ALGEBRA LINEAL

UNIDAD 1 TAREA 1- VECTORES, MATRICES Y DETERMINANTES

COLABORATIVO

CAMILO ANDRÉS COVILLA No. 1065.882.958

MAIRA CAMILA CLAROS No.

ALGEBRA LINEAL -100408A_611

TUTOR
RUBERNEY RAMOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ALGEBRA LINEAL
2019
 Introducción.

La solución de los sistemas de ecuaciones lineales encuentra una amplia aplicación

en la ciencia y la tecnología. Es por eso, como estudiantes Unadista, en la materia
Algebra lineal, se incluya el tema solución de sistemas de ecuaciones lineales
mediante el método de Gauss Jordán, por las ventajas que este ofrece.
Ahora bien, Recordemos que en las últimas décadas él. Algebra Lineal se ha
convertido en una parte muy importante de las matemáticas, aportando
significativamente al desarrollo con sus aportes a las ciencias informáticas, ya que
todo gira actualmente en torno a los sistemas computacionales.
Por otra parte, estas herramientas de aprendizaje se convierten en un referente muy
valioso, que brindan un acompañamiento muy interesante en este tipo de educación
autónomo como un gran método de estudio. La presente actividad está relacionada
con la realización de diferentes ejercicios presentados en el Algebra Lineal, tales
como Sistemas de Ecuaciones Lineales, a través de la utilización de los diferentes
métodos: de gauss, de eliminación gaussiana, regla de cramer, empleando la
factorización y la matriz inversa.
Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.
Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, presentar de forma
individual en el foro, un Mentefacto conceptual que ilustre alguno de los contenidos
de la unidad 1, utilizando para su construcción Cmaptools, GoConqr, PowerPoint o
cualquier otra herramienta de desarrollo de esquemas mentales. Se recomienda
subirlo en formato de imagen (*.jpg, *.bmp, etc). Previamente, se debe informar en
el foro sobre el tema elegido, para que no coincida con la elección de otro
compañero. Deben escoger uno de los siguientes temas:
Descripción del ejercicio:
Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3
Para el desarrollo de los ejercicios 2 y 3, debe revisar los siguientes contenidos
ubicados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Descripción del ejercicio 2

a) Dados los vectores representados en el siguiente gráfico, realizar los

siguientes pasos:
Nombrar cada uno de los vectores y encontrar la magnitud y dirección
de los mismos.

𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 = 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴⃗ 𝑦 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐵

⃗⃗

𝑴𝒂𝒈𝒏𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒅𝒆 ⃗𝑨⃗
2 2
(|𝐴⃗|) = (𝐴𝑥 )2 + (𝐴𝑦 )

= 32 + 52
= 34

|𝐴⃗| = √34

⃗⃗| = 𝟓, 𝟖𝟑𝟏
|𝑨

𝑴𝒂𝒈𝒏𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒅𝒆 ⃗𝑩
⃗⃗
2
⃗⃗|) = (𝐵𝑥 )2 + (𝐵𝑦 )2
(|𝐵

= (−4)2 + (1)2
= 17
⃗⃗| = √17
|𝐵

⃗⃗⃗|𝟒, 𝟏𝟐𝟑
|𝑩
 𝐺𝑟𝑎𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑚𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝐴⃗ 𝑦 𝐵
⃗⃗

𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝐴⃗ =
𝑦
𝑇𝑎𝑛 ø =
𝑥
5
𝑇𝑎𝑛 ø =
3
5
ø = 𝑇𝑎𝑛−1 ( )
3
ø = 𝟓𝟗𝟎
⃗⃗ =
𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝐵
𝑦
𝑇𝑎𝑛 ø =
𝑥
1
𝑇𝑎𝑛 ø =
−4
1
ø = 𝑇𝑎𝑛−1 ( ) + 1800
−4
ø = 𝟏𝟔𝟔𝟎
𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝐴⃗

⃗⃗
𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝐵
Encontrar el ángulo entre los vectores.

