ESCOLA ESTADUAL “PADRE LAURO”

ESCOLA ESTADUAL “PADRE LAURO”

Decreto Nº 44.196 de 28/12/2005 – MG 29/12/05
Portaria SEE Nº 03/2006 – MG 18/01/2006
Rua Piauí, 1385 – Bairro Planalto – (37) 3225-1772
35519.000 – Nova Serrana – MG.
PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA ANO: 2019
TURMA: 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
PROFESSORA: FERNANDA SILVA BRAGA

OBJETIVOS GERAIS:
 Reconhecer que o aprendizado da língua inglesa lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo.

 Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a língua inglesa nas situações de comunicação, tendo como base os
conhecimentos da língua materna.

 Levar os alunos a identificar, no universo que os cerca, as línguas estrangeiras que cooperam com os sistemas de comunicação, percebendo-se como parte
integrante de um modo plurilíngue.

 Desenvolver nos alunos competências que os tornem aptos a se engajar em atividades de uso da linguagem, compreender melhor o mundo em que vivem e
participar dele criticamente.

 Desenvolver nos alunos, de modo integrado e contextualizado, as habilidades linguísticas (compreensão oral e escrita, produção oral e escrita) a fim de que eles
possam utilizá-las em práticas sociais diversas.

 Levar os alunos a reconhecer e a usar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações, grupos sociais e culturais de diferentes partes do mundo.

 Desenvolver nos alunos consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo.

 Levar os alunos a reconhecer as variações linguísticas (regionais, de classe social, de gênero, de registro, etc.) e a questionarem possíveis preconceitos a elas
relacionados.

 Promover, a partir de temas e atividades de caráter interdisciplinar, a articulação entre a língua inglesa e outras áreas do conhecimento, de modo a contribuir

para um currículo abrangente e integrado.

 Desenvolver estratégias de aprendizagem variadas, incluindo aquelas relacionadas à aprendizagem colaborativa, com vistas à formação de cidadãos autônomos e
solidários.
 1º BIMESTRE
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
(CONTEÚDOS E TEMAS)

UNIDADE 1 Propiciar subsídios aos alunos para torná-los Por meio de  Livro A avaliação será contínua e

TEMA: WHAT’S YOUR TALENT?

capazes de: inferências, didático poderá ser através de

1- Aprender a cumprimentar e a) Refletir sobre diferentes tipos de talentos; discussões em (Alive trabalhos, provas escritas ou

fazer apresentações; b) Reconhecer maneiras formais e informais de grupos, High), orais.

2- Aprender a dar informações se apresentar; investigações  quadro, giz,

sobre si próprio e sobre outras c) Refletir sobre a relação entre humor e bem- e reflexões  vídeos Formação de hábitos e
atitudes:
pessoas; estar; individuais, sobre o
-Responsabilidade com tarefas
3- Aprender a descrever talentos d) Reconhecer características coloquiais da posteriormente tema
-Cuidados com o material
 Learn how to greet someone língua; compartilhada estudado, didático
and make introdutions e) Identificar marcas de oralidade no inglês; s, leitura de quando -Interesse e participação na
 Understand nonverbal signs f) Descrever diferentes tipos de talentos; textos, auto possível, aula
 Learn how to give information g) Apresentar-se em inglês; correção de  revistas, -Atitude de cooperação

about you and about others
 Learn how to describe
someone’s talents.
 a)
UNIDADE 2
TEMA: STREET ART
1- Aprender sobre a arte urbana
e refletir sobre ela;
2- Aprender a falar sobre
possibilidades e habilidades
em inglês;
3- Desenvolver um projeto
artístico por meio do grafite.
 Learn about street art and
reflect on it;
 Learn how to talk about
possibilities and abilities;
 Develop an art project with
graffiti.
h) Escrever uma apresentação de seus exercícios e  jornais, - Capacidade de organização
talentos. provas.  Cds, -Respeito com os colegas.
 Músicas,
OBSERVAÇÃO:
Reconhecer características do gênero pôster;  Filmes,
O processo de avaliação
b) Refletir sobre questões legais referentes à  Jogos, nas aulas de Língua Inglesa se
arte urbana e o vandalismo;  Produção dará de forma contínua,
c) Reconhecer as diversas expressões artísticas de cartazes considerando tanto aspectos
da arte urbana; quantitativos como qualitativos
d) Reconhecer materiais utilizados na produção e terá como objetivo uma
de arte urbana;
avaliação formativa, que
possibilitará aos envolvidos
e) Refletir sobre a valorização da manifestação
reflexão sobre práticas e
artística urbana; resultados, reflexão essa que
f) Falar sobre possibilidades e habilidades em resultará sempre em um
inglês; diagnóstico que servirá como
g) Conversar sobre o que a lei permite e o que diretriz para redefinição de
não permite fazer em termos de arte objetivos e
urbana; reorganização de planos e
h) Identificar os sons tônicos de palavras em
estratégias.
(ESSA OBSERVAÇÃO VALE
inglês; PARA TODOS OS BIMESTRE)
i) Produzir um grafite relacionado ao evento
CowParade.
 PERÍODO: 2º BIMESTRE
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
(CONTEÚDOS E TEMAS)

