LA PRACTICA EDUCATVA

EN EL TBC

Se sustenta

Enfoque
Desarrollo de Aprendizaje situado intercultural y de
Constructivismo
competencias y la socio formación género

Tiene Se propicia Van permeando

Se define

Una premisa de Las prácticas cotidianas

El desarrollo de las
enseñanza más que para conseguir que la
capacidades
Como la adquisición de es la Meta educación sea un
reflexivas, críticas y
“Saberes de ejecución” cognición instrumento de igualdad e
el pensamiento de
inclusión.
alto nivel.

Es una Utiliza estrategias Alcanzar

Comprende experienciales

Competencias Habilidad Un desarrollo

Genéricas, Disciplinares fundamental para el Aprendizaje basado en personal, para
Básicas, Disciplinares desarrollo del problemas, aprender contribuir en la
Extendidas y autoconocimiento, sirviendo a la construcción de una
Profesionales. autorregulación y el comunidad, aprendizaje sociedad con paz,
aprendizaje cooperativo, enfoque de libertad y justicia
independiente proyectos y análisis de social.
caso.
Cuatro pilares del
Construcción de
Marco Curricular
Radica Ventajas que prácticas
Aprender a conocer favorecen

Enraizadas en los
Aprender a ser
En que el estudiante valores cívicos, la
es un aprendiz que El desarrollo de
Aprender a convivir tolerancia, la apertura,
constantemente autoconocimiento,
el dialogo, la
Aprender a hacer enfrenta nuevas conocimiento social y
participación activa, y
tareas de aprendizaje. habilidades
constructiva de su
complejas.
comunidad.
Los saberes de
ejecución son Objetivos de la Propiciando
Proyectos Formativos
escuela
Conocimientos/saber

Actitudes/saber activar Convertir a los Una convivencia y

alumnos en Aprendizaje colaboración
Habilidades/saber hacer “Aprendices significativo, dentro de una
Autónomos” Desarrollo de sociedad
Aptitudes/saber Competencias, aceptando que el
desempeñarse Interdisciplinariedad y otro es diferente a
transversalidad, mi en un contexto
Acompañado de
Trabajo Colaborativo y de equidad y
una necesidad
colegiado. respeto mutuo.

Enseñar a
aprender