𝐴⃗ = (3,5) , 𝐵
⃗⃗ = (−4,1)

𝐴∗𝐵
cos ø =
|𝐴| |𝐵|

−6
cos ø =
5,831 ∗ 4,123

cos ø = −0,2496

ø = 𝑐𝑜𝑠 −1 (−0,2496)

ø = 104,450

𝐴 ∗ 𝐵 = 3 ∗ (−4) + 5 ∗ 1

𝐴 ∗ 𝐵 = −12 + 6

𝐴 ∗ 𝐵 = −6

𝐴𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴⃗ 𝑦 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐵

⃗⃗
 Sumar los vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector
resultante.

𝐴⃗ + 𝐵
⃗⃗ = |𝐶⃗|

𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝐶⃗
2 2
(|𝐶⃗|) = (𝐶𝑥 )2 + (𝐶𝑦 )

= 12 + 62

|𝐶⃗| = √37

⃗⃗| ≈ 𝟔, 𝟎𝟖
|𝑪

𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝐶⃗
𝑥
𝑇𝑎𝑛 ø =
𝑦
1
𝑇𝑎𝑛 ø =
6
1
ø = 𝑇𝑎𝑛−1 ( ) + 900
6
ø = 𝟗𝟗, 𝟒𝟔𝟎

𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝐶⃗
𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝐶⃗
Encontrar el área del paralelogramo formado por los vectores
representados, con teoría vectorial.

⃗⃗ = | 3 5| = (3 ∗ 1) − (5 ∗ (−4)) = 3 + 20 = 23
𝐴⃗ ∗ 𝐵
−4 1

𝐴(𝑝𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜) = |23|

|23| = √232
|23| = 23
 ⃗⃗ = 𝟑𝒊 − 𝟒𝒋 + 𝟐𝒌
b) Dados los vectores 𝒗 ⃗⃗⃗⃗ = 𝟐𝒊 + 𝟓𝒋 + 𝟒𝒌
𝒘 calcular:
⃗⃗ + 𝟐𝒘
−𝟑𝒗 ⃗⃗⃗⃗
−3𝑣⃗ = (−3 ∙ 3𝑖) − (−3 ∙ 4𝑗) + (−3 ∙ 2𝑘)

−3𝑣⃗ = −9𝑖 + 12𝑗 − 6𝑘

⃗⃗⃗ = (2 ∙ 2𝑖) + (2 ∙ 5𝑗) + (2 ∙ 4𝑘)

2𝑤

2𝑤
⃗⃗⃗ = 4𝑖 + 10𝑗 + 8𝑘

⃗⃗⃗ = (−9𝑖 + 4𝑖) + (12𝑗 + 10𝑗) + (−6𝑘 + 8𝑘)

−3𝑣⃗ + 2𝑤

−3𝑣⃗ + 2𝑤
⃗⃗⃗ = −5𝑖 + 22𝑗 + 2𝑘

⃗⃗ ∙ 𝒘
𝟔(𝒗 ⃗⃗⃗⃗)

⃗⃗⃗ = (3 ∙ 2) + (−4 ∙ 5) + (2 ∙ 4)
𝑣⃗ ∙ 𝑤

𝑣⃗ ∙ 𝑤
⃗⃗⃗ = 6 − 20 + 8

𝑣⃗ ∙ 𝑤
⃗⃗⃗ = −6
 6(𝑣⃗ ∙ 𝑤
⃗⃗⃗) = −36

Calcular los cosenos directores de cada uno de los vectores.

⃗⃗ = 𝟑𝒊 − 𝟒𝒋 + 𝟐𝒌
𝒗

|𝑣⃗| = √𝑎𝑖 2 + 𝑎𝑗 2 + 𝑎𝑘 2

|𝑣⃗| = √(3)2 + (−4)2 + (2)2

|𝑣⃗| = √29 ≈ 5,39

𝐿𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛:
𝑎𝑖 3
cos ∝ = =
𝑎 √29
3
∝= cos −1 ( ) = 56,15°
√29
𝑎𝑗 −4
cos 𝛽 = =
𝑎 √29
−4
𝛽 = cos −1 ( ) = 137,97°
√29
𝑎𝑘 2
cos ∅ = =
𝑎 √29
2
∅ = cos −1 ( ) = 68,2°
√29
 ⃗⃗⃗⃗ = 𝟐𝒊 + 𝟓𝒋 + 𝟒𝒌
𝒘