UNIDADE 3 Propiciar subsídios aos alunos para torná-los Por meio de  Livro A avaliação será
TEMA: YOU’VE GOT THE capazes de: inferências, didático contínua e poderá
MOVIES a) Reconhecer diversas formas de atividades de discussões em (Alive ser através de
1- Falar sobre movimento corporal; grupos, High), trabalhos, provas
movimentos corporais; b) Refletir sobre razões e motivos pelos quais as investigações e  quadro, giz, escritas ou orais.
2- Discutir tópicos
pessoas exercitam; reflexões  vídeos Formação de
relacionados à perda e
ao ganho de peso; c) Identificar exemplos de contrações coloquiais e individuais, sobre o hábitos e atitudes:
3- Aprender a falar sobre estrangeirismo; posteriormente tema -Responsabilidade
coisas que acontecem d) Identificar os sons aspirados /k/ e /t/; compartilhadas, estudado, com tarefas
regularmente; e) Refletir sobre ganho e perda de peso; leitura de textos, quando
4- Aprender a escrever -Cuidados com o
f) Reconhecer as partes do corpo em inglês; auto correção de possível,
perfis.
g) Fazer perguntas sobre rotinas de exercícios exercícios e  revistas, material didático
físicos; provas.  jornais, -Interesse e
 Talk about body
moviments; h) Falar sobre ações que acontecem regularmente;  Cds, participação na aula
 Discuss topics related i) Expressar frequência de ações regulares;  Músicas, -Atitude de
to losing weight; j) Produzir um perfil.  Filmes, cooperação
 Learn to talk about  Jogos,
things that happen -Capacidade de
a) Discutir sobre questões relacionadas ao mundo e à  Produção
regularly; organização
 Write a short profile. indústria da música; de cartazes
b) Reconhecer diferentes estilos musicais;
-Tradução
UNIDADE 4 c) Refletir sobre informalidades comuns em letras de
TEMA: SING IT OUT
1- Aprender a falar sobre músicas;
música; d) Reconhecer características do gênero flyer;
2- Aprender a fazer e) Reconhecer os sons /^/ e /u /;
diferentes tipos de f) Reconhecer diferentes tipos de instrumentos musicais;
perguntas; g) Fazer perguntas com WH -words everbos auxiliares;
3- Produzir um flyer.
h) Discutir sobre projetos sociais relacionados à música;
 Learn to talk about i) Reconhecer profissões relacionadas à indústria da
music; música;
 Learn to ask different j) Falar sobre gosto e preferências musicais.
types of questions;
 Learn to create a flyer.
 PERÍODO: 3º BIMESTRE
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
(CONTEÚDOS E TEMAS)

