Introducción

En la actualidad los estudiantes deben ser capaces de aprender con rapidez, puesto que la
información y los ambientes de estudio son dinámicos y cambian con frecuencia. Es por
esto que una educación relevante debe proporcionar herramientas para utilizar la
tecnología, como medio para aumentar la creatividad y la productividad de los estudiantes
de bachillerato general y técnico. Esto permite transformar e innovar desde la concepción
“aprender haciendo” a través de un aula virtual encaminada a la investigación y a la
participación en las diferentes actividades desde el aprendizaje colaborativo y basado en la
interacción de los participantes. El profesorado necesita también una "alfabetización
digital" y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los
instrumentos tecnológicos en su práctica para una enseñanza transdiciplinaria.

Desde el uso de los entornos virtuales de aprendizaje y a través de la presente investigación

se pretende eliminar las barreras de comunicación espacial y técnica, potenciar el
desarrollo personal, posibilitar significativamente el acceso a la información y favorecer el
procesamiento y creación de espacios de educación virtual. Esta propuesta por tanto, nos
permitirá practicar, investigar, experimentar y obtener retroalimentación sobre lo que se
está haciendo y cómo se está haciendo las actividades de desarrollo cognitivo en la
actualidad.

Desde el enfoque de las estrategias de aprendizaje, es imprescindible aprovechar las

ventajas y superar las debilidades de cada modalidad. Como paradigma se ha trabajado
sobre un modelo basado en la idea de que ambos espacios no están separados sino que se
retroalimentan, en la medida que se diseñen tareas específicas con objetivos bien definidos,
pero con una estrecha conexión, continuidad y mutuo impacto entre lo que se ha de hacer
presencialmente y en línea.

El aula virtual se puede situar dentro de las clases presenciales o de manera autónoma,
donde el estudiante es capaz de manipular su tiempo y el lugar en donde se desarrolla el
proceso de aprendizaje, guiados por un docente; para ello necesitamos de inexorable
progreso hacia una sociedad de la información, donde los hábitos y costumbres necesitan
cambiar por la presión cultural, económica, sanitaria y educativa.
Aula virtual desde un enfoque transversal

Que necesita un aula virtual para que funcione entonces necesitara el apoyo de las áreas de
informática matemática áreas técnicas de tronco común etc, como aportan a la creación del
aula virtual?, que falencia tendría el aula virtual sin una de estas áreas?

Competencias docentes necesarias para la elaboración de un aula

Que necesita un docente como competencias como eje transversal, es decir necesita
informática, gestión administrativa; etc para poder elaborar adecuadamente un aula virtual

Orientación metodológica

Resultados

Discusión

Conclusiones

Anexos

Cuadros gráficos encuesta y foto portada y hoja de las citas