⃗⃗⃗| = √𝑎𝑖 2 + 𝑎𝑗 2 + 𝑎𝑘 2
|𝑤

⃗⃗⃗| = √(2)2 + (5)2 + (4)2

|𝑤

|𝑤
⃗⃗⃗| = √45 ≈ 6,71
𝐿𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛:
𝑎𝑖 2
cos ∝ = =
𝑎 √45
2
∝= cos −1 ( ) = 72,65°
√45
𝑎𝑗 5
cos 𝛽 = =
𝑎 √45
5
𝛽 = cos −1 ( ) = 41,81°
√45
𝑎𝑘 4
cos ∅ = =
𝑎 √45
 4
∅ = cos−1 ( ) = 53,40°
√45
 Calcular el producto cruz y el producto punto.
𝑣⃗ = 3𝑖 − 4𝑗 + 2𝑘 𝑤
⃗⃗⃗ = 2𝑖 + 5𝑗 + 4𝑘
⃗⃗ ∙ 𝒘
𝑷𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒕𝒐 𝒄𝒓𝒖𝒛 = 𝒗 ⃗⃗⃗⃗
𝑖 𝑗 𝑘
𝑣⃗ ∙ 𝑤
⃗⃗⃗ |3 −4 2|
2 5 4
−4 2 3 2 3 −4 ⃗⃗
𝑣⃗ ∙ 𝑤
⃗⃗⃗ | | 𝑖⃗ − | | 𝑗⃗ + | |𝑘
5 4 2 4 2 5
⃗⃗
⃗⃗⃗ = [(−4 ∙ 4) − (2 ∙ 5)]𝑖⃗ − [(3 ∙ 4) − (2 ∙ 2)]𝑗⃗ + [(3 ∙ 5) − (−4 ∙ 2)]𝑘
𝑣⃗ ∙ 𝑤
⃗⃗
⃗⃗⃗ = [−16 − 10]𝑖⃗ − [12 − 4]𝑗⃗ + [15 + 8]𝑘
𝑣⃗ ∙ 𝑤

𝑣⃗ ∙ 𝑤 ⃗⃗
⃗⃗⃗ = −26𝑖⃗ − 8𝑗⃗ + 23𝑘

⃗⃗ ∙ 𝒘
𝑷𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒕𝒐 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 = 𝒗 ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ = (3 ∙ 2) + (−4 ∙ 5) + (2 ∙ 4)
𝑣⃗ ∙ 𝑤
𝑣⃗ ∙ 𝑤
⃗⃗⃗ = 6 − 20 + 8
 𝑣⃗ ∙ 𝑤
⃗⃗⃗ = −6

Producto cruz

Producto punto
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3
Descripción del ejercicio 3

La velocidad de un cuerpo tiene inicialmente el valor 𝑉1 = (5, −3)𝑚/𝑠 al instante

𝑡1 = 25. Después de transcurridos 4 segundos, la velocidad ha cambiado al valor
𝑉2 = (−4, 8)𝑚/𝑠.

¿Cuánto vale el cambio de velocidad ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

∆𝑉 ?

∆𝐕 = 𝑽𝟐 − 𝑽𝟏 = (𝟓, 𝟑) − (−𝟒, 𝟖) = (−𝟗, 𝟏𝟏)𝒎/𝒔

¿Cuál es la variación de la velocidad por unidad de tiempo?

∆𝑉 (−9, 11) 3 −11

= =( , ) 𝑚/𝑠 2
∆𝑡 (4𝑠 − 25) 7 21
Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector.
Dados:

𝑎⃗ = (5,12) 𝑦 𝑏⃗⃗ = (1, 𝑘), Donde k es un escalar, encuentre (k) tal que la medida
𝜋
en radianes del ángulo 𝑏⃗⃗ 𝑦 𝑎⃗ sea 3 .

