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PSICOLOGIA EVOLUTIVA
MOMENTO II. INFORMACION DEL CASO
“CARACTERIZACION CASO JUAN”

PRESENTADO POR:

JENIDIA HINESTROZA MORA COD: 29.344.645

MARTHA ISABEL PEREA COD: 29.352.302
LUZ STELLA ANTE COD: 25417054
DIANA MARCELA CHAPARRO COD:

TUTORA
MARIA ISABEL POSSO CH.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
FACULTAD DE PSICOLOGIA
ABRIL, 2015
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TABLA DE CONTENIDO

Pág.
INTRODUCCION..................................................................................................................3

OBJETIVOS...........................................................................................................................4

RESULTADO DE LA CARACTERIZACIÓN......................................................................5

CONCLUCIONES..................................................................................................................7

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS....................................................................................8
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INTRODUCCION

El presente trabajo colaborativo se refiere al tema del desarrollo humano donde cabe
destacar la parte emocional, cognitivo-pensamiento, físico, y social.

El desarrollo humano es un proceso global en el que cada aspecto del desarrollo forma
parte esencial e interactúan constantemente.

En este trabajo se pretende demostrar que a través del conocimiento del desarrollo
humano se puede recocer que las personas cambian a lo largo de su vida, se comprende el
estudio del ciclo vital y se observa de qué manera cambian continuamente las acciones del
individuo y cómo este reacciona en un ambiente que también cambia constantemente, Juan
ha producido una ruptura traumática en el lazo afectivo niño-madre desde las etapas más
tempranas, demostrado en la lectura en repetidas situaciones durante el proceso de
desarrollo del individuo

Se realizó las lecturas sugeridas con relación al tema y el análisis individual del caso
propuesto “Caso Juan” obteniendo las características más significativas para luego de
manera grupal consolidar en un producto grupal que retoma las particularidades más
importantes del caso.

En el caso Juan podemos observar que desde niño el necesitaba experimentar el afecto
de su madre, es el modo de adquirir su autoestima y la seguridad necesaria que le permita
alcanzar su autonomía personal. Dar al niño el afecto que necesita no significa ser
excesivamente tolerante con él ni sobreprotegerle. El niño puede sentirse querido a pesar de
que se le reprenda cuando es necesario, si nota que esto se hace con cariño y rigidez a la
vez. Es importante premiar los logros, esfuerzos y conductas correctas que el niño va
realizando, reforzando de este modo conductas que se van a mantener a la larga y sancionar
aquellas que pueden ser nocivas para su desarrollo psicológico y social.
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OBJETIVOS

Reconocer características del desarrollo evolutivo considerando al sujeto como un ser

que constituye una unidad psíquica, social, biológica y que está en continuo intentando
esclarecer el cambio del proceso d ella vida humana desde el nacimiento y su desarrollo en
la edad adulta.
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RESULTADO DE LA CARACTERIZACIÓN

Desarrollo físico  Parto por cesárea, a término, después de un embarazo tranquilo.

 A su nacimiento es un niño normal y sano
 tranquilo y sin complicaciones (nace a las 39 semanas)
 Fue alimentado por leche maternizada(producción de leche muy
escasa por parte de la madre)
 Juan se desarrolla de forma normal, alcanza objetos (4 meses), se
sienta con apoyo (5 meses), se sienta con apoyo a los 7 meses, se
pone en pie y sin ayuda a los 12 meses y camina sólo a los 13
meses.
 Come y se viste solo a los 2 años
Desarrollo  A los 6 meses balbucea y dice su primera palabra.
Cognitivo
 A los 13 meses menciona varios monosílabos
 A los 2 años posee un lenguaje de un niño de su edad
 A los 3 años un vocabulario amplio para su edad, sus trazos son
más finos y firmes, lee cuentos y va a clase de música
 Aprende a leer con dificultad, le gusta jugar con el arma todo, y le
gustan mucho los Juegos que utilizan varias piezas
 Bajo rendimiento escolar
Desarrollo Social:  Falta de modelos parentales positivos
 Ha crecido en una familia monoparental, por su madre Liliana, su
abuela materna Melida y un tío, hermano de su madre, Yeison.
 Juan es abandonado por su padre desde antes de nacer.
 A los 2 años es un niño sociable, juicioso que ha aprendido a
interiorizar las normas
 A los 4 años se presenta ciertos cambios de comportamientos, no le
gusta trabajar ni hacer tareas, agresivo con sus compañeros.
 Irrespeto hacia sus compañeros, docentes y familiares.
 Pocos amigos (lo catalogan como chico problema)
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 Las relaciones con los pares mediada por diversas problemáticas

 No es responsable
 En la edad adulta juan no estudia ni trabaja solo desea tener dinero
para gastar en artículos costosos.
Desarrollo  Cuando ingresa a transición (5años) llora con facilidad.
Emocional
 Es agresivo
 Apego a su tío al que llama papá y al vigilante de su cuadra quien
ahora lo ve como su padre
 Juan permanece en su casa, no quiere salir a ninguna parte,
desayuna, se encierra en su cuarto
 La relación con su madre es cada vez peor, solo lo material lo
motiva a dirigirse bien a ella
 Juan esta desmotivado, dice que esta triste y que quisiera morirse
 La relación con su abuela, está basada en el irrespeto pues no se
refiere a ella de buena manera, dice que es metida, cansona,
amargada y boba
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CONCLUCIONES

Los seres humanos adoptamos actitudes y comportamientos que responden a nuestras

emociones, nuestra conciencia, nuestra manera de pensar por medio de nuestro entorno
social, y familiar. Porque alcanzamos las condiciones de comportamientos provocando
variadas actitudes como las que vimos en la anterior actividad. Ya que nuestro desarrollo
desde la edad temprana en el ámbito en el cual crecimos tiene mucho que ver con nuestro
desarrollo social, cognitivo, familiar y social ya sea de manera positiva o negativa hacia la
vida en desarrollo evolutivo.

Todas estas reacciones emocionales y sociales desfavorables afectan de modo negativo a

la personalidad del niño en desarrollo. El rechazo que siente el niño puede hacerle padecer
problemas de armonía con su entorno y llegar a la inadaptación social, a la falta de metas, a
la pre delincuencia y delincuencia juvenil.

Los cambios de comportamiento se relacionan con el proceso de desarrollo de las

personas, de crecimiento y con las experiencias vitales de cada individuo.
El desarrollo del individuo obedece al contexto cultural, social, donde éste es un agente
activo que construye en interacción con el medio el cual produce cambios y contribuye a
nuevas formas de estructuras de pensamiento.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Estudio del Desarrollo Humano Durante el Ciclo Vital. Disponible en

http://books.google.com.co/books?
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA1&dq=herencia+influencia+amb
iental+y+desarrollo+prenatal+los+indicios+de+la+vida+humana&ots=yyUsc9G3b
K&sig=-W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q=herencia%20influencia
%20ambiental%20y%20desarrollo%20prenatal%20los%20indicios%20de%20la
%20vida%20humana&f=true

Serna Cruz, Luisa Fernanda (s.f.) ¿Cómo afecta en los niños de 3 a 6 años de edad, el
maltrato físico, emocional o mental?. Descargado 1 abril de 2015. Disponible en
http://200.21.104.25/grume/investigacion/Documentos/Maltrato%20infantil2.pdf

Teorías del Desarrollo Objetivo. Disponible en

http://www.slideshare.net/oneloveangie/teoras-del-desarrollo-psicologico-del-nio?
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