UNIDADE 5 Propiciar subsídios aos alunos para torna-los Por meio de  Livro didático A avaliação será
capazes de: inferências, (Alive High), contínua e poderá
TEMA: ON THE RUNWAY ser através de
a) Refletir sobre roupas e o mundo da moda; discussões em  quadro, giz,
1- Ler propagandas; trabalhos, provas
b) Reconhecer características do gênero grupos,  vídeos sobre
2- Aprender vocabulário relacionado a escritas ou orais.
“propaganda”; investigações e o tema
roupas; Formação de
c) Discutir sobre campanhas educacionais reflexões estudado,
3- Aprender a expressar necessidades hábitos e
relacionadas ao mundo da moda; individuais, quando
lógicas, obrigações pessoais, atitudes:
d) Reconhecer vocabulário relacionado a roupas; posteriormente possível,
deduções e proibições;
e) Reconhecer as funções do verbo modal must; compartilhadas,  revistas, •
4- Aprender a falar sobre ações em
f) Expressar ações em progresso; leitura de  jornais, Responsabilidade
progresso.
g) Reconhecer profissões relacionadas à indústria textos, auto  Cds, com tarefas
 Read propaganda;
da moda; correção de  Músicas, • Cuidados com o
 Learn vocabular related to clothing;
h) Reconhecer os sons /d/ em oposição /dz/ e /t/ exercícios e  Filmes, material didático
 Learn how to express logical
em oposição /tf/; provas.  Jogos, • Interesse e
necessity, personal obligation,
i) Expressar opinião sobre a influência da moda  Produção de participação na
deduction and prohibition;
em nossas vidas; cartazes aula
 Learn to talk about actions in
j) Produzir uma propaganda para defender • Atitude de
progress;
animais.
 Create propaganda. cooperação
UNIDADE 6 • Capacidade de
a) Reconhecer expressões artísticas da arte visual; organização
TEMA: VISUAL ARTS b) Ler biografias de artistas conhecidos por suas • Tradução
1- Falar sobre artes visuais; atuações na arte visual;
2- Falar sobre ações no passado; c) Reconhecer processos de formação de palavras para a
3- Ler sobre artistas; criação de termos relacionados a profissões;
4- Escrever uma biografia.
d) Reconhecer materiais usados na produção de arte
 Talk about visual art; visual;
 Talk about past; e) Expressar eventos no passado;
 Read about visual artists; f) Refletir sobre o valor da arte;
 Write a biography.
g) Convidar amigos para ir ao cinema;
h) Perceber o número de letras e sons de uma palavra;
i) Reconhecer carreiras relacionadas às artes visuais;
j) Produzir uma biografia.
 PERÍODO: 4º BIMESTRE
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
(CONTEÚDOS E TEMAS)

UNIDADE 7 Propiciar subsídios aos alunos para torna-los Por meio de  Livro didático A avaliação será
TEMA: HANDCRAFTS capazes de: inferências, (Alive High), contínua e poderá
1- Falar sobre artesanato; 1- Reconhecer características do gênero instruções; discussões em  quadro, giz, ser através de
2- Seguir instruções sobre como 2- Reconhecer diferentes formas de artesanato; grupos,  vídeos sobre trabalhos, provas
fazer obras de artesanato; 4- Refletir sobre a relação entre artesanato e investigações e o tema escritas ou orais.
3- Expressar relações de posse; sustentabilidade; reflexões estudado,
4- Escrever instruções para 5- Reconhecer materiais utilizados em peças de individuais, quando Formação de
produzir obras de hábitos e atitudes:
artesanato; posteriormente possível,
artesanato.
6- Falar sobre habilidades pessoais relacionadas aos compartilhadas,  revistas, • Responsabilidade
 Talk about handicrafts;
 Follow instructions on how to artesanato;  jornais, com tarefas
make a handicraft; 7- Reconhecer a pronúncia de nomes compostos;  Cds, • Cuidados com o
 Learn how to express 8- Perceber relações de posse que não são  Músicas,
material didático
possessive relations; estabelecidas por pronomes;  Filmes,
 Write instructions for making • Interesse e
9- Reconhecer profissões relacionadas a artesanato;  Jogos,
a handicraft. 10- Produzir instruções para a produção de  Produção de participação na
artesanato. cartazes aula
• Atitude de
UNIDADE 8
TEMA: FESTIVALS AND PARADES 1- Discutir sobre diferentes tipos de festivais; cooperação
1- Aprender como falar sobre planos 2- Reconhecer palavras recorrentes no universo de • Capacidade de
para o futuro; desfiles e festivais;
2- Aprender como fazer previsões para organização
o futuro próximo; 3- Reconhecer profissões relacionadas a festivais;
• Tradução
3- Aprender vocabulário relacionado a 4- Refletir sobre a importância dos festivais para o
festivais e desfiles;
entretenimento e a cultura;
4- Planejar um festival na escola;
5- Produzir o texto de um post para o 5- Expressar eventos futuros;
campo comments de um site 6- Falar sobre os passos a seguir durante a
eletrônico.
 Talk about future plans; preparação e organização de festivais e eventos;
 Make predictions for the near 7- Reconhecer os sons nasais/m/ e /n/;
future;
8- Produzir um comentário para ser postado na web.
 Learn vocabulary related to
festivals and parades;
 Plan a festival at school;
 Add a comment to a post on
the web.