𝑎 ∙ 𝑏 = (5,12) ∗ (1, 𝑘) = 5 + 12𝑘

𝑎 ∙ 𝑏 = |𝑎| ∗ |𝑏| ∗ cos 𝛼

|𝑎| = √52 + 122 = 13

|𝒃| = √𝟏𝟐 + 𝒌𝟐

𝜋
5 + 12𝑘 = 13 ∗ √1 + 𝑘 2 ∗ cos
3
1
5 + 12𝑘 = 13 ∗ √1 + 𝑘 2 ∗
2
2
(10 + 24𝑘)2 = (13√1 + 𝑘 2 )
 100 + 480𝑘 + 576𝑘 2 = 169 ∗ (1 + 𝑘 2 )
100 + 480𝑘 + 576𝑘 2 = 169 + 169𝑘 2
407𝑘 2 + 480𝑘 − 69 = 0
𝑘 = 0,129
𝒌 = 𝟏, 𝟑𝟎𝟖

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos de la

unidad 1, referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes.
Presentar la solución con editor de ecuaciones.

Sean las matrices:

1 0 2 3 9 −5 6
𝐴 = [−2 5 6 3] 𝐵 = [1 3 6]
1 0 3 8 0 −1 3
5 2 −3 0 5 7 −5
0 −2 3 5 0 3𝑥 2 −2
𝐶=[ 4 3 5 4] 𝐷 = [3 𝑦2 3 ]
−1 0 −9 8 1 0 (𝑥 + 𝑦)

Realizar las siguientes operaciones, si es posible:

𝒂) 𝑨 ∙ 𝑩 ∙ 𝑪
1 0 2 3 9 −5 6
A∙B =(−2 5 6 3 ) ∙ (1 3 6)
1 0 3 8 0 −1 3
5 2 −3 0 5 7 −5

9 + 0 + 0 + 15 = 24 −5 + 0 + (−2) + 21 = 14
−18 + 5 + 0 + 15 = 2 10 + 15 + (−6) + 21 = 40
9 + 0 + 0 + 40 = 49 −5 + 0 + (−3) + 56 = 48
45 + 2 + 0 + 0 = 47 −25 + 6 + 3 + 0 = −16
 6 + 0 + 6 + (−15) = −3
(−12) + 30 + 18 + (−15) = 21

6 + 0 + 9 + (−40) = −25
30 + 2 + (−9) + 0 = 33

24 14 −3 0 −2 3 5
(A ∙ B) ∙ C = ( 2 40 21 ) ∙ ( 4
49 48 −25
3 5 4)
−1 0 −9 8
47 −16 33

0 + 56 + 3 = 59 (−48) + 42 + 0 = −6

0 + 160 + (−21) = 139 (−4) + 120 + 0 = 116

0 + 192 + 25 = 217 (−98) + 144 + 0 = 46

0 + (−64) + (−33) = −97 (−94) + (−48) + 0 = −142

72 + 70 + 27 = 169 120 + 56 + (−24) = 152

6 + 200 + (−189) = 17 10 + 160 + 168 = 338
147 + 240 + 225 = 612 245 + 192 + (−200) = 237
141 + (−80) + (−297) = −236 235 + (−64) + 264 = 435

59 −6 169 152
𝐴∙𝐵∙𝐶 =( 139 116 17 338 )
217 46 612 237
−97 −142 −236 435
𝒄)𝟑𝑪 ∙ (−𝟕𝑩)

0 −6 −63 35 −42
9 15
3C = ( 12 9 15 12 ) −7𝐵 = ( −7 −21 −42)
0 7 −21
−3 0 −27 24
−35 −49 35

3𝐶 ∙ (−7𝐵) =

0 −6 −63 35 −42
9 15
( 12 9 −7 −21 −42)
15 12 ) ∙ ( 0 7 −21
−3 0 −27 24
−35 −49 35

0 + 42 + 0 + (−525) = −483 0 + 126 + 63 + (−735) = −546

(−756) + (−63) + 0 + (−420) = −1239 420 + (−189) + 105 + (−588) = −252
189 + 0 + 0 + (−840) = −651 (−105) + 0 + (−189) + (−1176) = 1470

0 + 252 + (−189) + 525 = 588

(−504) + (−378) + (−315) + 420 = −777
(−126) + 0 + 567 + 840 = 1533

−483 −546 588

3𝐶 ∙ (−7𝐵) = (−1239 −252 −777)
−651 −1470 1533
𝒅)𝑫𝟐

𝐷2 = 𝐷 ∙ 𝐷

0 3𝑥 2 −2 0 3𝑥 2 −2
(3 𝑦 2 3 ) . (3 𝑦 2 3 )
1 0 (𝑥 + 𝑦) 1 0 (𝑥 + 𝑦)

