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Contenidos prioritarios de Área de matemática 6 año 2019

NÚMEROS NATURALES
 Números de toda la serie numérica.
 Composición y descomposición de números en forma aditiva y multiplicativa analizando
el valor posicional.

SUMA Y RESTA

 Problemas variados de suma y resta.

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

 Multiplicación y división: proporcionalidad directa y organizaciones rectangulares.


 Combinación y permuta de elementos de colecciones distintas.
 División: situaciones de iteración y análisis del cociente y del resto.
 División: dividendo, divisor, cociente y resto. Cantidad de soluciones posibles.
 Problemas que involucran las cuatro operaciones.
 Cálculos mentales.
 Cálculos algorítmicos de multiplicación y división.

MÚLTIPLOS, DIVISORES Y DIVISIBILIDAD

 Múltiplos y divisores: múltiplos y divisores comunes.


 Divisibilidad.

USAR LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CLASES DE PROBLEMAS

 Fracciones como cociente de números naturales.


 Fracciones para expresar relaciones entre parte-todo o entre partes.

FUNCIONAMIENTO DE LAS FRACCIONES

 Fracciones entre fracciones.


 Fracciones entre fracciones: comparación y uso de la recta numérica.
 Suma y resta de fracciones.
 Multiplicación entre una fracción y un entero y entre fracciones.

VALOR POSICIONAL, ORDEN Y CÁLCULO ENTRE EXPRESIONES DECIMALES

 Números decimales: expresiones decimales entre dos números (fracciones o decimales) y recta
numérica.
 Números decimales: suma, resta, multiplicación y división.

PROPORCIONALIDAD

 Proporcionalidad directa con números naturales y racionales.

PORCENTAJE

 Porcentaje: calculo mental, propiedades y uso de calculadora.


 Gráficos circulares con porcentajes.
MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO

 Unidades de longitud, capacidad y peso. Equivalencia entre unidades de medida.

MEDIDAS DE ÁNGULOS

 Unidades de medida de amplitud de ángulos.

PERÍMETRO Y ÁREA

 Relación entre perímetro, área y lado en el rectángulo.

GEOMETRÍA Y ESPACIO

 Triángulos. Propiedades.
 Cuadriláteros. Propiedades de lados y ángulos.

CUERPOS GEOMÉTRICOS

 Cubos. Prismas y pirámides. Propiedades.


Contenidos prioritarios segundo año Área de Matemática 2019

USAR Y CONOCER LOS NÚMEROS

 Números hasta el 100 o 150.


 Números hasta el 1000 o 1500.

NÚMEROS DE DIVERSA CANTIDAD DE CIFRAS

 Números de diversa cantidad de cifras.


 Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos, dieces y cienes).

SUMA Y RESTA

 Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos.


 Problemas que involucran sumas y multiplicaciones.
 Problemas de reparto y partición.
 Estrategias de cálculo mental para multiplicaciones.

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

 Uso de la calculadora y la multiplicación.

MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO

 Unidades de medida de longitud, capacidad y peso.

Medidas de tiempo

 Unidades de medida de tiempo: meses, días de la semana, horas.

FIGURAS GEOMÉTRICAS

 Figuras geométricas (cóncavas y convexas). Características. Lados curvos y rectos.


 Cuadrados, rectángulos y triángulos. Características. Similitudes y diferencias.

CUERPOS GEOMÉTRICOS

 Cuerpos y figuras geométricas. Relaciones.

Espacio

 Orientación en el micro y mesoespacio.


 Relaciones entre el sujeto y los objetos y entre los objetos entre sí: arriba/abajo, adelante/atrás,
izquierda/derecha.
Contenidos prioritarios de tercero área de matemática 2019

USAR Y CONOCER LOS NÚMEROS

 Números hasta el 1000 o 1500.


 Números hasta el 10 000 o 15 000.

NÚMEROS DE DIVERSA CANTIDAD DE CIFRAS

 Números de diversa cantidad de cifras

VALOR POSICIONAL

 Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos, dieces, cienes y miles).

SUMA Y RESTA

 Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos.


 Problemas de suma y resta con significados más complejos.
 Cálculo mental de sumas y restas.
 Cálculos aproximados de suma y resta.
 Uso de la calculadora.
 Algoritmos de suma y resta.
 Estrategias de cálculo para sumas y restas.
 Situaciones de suma y resta que implican varios cálculos y diversos procedimientos.

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

 Multiplicación: problemas que involucran distintos sentidos.


 Combinación de elementos de dos colecciones distintas por medio de diversas estrategias y
cálculos.
 Multiplicación y división.
 Estrategias de cálculo mental para multiplicaciones y divisiones.
 Cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones.
 Cálculos algorítmicos de multiplicación por una cifra.
 Cálculos algorítmicos de división por una cifra.
 Situaciones de multiplicación y división en contextos variados.
 Problemas que involucran las cuatro operaciones.
 Fracciones para expresar el reparto del resto.

MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO

 Unidades de medida de longitud, capacidad y peso.

MEDIDAS DE TIEMPO

 Unidades de medidas de tiempo.


Geometría

 Figuras geométricas (cóncavas y convexas). Características. Lados curvos y rectos.


 Cuadrados, rectángulos y triángulos. Características. Similitudes y diferencias.

CUERPOS GEOMÉTRICOS

 Prismas y pirámides de distintas bases. Características. Elementos.


 Cuerpos y figuras geométricas. Relaciones.

