“Estrategias educativas”

Presentado por:
Yeferson Acosta Martínez.

Trabajo de investigación

Instructora:
Ing. Ricardo José Gaitán Vera

SENA
Ficha: 1797940
Tuluá Valle
2019

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Contenido
1. PRESENTACIÓN: .................................................................................................................................. 4
2. DESARROLLO DE ACTIVIDAD: .......................................................................................................... 5
3. DESARROLLO DEL INFORME: ........................................................................................................... 5
4. IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO (JUSTIFICACIÓN): ........................................... 6
5. DISEÑO DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (DESCRIPCIÓN –PLANTEAMIENTO) ...................... 6
6. COMPONENTES DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO: ..................................................................... 7
7. CONCLUSIONES: ................................................................................................................................. 7
8. WEBGRAFÍA: ......................................................................................................................................... 8

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 1. PRESENTACIÓN:

Actividad de aprendizaje 4
Evidencia: Informe “Estrategia educativas”
El Instituto Formativo LPQ le ha asignado una última tarea, la cual consiste en realizar un informe
acerca de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta un modelo pedagógico.
Para este informe debe tener en cuenta que:
Ser competente y saber actuar con creatividad, depende de aplicar las estrategias correctas, todo bajo
un modelo pedagógico que ayuda a definir y construir los recursos necesarios para resolver las tareas
en diferentes contextos.
Seguidamente:
Identifique el modelo pedagógico con el que desea elaborar su informe.
Realice su informe teniendo en cuenta los siguientes pasos:
Portada.
Índice.
Presentación.
Desarrollo del informe:
Identificación del modelo pedagógico (justificación).
Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento).
Componente de ejecución y seguimiento (implementación).
Conclusiones.
Bibliografía.
Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíela al instructor a
través de la plataforma virtual de aprendizaje.
Nota: esta evidencia es de carácter individual.

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 2. DESARROLLO DE ACTIVIDAD:

Con base en la información académica brindada sobre las estrategias educativas se pretende
crear una estrategia innovadora que sea implementada en la institución LPQ, para ello es
fundamental identificar procesos de aprendizaje en los estudiantes para diseñar, implementar,
ejecutar y evaluar las fortalezas y debilidades del proceso implementado.
Se busca iniciar dentro de la asignatura de Emprendimiento y Gestión Empresarial el uso de
mapas conceptuales que permitan brindar la información de manera concisa a los estudiantes,
para que pueda ser analizada, interpretada, asociada y asimilada.
El modelo pedagógico constructivista es el elegido para poder desarrollar las diferentes
dinámicas académicas, se busca seguir las bases de esta corriente pedagógica basada en la
teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las
herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan
verse modificadas y siga aprendiendo. De esta manera se promueve un aprendizaje mucho
más dinámico entregando las herramientas a los educandos y convirtiéndose ellos en agentes
principales y protagonistas del escenario académico.

3. DESARROLLO DEL INFORME:

Es importante mencionar que con anticipación se han desarrollado estrategias de diagnóstico que nos
ha permitido identificar los estilos de aprendizaje de mayor preponderancia dentro de la institución,
razón por la que el método constructivista se ha elegido, ya que cuenta en gran medida con un gran
abanico de posibilidades para diseñar herramientas didácticas innovadoras y que van a ser recibidas
de manera asertiva por los educandos.
Nuestra premisa académica se aleja del método arcaico de solo transmitir conocimientos, ya que los
estudiantes poseen saberes previos que permiten que, en nuestra labor docente, puedan ser utilizados
para reforzar el aprendizaje, reforzando la acción entre educadores y estudiantes.
Esta estrategia permite que el alumno construya su propio conocimiento ya que no aprendemos
registrando o memorizando la información, sino construyéndola y asociándola a cada realidad. El mapa
conceptual se convierte en una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza ya que
representa el conocimiento (ideas y asociaciones) de una manera precisa, gráfica, orientada al
aprendizaje significativo. Una herramienta que brinda la posibilidad de que el estudiante, organice,
jerarquice, construya las ideas y las enlace de una forma lógica y coherente. La combinación
estratégica de Constructivismo con los mapas conceptuales desarrolla un aprendizaje significativo,
fortaleciendo la creatividad y acercándonos a nuevos estilos pedagógicos.