0 + 9𝑥 2 − 2 = 9𝑥 2 − 2

0 + 3𝑥 2 𝑦 2 + 0 = 3𝑥 2 𝑦 2

0 + 9𝑥 2 + (−2(𝑥 + 𝑦)) = 9𝑥 2 − 2(𝑥 + 𝑦)

0 + 3𝑦 2 + 3 = 3𝑦 2 + 3

9𝑥 2 + 𝑦 4 + 0 = 𝑦 4 + 9𝑥 2
(−6) + 3𝑦 2 + 3(𝑥 + 𝑦) = 3𝑦 2 + 3(𝑥 + 𝑦) − 6

0 + 0 + (𝑥 + 𝑦) = 𝑥 + 𝑦

3𝑥 2 + 0 + 0 = 3𝑥 2
(−2) + 0 + (𝑥 + 𝑦)2 = (𝑥 + 𝑦)2 − 2

9𝑥 2 − 2 3𝑥 2 𝑦 2 9𝑥 2 − 2(𝑥 + 𝑦)
2
𝐷 = (3𝑦 + 3 𝑦 4 + 9𝑥 2
2
3𝑦 2 + 3(𝑥 + 𝑦) − 6)
𝑥+𝑦 3𝑥 2 (𝑥 + 𝑦)2 − 2
𝒆)𝑫 ∙ 𝑪

0 3𝑥 2 −2 0 −2 3 5
𝐷 ∙ 𝐶 = (3 𝑦2 3 ) ∙ (4 3 5 4)
1 0 (𝑥 + 𝑦) −1 0 −9 8

0 + 12𝑥 2 + 2 = (12𝑥 2 + 2) 0 + 9𝑥 2 + 0 = 9𝑥 2

0 + 4𝑦 2 + (−3) = (4𝑦 2 − 3) (−6) + 3𝑦 2 + 0 = (3𝑦 2 − 6)

0 + 0 + (−(𝑥 + 𝑦)) = (𝑥 + 𝑦) (−2) + 0 + 0 = −2

0 + 15𝑥 2 + 18 = (15𝑥 2 + 18) 0 + 12𝑥 2 + (−6) = (12𝑥 2 − 16)

9 + 5𝑦 2 + (−27) = (5𝑦 2 − 18) 15 + 4𝑦 2 + 24 = (4𝑦 2 + 39)

3 + 0 + (−9(𝑥 + 𝑦)) = ((−9(𝑥 + 𝑦)) + 3) 5 + 0 + (8(𝑥 + 𝑦)) = ((8(𝑥 + 𝑦)) + 5)

(12𝑥 2 ) 9𝑥 2 (15𝑥 2 + 18) (12𝑥 2 − 16)

2 2 (5𝑦 2 − 18) 4𝑦 2 + 39
𝐷 ∙ 𝐶 = ((4𝑦 − 3) 3𝑦 − 6 )
−(𝑥 + 𝑦) −2 ((−9(𝑥 + 𝑦)) + 3) ((8(𝑥 + 𝑦)) + 5)
𝒇)𝑪𝑻 ∙ 𝑫

0 4 −1 0 4 −1 0 3𝑥 2 −2
𝐶 𝑇 = (−2 3 0) 𝐶 𝑇 ∙ 𝐷 = (−2 3 0 ) ∙ (3 𝑦 2 3 )
3 5 −9 3 5 −9
1 0 (𝑥 + 𝑦)
5 4 8 5 4 8

0 + 12 + (−1) = 11 0 + 4𝑦 2 + 0 = 4𝑦 2

0+9+0=9 (−6𝑥 2 ) + 3𝑦 2 + 0 = (3𝑦 2 − 6𝑥 2 )

0 + 15 + (−9) = 6 9𝑥 2 + 5𝑥 2 + 0 = (9𝑥 2 + 5𝑦 2 )
0 + 12 + (8) = 20 15𝑥 2 + 4𝑦 2 + 0 = (15𝑥 2 + 4𝑦 2 )

0 + 12 + (−(𝑥 + 𝑦)) = (12 − (𝑥 + 𝑦))

