estudiantes de sexto grado de la I.E. Uspachaca – Primaria A, B y C, luego
de haber realizado una ardua campaña de reciclaje durante todo el año y con la ayuda de sus
padres y profesores, lograron recaudar la cantidad necesaria de dinero para realizar un viaje
de promoción a la ciudad de Trujillo, con el objetivo de conocer las ruinas arqueológicas de
Chan Chan y disfrutar un paseo por el balneario de Huanchaco. Si la ciudad de Trujillo se
encuentra a 570 kilómetros de Lima, y los buses que abordan los estudiantes de cada sección
parten a distintas horas y después de haber recorrido un cierto tramo se detienen en
diferentes grifos.
responde:
1. El bus del Sexto grado “C”, lleva al del sexto grado “B”, una ventaja de 106,05km. Si el chofer
del “B” dice que llegará a su próxima parada en Huarmey en dos horas, ¿cuántos kilómetros le
falta recorrer?
2. Si luego de un par de horas, el bus de sexto grado A se ubica a mitad de camino, ¿cuántos
kilómetros avanzó en ese tiempo desde que se detuvo por primera vez?

TAREA 4.
Dulces selváticos Fernando se encarga del puesto de los dulces de la selva. Le han encargado
que organice la venta de aproximadamente 100 paquetes de dulces de los frutos de dicha
región. Le dijeron que los distribuya en el mueble exhibidor de la siguiente forma:

Responde: ¿Cuántos colocará en cada casillero? ¿Es posible dividir los cien paquetes en los 5
casilleros de exhibición? ¿Cuántos paquetes tendrá que organizar Fernando?
 DRE - UGEL - DIRECCIÓN DE ÁREA -
MINEDU PASCO DAC GESTIÓN MATEMÁTICA
PEDAGÓGICA

INSTITUCION EDUCATIVA “JOSE CARLOS MARIATEGUI LACHIRA” - MICHIVILCA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………………………………………….

Grado:……………………………….. Fecha:………………………………………………..

INSTRUCCIÓN:

Según el enfoque por competencias, el estudiante es el centro de atención en el proceso de

enseñanza aprendizaje, por ello, nuestra preocupación es identificar las necesidades de
aprendizaje, por ello se ha establecido esta evaluación diagnóstica. Apelando a los valores y
actividades desarrolladas, espero respuestas auténticas, donde la evaluación es abierta, en ello
podrás expresar todo lo que aprendiste o piensas. Agradecemos de antemano.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y CAMBIO
TAREA 1.
En el Laboratorio de la I.E “Jose Carlos Mariategui Lachira”, una cierta bacteria tiene una
extraña reproducción, según el cuaderno de campo, se registró que el primer día se tenía 8, el
segundo ya se tenía 12, el tercer día se tenía 16.
¿Puedes establecer la reproducción de las bacterias, hasta el sexto día?
¿Cuál es la recurrencia en la sucesión establecida?
¿Cómo puedes establecer, la expresión general, que permita determinar la reproducción de las
bacterias para cualquier número de días?
¿Aplicando la expresión general, puedes determinar las bacterias reproducidas en 20 días?.

TAREA 2.
SITUACIÓN 2.
Paseamos en la laguna de Paca
La promoción de 6.° grado de la I.E. “José Carlos Mariátegui”-Michivilca, organizó un paseo por
la laguna de Paca, al que asistieron dos profesores, dos padres de familia y treinta niños. El
motorista de la lancha informó que en un bote a lo mucho pueden ir cinco niños con cinco
adultos. Si un adulto pesa el triple de un niño, ¿cuántas embarcaciones tuvieron que contratar
para el paseo en lancha?
TAREA 3.
Reciclando materiales Los estudiantes del 6.° grado de la I.E. de
Uspachaca, hicieron campaña de limpieza en el jardín de su
escuela. Ellos recogieron piedritas en una caja, también botones,
papeles, botellas, entre otros, con la finalidad de limpiar, reciclar
materiales y dejar listo el jardín para las plantas. Las piedritas y los
botones los destinaron para Matemática. Así, Jhamsuum y Walter
se dispusieron a comparar sus colecciones de piedritas. Juan sacó
de su caja todas sus piedritas, que son cinco, y Walter sacó de su
caja solo dos. Si Walter juntó algunas piedritas menos que Jhamsuum, ¿será posible saber
cuántas hay o no en la caja de Walter sin abrirla?, ¿cómo?

TAREA 4.
SITUACIÓN 4.
Tabita, pensando en sus familiares, les envió una encomienda que consta de una bolsa de café
de 2,5 kg y 3 cajas iguales con galletas. Cuando pesaron la encomienda, la balanza marcó 7 kg.
¿Cuánto pesa cada caja de galletas?

Para resolver la tarea debes planificar las estrategias, luego ejecutar y finalizando con la
descripción de la respuesa.
 DRE - UGEL - DIRECCIÓN DE ÁREA -
MINEDU PASCO DAC GESTIÓN MATEMÁTICA
PEDAGÓGICA

INSTITUCION EDUCATIVA “JOSE CARLOS MARIATEGUI LACHIRA” - MICHIVILCA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………………………………………….

Grado:……………………………….. Fecha:………………………………………………..

