TAREA INDIVIDUAL #3

“ESCRIBIENDO CORRECTAMENTE”

FUNDAMENTOS PARA EL
APRENDIZAJE Y ÉXITO
PROFESIONAL
TAREA INDIVIDUAL 3: Escribiendo correctamente

Alumno: Abraham Gabriel Massabie Mendoza

Materia: GEN/200 Fundamentos pare el aprendizaje y éxito

Semana 3
 TAREA INDIVIDUAL #3
“ESCRIBIENDO CORRECTAMENTE”

Introducción
La ortografía es una herramienta muy importante que tiene el ser humano para poder lograr una mejor comunicación de los
mensajes tanto de manera escrita como oral. Tenemos que tener muy en claro las reglas básicas que tenemos en nuestra rica
lengua para poder expresarnos mejor y no caer en “horrores” ortográficos.
Durante mi tarea completaré una serie de ejercicios ortográficos basándonos en el Manual de ortografía, y también nos
basaremos en el problema que habíamos planteado hace un par de semanas para realizar una actividad la cual nos pide encontrar
una solución aplicando el método ideal y así reforzar lo visto en la sesión presencial de esta semana.

Desarrollo
3 Ejemplos
Regla Descripción (No debes usar los ejemplos de la página,
deben ser tuyos)
 Acentuación de palabras  Se acentúan gráficamente cuando terminan en Capitán, sillón y país.
agudas vocal, “n” o “s” Capitán, sillón y país.

 Acentuación de palabras  Se acentúan gráficamente cuando terminan en Árbol, lápiz y útil.

graves consonante excepto “n” o “s”

 Acentuación de palabras  Se acentúan gráficamente todas sin excepción América, máquina y económico.
esdrújulas

 Acentuación de palabras  Se acentúan gráficamente todas sin excepción Cálidamente, últimamente y dibújamelo.
sobreesdrújulas

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 Acentuación de
monosílabas
 Uso de la letra ”b”
 Uso de la letra ”v”
 Uso de la letra ”c”
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 Este acento que sirve para distinguirlas se llama Más, tú y él.
diacrítico.
 Antes de L o R. Haber, hablar y habilidad.
 Después de CU y de HA, HE, HI, HO, HU.
 En las terminaciones BLE y en BILIDAD
 Después de las consonantes B, D, N. Olvido, adverso y envidia.
 Después de OL.
 En las palabras que comienzan por Vice y Villa
se escriben con V al principio de la palabra.
 En las terminaciones VIRO; VIRA, VORO,
VORA.
 En las palabras que terminan en ANCIA,
ANCIO, ENCIA, ENCIO, UNCIA, UNCIO. Anciana, oración y denuncia.
 Con las terminaciones de los diminutivos CITO,
ECITO, CICO, CILLO, ECILLO y sus femeninos.
Salvo que se deriven de palabras con S en la
última sílaba.
 Con los sustantivos terminados en CIÓN que se
derivan de palabras acabadas en TO y DO.
 Se escriben con CC las palabras terminadas en
CIÓN, que se deriven de palabras que lleven
CT.

 Uso de ”cc”
 Uso de la letra ”s”
 Uso de la letra ”z”
 Uso de la letra ”g”
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 Con las palabras terminadas en CIÓN, que se Acción, elección e infección,
derivan de palabras que se escriben con CT.
 Con los adjetivos terminados en OSO, OSA. Perezoso, perverso y siesta.
 Con las terminaciones ERSA, ERSE, ERSO.
 En los verbos que terminan en SE, por llevar
unido este pronombre.
 Con las palabras terminadas en ESTA, ESTO,
ISMO o ISTA.
 Al final de los adjetivos terminados con AZ y OZ. Noviazgo, alcatraz y feroz.
 Con la terminación AZGO.
 En las palabras aumentativas o que expresan la
idea de golpe, si terminan en AZO, AZA.
 Con las terminaciones verbales AZCO, EZCO,
OZCO, UZCO y sus femeninos.
 Con el prefijo o compuesto griego GEO (tierra). Geólogos, origen y homogéneo.
 En los compuestos y derivados de LOGOS.
 Con las terminaciones GEN, GELICO,
GENARIO, GESIMO, GENICO, GESIMAL,
GETICO.
 Con las terminaciones GENTE y GENCIA.