4 + 9 + 0 = 13

(−6) + 15 + (−9(𝑥 + 𝑦)) = (9 − 9(𝑥 + 𝑦))

(−10) + 12 + 8(𝑥 + 𝑦) = (2 + 8(𝑥 + 𝑦))

11 4𝑦 2 (12 − (𝑥 + 𝑦))
2
(3𝑦 − 6𝑥 )2
9 13
𝐶𝑇 ∙ 𝐷 = 2 2
6 (9𝑥 + 5𝑦 ) (9 − 9(𝑥 + 𝑦))
(20 (15𝑥 2 + 4𝑦 2 ) (2 + 8(𝑥 + 𝑦)))
𝒉)𝑫𝒆𝒕(𝑫) =

(𝑦 2 (𝑥 + 𝑦) − 0) ∙ 0

((3𝑥 + 3𝑦) − 3) ∙ 3𝑥 2

(0 − 𝑦 2 ) ∙ (−2)

𝐷𝑒𝑡(𝐷) =

0 − ((3𝑥 + 3𝑦 − 3) ∙ 3𝑥 2 ) + (−𝑦 2 ∙ (−2))

−((9𝑥 3 + 9𝑥 2 𝑦 − 9𝑥 2 ) + 2𝑦 2 )

−9𝑥 3 − 9𝑥 2 𝑦 + 9𝑥 2 + 2𝑦 2 → 𝐷𝑒𝑡(𝐷)
 𝑻
𝒊)(𝑩𝑻 − 𝑪)
9 1 0 5
𝐵𝑇 = (−5 3 −1 7)
6 6 3 −5

𝐵𝑇 − 𝐶 =

(9 − 0) (1 − (−2)) (0 − 3) (5 − 5)
(−5 − 4) (3 − 3) (−1 − 5) (7 − 4)
(6 − (−1)) (6 − 0) (3 − (−9)) (−5 − 8)

9 3 −3 0
(𝐵𝑇 − 𝐶) = (−9 0 −6 3 )
7 6 12 −13

9 −9 7
(𝐵𝑇 𝑇
− 𝐶) = ( 3 0 6 )
−3 −6 12
0 3 −13
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 5

Sea el siguiente sistema de coordenadas tridimensional. En él se pueden

hacer tres rotaciones: Rotación 𝑶𝑿, Rotación en 𝑶𝒀, Rotación en 𝑶𝒁.

Haciendo la rotación, tomando al eje 𝒚 como eje de giro, la matriz de rotación

𝑹(𝒚, 𝝋) que se obtiene es:
Teniendo en cuenta que:
𝑃𝑥𝑦𝑧 = 𝑅(𝑦, 𝜙) ∙ 𝑃𝑢𝑣𝑤

𝟏
a) Encontrar el vector 𝑷𝒙𝒚𝒛, cuando el punto 𝑷𝒖𝒗𝒘 = [𝟏], con 𝝓 = 𝟗𝟎°, con
𝟐
respecto al eje 𝑶𝒀.

𝑐𝑜𝑠 90 0 𝑠𝑖𝑛 90 1
𝑃𝑥𝑦𝑧 = [ 0 1 0 ] [1]
− 𝑠𝑖𝑛 90 0 𝑐𝑜𝑠 90 2

2𝑠𝑒𝑛(90) + 𝑐𝑜𝑠(90)
=[ 1 ]
2 𝑐𝑜𝑠(90) − 𝑠𝑒𝑛(90)

2𝑠𝑒𝑛(90) + 0
=[ 1 ]
0 − 𝑠𝑒𝑛(90)

2
=[ 1 ]
−1

𝟏
b) Encontrar el vector 𝑷𝒙𝒚𝒛, cuando el punto 𝑷𝒖𝒗𝒘 = [𝟐] , con 𝝓 = 𝟒𝟓°, con
𝟑
respecto a eje 𝑶𝒀.