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 4. IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO (JUSTIFICACIÓN):

La realidad de la educación es que los estudiantes han despertado una serie de rebeldía en su proceso
de formación, ya se cansaron de tener poca participación en el aula de clase, y de ser convertidos en
sacos a los cuales se les deposita información que, en la mayoría de los casos, no ven necesaria, ya
que no encuentran manera de relacionarla y sacar un provecho positivo de los conocimientos,
conceptos, temáticas que reciben. La apropiación y adaptación del modelo Constructivista, busca darle
un giro al sistema tradicional y entregar herramientas para que el mismo estudiante sea capaz de
despertar sentido de pertenencia y conciencia de lo importante que es aprender y formarse a nivel
profesional y personal. Se empieza despertar una nueva significación en el aprendizaje y a través del
uso de mapas conceptuales se promueve un aprendizaje mucho más dinámico que fortalece el objetivo
de construcción de conocimiento.

5. DISEÑO DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (DESCRIPCIÓN –PLANTEAMIENTO)

ASIGNATURA: Emprendimiento
TEMA: Tipos de emprendimiento y conceptos básicos empresariales.
GRADO: Sexto Bachillerato
DINÁMICA: Trabajo en grupo
La actividad se desarrolla en el aula de clase, se pretende:
Producto
Clientes – Consumidores
Materia Prima
Rentabilidad
Precio
Cada grupo debe trabajar en el proceso investigativo de la temática que le corresponde, analizar
contenidos y construir mapas conceptuales con la información encontrada, al finalizar cada grupo
hará su presentación mediante la técnica de exposición oral, en donde se pretende evaluar los
conocimientos y precisión de la información.

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 6. COMPONENTES DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO:

Se harán actividades de conocimiento para integrar el curso, mediante un sorteo y de manera aleatoria,
haciendo uso de apps que permitan canonizar la información y sortearla. (Uso de herramientas TIC)
se entregan los temas que deben ser investigados y que le corresponde a cada grupo de trabajo. Los
estudiantes deben iniciar por su cuenta el proceso investigativo, bajo la supervisión del docente, quien
aprueba la información investigada por ellos. La explicación de algunos conceptos se hará con base a
ejemplos de casos reales de negocios de emprendimiento y frente a su realidad como consumidores
y miembros participes de un mercado en los que fluctuamos entre oferta y demanda. De esta manera
se busca que el estudiante comprenda, se apropie y asocie la información para que después sea
retroalimentada por ellos mismos a su grupo académico.

7. CONCLUSIONES:

El estudiante se convierte en el principal protagonista de su proceso de aprendizaje, lo cual lo

transforma en miembro activo y dinámico capaz de buscar, asimilar y comprender el
conocimiento.
Con el uso de mapas conceptuales se estimula su proceso creativo y adquiere habilidades
para sintetizar y apropiarse de la información.
Las actividades didácticas empleadas en la pedagogía permiten desarrollar las habilidades
del pensamiento estratégico.
Se fortalece a través del trabajo en equipo la participación colaborativa, enfocada a trabajar
de manera colectiva y hacia el mismo objetivo académico.
El docente se convierte en un guía y orientador, cambia su rol rígido para mostrarse más
flexible y abierto a nuevas formas o métodos de enseñanza – aprendizaje.

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8. WEBGRAFÍA:

https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)
https://modelospedagogicos.webnode.com.co/modeloconstructivista/
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/constructivismo.htm
http://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf
http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_05_piaget.pdf
http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-ymentales/que-es-un-mapa-conceptual
https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa-conceptual
https://www.lucidchart.com/pages/es/c%C3%B3mo-crear-unmapa-conceptual
http://conceptodefinicion.de/mapa-conceptual