 Uso de la letra ”j”
 Uso de la letra ”h”
 Uso del punto
 Uso de la coma
 Uso del punto y coma
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 Con las terminaciones IGENO, IGERO y sus
femeninos.
 Antes de las vocales A, O y U. Ajo, cerrajero y brujería.
 Con los verbos terminados en JEAR.
 Con las palabras terminadas en JERO, JERA y
JERIA.
 Con todas las palabras que comienzan por Historia, hospital y hueso.
HIDR o HIDRO.
 Al inicio de la palabra cuando comienza por IA,
IE, UA, UE, UI, IOI, UAI.
 En las palabras que empiezan con los sonidos
HISTO y HOSP.
 Al final de cada palabra, si ésta termina en Proyectil, proyecto y trayecto.
diptongo.
 En las palabras que contengan la sílaba YEC.
 Con las palabras terminadas en ILLA e ILLO, y Pajarillo, escabullir y abollar.
las que de ellos se derivan.
 En verbos terminados en LLAR, LLIR.
 Las palabras con los sufijos ILLO, CILLO,
ECILLO y sus femeninos.
 Se escribe punto al final de cada oración. El niño estaba jugando futbol.
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 Uso de dos puntos  Para separar palabras de una lista u oraciones o En la granja había, vacas, toros y cabras.
frases breves de un párrafo. Se omite la coma
antes de la Y copulativa que antecede al último
elemento de una oración.
 Uso de comillas  Para separar oraciones ligadas entre sí, Antes No es Martin; Es Martínez
de. Para, pero, aún, aunque, más.
 Uso de interrogación y  Antes de hacer una relación o una lista, Para hacer el dibujo necesitas:
admiración Después de la entrada Una hoja.
Un lápiz
Colores.
 Uso de puntos  Para encerrar una cita o frase textual. Para El tal “Hitler” parece haber sido muy
suspensivos indicar que una palabra se está usando en importante.
sentido irónico no con su significado habitual.
 Se ponen al principio y al final de la oración que ¿Cómo te llamas?
deba llevarlos. ¡Felicidades!
 Cuando se omite algo o se deja la oración Todo está perfecto pero…
incompleta.
 Para indicar duda, inseguridad, temor o
sorpresa con una forma de expresarse
entrecortada.
 Cuando se deja sin completar una enumeración.
 Cuando se quiere dar emoción.

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En este documento elaborado por ti, deberás señalar la aplicación adecuada de al menos cinco reglas ortográficas o más de las
escritas en el cuadro anterior. Cada vez que apliques una de las reglas deberás resaltarla en amarillo y explicar, entre paréntesis, a
qué regla se refiere. Ejemplo: “Explica entre paréntesis (acentuación de palabra esdrújula) a qué regla se refiere”.

“Yo tengo un problema”

I = Identificar el problema

D = Definición del problema

E = Explorar posibles soluciones.

A = Actuación (Actuar conforme a un plan).

L = Logros alcanzados

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El problema que tuve es un problema personal que tengo el cual se debe por culpa de mi falta de tiempo para poder hacer las cosas que
me gustan.
Esto se debe directamente a mi falta de tiempo, ya que al trabajar y tener otras actividades como el deporte y la escuela, mi tiempo no me
rinde para poder lograr lo que quiero como: (dos puntos)
 Salir con mis amigos
 Hacer más (Acentuación de monosílaba) deporte
 Jugar videojuegos
 Poder acomodar mi cuarto y otras cosas

Conclusiones
Algunas de las cosas que podrían (Acentuación de palabras graves) solucionar mi problema serían el organizarme de mejor manera o
incluso buscar otros tiempos de hacer las cosas, (uso de comas para separar ideas) combinar actividades y ahorrar tiempo o de plano
descartar las actividades que no puedo hacer para después (Acentuación de palabras aguda)
Todo esto puede que lleve a soluciones para mi problema a lo cual debería actuar conforme al mejor plan, que sería organizarme de
manera correcta y lograr mi cometido.

Lamentablemente, aun no tengo solución para el problema puesto que apenas empezaré a aplicar soluciones.

Referencias

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). (2002). “Manual de ortografía y redacción para la elaboración de los reportes bimestrales de servicio
social”.
“Solución ideal de problemas. Guía para mejor pensar, aprender y crear”. J. D. Bransford y B. S. Stein

J. D. Bransford y B. S. Stein. “Solución ideal de problemas. Guía para mejor pensar, aprender y crear”. Método Ideal.

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