Espacio

 Orientación en el micro y mesoespacio.


 Relaciones entre el sujeto y los objetos y entre los objetos entre sí: arriba/ abajo, adelante/atrás,
izquierda/derecha.
 Comunicación de posiciones y desplazamientos.
CONTENIDOS PRIORITARIOS DE SEGUNDO AREA PRÀCTICAS DEL LENGUAJE 2019

TIPOS DE TEXTOS
 SEGUIR UN AUTOR- PERSONAJE- TEXTO INSTRUCTIVO.
 CUENTO CON MONSTRUOS.
 CUENTOS CON LOBOS.

ÁMBITO DE LITERATURA

LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO A LO LITERARIO


*Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
*Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
*Releer para profundizar en la lectura de ciertas obras
*Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.

ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO A LO LITERARIO


*Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta
alcanzar un texto que se considere bien escrito.

LEER POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO


*Comprender textos utilizando diversas estrategias.
*Leer textos breves (etiquetas, listas, carteles, indicaciones) en forma contextualizada y en situaciones con
sentido para trabajar las características del sistema alfabético.

ESCRIBIR POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO


*Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas, títulos, etiquetas, epígrafes, rimas) utilizando
los conocimientos que tienen sobre el sistema.
*Desarrollar el conocimiento lingüístico (sobre las palabras, la morfología, la fonología, la pragmática) como
un modo de acceso a la escritura.

ÁMBITO DE FORMACIÓN CIUDADANA

HABLAR EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA.


*Tomar la palabra para comunicarse con otros en diversas situaciones y contextos: presentarse individual o
grupalmente y reconocer a los otros por medio de sus presentaciones, solicitar y otorgar permisos,
disculparse y responder a las disculpas, saludar, agradecer, invitar y responder a una invitación.
*Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de otros y formular
acuerdos.

LEER Y ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN CIUDADANA.


*Recurrir a la escritura para comunicarse con otros: dar a conocer acontecimientos relevantes y
posicionarse ante ellos.

LEER POR SÍ MISMOS EN LA FORMACIÓN CIUDADANA


*Leer textos breves (etiquetas, títulos, epígrafes, listas, carteles, indicaciones) en forma contextualizada y
en situaciones con sentido para un mejor conocimiento del sistema alfabético.

ESCRIBIR POR SÍ MISMOS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA


*Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas, títulos, etiquetas, epígrafes) utilizando los
conocimientos que tienen sobre el sistema.
*Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles (letras, signos de entonación, de puntuación) para
escribir textos despejados y/o textos breves contextualizados y en situaciones significativas o con sentido.
Reconocer las letras por los sonidos, el nombre y/o su representación gráfica. Trazar de modo convencional
los grafemas en letra imprenta mayúscula, minúscula y posteriormente cursiva.

ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE Y POR SÍ MISMOS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
*Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.
*Explorar, localizar y guardar la información de los materiales seleccionado
*Registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material consultado y el destino de las
notas.

COMUNICAR LO APRENDIDO ORALMENTE Y POR MEDIO DE LA ESCRITURA A TRAVÉS DEL DOCENTE Y POR
SÍ MISMOS.

*Exponer oralmente los resultados de lo estudiado (o la información obtenida.


CONTENIDOS PRIORITARIOS DE PRIMER AÑO AREA PRÀCTICAS DEL LENGUAJE 2019

ÁMBITO DE LITERATURA

LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO A LO LITERARIO

ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO A LO LITERARIO

LEER POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO

ESCRIBIR POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO

ÁMBITO DE FORMACIÓN CIUDADANA

HABLAR EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA.

LEER Y ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN CIUDADANA.

LEER POR SÍ MISMOS EN LA FORMACIÓN CIUDADANA

ESCRIBIR POR SÍ MISMOS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA

ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE Y POR SÍ MISMOS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

COMUNICAR LO APRENDIDO ORALMENTE Y POR MEDIO DE LA ESCRITURA A TRAVÉS DEL DOCENTE Y POR
SÍ MISMOS.
18702/2019

ACUERDOS DE PROGRESION DE GENEROS DISCURSIVOS PARA 2019

AUTORES.

1º- CUENTO TRADICIONAL- SEGUIR UN PERSONAJE Y UN AUTOR.


2º- SEGUIR UN AUTOR- PERSONAJE- TEXTO INSTRUCTIVO.
3º- POESIA- CUENTO POPULAR- SEGUIR UN AUTOR- PERSONAJE- LEYENDA- NOVELA BREVE- TEXTO
INFORMATIVO- DESCRIPTIVO, (AUTOR, CHRISTIAN ANDERSEN)
4º- AUTOR VACCARINI, MONTES GRACIELA NOVELA DE TERROR- CUENTO TRADICIONAL.
5º- CUENTOS FANTASTICOS- SEGUIR UN AUTOR- TEXTO ARGUMENTATIVO.
6º- MITOS- POLICIALES- TERROR- TEXTO INFORMATIVO Y ARGUMENTATIVO.

VISUALIZAR UN OBJETIVO INSTITUCIONAL Y CAMINAR TODOS HACIA LA MISMA DIRECCION

¿CUÁL ES EL NORTE DE NUESTRA ESCUELA?

FORMAR ALUMNOS
 AUTONOMOS.
 CRITICOS.
 REFLEXIVOS.
 FELICES.
 CAPACES DE ELEGIR, SEGÚN SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.