INSTRUCCIÓN:

Según el enfoque por competencias, el estudiante es el centro de atención en el proceso de

enseñanza aprendizaje, por ello, nuestra preocupación es identificar las necesidades de
aprendizaje, por ello se ha establecido esta evaluación diagnóstica. Apelando a los valores y
actividades desarrolladas, espero respuestas auténticas, donde la evaluación es abierta, en ello
podrás expresar todo lo que aprendiste o piensas. Agradecemos de antemano.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y

LOCALIZACIÓN
TAREA 1.
Juan compra malla de alambre de 60m, y quiere cercar un terreno de forma rectangular,
¿Podría el señor Juan obtener un cerco, cuya superficie sea máxima?, justifica tu respuesta.

TAREA 2.
Lorenzo quiere cercar su terreno de 320 m de perímetro con un muro de 2,5 metros de altura.
Para ello contrató a Félix, quien le indicó, el total del valor del trabajo será S/ 2600.
De la situación planteada, desarrolla las siguientes preguntas y acciones.
a) ¿Cuál fue el valor del trabajo por cada metro?
b) ¿Es correcto, que el señor Félix, hubiera manifestado, que por cada 8 metros el pago
sería 64 soles?, justifica tu respuesta, considerando el valor del trabajo pactado.
c) Determina la superficie total del muro.

TAREA 3.
Raúl diseña el siguiente tangram:

Raúl quiere saber, el área del cuadrado obtenido en el diseño.

Responde las siguientes preguntas:
¿Qué estrategias planificas para ayudar a Raúl, en determinar el área del cuadrado obtenido
en el diseño?
¿Qué estrategias planificas, para determinar la suma del área, de los triángulos más pequeños
obtenidos en el diseño del tangram?

TAREA 4.
SITUACIÓN 4.
En cada una de las imágenes, determina el eje o ejes de simetría, justificando tu respuesta:

Respuesta:

Respuesta:
 DRE - UGEL - DIRECCIÓN DE ÁREA -
MINEDU PASCO DAC GESTIÓN MATEMÁTICA
PEDAGÓGICA

INSTITUCION EDUCATIVA “JOSE CARLOS MARIATEGUI LACHIRA” - MICHIVILCA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………………………………………….

Grado:……………………………….. Fecha:………………………………………………..

INSTRUCCIÓN:

Según el enfoque por competencias, el estudiante es el centro de atención en el proceso de

enseñanza aprendizaje, por ello, nuestra preocupación es identificar las necesidades de
aprendizaje, por ello se ha establecido esta evaluación diagnóstica. Apelando a los valores y
actividades desarrolladas, espero respuestas auténticas, donde la evaluación es abierta, en ello
podrás expresar todo lo que aprendiste o piensas. Agradecemos de antemano.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E

INCERTIDUMBRE
TAREA 1.
La gráfica muestra las preferencias del consumo de gaseosas:

Consumo de gaseosas

60 54
50
16

INCA COLA COCA COLA KOLA REAL PERÚ COLA

Para obtener la gráfica, hubo la necesidad de realizar la encuesta y procesar datos, en este
marco responde las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de variables, se ha utilizado en la encuesta?
¿Cuántas personas, fueron encuestadas?
¿Qué porcentaje de los encuestados, consumen Coca Kola?
¿Qué marca de gaseosa está de moda?, ¿por qué?
¿Podrías determinar, la marca de gaseosa que tiende a ser consumido con mayor frecuencia
en los próximos años?, ¿Cómo lo determinas?.

TAREA 2.
El restaurante Tres Regiones es pequeño y ofrece ricos y variados platillos peruanos a
diferentes precios. El siguiente gráfico muestra la cantidad de clientes que han asistido al
restaurante en una semana. Gráfico N.° 1
Cantidad de clientes que han asistido al restaurante Tres Regiones en una semana en marzo de
2015.
Pregunta: ¿Sería perjudicial para el restaurante si se confundieran los datos del día lunes (1)
con los del día domingo (7)?, ¿por qué?

TAREA 3.
¿Cómo podemos ganar en la Rifa Recicladora?
Los estudiantes de 5º grado de la I.E. Cachipampa, desean
fomentar el reciclaje en su escuela. Para ello, organizaron la Rifa
Recicladora, en la que se sorteará un juego de muebles
elaborado con material reciclado. En la rifa se han vendido 100
tickets con los números del 1 al 100.
La familia de Carmen compró los tickets del 1 al 50. La familia de
Narumi compró los tickets del 51 al 55. Los docentes compraron los demás tickets. 1. ¿Cómo
podemos calcular la probabilidad que tiene de ganar la familia de cada niña? 2. Calcula la
probabilidad que hay de que el número del ticket ganador sea una de las siguientes opciones:
Número par , Número impar, Número mayor que 10

TAREA 4.
Arborizando el colegio Los estudiantes del 6.° grado han organizado la
campaña Arborizando el colegio, la cual tiene por objetivo sembrar
árboles en el colegio para generar aire puro. Para promocionar esta
campaña, los estudiantes del 6.° grado han decidido premiar a los
donadores frecuentes. Es el caso de Raúl, que por haber donado más
de 5 arbolitos tiene la oportunidad de girar la ruleta regalona y llevarse
uno de los premios.

¿Cómo puede averiguar Raúl cuántas opciones tiene de ganar algún premio?, ¿por qué?