COLEGIO UNIVERSITARIO ANTONIO RENDIC

Dpto. Lenguaje y Comunicación

Profesora: Ángela Barrera L.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Prueba de Lectura: “Antígona” (Sófocles)
II Años Medios

NOMBRE: CURSO: FECHA:

SUBSECTOR : Puntaje Ideal: PJE. OBT.: NOTA:

Lenguaje y Comunicación 50 Puntos
Forma A

OBJETIVO: Contestar preguntas de tipo literal, inferencial e interpretativo.

I. Preguntas de desarrollo acotado

De las doce preguntas que se presentan a continuación, escoge seis y respóndelas con letra
legible y con lápiz de pasta. Recuerda cuidar tu ortografía y redacción. (Por tres faltas se
descontará una décima). Cada pregunta vale 5 pts.

1. Mencione las desgracias que han afectado a la familia de Antígona e Ismena.

2. ¿Cuáles son los argumentos de Ismena para no ayudar a Antígona en sus propósitos?
3. ¿Cuál es el conflicto que lleva a la muerte a los hermanos de Antígona? ¿Por qué Creonte determina
darle sepultura sólo a uno?
4. ¿Quién descubre a Antígona? ¿Cómo la descubre?
5. ¿Cuáles son los argumentos que da Antígona a Creonte sobre su actuar?
6. ¿Cuál es el parentesco entre Antígona, Ismena y Creonte?
7. ¿Por qué se puede considerar a Antígona una heroína trágica? Fundamente.
8. ¿De qué manera Creonte planea matar a Antígona? ¿Cómo muere finalmente?
9. ¿Qué observó y presagió Tiresias?
10. ¿Qué cuenta el mensajero a Eurídice? Describe los acontecimientos que señala.
11. De la siguiente cita “De este modo, un camino corto se convierte en un trayecto largo”, indique:
quién la dice, en qué momento, por qué y qué quiere decir.
12. De la siguiente cita “De todas las instituciones humanas, ninguna como la del dinero trajo a los
hombres consecuencias más funestas”, indique: quién la dice, en qué momento, por qué y qué quiere
decir.
13. De la siguiente cita “La terquedad es madre de la tontería”, indique: quién la dice, en qué
momento, por qué y qué quiere decir.

II. Pregunta de desarrollo extenso

- A partir de la discusión que sostiene Creonte y Hemón, desarrolle y analice la visión que tiene
Creonte de la familia y la relación de padre e hijo que se puede observar. (10 pts.)

“Ser una real opción de Educación de Calidad Total y de Vida, inspirada en los valores del
humanismo cristiano”
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Dpto. Lenguaje y Comunicación
Profesora: Ángela Barrera L.

III. Vocabulario contextual (1 punto c/u)

1. “¿Sabes de un sólo infortunio que Zeus no nos haya enviado desde que vinimos al mundo?”

Escribe el significado de la palabra “infortunio”.

___________________________________________________________________

2. “Blandiendo el rayo de su llama abatió al hombre que, en lo alto de las almenas, se aprestaba ya a
entonar himnos de victoria.”

Escribe una oración con el sinónimo de la palabra “blandir”.

___________________________________________________________________

3. “(Entra CREONTE con numeroso séquito.)”

Escribe el significado de la palabra “séquito”.

___________________________________________________________________

4. “Ahora, cuando éstos, por doble fatalidad, han muerto el mismo día, al herir y ser heridos con sus
propias fratricidas manos”.

Escribe una oración con la palabra “fratricida”

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 Elabora oraciones coherentes, relacionadas con el texto “Antígona”, con las

siguientes palabras de vocabulario (1 punto c/u)

1. Sucumbir:
_____________________________________________________________________
2. Pregonar:
_____________________________________________________________________
3. Túmulo:
_____________________________________________________________________
4. Perfidia:
_____________________________________________________________________
5. Profanación:
_____________________________________________________________________
6. Perplejo:
_____________________________________________________________________

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humanismo cristiano”