INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”

PLAN DE TRABAJO DE PLAN LECTOR 2019

I. NOMBRE DE LA COMISIÓN O EQUIPO: PLAN LECTOR 2019

II. INTEGRANTES: Prof. Yanette Caceres Marisca
Welinton Peña Berrio
Luisa Serrano Vargas
Diana Colque Huayllani
Ruth Canchary Huaytalla
Edith Vigil Vargas
III. FUNDAMENTACION Y AMPARO LEGAL:

En el marco de la Emergencia Educativa y de los lineamientos para la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Lector
establecidos por el Ministerio de Educación , nuestra Institución Educativa en cumplimiento y en aras a contribuir al mejoramiento
de la calidad educativa de nuestros estudiantes, presenta el siguiente Plan Lector 2019, desarrollando estrategias de comprensión
lectora para cumplir con las acciones programáticas y atacar el problema de escaso interés por la lectura como un problema que
hay que atacar a través del Plan Lector ,el cual permita alcanzar mayores niveles de hábitos de lectura y comprensión de textos
en los estudiantes.
El plan lector es la estrategia básica para desarrollar la capacidad de leer y desarrollo del hábito lector que permita a los estudiantes
mejorar los niveles de comprensión lectora y acceder a otros aprendizajes partiendo de propia voluntad e interés.
Por lo cual se formula de forma consensuada por toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia y
estudiantes), en función a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la Institución educativa.
El plan lector del presente año comprenderá lecturas que serán propuestas por los docentes de las diferentes áreas curriculares
que obedecen a los referentes de los mismos y los valores que la I.E. ha previsto desarrollar. Este plan tiene carácter transversal,
por lo cual las lecturas seleccionadas estarán relacionadas con todas las áreas curriculares, Tutoría y Orientación Educacional,
complementando con el cronograma de lectura, así determinar la selección de lecturas de acuerdo a sus intereses, motivaciones
y ritmos personales y de esta manera incentivar entre los estudiantes el hábito de la lectura y fundamentalmente, que entiendan
lo que leen. El Plan Lector también está dirigido a toda la comunidad educativa; ellos también leerán los textos que leen los
alumnos para poder con ellos conjuntamente reflexionar, comentar el texto.
IV. ACCIONES:
RIESGOS O PROBLEMAS
Cuáles creen que son los principales
problemas que afectan a la
comunidad/localidad donde se ubica la IE?
 Poco hábitos de lectura en los
estudiantes de la I.E., y la familia
 Escasa aplicación de estrategias
de lectura
 Escasa motivación para la
lectura desde el hogar
 Poca participación de padres de
familia para promover la lectura.
 Insuficiente desarrollo de las
capacidades lectoras en los
estudiantes (localización de la
información, inferencia y  Sensibilizar a los padres de
reflexión)
MATRIZ DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
POTENCIALIDADES
¿Cuáles son las principales fortalezas
de la comunidad/localidad donde se
ubica la IE?
 La predisposición de los
estudiantes de la I.E, en la
hora de lectura.
 Contamos con los materiales
educativos del MED.
 Apoyo de los docentes de la
I.E. para la hora de lectura.
 Tenemos acceso al TIC
¿QUIENES SERÍAN NUESTROS ¿QUÉ ACCIONES DE MEJORA
ALIADOS? PLANTEAMOS?
¿CÓMO LAS APROVECHAMOS?
 Dirección  Docentes del área de
 Docentes y comunicación, ejecutaran
administrativos de un taller de fortalecimiento
la I.E. en las estrategias de
 Padres de familia. comprensión lectora.
 Cumplimiento efectivo del
tiempo aprobado para la
hora de lectura.
 Entrega de resúmenes de
las lecturas a los docentes
de comunicación.
familia para promover el
gusto de leer.
 Monitoreo en todas las
horas de comunicación
sobre el avance de la
lectura del texto.
 MATRIZ DE ACTIVIDADES DE LAS COMISIONES DE TRABAJO

META CRONOGRAMA
OBJETIVOS ACTIVIDADES PRODUCTOS ANUAL RESPONSAB RECUR
LES SOS M A M J J A S O N D
 Fomentar el Promover “La hora de X X X X X X X X X
Localiza
placer y hábito lectura”, con la información Comité del
Fichas
por la lectura. relevante del 50% plan lector. de
participación de todo
texto Docentes y lectura
el personal de la administrativ
institución educativa os

Promover la
expresión oral

Desarrolla la hora
literaria

Promover lectura
para docentes

 Cumplir con el Cumplimiento efectivo Todo los Fichas X X X X X X X X X

Respetan las docenes de
cronograma del tiempo aprobado horas de lectura 90% I.E
de
establecido y el para la hora de lectura . lectura
uso efectivo del
tiempo
asignado
 Mejorar el Uso de 100% Docentes del Recurs X X
estrategias de área de
desarrollo de las Taller de fortalecimiento comprensión de comunicació
os del
capacidades en las estrategias de lectura n TIC
comunicativas, comprensión lectora
incorporando
estrategias de
comprensión
lectora.

 Involucrar a los Sensibilizar a los padres X X X X X X X X X

Padres Dirección Textos
padres de de familia para promover comprometidos 40% Tutores escolar
familia en la el gusto de leer. en la mejora de Docentes es
lectura de comprensión de del área de Obras
textos de sus comunicaci literari
diversos textos hijos on as.


 MATRIZ DE MONITOREO Y EVALUACIÓN AL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LOS COMISIONES DE TRABAJO

OBJETIVO GENERAL: Elaborar y actualizar el PEI para su vigencia hasta el 2021 liderada por el equipo directivo y la participación plena de la
comunidad educativa.
AV SEMÁF FUENTE DE
META MET AN ORO
DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE
VERIFICACIÓN
OBJETIVOS ACTIVIDADES PRODU AVAN A CE DE
(evidencia) CAUSAS MEJORA
AN ATENCI
CTOS/L E AVA UA ÓN ASOCIADAS
I S. NCE L%
OGROS
II S.
Fomentar el Promover “La
Localiza
placer y hábito hora de lectura”, informac
por la lectura. con la ión
relevant
participación de e del
todo el personal texto

de la institución
educativa

Cumplir con el Cumplimiento

Respeta
cronograma efectivo del tiempo n las
establecido y aprobado para la horas de
el uso efectivo hora de lectura lectura
del tiempo
asignado
Mejorar el Uso de
estrategi
desarrollo de Taller de as de
las fortalecimiento en compren
capacidades las estrategias de sión de
comprensión lectura
comunicativas,
incorporando lectora
estrategias de
comprensión
lectora.

Involucrar a los Sensibilizar a los

Padres
padres de padres de familia compro
familia en la para promover el metidos
lectura de gusto de leer. en la
mejora
diversos textos de
compren
sión de
textos
de sus
hijos
REFLEXIONES: ………………………………………………………………