𝑐𝑜𝑠 45 0 𝑠𝑖𝑛 45 1
𝑃𝑥𝑦𝑧 = [ 0 1 0 ] [1]
− 𝑠𝑖𝑛 45 0 𝑐𝑜𝑠 45 2

2𝑠𝑒𝑛(45) + 𝑐𝑜𝑠(45)
=[ 1 ]
2 𝑐𝑜𝑠(45) − 𝑠𝑒𝑛(45)
 3√2
2
= 1
√2
[ 2 ]

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 6

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos

de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes.
Presentar la solución con editor de ecuaciones.
Un nutricionista desarrolla una dieta para pacientes con bajo nivel de peso basándose
en 3 materias primas cuyos contenidos se relacionan a continuación:

Figura 1. Tabla ejercicio 6.

Cuánto deberán mezclar de cada una de las tres (3) materias primas
si se desea minimizar el costo de preparar un (1) kg de alimento cuyo
contenido de azúcar no sea menor al 10%, su contenido de grasa no
se mayor del 9.5% este valor se corrige por que la suma de los
porcentajes no puede ser mayor a 100% y su contenido de proteínas
no sea menor al 52%.

Primero se define las variable x1, x2, x3 son lo que se debe agregar para
preparar un kg de alimento con los porcentajes requeridos. Armando un
sistema de ecuaciones con los % de las materias primas tenemos.

12𝑋1 + 10𝑋2 + 8𝑋3 = 10

10𝑋1 + 10𝑋2 + 50𝑋3 = 9.5
8𝑋1 + 6𝑋2 + 44𝑋3 = 52
 12 10 8 10
(10 10 50 | 9.5)
8 6 44 52
La solución final es x1=17.425, x2=-20.5642, x3=0.8178. Como se observa
el valor de x2 es negativo esto no tiene sentido pues todas deben dar
negativo esto se puede deber a los datos del ejercicio planteado.

Ahora la función objetivo es la siguiente

𝑓(𝑋1, 𝑋2, 𝑋3) = 2.35 ∗ 𝑋1 + 2 ∗ 𝑋2 + 1.7 ∗ 𝑋3 = 1.21

Calcular la inversa de la matriz aumentada por el método de la

Adjunta. fórmula
1
𝐴−1 = ∗ 𝐴𝑑𝑗(𝐴) (1)
𝐷𝑒𝑡(𝐴)
Primero se calcula el determinante
Ahora se calcula el adjunto de la matriz A

La matriz de cofactores queda como sigue:

Ahora la inversa
Finalmente, la adjunta es:

Segundo se calcula el determinante de A:

Comprobar que la inversa de la matriz calculada en el inciso anterior

multiplicada por la matriz aumentada (inicial u original) es igual a la
matriz identidad de la matriz identidad.
 Compruebe todas las respuestas en Geogebra.

Ahora vamos a comprobar si la matriz inversa está bien calculada mediante

Geogebra.

En la figura siguiente se puede ver que las inversa es igual a la calculada en

pasos anteriores

Ahora confirmamos si la matriz inversa por la original nos da como

resultado la matriz idéntica.
Ejercicio 7.
Usos del algebra lineal herramienta Prezi

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 Conclusiones.

Con el desarrollo de este trabajo reconocimos y aplicamos los conceptos y ejercicios

de la Unidad 1, cuyo contenido puntual es la solución de matrices, vectores y
determinantes. Esta materia tiene una gran importancia, ya que nos permite resolver
los diferentes enfoques empresariales en lo que respecta a su desarrollo financiero
y que, a través de matrices, sistemas lineales podremos evidenciar su
funcionamiento y así tomar de decisiones, respecto al rumbo que deberá tomar una
compañía en determinadas situaciones.
Con la herramienta Prezi logramos identificar los conceptos básicos y como lo
vamos aplicar a nuestra vida cotidiana, donde esta materia tiene una gran
importancia, ya que nos permite resolver los diferentes enfoques empresariales en
lo que respecta a su desarrollo financiero y que, a través de matrices, sistemas
lineales podremos evidenciar su funcionamiento y así tomar de decisiones, respecto
al rumbo que deberá tomar una compañía en determinadas situaciones.
Bibliografías.

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Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=
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Vargas, J. Operaciones entre vectores y ángulo entre ellos. [Video]. Universidad

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Alvarez, V. (2017). Vectores en R2. [Video].Universidad Nacional Abierta y a
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Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
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&p00=algebra+lineal

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=46&docID=
11013215&tm=1468965818462