TÍTULO: EL DIALOGO

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 4º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
Adecúa, organiza y Deduce algunas relaciones Adapta, según normas
desarrolla las ideas lógicas entre las ideas del culturales, su texto oral al
de forma coherente y texto oral, como las oyente de acuerdo con su
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

cohesionada secuencias temporales, propósito y tema

causa-efecto o semejanza-
diferencia, así como las
características de
personas, p ersonajes,
animales, objetos, hechos y
lugares, el significado de
palabras según el contexto
y expresiones con sentido
figurado (dichos populares,
refranes, moralejas), a
partir de la información
explícita e implícita del
texto.
Interactúa Participa en diversos - Ordena sus ideas en torno a
estratégicamente con intercambios orales temas variados a partir de
distintos alternando roles de sus saberes previos y de
interlocutores. hablante y oyente, alguna fuente de
formulando preguntas, información escrita, visual u
explicando sus respuestas oral.
y haciendo comentarios - Utiliza vocabulario de uso
relevantes al tema. Recurre frecuente.
a normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes hablan la lengua materna de los
estudiantes y los acompañan con respeto en su
proceso de adquisición del castellano como
segunda lengua.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Imágenes.
cuadernos de trabajo y libro de - Pizarras.
Comunicación. - Recursos humanos.
- Cuadernos.
 Elegir y seleccionar los materiales - Diccionarios.
adecuados a la sesión a trabajar. - Fichas de trabajo.
- Colores.
Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Utiliza el diálogo para comunicarse.

- Observan la imagen de dos niñas dialogando de lo que trabajaron en la clase anterior.
- Responden interrogantes:
- ¿De qué hablan los niños?
- ¿Por qué son conocidos dichos personajes?
- ¿Consideran importante hablar de hechos importantes de la Historia del Perú?
- ¿Cómo se llama el intercambio de ideas u opiniones entre dos o más personas?

DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Se presenta el tema: EL DIÁLOGO.

- Por medio de lluvia de ideas se da el soporte teórico del tema.
- Se invita a los estudiantes a representar un diálogo.
- Se muestra una imagen donde los estudiantes deberán completar el diálogo, inventando
personajes y situaciones.
- Al azar se leen algunos diálogos creados por los niños.
- Comentan sobre los diálogos creados.
- Por medio de lluvia de ideas a nivel de macro grupo mencionan las características del diálogo
oral y escrito.
- Se consolida la información
- Se presenta un esquema que deberán completar en su cuaderno.
- Se pide sugerencias sobre algunos temas acerca de los que les gustaría dialogar.
- La fiesta más divertida del año anterior.
- Películas favoritas.
- Campeonato deportivo más próximo, etc.
- Forman parejas de trabajo y dialogan sobre algunos de los temas elegidos.
- Al azar eligen tres diálogos para ser presentados al grupo.

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

Expresan al grupo como se sintieron al trabajar el diálogo.

- Como trabajo de extensión:
- Imagina que tienen que establecer un diálogo familiar de un tema libre en casa.
- Menciona que normas establecieron las siguientes personas antes de iniciar el diálogo

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?